導語：美術專業(yè)實驗教學體系的構(gòu)建與實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］師范院校美術專業(yè)的實驗教學是大學生鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)。山西師范大學美術學院實驗中心積極探索，認真總結(jié)，依托學校的優(yōu)勢和特色，摸索出“傳承與創(chuàng)新的實驗教學理念、提升與引進的實驗隊伍建設、開放與共享的管理運行機制、厚基礎強專業(yè)的實驗教學平臺、產(chǎn)學研一體化的實驗教學特色”等一系列實驗教學的建設經(jīng)驗，著力培養(yǎng)具有歷史使命感和社會責任心，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新型、應用型、復合型人才。

［關鍵詞］美術專業(yè)；實驗教學；復合型人才

山西師范大學美術學院實驗教學中心2009年開始，在原有計算機機房的基礎上逐年建立了平面設計、環(huán)藝、陶藝、攝影、傳統(tǒng)壁畫數(shù)字化保護、版畫、繪畫臨摹室、織繡染布藝實驗室、微格教室等。2017年各實驗室合并成立實驗中心。實驗中心初具規(guī)模，逐漸形成了能綜合各項優(yōu)勢、結(jié)構(gòu)科學、資源分享順暢的平臺模式。以中心為核心、各實驗室交融的架構(gòu)也得到進一步完善。美術學院實驗中心建設過程中，也碰到了諸多問題。如實驗教學理念不清晰，缺乏最新的教學方法和手段；隊伍建設缺乏長效的提升機制；實驗室各自為政，開課率低下；實驗設備經(jīng)費和面積短缺；無辦學特色等問題。好在學院有一支勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的行政及教師團隊，充分發(fā)揮師范院校特色，狠抓實驗教學管理，摸索出了一套有效的適合學院實驗教學自身發(fā)展的教學模式。

一、傳承與創(chuàng)新的實驗教學理念

美院實驗中心傳承山西師大“學高為師，身正為范”的精神，遵循學院“以人為本，崇尚學術”的辦學理念，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，努力造就和培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)藝術人才。中心制定了“實驗教學大綱和教學計劃”，明確規(guī)劃了實驗課程的方向與內(nèi)容，其中學科基礎實驗占總實驗課時的30%，專業(yè)基礎實驗占25%，專題設計實驗占30%，研究創(chuàng)新性實驗占15%，四個層次組成的實驗課程，構(gòu)建了貫穿本科生各專業(yè)教學始終的實驗課程體系。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的浪潮下，實驗中心創(chuàng)新多元化的教學方法及手段[1]，利用網(wǎng)絡及設施優(yōu)勢，建立課程背景資料庫、積極開發(fā)視頻課程等，采用線上線下相結(jié)合的方式完成各專業(yè)的教學任務。積極研究項目教學、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學等多種新的教學方式、方法應用于教學。結(jié)課時采用集體評分制，及時反饋，取得了良好的教學效果。

二、提升與引進的實驗隊伍建設

中心積極探索建立一只具有專業(yè)性、實踐性和學術性的“雙師型”教師團隊，采取了“走出去，請進來”的提升和充實隊伍的辦法[2]。中心以在職提高、進修提高等多種形式，提升培養(yǎng)實驗、實踐教師隊伍的素質(zhì)。外派教師考察學習的同時，豐富中心實驗隊伍組成：實驗中心學術委員會+中心主任+實驗管理（指導）教師+實驗室教輔人員（勤工儉學崗學生）+外聘技術人員。中心積極聯(lián)系引進來自實踐一線的設計師和工程師，聘請外校專家來院講學等多種形式，進一步充實實驗、實踐教學隊伍的組成，進行實踐教學指導。如：引進平陽窯非遺傳承人，進入學院陶藝課堂。中心鼓勵校內(nèi)外的實踐合作，提升現(xiàn)有實驗教師隊伍的業(yè)務素質(zhì)和科研項目的開發(fā)質(zhì)量。并在年終績效考核中，獎勵教學和科研成績突出的教師及輔導教師[3]。

