導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇科技進(jìn)步的缺點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、他們都是我的朋友，有著不錯(cuò)的理念和主張進(jìn)步的履歷。

2、科學(xué)在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。

3、他過(guò)去是班中的差生，但現(xiàn)在他在進(jìn)步.

4、希望與廣大的新老客戶一道共同進(jìn)步，以謀發(fā)展、共創(chuàng)未來(lái)！

5、當(dāng)你追溯文明的進(jìn)步時(shí)，你可能會(huì)遇到同樣的問(wèn)題。

6、人類在科學(xué)技術(shù)方面的進(jìn)步一日千里。

7、老師表?yè)P(yáng)了小明，因?yàn)檫@次考試他進(jìn)步了。

8、隨著社會(huì)的進(jìn)步，汽車已逐步進(jìn)入了千家萬(wàn)戶.

9、這本書論述了文明的進(jìn)步。

10、這一切妨礙了他的進(jìn)步。

11、我今天考完月測(cè)了，考得還可以吧，應(yīng)該會(huì)再進(jìn)步。

12、社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，總是安危相隨、泰否相因，始終都是“反交為用”的。

13、人類文明的進(jìn)步和發(fā)展蘊(yùn)育了生態(tài)文明，生態(tài)文明是人類社會(huì)高度發(fā)展的新階段。

篇2

耳聾到了輕、中度時(shí),就有必要配助聽器了。當(dāng)然這也要因人而異,如果所做的工作需要聽得很仔細(xì),比如聽電話、學(xué)生聽講,出現(xiàn)輕度耳聾時(shí)就應(yīng)該馬上配助聽器,以求在聽力方面有所補(bǔ)償。如果沒有下降到干擾語(yǔ)言識(shí)別,暫時(shí)沒有必要用助聽器;當(dāng)聽力障礙妨礙了正常生活和語(yǔ)言交流時(shí),戴助聽器就十分必要了。

如果聽力很差,有可能產(chǎn)生心理障礙。另外,還有安全問(wèn)題。比如開水壺、壓力鍋等聲音都聽不見,這是很危險(xiǎn)的,弄不好還會(huì)造成火災(zāi)。

因此,建議有聽力障礙的朋友,最好根據(jù)自己的需要和經(jīng)濟(jì)實(shí)力,配戴一個(gè)合適的助聽器。耳聾選擇什么類型的助聽器最適合呢?在回答這個(gè)問(wèn)題之前,我還是先介紹一下助聽器的種類吧。

1.體配式助聽器。這種助聽器產(chǎn)生較早,也為很多人所熟悉。它是在身體上配戴的,外觀看起來(lái)像一個(gè)小收音機(jī),裝在上衣口袋里,有導(dǎo)線連接,一個(gè)耳(塞)機(jī)插在耳朵里。它的優(yōu)點(diǎn)是價(jià)格便宜,電源用5號(hào)電池,方便易得,電池壽命長(zhǎng),增益(放大倍數(shù))也大。缺點(diǎn)是體積、重量較大,又有一根線連接,必須要插在口袋中,為穿、脫衣服增加了麻煩。戴著它周圍什么聲音都能放大,連走路時(shí)衣服磨擦的聲音也能傳到耳朵里,聽起來(lái)很不舒服。

2.耳背式助聽器。耳背式助聽器有一個(gè)小鉤子樣的東西把助聽器掛在耳背上,通過(guò)一根小管子把聲音傳到耳道中。其優(yōu)點(diǎn)一是沒有連接線,戴起來(lái)很方便;二是可以把功率做得較大;三是電池壽命長(zhǎng)。缺點(diǎn)是助聽器在耳廓的后方,“放棄”了耳廓聚音的功能;老年人戴它常和眼鏡腿互相干擾;容易脫落,不適于運(yùn)動(dòng)時(shí)配戴。

篇3

關(guān)鍵詞：建筑；日照；戰(zhàn)略；三線城市；大型企業(yè)

中圖分類號(hào)：F293.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）10-00-01

一、日照日建集團(tuán)公司簡(jiǎn)介

山東日建建設(shè)集團(tuán)有限公司（原日照市建筑工程總公司）成立于1958年，2002年，改制為有限公司。業(yè)務(wù)范圍涉及土建施工、建筑設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)開發(fā)、市政工程、設(shè)備安裝、消防工程施工、鋼結(jié)構(gòu)制作安裝、物業(yè)管理、裝修裝飾、建材測(cè)試、設(shè)備租賃、混凝土生產(chǎn)、高端涂料產(chǎn)銷等，具有綜合承包大中型工業(yè)與民用建設(shè)項(xiàng)目的施工能力和承包境外工程、境內(nèi)國(guó)際招標(biāo)工程及工程勞務(wù)人員輸出、所需設(shè)備、材料出口權(quán)。

二、產(chǎn)業(yè)環(huán)境五力模型分析

1.現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者

日照作為新興的沿海城市，又有聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)的稱號(hào)，這吸引了大量建筑企業(yè)涌入。除了本地的建筑企業(yè)，如日照興業(yè)建筑工程公司、日照永發(fā)建筑有限責(zé)任公司、日照港建工程有限公司等這些同行業(yè)相近規(guī)模的企業(yè)外，還有中國(guó)建筑工程總公司、中國(guó)鐵道建筑總公司、中國(guó)建筑技術(shù)集團(tuán)有限公司這樣的大型國(guó)有建筑公司進(jìn)入日照建筑市場(chǎng)。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?jǐn)?shù)量多，實(shí)力強(qiáng)，建筑行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。

2.購(gòu)買者

由于建筑企業(yè)提供的產(chǎn)品都是質(zhì)量相近的，所以，顧客就會(huì)在同樣的條件下選擇價(jià)格較低的公司，這樣就造成了顧客的討價(jià)還價(jià)能力較強(qiáng)，建筑企業(yè)在跟顧客的討價(jià)中處于劣勢(shì)。這對(duì)建筑企業(yè)來(lái)說(shuō)是個(gè)威脅。只能通過(guò)采取合理的施工方案，降低施工成本來(lái)給顧客提供更低的價(jià)格。而降低施工成本一定程度上會(huì)降低施工工程的質(zhì)量，這又與日建公司質(zhì)量至上的施工理念相違背。

3.供應(yīng)者

供應(yīng)者主要是各種建材的供應(yīng)者。由于建材的替代性很強(qiáng)，其次建材的更新?lián)Q代很快，最后利潤(rùn)空間大的建材很快會(huì)有大量的資金涌入，使得該種建材的價(jià)格很快回落，所以在跟供應(yīng)者的討價(jià)還價(jià)中，建筑企業(yè)會(huì)處于有利的地位。

4.替代品

建筑業(yè)是不存在替代品的，更替主要是因?yàn)榭萍歼M(jìn)步使得建筑的形式發(fā)生了變化。比如建筑結(jié)構(gòu)形式的改變，比如隧道取代盤山公路等等。但是這種替代是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，是科技進(jìn)步造成的，是一個(gè)潛在的威脅。所以，建筑企業(yè)要密切關(guān)注科技的進(jìn)步，要跟上科技進(jìn)步的步伐，否則這一技術(shù)更替的潛在威脅會(huì)真正威脅到企業(yè)的存亡。

5.潛在進(jìn)入者

日照作為海濱旅游城市近年來(lái)市政及房產(chǎn)行業(yè)方面的建設(shè)勢(shì)頭迅猛發(fā)展，這吸引了越來(lái)越多的建筑企業(yè)的目光，已有一些頗具規(guī)模的建筑企業(yè)進(jìn)駐日照，但日照的建筑市場(chǎng)并沒有飽和，肯定會(huì)有更多的有實(shí)力的建筑企業(yè)涌入日照市場(chǎng)。

