導(dǎo)語：兒童核心素養(yǎng)的學(xué)校管理研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

蘇州是一個經(jīng)濟強市，在此背景下的蘇州教育更是讓人眼花繚亂：各種特色、各種第一、各種百年老校、各種所謂的教育集團分校紛亂于各地招生市場，讓家長目不暇接，心中忐忑。那么怎樣的教育才是家長需要的教育，什么樣的學(xué)校對孩子來講才是一所好學(xué)校呢？筆者認為，主要看兩點：一看課程；二看服務(wù)。孩子在一所學(xué)校學(xué)習(xí)生活六年，家長都有很大的期待。比如，我們除了想讓自己的孩子學(xué)業(yè)好，還要讓孩子習(xí)得可以在眾多競爭者中脫穎而出的優(yōu)秀品質(zhì)。也正是出于這種意識，陽山實小提出“為未來競爭力助力，為人生幸福奠基”的辦學(xué)目標，立足5個學(xué)會，即：學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會美德、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會表達；在國家新課程標準的規(guī)范下，積極推進課改，互補創(chuàng)生“興趣發(fā)展課程”、“成長導(dǎo)師課程”、“紳士淑女課程”和“早期生涯規(guī)劃課程”，整合原有“國家標準課程”，形成陽山實小課程體系的五個板塊，對孩子核心素養(yǎng)中的若干指標實施全覆蓋，圍繞教育行政部門的教育教學(xué)規(guī)范，在管理與評價方法上加以改革和創(chuàng)新，全面推進素質(zhì)教育。下面筆者作為陽山實小課程開發(fā)團隊核心成員為大家介紹我校的課程體系與課程管理。從2015年9月開始，學(xué)校在各年級推廣藝體類技能課程；經(jīng)過一年多的準備、廣泛的調(diào)研和在當(dāng)下一年級的推廣實驗，我們在這方面已經(jīng)獲取了一些寶貴的經(jīng)驗和家長的廣泛支持。體育類我們擬在一年級普及：輪滑；二年級普及：乒乓球，三年級普及：足球+健美操；四年級普及：籃球+三門球；五年級和六年級設(shè)有走班課分類學(xué)習(xí)，同時擇優(yōu)組建校田徑隊、足球隊、乒乓球隊、車模隊、三門球隊、輪滑隊、健美操隊。藝術(shù)類推廣課程，一年級普及：拉丁舞+簡筆畫；二年級普及：聲樂（6首指定兒歌曲）+漢字書寫；三年級普及：電子鋼琴+兒童畫+生涯規(guī)劃啟蒙A；四年級普及：豎笛（陶笛）+陶瓷藝術(shù)+素描+生涯規(guī)劃啟蒙B；五年級普及：聲樂（6首指定歌曲）+木雕藝術(shù)+水粉畫，油畫+生涯規(guī)劃啟蒙C；六年級普及：聲樂+電鋼琴+豎笛+舞蹈走班學(xué)習(xí)。力爭做到人人有才藝，個個有專長。目前我們學(xué)校正在跟蘇州市藝術(shù)學(xué)校牽手，爭取更多的項目投入，5月底簽約，屆時我校將成為藝校課程首批投放基地。

當(dāng)我們的孩子有了技能而缺少一顆自信積極的心態(tài)，那么他的競爭力就會減少大半。作為教育工作者，我們捫心自問：為了孩子的人生幸福，我們該做什么？怎么做？如何讓我們的孩子學(xué)會面對壓力、調(diào)整情緒、形成良好個性？如何讓孩子珍愛生命、關(guān)心自己和家人？如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、追求良好的生活品質(zhì)？正是出于這樣的一種責(zé)任感和使命感，我們在國家新課程標準的指導(dǎo)下，以積極心理學(xué)、全腦科學(xué)和國際流行的生命教育為基礎(chǔ)，以美國中小學(xué)必修課程《健康與幸福》為藍本構(gòu)建了成長導(dǎo)師課程，創(chuàng)新育人模式，為學(xué)生的人生幸福奠基。《成長導(dǎo)師課程》含有情緒控制、壓力管理、性格鍛造、健康生活和文化浸潤等五個部分，突出性格鍛造和文化浸潤。