三、開放與共享的管理運行機制

為落實國家對高校實驗中心“資源共享、開放服務”的戰(zhàn)略要求。學院制訂系列措施，鼓勵和吸引師生們到各實驗室從事教學、科研和課外活動，逐步達到所有實驗室的全開放。中心實行課程預約運行制度，逐步推行門禁系統(tǒng)。各實驗室會根據(jù)學期授課教學計劃，對使用實驗室的時間段、人數(shù)進行綜合排設，給出精確的預訂時間表。實驗室及時公布開放實驗室的相關信息。保障學生實驗課、小組活動、畢業(yè)設計等實驗項目的進行[2]。實驗中心在學校領導的支持下，增設公共藝術選修課，實現(xiàn)了校內(nèi)跨學科（專業(yè)）教學資源共享，加大了實驗室的利用率。主動開展與兄弟院校的交流與合作，建立廣泛的學術領域交流平臺，不但高效使用了教育資源，亦大大提高了師生們的創(chuàng)新實踐能力。

四、厚基礎強專業(yè)的實驗教學平臺

比較國內(nèi)師范院校和專業(yè)美術院校的實驗教學中心，我們無論在規(guī)模和資金投入，還是師資力量和專業(yè)范圍上相對較少。因此在建設模式與發(fā)展理念上，學院揚長避短，制定了“厚基礎、強專業(yè)”，注重綜合性平臺建設，走可持續(xù)發(fā)展的思路。平臺建設以培養(yǎng)學生厚實專業(yè)基礎知識和基本技能訓練為主，再進一步強化專業(yè)的實驗、實踐、科研條件，近年來投入設施設備資金近500萬元。加強基礎科目投資，購置高配置計算機90臺52萬元。強化專業(yè)科目投資，如：平面設計類的彩色激光打印機31萬元，UV平板噴繪儀24萬元；環(huán)藝類的三維掃描儀20萬元；陶藝類的汽窯、電窯等及各種配套設備25萬元；傳統(tǒng)壁畫保護類的德國RENCAY移動式專業(yè)藝術品復制系統(tǒng)43萬元等。有些設備走在了全省前列。2019年美院申報的以陶藝工作室為基礎的“山西古陶藝術教育與傳承基地”成功獲批為“山西省優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術教育基地”。

五、產(chǎn)學研一體化的實驗教學特色

在產(chǎn)學研合作中，聯(lián)系本土企業(yè)注入實驗室共建經(jīng)費、科研經(jīng)費，共同打造實驗、科研平臺。企業(yè)可下達科研課題、畢業(yè)設計課題、聯(lián)合舉辦設計競賽等多種形式與各專業(yè)展開合作。形成互惠共贏的合作模式。近年來與本土廣告公司、電視臺、地產(chǎn)公司等企事業(yè)單位建立了良好的合作關系。比如環(huán)境設計專業(yè)師生聯(lián)系房地產(chǎn)公司為其進行樓盤樣板房及景觀設計，地產(chǎn)公司得到合適的方案，反饋回來支持學校實驗室的建設發(fā)展。良好的平臺及管理建設，極大提升了師生們的應用、綜合能力，近年來在國內(nèi)外各級專業(yè)賽事中屢次獲獎，在“全國高校設計藝術大賽”“中國之星設計獎”“全國大廣賽”“新態(tài)—太原國際雕塑雙年展”等賽事中獲得省級以上獎項百余個。

六、結(jié)語

彈指一揮間，山西師大美院實驗教學中心從無到有已有十多年，軟硬件上的充分投入，創(chuàng)新式地教學與科學化的管理，學院實驗中心在具備較為完善的基礎上，取得了一定的教學成果。但是同比兄弟院校，仍有差距，展望山西師大新校區(qū)的即將建成，我們努力趕超，必將開創(chuàng)建設特色鮮明的高水平師范大學新局面。

參考文獻

［1］席亞娜.藝術設計專業(yè)教學方法多元化探析［J］.教育教學論壇,2018(47):190-191.

［2］劉林濤,田慧珍.高校藝術類實驗教學示范中心建設與運行［J］.實驗室研究與探索,2018,37(12):164-167.

［3］鄒嵐.綜合性大學藝術實驗教學示范中心的建設與實踐［J］.實驗室科學,2017,20(1):169-172.

作者:張忠奎 單位:山西師范大學