三、SWOT分析及戰(zhàn)略

1.Strength

（1）機(jī)制靈活，適應(yīng)市場(chǎng)能力強(qiáng)，講究實(shí)效性；（2）三線城市人力資源成本較低；（3）產(chǎn)權(quán)明晰，利益目標(biāo)明確，有合理的監(jiān)督和約束制度。

2.Weakness

規(guī)模比國(guó)有大型企業(yè)略顯不足，抗風(fēng)險(xiǎn)的能力需要加強(qiáng)，資質(zhì)還需強(qiáng)化，技術(shù)實(shí)力有待進(jìn)一步充實(shí)。

3.Opportunity

（1）加入WTO后，中國(guó)建筑企業(yè)在海外的建設(shè)機(jī)會(huì)不斷增多；（2）經(jīng)過(guò)多年市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)積累，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)日趨完善。

4.Threat

（1）行業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)激烈，利潤(rùn)空間日益變??；（2）行業(yè)發(fā)展速度過(guò)快，無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)明顯；（3）人才流失加劇，高素質(zhì)人才缺乏；（4）生產(chǎn)成本不斷上升，生產(chǎn)原料價(jià)格波大。

四、戰(zhàn)略及具體實(shí)施

1.人才發(fā)掘和培養(yǎng)

企業(yè)的發(fā)展以人為本，一項(xiàng)好的技術(shù)或者雄厚的資金實(shí)力給予一個(gè)企業(yè)的推動(dòng)力遠(yuǎn)不如一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)給與企業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力大。所以企業(yè)的人才戰(zhàn)略應(yīng)該成為一個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃中的核心戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略的實(shí)施情況很大程度的決定了一個(gè)企業(yè)在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)展軌跡。因此，日建集團(tuán)公司在今后的發(fā)展中應(yīng)以開放的態(tài)度來(lái)接納人才，給予本公司員工充足的發(fā)展空間，使員工能在企業(yè)中得到發(fā)展，任人唯賢，減少人才的流失，并吸引行業(yè)內(nèi)的高素質(zhì)人才加入公司團(tuán)隊(duì)。

2.企業(yè)文化建設(shè)

一個(gè)能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的企業(yè)，必定會(huì)有極具企業(yè)特色的企業(yè)文化。在企業(yè)文化建設(shè)中，有兩個(gè)方向必須得到重視。首先是學(xué)習(xí)型企業(yè)，在公司能鼓勵(lì)員工學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，員工的不斷進(jìn)步也將成為企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。二是團(tuán)隊(duì)型企業(yè)，在公司內(nèi)營(yíng)造“家”的氛圍，首先能讓員工自覺的努力工作，其次可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，強(qiáng)化員工的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.建設(shè)特色企業(yè)

本地建筑企業(yè)要彰顯特色。圍繞增強(qiáng)和拓展建筑市場(chǎng)服務(wù)功能的目標(biāo)，堅(jiān)持自我發(fā)展與“借船出?！钡牧夹曰?dòng)，主動(dòng)與中字號(hào)大型企業(yè)建立合作關(guān)系，實(shí)施強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、互相驅(qū)動(dòng)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各顯其能、各得其所、協(xié)調(diào)發(fā)展。

本文先對(duì)日建集團(tuán)當(dāng)前經(jīng)營(yíng)情況作出分析，從企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境對(duì)企業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了分析。用SWOT方式分析了日照建設(shè)集團(tuán)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)。結(jié)合當(dāng)今主流策略，詳細(xì)分析了日建在策略指導(dǎo)下的不足與缺點(diǎn)。最后給出了在企業(yè)戰(zhàn)略方面的建議。

參考文獻(xiàn)：

[1] 小喬治·斯托爾克，等.企業(yè)成長(zhǎng)戰(zhàn)略[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，哈佛商學(xué)院出版社，1999.

篇4

關(guān)鍵詞：鐵路運(yùn)輸專業(yè)；就業(yè)；實(shí)踐教學(xué)方法改革

引言

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這句話適用于所有的行業(yè)，與之相對(duì)應(yīng)的是，進(jìn)入改革開放新時(shí)期以來(lái)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步對(duì)高等院校為各行各業(yè)提供的人才的綜合素質(zhì)尤其是實(shí)踐能力提出了更高的要求。在其中，我國(guó)鐵路在不斷引進(jìn)新技術(shù)、新設(shè)備和行車組織方法與自主研發(fā)、培養(yǎng)人才相結(jié)合的過(guò)程中，成功躋身于世界鐵路發(fā)展的前沿，然而在鐵路交通運(yùn)輸市場(chǎng)前景越發(fā)欣欣向榮時(shí)，對(duì)大量人才的需求也越發(fā)緊迫，這一需求給鐵路運(yùn)輸專業(yè)的教學(xué)帶來(lái)了一定壓力。然而，在實(shí)際的鐵路交通運(yùn)輸專業(yè)的教學(xué)中，尚且存在著教學(xué)與實(shí)際脫離，教學(xué)盲目崇拜“灌輸式”等不注重實(shí)踐能力的模式，為改變這一現(xiàn)狀以更好地滿足滿足鐵路交通運(yùn)輸業(yè)對(duì)大量高素質(zhì)人才的需求，中職院校要對(duì)鐵路交通運(yùn)輸專業(yè)的課程尤其是實(shí)踐課程教學(xué)方法不斷進(jìn)行改革、切實(shí)提高教學(xué)效果。

1中職院校鐵路交通運(yùn)輸專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)對(duì)教育、人才重視程度的不斷提高與我國(guó)教育行業(yè)整體水平的進(jìn)步，我國(guó)中職院校鐵路交通運(yùn)輸專業(yè)的教學(xué)水平也得到了一定水平的進(jìn)步，然而受到內(nèi)外綜合因素的影響，我國(guó)中職院校交通鐵路運(yùn)輸專業(yè)教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)方面還是存在相當(dāng)大程度的不足的。其中，造成這一現(xiàn)狀的主要內(nèi)因是：鐵路交通運(yùn)輸專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不全面與鐵路交通運(yùn)輸專業(yè)教學(xué)理論不完善。鐵路交通運(yùn)輸專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不全面的體現(xiàn)：當(dāng)我們閱讀相關(guān)調(diào)查資料時(shí)不難看到，在鐵路交通運(yùn)輸教學(xué)實(shí)踐課程中，教師對(duì)于新技術(shù)的講解往往由于了解不深入或缺乏合適講解展示的的模型而只能空談，例如在教材與教案中對(duì)具有給列車供電這一新功能的新型客運(yùn)機(jī)車缺乏介紹，只是一帶而過(guò)；由于場(chǎng)地規(guī)模受限，在進(jìn)行高速鐵路的場(chǎng)地布置、調(diào)度指揮和行車組織等教學(xué)時(shí)缺少切實(shí)可行的實(shí)踐方法導(dǎo)致相關(guān)教學(xué)只能走過(guò)場(chǎng)；在涉及到客運(yùn)的知識(shí)方面上，因?yàn)椴荒芗皶r(shí)有效與相關(guān)部門取得聯(lián)系獲得實(shí)踐支持而不能對(duì)動(dòng)車組旅客運(yùn)輸進(jìn)行系統(tǒng)組織觀摩與學(xué)習(xí)。這些事例從各方面表現(xiàn)出：鐵路交通運(yùn)輸專業(yè)的在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上不夠全面，尤其是不能跟上技術(shù)進(jìn)步的腳步，從師資上就對(duì)新技術(shù)缺乏認(rèn)識(shí)。綜合以上分析，我們可以得出在鐵路交通運(yùn)輸專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，存在教學(xué)內(nèi)容不健全、系統(tǒng)規(guī)劃缺失、新技術(shù)的引進(jìn)上存在漏洞這一不容樂(lè)觀的結(jié)論。