1.情緒方面：青少年要學(xué)會理解、寬容，要具有團隊合作精神，要能夠妥善處理日常學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的情緒困擾，保持情緒的穩(wěn)定，尤其是要具有樂觀的心態(tài)。2.壓力與精神方面：我們希望我們的孩子能正確地面對壓力，理解并積極參與競爭，學(xué)會恰當(dāng)處理自身需要和社會需求的矛盾，正確進行自我評價和自我提高，與他人和諧相處，不斷充實自己的精神世界和提升自己的競爭力。3.性格鍛造方面：我們希望孩子能具有良好個性、健康人格，能在六年的學(xué)習(xí)活動中逐漸了解并具備領(lǐng)袖人物的七種根性，即能夠做到：誠信、積極、細心、謹慎、大度、膽識、擔(dān)當(dāng)。4.生活即教育，學(xué)得多是為了走得更遠。學(xué)校每年會有各種境外修學(xué)活動和校際交流，目前我校已和江蘇省的五所學(xué)校結(jié)成友好學(xué)校，校際交流活動更是精彩紛呈。家長既希望自己的孩子多多參與，也有種種擔(dān)心，怕孩子沒見過世面不懂規(guī)矩，在外受挫。為此，學(xué)校以國際標準的《小學(xué)生禮儀教育》為藍本，專門開設(shè)了紳士淑女課程，實施國際化背景下的禮儀教育，讓孩子待人接物落落大方，談吐交流知書達理，從小具備紳士風(fēng)度、淑女風(fēng)范。課程的模式多種多樣，我們?yōu)榇诉€開設(shè)了劇社，孩子們自編自導(dǎo)自演生活中的情境，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。涉外禮儀也讓孩子不出國門輕松系統(tǒng)地了解西方文化和禮儀，為今后走出校園多一份自信。5.課程充分考慮了孩子的成長規(guī)律、每天的時間分配，從內(nèi)修素養(yǎng)到外樹形像，從未來競爭力到最終的幸福人生，前面的課程都滲透著一種思考：讀書是為了什么？我想要什么？怎么實現(xiàn)？這就是第五大課程：以國際最新《小學(xué)生生涯啟蒙》教育為藍本創(chuàng)建的《早期生涯規(guī)劃》課程。生涯規(guī)劃，是要孩子明白我們讀書為了什么？你曾經(jīng)對他說：“寶貝，你好好讀書，以后考個好學(xué)校，才能找到好工作，然后賺好多錢，然后幸福地生活。”孩子也許很聽話，照你說的做到了，可在他心里這份幸福永遠是屬于爸爸媽媽的幸福，為你們而活的孩子終究是不快樂的。這種不是只屬于他的發(fā)自內(nèi)心的追求會讓他在挫折面前更輕言放棄，只有自己有了方向和動力，孩子才能越過你而優(yōu)于你。孩子進入小學(xué)，隨著他們自身能力的提高和認識的更加全面，我們應(yīng)該讓他們在興趣中得到足夠多的嘗試，讓他們知道自己可以為了實現(xiàn)這個夢想而努力，因為這是自己的選擇，所以可以對自己的選擇負責(zé)、付出。這樣的孩子是積極應(yīng)對生活的，在逆境中他可以很堅強地應(yīng)對，甚至這種陽光的心態(tài)都能感染到你。

我們希望孩子具備接受新事物的開放思維，樂于追求新的體驗和活動，勇于接受新挑戰(zhàn)，最大限度地開發(fā)自己的智力潛能；我們希望我們的孩子通過我們設(shè)計的課程學(xué)習(xí)和日常培訓(xùn)，能夠做到健康、陽光、幸福、達觀，能以負責(zé)任的態(tài)度養(yǎng)成健康的生活方式和良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，過一種積極的、有尊嚴的、高質(zhì)量的幸福生活。

作者:李守敏 單位:江蘇省蘇州市陽山實驗小學(xué)校