鐵路交通運(yùn)輸專業(yè)實(shí)踐教學(xué)理論主要在三個(gè)方面不完善：一，在教學(xué)模式上，鐵路運(yùn)輸專業(yè)教學(xué)受教學(xué)設(shè)備體型、重量相對(duì)較大，以致移動(dòng)不便無(wú)法的制約，在更多的時(shí)候只能采用傳統(tǒng)講授式教學(xué)模式，發(fā)展性教學(xué)的設(shè)置與開展相對(duì)較少。因而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大部分教學(xué)內(nèi)容無(wú)論是否需要見到實(shí)物來(lái)確定原理也只能以結(jié)論的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣的教學(xué)模式因?yàn)闆]有遵循理論需從實(shí)踐中概括總結(jié)的教學(xué)和認(rèn)知規(guī)律最直接的后果就是導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力不足；二，在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)過(guò)渡重視系統(tǒng)性而導(dǎo)致重點(diǎn)缺失，例如在實(shí)際教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是往往將追求系統(tǒng)性教學(xué)效果作為教學(xué)目標(biāo)，反而在教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)方面模糊不清，沒有具體把握，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)導(dǎo)致在課堂教學(xué)中教師授課缺乏目標(biāo)性，從而只能對(duì)所有的知識(shí)都進(jìn)行系統(tǒng)的概述；第三，鐵路交通運(yùn)輸專業(yè)的學(xué)科本應(yīng)更為重視實(shí)踐性，然而在具體的學(xué)科設(shè)置中，體現(xiàn)出學(xué)科理論性太強(qiáng)，行動(dòng)體系構(gòu)建缺失的不足，從而導(dǎo)致在具體的教學(xué)中傳授知識(shí)大于運(yùn)用知識(shí)，未免有本末倒置之嫌。造成這一現(xiàn)狀的主要外因是：鐵路交通運(yùn)輸專業(yè)的實(shí)踐課教學(xué)場(chǎng)地中相關(guān)設(shè)施設(shè)備建設(shè)不完善；安全因素對(duì)鐵路交通運(yùn)輸專業(yè)實(shí)踐課程開展的制約等。

在鐵路交通運(yùn)輸實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，由于每年對(duì)建設(shè)實(shí)踐課場(chǎng)地投入的資金不足，導(dǎo)致校內(nèi)外實(shí)踐基地不能跟上當(dāng)前專業(yè)教學(xué)對(duì)實(shí)踐場(chǎng)地需求的發(fā)展。而且受國(guó)家教育改革與高校擴(kuò)招的影響，中職院校鐵路交通運(yùn)輸專業(yè)也在不斷擴(kuò)招新生，中職院校學(xué)生的增加更加凸顯出實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的不完善。同時(shí)，受資金與理念等因素的影響，中職院校在引進(jìn)設(shè)備方面，往往也容易跟不上技術(shù)發(fā)展步伐，我國(guó)改革開放以來(lái)，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，技術(shù)更新?lián)Q代速度較快，例如列車運(yùn)行控制系統(tǒng)就實(shí)現(xiàn)短期內(nèi)迅速更新，但是中職院校很少能及時(shí)接觸到新技術(shù)并且將新技術(shù)安排進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)中并且及時(shí)教授給學(xué)生。

2中職院校鐵路交通運(yùn)輸相關(guān)課程改革方向

2.1建設(shè)良好外部環(huán)境

為中職院校鐵路交通運(yùn)輸專業(yè)相關(guān)課程開設(shè)創(chuàng)造良好外部環(huán)境主要包括積極拓寬實(shí)踐教學(xué)基地；積極開展校企合作溝通；完善師資隊(duì)伍建設(shè)；課程設(shè)置開展以就業(yè)為導(dǎo)向等方面?？梢院敛豢鋸埖恼f(shuō)實(shí)踐教學(xué)基地是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的溫床，完善的鐵路交通運(yùn)輸行業(yè)的教學(xué)基地對(duì)中職院校鐵路交通運(yùn)輸專業(yè)相關(guān)課程的開展具有極高的重要性，而且在目前鐵路運(yùn)輸專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)資金投入不足、場(chǎng)地建設(shè)不完善的背景下，更要不斷加大對(duì)基地建設(shè)投入，及時(shí)了解技術(shù)進(jìn)展不斷更新技術(shù)設(shè)備幫助學(xué)生開闊視野掌握科技前沿的動(dòng)態(tài)。以最直觀、生動(dòng)的形式將鐵路線路站場(chǎng)作業(yè)、各等級(jí)車站站型圖等鐵路線路的整個(gè)站場(chǎng)設(shè)計(jì)展現(xiàn)在學(xué)生面前，以便學(xué)生能有更深入直觀的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到有效提高了學(xué)生的專業(yè)技能水平、開闊學(xué)生視野的目的。積極開展校企溝通，讓學(xué)生可以真正在一線工作人員的幫助指導(dǎo)之下接觸鐵路交通運(yùn)輸這一行業(yè)，可以在鐵路交通場(chǎng)站現(xiàn)場(chǎng)了解相關(guān)專業(yè)的具體工作內(nèi)容與需要注意的事項(xiàng)。

“師者，所以傳到授業(yè)解惑也”是各個(gè)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中的，師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)的整體水平影響著整體學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，提升中職院校鐵路交通運(yùn)輸專業(yè)師資整體水平可以從重視專業(yè)教師的職業(yè)教育，加強(qiáng)教師對(duì)新技術(shù)以及新設(shè)備的認(rèn)識(shí)以及掌握尤其是安全監(jiān)控設(shè)備、檢測(cè)設(shè)備以及事故救援設(shè)備等；定期組織教師參加相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)技能培訓(xùn)活動(dòng)，如考評(píng)員培訓(xùn)等；鼓勵(lì)教師先于學(xué)生深入到一線生產(chǎn)工作，進(jìn)行理論與實(shí)踐的結(jié)合，不斷提高自身的實(shí)踐水平；鼓勵(lì)教師進(jìn)行鐵路運(yùn)輸專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的科研、教研工作，及時(shí)完善實(shí)踐教學(xué)教材，跟上科技進(jìn)步的步伐等幾個(gè)方面著手。只有專業(yè)教師不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，中職院校鐵路交通運(yùn)輸專業(yè)不斷提高整體師資隊(duì)伍水平，才能培養(yǎng)出符合新時(shí)期鐵路交通運(yùn)輸行業(yè)要求的高素質(zhì)、實(shí)踐型學(xué)生。中職院校鐵路交通運(yùn)輸相關(guān)課程開展還要注意以就業(yè)為導(dǎo)向，突出強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性。

2.2相關(guān)課程設(shè)置注重內(nèi)部改革

中職院校鐵路交通運(yùn)輸專業(yè)相關(guān)課程的內(nèi)部改革可以從：以理論為基礎(chǔ)，加強(qiáng)理論教學(xué)，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)；加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)在鐵路交通運(yùn)輸專業(yè)實(shí)踐課程中的應(yīng)用；注意強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練等幾個(gè)方面作為突破口。強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)重點(diǎn)是保證學(xué)生掌握一定時(shí)期內(nèi)不會(huì)過(guò)時(shí)的定義與理論，并可以在熟悉的基礎(chǔ)上可以針對(duì)不同的具體情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。同時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)不等同于鼓勵(lì)學(xué)生死讀書，更為重要的是能將理論與實(shí)際完美的結(jié)合起來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，因此，在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)要注意對(duì)地鐵輕軌、國(guó)外鐵路動(dòng)態(tài)等鐵路的熱點(diǎn)問(wèn)題保持時(shí)刻關(guān)注。我國(guó)現(xiàn)有的中職院校鐵路交通運(yùn)輸專業(yè)的實(shí)踐場(chǎng)地建設(shè)不完善是當(dāng)前受資金、觀念等因素影響在短期內(nèi)難以解決的問(wèn)題，同時(shí)實(shí)踐場(chǎng)地有確實(shí)對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)起到重要的作用，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展為解決中職院校實(shí)踐場(chǎng)地缺失這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供可能性。在教學(xué)過(guò)程中，要注意充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬系統(tǒng)的應(yīng)用。而且隨著時(shí)代的進(jìn)步，各行各業(yè)都步入數(shù)字化時(shí)代，要注意保證學(xué)生對(duì)前沿技術(shù)的敏感性與掌握。

3結(jié)束語(yǔ)

為了能夠保質(zhì)保量的為我國(guó)鐵路交通運(yùn)輸行業(yè)不斷提供相關(guān)人才，中職院校鐵路交通運(yùn)輸專業(yè)相關(guān)課程要不斷進(jìn)行改革，改變授課模式，注重實(shí)踐教學(xué)，更新授課理念，做到教學(xué)知識(shí)更新?lián)Q代的速度跟上科技進(jìn)步的腳步。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：媒介文化；經(jīng)濟(jì)；科技；河北；協(xié)調(diào)

中圖分類號(hào)：G206

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1673-291X（2012）20-0206-03

今天，媒介文化日益重要，它成為了我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠郑踔磷屛覀兓忌狭恕半娨曇蕾嚢Y”（麥克盧漢語(yǔ)），而且它成為了經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的重要載體，所以，國(guó)家以及河北省都大力發(fā)展媒介文化。那么，媒介文化具有怎樣的身份，又擔(dān)負(fù)怎樣的責(zé)任？

一、媒介文化的身份和責(zé)任

關(guān)于身份，媒介文化具有著極大的包容性，體現(xiàn)在兩方面：形式的多樣性與內(nèi)容的豐富性。具體而言，形式的多樣性，指媒介文化包括著廣播、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及手機(jī)作品等，即它是一個(gè)包容極強(qiáng)的大家族，它幾乎覆蓋了人們所有視聽領(lǐng)域，并且隨著新技術(shù)的涌現(xiàn)，這個(gè)家族還會(huì)擴(kuò)大。當(dāng)然，包容性媒介文化的形成具有著歷時(shí)性，即由僅用來(lái)聽的廣播發(fā)展到可以看的電影，由內(nèi)容單一的電影進(jìn)化到內(nèi)容讓人目不暇接的電視，由相對(duì)笨重的計(jì)算機(jī)進(jìn)步到攜帶方便的手機(jī)，可以說(shuō)，每次進(jìn)步都是一次技術(shù)革命和思想解放。而今，媒介文化這個(gè)家族共時(shí)地呈現(xiàn)在人們面前，召喚著我們?nèi)ミx擇自己喜歡的媒介，采擷著自己喜愛的文化資源。而內(nèi)容的豐富性，指媒介文化傳承著傳統(tǒng)文化，又制作著現(xiàn)代文化；呈現(xiàn)著本土文化，又傳播著異域文化；再現(xiàn)著既有的文化，又創(chuàng)造著一些新文化。因此，依靠著媒介文化，人們無(wú)須親身體驗(yàn)所有事情就能了解到它們的情況。如電視具有著“全景式”（威廉斯語(yǔ)）功能，它的新聞、藝術(shù)、地理、體育等頻道，洞開了人們的不同知識(shí)領(lǐng)域；電視還傳播著不同地域的文化，讓人身處斗室之中就知曉各地的人文風(fēng)情?？梢哉f(shuō)，媒介文化的包容功能確保著它從人們生活的一個(gè)配角上升為一個(gè)主角，因?yàn)橐郧叭藗円蕾囄膶W(xué)來(lái)建構(gòu)自己的世界，而今人們借助著媒介文化豐富自身、了解世界。而且就鑒賞而言，許多人逃避了文學(xué)有難度的閱讀，而選擇了影視輕松的觀賞，從而媒介文化堂而皇之地占據(jù)了人們的日常生活。

至于媒介文化的責(zé)任，一方面，它滿足著人們的精神文化需要，提供著真善美的資源；另一方面，它促進(jìn)著經(jīng)濟(jì)、科技乃至社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)然，這兩方面彼此聯(lián)系，因?yàn)榻袢瘴幕艽蟪潭壬暇褪墙?jīng)濟(jì)[1]，即人們?cè)谙M(fèi)文化產(chǎn)品的同時(shí)，就推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)和科技的進(jìn)步。具體地講，在精神文化方面上，隨著生活水平的提高，人們有了一定的審美需求，“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”。但紙質(zhì)的作品已滿足不了人們的需求，于是媒介文化應(yīng)運(yùn)而生，它快速制作、批量生產(chǎn)，及時(shí)地滿足了人們的審美需求。尤其是今日快節(jié)奏生活和消費(fèi)氛圍帶給了人們無(wú)形的壓抑，而媒介文化容易讓他們宣泄這些壓抑，從而保持一種健康的心態(tài)去迎接更多的挑戰(zhàn)。雖然媒介文化的娛樂(lè)性和膚淺性遭到很多理論家的批判，如阿多諾批判當(dāng)代音樂(lè)致使聽眾的聽力退化，“當(dāng)代聽力已經(jīng)退化，即陷入幼稚階段。不僅要聽的科目與選擇的自由和責(zé)任都丟失了，而且他們頑固地摒棄了音樂(lè)有意識(shí)的洞察力，此洞察力從遠(yuǎn)古時(shí)期到一個(gè)小群體就已經(jīng)形成了?！盵2]不過(guò)，媒介文化還是提供著真善美的資源，因?yàn)橛行┟浇槲幕苯尤〔挠谖膶W(xué)作品，這保證了它的嚴(yán)肅性和深刻性，呈現(xiàn)著崇高式人物，闡釋著高尚的倫理觀。而對(duì)于經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的發(fā)展，媒介文化的貢獻(xiàn)越來(lái)越明顯。美國(guó)的影視作品每年所創(chuàng)造的利潤(rùn)是可觀的，單單好萊塢的電影每年票房就超過(guò)100億美元，其中就有一大部分是開拓世界市場(chǎng)的結(jié)果。正是基于媒介文化這樣的潛能，所以各個(gè)國(guó)家都大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，即把媒介文化視作一種載體來(lái)多方位地發(fā)展經(jīng)濟(jì)。并且由于媒介文化暗藏著意識(shí)形態(tài)的滲透和文化的同化，因此，為了保護(hù)本土文化，各個(gè)國(guó)家希望通過(guò)繁榮自己的本土文化來(lái)抗拒外來(lái)文化的入侵。至于科技，媒介文化則是其施展的一個(gè)廣闊平臺(tái)，如數(shù)字技術(shù)在電影的廣泛應(yīng)用帶動(dòng)了類似的技術(shù)研發(fā)。而當(dāng)下，人們注重媒介文化的原因，更在于它是一種“綠色經(jīng)濟(jì)”，它投資少、效益高、污染小。對(duì)于日益惡化的生態(tài)和氣候而言，媒介文化是最適宜提倡的產(chǎn)業(yè)之一。

二、媒介文化對(duì)經(jīng)濟(jì)和科技的支持

篇6

關(guān)鍵詞 新課改政治教師定位

一、新的課程改革要求政治教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

1、樹立新型的教師觀

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！碧拼膶W(xué)家韓愈對(duì)教師的職責(zé)作了極為精辟的概括。隨著科技進(jìn)步的日新月異，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快，以科學(xué)和教育為支撐的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。特別是由于知識(shí)與技術(shù)、人才與科技相互促進(jìn)，互為需求，承載著知識(shí)與技術(shù)為主體的人才，成為世界范圍內(nèi)的各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)中的爭(zhēng)奪對(duì)象。作為培養(yǎng)人才的教師，責(zé)任尤為重大。

（1）教師是學(xué)生潛質(zhì)的開發(fā)者?，F(xiàn)代科學(xué)知識(shí)量極大，教師要在短時(shí)間里把所教學(xué)科的全部知識(shí)傳授給學(xué)生是不可能的，教師作為知識(shí)傳授者的傳統(tǒng)地位被動(dòng)搖了。另外，學(xué)生獲得知識(shí)信息的渠道多了，教師在傳授知識(shí)的職能也變得復(fù)雜了。不再只是傳授現(xiàn)成的書本上的知識(shí)，而是要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的工具以及學(xué)會(huì)如何根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要去處理各種信息的方法，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能。

（2）、教師是教育教學(xué)的研究者。教師應(yīng)具有豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論知識(shí)、教學(xué)情景知識(shí)和信息技術(shù)知識(shí)。要做到繼續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐上的各種問(wèn)題。對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。這種“行動(dòng)研究”能把教學(xué)與研究有機(jī)地融為一體，它是教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡那疤?，是教師進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證。

（3）、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。從而形成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)其全面發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適，自我選擇。教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀；幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己、正確評(píng)價(jià)自己，接納自己；幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系；幫助學(xué)生保持健康、愉快的心境；讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)青春期知識(shí)，以及在學(xué)生心理健康、人格完善方面給予他們必要的幫助和支持。

2、樹立以人為本的教育思想

教師要尊重學(xué)生的人格，寬容對(duì)待學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)中一切合理的挫折和失敗，注意發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生在失敗的學(xué)習(xí)創(chuàng)造過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取精神，呵護(hù)學(xué)生的靈感。學(xué)生是發(fā)展中的人，要承認(rèn)學(xué)生具有巨大的潛能，堅(jiān)信人人都可以成功，每個(gè)學(xué)生都有待于完善，允許其犯錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。把學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)作教學(xué)資源加以開發(fā)和利用。尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獲取信息和創(chuàng)造性思維的能力。使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)、寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)、活躍的思維方式、較強(qiáng)的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。

3、要充分認(rèn)識(shí)到獨(dú)特的、不可替代的育人價(jià)值

從課程設(shè)計(jì)來(lái)看，新的高中政治課程采取模塊式的組織形態(tài)，既保持以生活主題為基礎(chǔ)的系統(tǒng)聯(lián)系，又體現(xiàn)內(nèi)容目標(biāo)的遞進(jìn)層次。把先進(jìn)性要求與廣泛性要求結(jié)合起來(lái)，既著眼于學(xué)生升學(xué)的需要，又考慮到學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)需求；既體現(xiàn)作為德育課程的特殊性質(zhì)，又反映思想政治課程在人文與社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的特有價(jià)值。

二.新的教育教學(xué)理念要求教師教育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

1、教學(xué)策略

一是突出學(xué)生的主體地位，，引導(dǎo)學(xué)生自我定向、自我探究、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控、自我激勵(lì)。二是面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性差異。學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，幫助、引導(dǎo)學(xué)生。重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因材施教。關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

2、教學(xué)方法

教學(xué)方法直接關(guān)系到教學(xué)效果。在新課程的實(shí)施中，教師要由單純的講解式教學(xué)方法走出來(lái)，向綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法轉(zhuǎn)變。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新人格，創(chuàng)造一個(gè)愉快、和諧的教學(xué)環(huán)境。

3、信息技術(shù)與學(xué)科課程資源合理的結(jié)合

新課程的實(shí)施要求教師必須掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、多媒體制作和使用知識(shí)以及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。對(duì)于多媒體的制作和使用，應(yīng)該熟練掌握一些簡(jiǎn)單的素材制作軟件，圖片加工處理軟件，及合成工具等。利用創(chuàng)作工具，使非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師都能夠根據(jù)自己的需要制作相應(yīng)的多媒體教學(xué)軟件。它們各有特點(diǎn)，也各有優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵是信息技術(shù)與課程資源的有效結(jié)合。作為核心力量的人———教師，如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)全過(guò)程、全方位的整合，優(yōu)化整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)才是最關(guān)鍵的。這就要求政治教師在教育教學(xué)的觀念、策略和方法等諸多方面不斷提升自己。

三、形成良好的教學(xué)風(fēng)格

良好的教學(xué)風(fēng)格是教師向?qū)W生有效傳授知識(shí)的促進(jìn)因素，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生很大的影響，與學(xué)生在情感行為、認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系。友好的態(tài)度、坦誠(chéng)的性格，富有戲劇性變化的語(yǔ)言和行為使教學(xué)能夠給學(xué)生留下深刻的印象。高中政治教師要努力改變以往那種嚴(yán)肅、刻板、僵化的教學(xué)行為模式和態(tài)度，加大情感的投入，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，讓所有的學(xué)生都得到健康、和諧、全面的發(fā)展。讓政治課的教學(xué)變的更加豐富多彩、富有活力，也變的更加有效。

篇7

關(guān)鍵詞：高速公路；動(dòng)態(tài)稱重；工作原理

中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)21-5253-02

隨著我國(guó)高速公路建設(shè)的不斷發(fā)展，高速公路路網(wǎng)也日漸成型，貨車計(jì)重收費(fèi)的快速、高效性等也越來(lái)越受到關(guān)注。車輛動(dòng)態(tài)稱重系統(tǒng)（weight-in-motion，WIM），具有適應(yīng)范圍廣、占地面積小、車輛稱重效果明顯等優(yōu)點(diǎn)，廣泛使用于各高速公路出口收費(fèi)車道。

1 常用計(jì)重系統(tǒng)及工作原理

1.1秤臺(tái)式動(dòng)態(tài)稱重系統(tǒng)

1.1.1 工作原理

車輛進(jìn)入安裝有秤臺(tái)式動(dòng)態(tài)稱重系統(tǒng)的收費(fèi)車道的車輛，其汽車車軸依次壓過(guò)鋪設(shè)在車道路面中的稱重平臺(tái)，稱重平臺(tái)傳感器內(nèi)由電阻應(yīng)變計(jì)構(gòu)成的多組電橋失去平衡，從而產(chǎn)生瞬間的不平衡輸出信號(hào)，通過(guò)信號(hào)線纜傳向數(shù)字接線盒，利用一組高速A/D轉(zhuǎn)換器將其轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)，再經(jīng)線纜傳向室外控制柜內(nèi)的數(shù)據(jù)采集器，經(jīng)專門的程序處理，計(jì)算出其軸重、軸組重和速度，并依次累加出車輛總重。當(dāng)車輛完全通過(guò)后，將稱重信息傳輸?shù)杰嚨朗召M(fèi)計(jì)算機(jī)。車道收費(fèi)計(jì)算機(jī)依據(jù)計(jì)重收費(fèi)費(fèi)率對(duì)車輛實(shí)行計(jì)重收費(fèi)。

1.1.2 系統(tǒng)構(gòu)成

秤臺(tái)式計(jì)重收費(fèi)系統(tǒng)是由稱重平臺(tái)、紅外光柵車輛分離器、數(shù)據(jù)采集器、輪軸識(shí)別器、收尾線圈、相應(yīng)的軟件和必要的輔助材料等組成的獨(dú)立系統(tǒng)。

1.2 彎板式動(dòng)態(tài)稱重系統(tǒng)

1.2.1 工作原理

進(jìn)入安裝有彎板式稱重系統(tǒng)的收費(fèi)車道的車輛，其汽車車軸依次壓過(guò)鋪設(shè)在車道路面中的稱重彎板，彎板式計(jì)重傳感器內(nèi)由電阻應(yīng)變計(jì)構(gòu)成的多組電橋失去平衡，從而產(chǎn)生瞬間的不平衡輸出信號(hào)，通過(guò)信號(hào)線纜傳向數(shù)字接線盒，利用一組高速A/D轉(zhuǎn)換器將其轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)，再經(jīng)線纜傳向控制器，經(jīng)專門的程序處理，計(jì)算出其軸重、軸組重和速度，并依次累加出車輛總重。輪胎識(shí)別器可檢測(cè)出胎型，安裝在路側(cè)的紅外線車輛分離器可準(zhǔn)確判別車輛是否完全通過(guò)。同時(shí)通過(guò)獨(dú)特的邏輯分車裝置判斷是否有不同形式的倒車、溜車等現(xiàn)象，當(dāng)車輛完全通過(guò)后，將稱重結(jié)果、車型判別結(jié)果、車速等信息傳輸?shù)杰嚨朗召M(fèi)計(jì)算機(jī)。車道收費(fèi)計(jì)算機(jī)依據(jù)計(jì)重收費(fèi)費(fèi)率對(duì)車輛實(shí)行計(jì)重收費(fèi)。在稱重系統(tǒng)部件出現(xiàn)故障時(shí)，稱重系統(tǒng)可向操作軟件發(fā)送錯(cuò)誤信息，便于維護(hù)。

1.2.2 系統(tǒng)構(gòu)成

彎板式動(dòng)態(tài)稱重系統(tǒng)構(gòu)成如圖2所示。

1.3 石英式動(dòng)態(tài)稱重系統(tǒng)

1.3.1 工作原理

石英式動(dòng)態(tài)稱重儀的基本原理是：汽車輪胎經(jīng)過(guò)埋設(shè)在公路上的壓電傳感器時(shí)（如圖3），將施加一個(gè)壓力給傳感器。與其它傳感器不同，石英式稱重傳感器受壓后，將產(chǎn)生一個(gè)電信號(hào)，經(jīng)過(guò)電荷放大器捕捉并放大后，通過(guò)測(cè)量其輸出的電壓或電荷，便可推知該輪胎作用于傳感器上的壓力，把所有輪胎作用于傳感器的壓力累加起來(lái)，即可獲得汽車的總重量。

1.3.2 系統(tǒng)構(gòu)成

石英式動(dòng)態(tài)稱重系統(tǒng)構(gòu)成如圖4所示。

2 對(duì)比

2.1 性能對(duì)比

稱臺(tái)式、彎板式和石英式的性能對(duì)比如表1所示。

從表1對(duì)比我們可以看出，彎板式和石英式稱重系統(tǒng)在動(dòng)態(tài)稱重時(shí)穩(wěn)定性較好，更加適合于高速公路快速通行的要求，當(dāng)車倆通行速度＞40 km/h時(shí)，石英式動(dòng)態(tài)稱重系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)更加明顯。另外，石英式動(dòng)態(tài)稱重系統(tǒng)的工作穩(wěn)定性非常強(qiáng)，幾乎不受外界條件的干擾。

2.2 價(jià)格對(duì)比

稱臺(tái)式、彎板式和石英式的價(jià)格對(duì)比如表2所示。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，石英式動(dòng)態(tài)稱重系統(tǒng)的總體耗費(fèi)成本最低。但是在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，秤臺(tái)式與彎板式以其初期投入少的優(yōu)勢(shì)，將占有相當(dāng)大的一部分市場(chǎng)。

2.3 防范異常過(guò)秤能力

稱臺(tái)式、彎板式和石英式防異常過(guò)秤能力對(duì)比如表3所示。

從表3對(duì)比可以看出，秤臺(tái)式動(dòng)態(tài)稱重系統(tǒng)的防異常過(guò)秤能力較差，彎板式與石英式各有其優(yōu)缺點(diǎn)。在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮其各自的特長(zhǎng)。例如，在高低速超限預(yù)檢系統(tǒng)中，高速稱重部分采用石英式稱重傳感器，低速?gòu)?fù)秤部分采用彎板式或秤臺(tái)式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使其各自的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮。

3 結(jié)束語(yǔ)

篇8

關(guān)鍵詞：信息化；微課；物理

一、信息化與微課

隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及，各種先進(jìn)的媒體設(shè)備已經(jīng)融入教育，這些年來(lái)，“微”風(fēng)陣陣，涌現(xiàn)了一系列的“微”事物，微博、微信、微視頻等帶領(lǐng)我們進(jìn)入了“微”時(shí)代.微課在很大程度上滿足了F代化、快節(jié)奏、高信息量的學(xué)習(xí)要求，為自主學(xué)習(xí)提供了一種可操作的學(xué)習(xí)模式，所以“微課”的研究對(duì)于物理教育很有意義.

二、在物理教學(xué)中引入微課的意義

初中物理學(xué)科的特殊性在于從形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)檫壿嬎季S，特別是在初三的學(xué)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象全面分析，對(duì)物理過(guò)程能夠想象和對(duì)物理?xiàng)l件能夠做出細(xì)致篩選，是學(xué)生思維的一次大跨越.在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生容易出現(xiàn)兩極分化，有的學(xué)生認(rèn)為物理難學(xué)、有的學(xué)生認(rèn)為很有趣、有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)起來(lái)很容易等，這就要求我們教師要優(yōu)化課堂教學(xué)，因材施教，為不同潛能的學(xué)生的發(fā)展提供空間，從而使每個(gè)學(xué)生能“跳一跳，夠得到”，實(shí)現(xiàn)滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的教學(xué)效果，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和科技進(jìn)步的需要.

“微課”更能切合當(dāng)下學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將微課應(yīng)用于物理教學(xué)可以為傳統(tǒng)課堂提供重要補(bǔ)充，也更能滿足學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)和提高教學(xué)的實(shí)效性.

三、微課在物理教學(xué)中的應(yīng)用

微課的設(shè)計(jì)要遵循以“學(xué)習(xí)者為中心原則”和“交互性原則”，筆者認(rèn)為最適合切入初中物理教學(xué)的微課模式，是在物理常規(guī)教學(xué)中作為教學(xué)的補(bǔ)充應(yīng)用，即“將微課應(yīng)用于課外輔導(dǎo)”是初中物理教學(xué)中微課應(yīng)用的主陣地.將微課應(yīng)用于課外輔導(dǎo)，可以有效提高學(xué)困生的轉(zhuǎn)化效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和信心.網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)和覆蓋率，可以滿足將微課應(yīng)用于學(xué)生假期中的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展.

初中物理的特點(diǎn)之一就是研究對(duì)象和情景的理想化，例如真空、完全光滑等條件模型和輕質(zhì)杠桿、細(xì)繩、輕彈簧等對(duì)象模型，都是在研究過(guò)程中對(duì)具體物體或情景進(jìn)行抽象而概括出的“理想模型”，勻速直線運(yùn)動(dòng)等都是“理想過(guò)程模型”，現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)，但這些理想模型又是研究現(xiàn)實(shí)情境的基礎(chǔ).在物理學(xué)習(xí)中，概念的建立、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都是思維的概括和抽象的過(guò)程.如何將理想化的模型展示給學(xué)生，可利用電腦科技，制作成微課視頻在課堂上播放，形成學(xué)生的形象直觀意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.

四、如何設(shè)計(jì)一節(jié)微課

1.選題要小而精

教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和加工時(shí)，一節(jié)微課圍繞一個(gè)典型問(wèn)題或是一個(gè)特定知識(shí)點(diǎn)展開，時(shí)間短內(nèi)容精.

2.關(guān)注重難點(diǎn)

由于有的學(xué)生課堂上不能把握本節(jié)課的重點(diǎn)，突破這節(jié)課的難點(diǎn)，所以在講授類的微課中主要強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)和考點(diǎn).

3.注重過(guò)程

習(xí)題類的微課重在針對(duì)典型例題的解題思路進(jìn)行講解分析和過(guò)程推理.

4.展示教學(xué)實(shí)驗(yàn)

其中一類教學(xué)利用電腦軟件可以制作出理想模型情景，幫助學(xué)生直觀地觀察到理想的實(shí)驗(yàn)情況.另一類教學(xué)可以教師事先錄好視頻后插入到微課制作中，教師對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、操作、演示、分析.

5.以學(xué)生為中心

由于微課的主要對(duì)象是學(xué)生，所以要為學(xué)生的學(xué)而進(jìn)行設(shè)計(jì)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.據(jù)此選擇教學(xué)的內(nèi)容和形式，知識(shí)點(diǎn)（重難點(diǎn)、考點(diǎn)、突破點(diǎn)）要細(xì)致，合理安排知識(shí)呈現(xiàn)的內(nèi)容和順序，15分鐘左右將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解透徹明白，一般不超過(guò)20分鐘.

6.對(duì)教師有要求

物理教師在錄制的過(guò)程中要使用規(guī)范學(xué)術(shù)用語(yǔ)，語(yǔ)言生動(dòng)富有感染力，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng).根據(jù)教學(xué)的節(jié)奏，語(yǔ)音快慢適當(dāng)，強(qiáng)弱交叉，對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)特別是突破點(diǎn)，慢、穩(wěn)而準(zhǔn).

7.如何錄制

攝像機(jī)錄制，加上后期制作.這種方法適合錄制實(shí)驗(yàn)插入微課中，成本較高，后期制作量大，噪聲也會(huì)大一些.

手機(jī)錄制，加上后期制作.這種方法最方便快捷，缺點(diǎn)是成像效果較差，穩(wěn)定性不高，噪聲大.在講解時(shí)有時(shí)會(huì)使用PPT，電子白板等無(wú)法解說(shuō)明白的知識(shí)點(diǎn)，如右手定則，這時(shí)候就可以用到我們的手機(jī).

電腦錄制，需要在電腦上安裝錄屏軟件，麥克風(fēng)等支持軟件，相對(duì)成本不高.在錄制屏幕的同時(shí)同步錄制自己的課程，然后在軟件中對(duì)PPT再加以編輯，圈出重點(diǎn)，這種方法除了成本低，而且操作方便、畫面清晰、語(yǔ)言清晰，幾乎沒有雜音.在美國(guó)非常流行的“可汗學(xué)院”的講解視頻就是這種方式.

伴隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的發(fā)展，教育信息化的步伐應(yīng)愈走愈穩(wěn)，我們廣大的教育工作者要學(xué)會(huì)應(yīng)用先進(jìn)的媒體技術(shù)來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量，利用微課在教學(xué)中發(fā)揮輔助作用，爭(zhēng)取培養(yǎng)出更多的物理人才.

參考文獻(xiàn)：

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[3]王覓.面向碎片化學(xué)習(xí)時(shí)代微視頻課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)[D].華東師范大學(xué)，2013.

[4]肖驍，邢. 高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的科學(xué)方法顯化研究[J]. 首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011.

篇9

【關(guān)鍵詞】環(huán)境污染；存在問(wèn)題；管理對(duì)策

現(xiàn)如今，隨著人類文明程度的不斷提高，給環(huán)境保護(hù)造成了不小的負(fù)荷，同時(shí)，環(huán)境保護(hù)的形式也越來(lái)越嚴(yán)峻，環(huán)境污染的處理類型主要包括固體廢棄物處理處置工程、廢水處理、滲濾液處理、垃圾處理廠四大類，此四大類需通過(guò)不同方式來(lái)處理處置。本文從專業(yè)技術(shù)方面著手，深入探究環(huán)境污染防治設(shè)施在實(shí)際運(yùn)行中暴露的缺陷和要采取的監(jiān)管對(duì)策。

1.環(huán)境污染防治設(shè)施運(yùn)行中暴露的問(wèn)題

1.1固體廢棄物處理處置工程的問(wèn)題

我國(guó)由于人口眾多、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速增長(zhǎng)而帶來(lái)的固體廢棄物污染是值得關(guān)注的。我國(guó)每年所排放固體廢棄物的再生資源利用率明顯落后于世界發(fā)達(dá)國(guó)家；固體廢棄物自身本來(lái)產(chǎn)生量就大、堆積而成的數(shù)量相當(dāng)驚人；這類污染物在處理處置方面均受到一定的限制，并未走向產(chǎn)業(yè)化和資源化的進(jìn)程，從根源層面沒能有效地遏制廢棄物的肆意排放，尤其是在回收循環(huán)利用方面尚且有很長(zhǎng)一段道路要走。

1.2廢水處理工程運(yùn)行中的問(wèn)題

隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步和群眾生活水平的不斷提升，廢水排放量居高不下，在面對(duì)廢水污染嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)狀況時(shí)，在防治設(shè)施方面創(chuàng)新力度不夠大，最為典型的是在廢水處理模型、廢水處理過(guò)程中的控管設(shè)置、廢水在線處理的流程與監(jiān)測(cè)設(shè)備和廢水處置后的凈化工藝等方面研究不多、專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)較為遲滯，這往往使得廢水處理流于形式、“治標(biāo)不治本”，沒有形成遏抑廢水排放的強(qiáng)勁合力。技術(shù)方面的不成熟、研發(fā)力度不大也是亟待解決的缺陷性問(wèn)題。

1.3滲濾液處理中的問(wèn)題

滲濾液是一種濃度高的有機(jī)廢水，而且其成分轉(zhuǎn)化速率相當(dāng)快，用單一化的方式很難實(shí)現(xiàn)將垃圾滲濾液良好處置的效果，這也成為環(huán)境污染防治中的一大技術(shù)性難題。除此之外，滲濾液的回收利用技術(shù)不完備，尚且不能實(shí)現(xiàn)滲濾液的“零排放”，滲濾液在處置中需投入較大數(shù)量的開支，技術(shù)工藝不夠靈活和兼容。

滲濾液處理技術(shù)是發(fā)達(dá)國(guó)家普遍運(yùn)用的一種環(huán)境污染防治手段，這個(gè)技術(shù)成果能促使蒸發(fā)尾氣消耗殆盡，也會(huì)合乎標(biāo)準(zhǔn)排放，然而卻要耗用大批量的燃料，需在實(shí)踐中不斷加以改進(jìn)，以免在設(shè)備運(yùn)行中造成對(duì)環(huán)境的破壞。

1.4垃圾處理廠運(yùn)行中的問(wèn)題

毋庸置疑，目前垃圾處置最常用的方法主要有焚燒、填埋和堆肥三種，然而，垃圾處理廠在實(shí)際運(yùn)行中并未顧及到后期對(duì)環(huán)境帶來(lái)的損壞，填埋這種方法嚴(yán)重危害大氣環(huán)境和公眾身體健康，不過(guò)尚未被叫停；在用堆肥處置垃圾時(shí)，占據(jù)的土地比較多，設(shè)施也顯得老套一些。

2.環(huán)境污染防治設(shè)施的監(jiān)督管理對(duì)策

2.1加強(qiáng)科技攻關(guān)，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，改進(jìn)固體廢棄物處置模式

針對(duì)固體廢棄物污染的防治在實(shí)際運(yùn)行時(shí)遇到的技術(shù)性難題，我國(guó)需大膽嘗試和借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)做法，結(jié)合目前現(xiàn)狀，加大固體污染物的立法力度，改進(jìn)落后的廢物處置模式，創(chuàng)新前沿的、利用再生能力強(qiáng)的、循環(huán)程度高的、對(duì)環(huán)境危害小的新工藝流程，推行綜合管理，以科技進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新加強(qiáng)監(jiān)督管理的實(shí)效性和延續(xù)性；促使廢棄物變廢為寶，特別要加強(qiáng)分類回收利用，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)方面的可行度。

2.2注重廢水處理技術(shù)的革新，摒除落后技術(shù)對(duì)設(shè)施運(yùn)行的不利影響

我國(guó)的廢水處理絕不能停留于“初級(jí)階段”，而應(yīng)在技術(shù)上大膽突破，才會(huì)有所建樹。有鑒于此，環(huán)境污染防治部門要投入一定的資金參與技術(shù)研發(fā)，制定并出臺(tái)新的廢水處理技術(shù)政策，對(duì)于一些廢水處理器械和設(shè)備必須定期改進(jìn)工藝和操作規(guī)程。在處理生活廢水和工業(yè)廢水等方面，需研制地埋式生活廢水處置設(shè)施、壓濾機(jī)以及氣浮機(jī)，推動(dòng)廢水集約化、循環(huán)化、有序化和綜合化應(yīng)用，提高廢水回收和再利用的進(jìn)程。

2.3創(chuàng)新滲濾液處理工藝以及技術(shù)手段

垃圾滲濾液往往水量變化較大，其處理方法必須實(shí)現(xiàn)同步改進(jìn)，有采用生化方法去除COD，努力實(shí)現(xiàn)國(guó)家規(guī)定的排放規(guī)范指標(biāo)；采用物化方法去除滲濾液的重金屬、COD，目前物化方法主要用于預(yù)處理或與其他方式結(jié)合運(yùn)用；根據(jù)滲濾液成分繁雜的現(xiàn)狀看，可選用膜生物組合這樣一類處置方式，規(guī)避相應(yīng)的處理缺陷。

2.4選取最經(jīng)濟(jì)、對(duì)環(huán)境污染代價(jià)最小的垃圾處理工藝

針對(duì)現(xiàn)有的垃圾處置可選取最實(shí)用、最環(huán)保的策略，在垃圾處理過(guò)程中不斷注入技術(shù)力量，依托于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)垃圾處理走向集約化和規(guī)范化軌道。在監(jiān)管的同時(shí)遇有對(duì)環(huán)境嚴(yán)重?fù)p壞的環(huán)節(jié)，需立馬停止相應(yīng)的項(xiàng)目。

3.總結(jié)

我們可以看到我國(guó)環(huán)境污染的防治處置工作需從根本著手，從各個(gè)方面統(tǒng)籌兼顧，加強(qiáng)技術(shù)革新，改革落后的、不適合于環(huán)保新趨勢(shì)的污染防治設(shè)備，重視在實(shí)踐中解決運(yùn)行中的不足與缺點(diǎn)，將環(huán)境保護(hù)落到實(shí)處，創(chuàng)造更好的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]劉云興，王曉東，段穎.電子廢物對(duì)環(huán)境的污染及管理[J].北方環(huán)境，2012（04）.

篇10

Key words： investment in science and technology；economic growth；generalized C-D production function；error correction model；VAR model

中圖分類號(hào)：F015；F224.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）19-0059-04

1 研究背景

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起著重要作用。在黨的十三五規(guī)劃中，強(qiáng)調(diào)要“發(fā)揮科技創(chuàng)新在全面創(chuàng)新中的引領(lǐng)作用，并為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供持久動(dòng)力”。 歷史上，“亞洲四小龍”經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展就與科技進(jìn)步密不可分，1970-1980 年，“四小龍”中的臺(tái)灣和韓國(guó)GNP和年均增長(zhǎng)率分別為9.8% 和9.5%，而此間技術(shù)進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)份額，臺(tái)灣為48%，韓國(guó)為40%。近年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)科技重視程度的增強(qiáng)，財(cái)政科技投入由1999年的544億元增加到2009年的3050億元，10年間財(cái)政科技投入翻了近6倍。政府將一定比例的財(cái)政收入投入到科技研究中，了解這部分資金對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起到了怎樣的作用以及相互之間的聯(lián)系，對(duì)制定政策方針具有戰(zhàn)略上的意義。

長(zhǎng)期以來(lái)，科技投入和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的廣泛的關(guān)注。1928年，柯布（Cobb）和道格拉斯（Douglas）共同提出的 C―D生產(chǎn)函數(shù)，可計(jì)算出某一時(shí)刻的技術(shù)水平對(duì)新增產(chǎn)值的貢獻(xiàn)。Griliches（1986）通過(guò)分析 1957-1977年間美國(guó)1000家規(guī)模較大的制造業(yè)企業(yè)數(shù)據(jù)，得出科技經(jīng)費(fèi)投入對(duì)企業(yè)生產(chǎn)力的提高有顯著的促進(jìn)作用。Romer（1990）研究發(fā)展發(fā)現(xiàn)政府在R&D上的財(cái)政支持能激發(fā)和鼓勵(lì)企業(yè)投入更多資源進(jìn)行R&D活動(dòng)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期增長(zhǎng)。Boskin和Lau（1996）將生產(chǎn)投入要素分為資本、勞動(dòng)、人力資本和R&D資本四種，在C-D生產(chǎn)函數(shù)基礎(chǔ)上，新構(gòu)造了生產(chǎn)函數(shù)，將不能由這四種投入要素解釋的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)歸結(jié)為技術(shù)進(jìn)步的貢獻(xiàn)，利用六個(gè)國(guó)家的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，得到由R&D引致的技術(shù)進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響非常大。

國(guó)內(nèi)學(xué)者則是采用不同的研究方法來(lái)探討科技投入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系。單紅梅等（2006）應(yīng)用C-D生產(chǎn)函數(shù)得出中國(guó)的科技投入不但對(duì)當(dāng)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有促進(jìn)作用，而且還存在滯后效應(yīng)，滯后期為3階。姜慶華、劉貴基（2010）采用灰色關(guān)聯(lián)度模型與生產(chǎn)函數(shù)模型，得出科技經(jīng)費(fèi)投入對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響強(qiáng)于人員投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響，并且技術(shù)進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率呈現(xiàn)出波動(dòng)上升形態(tài)的結(jié)論。盧方元（2011）等采用 2000-2009 年全國(guó) 30 個(gè)省區(qū)市的R&D投入和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的有關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)建立面板數(shù)據(jù)模型，研究R&D投入與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。凌江懷、李成、李熙（2012）以1991-2010年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和財(cái)政科技投入的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，認(rèn)為財(cái)政科技投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有積極的促進(jìn)作用。

不同于以往研究，本文引入R&D經(jīng)費(fèi)支出作為內(nèi)生變量，建立廣義柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)，在對(duì)所有變量進(jìn)行平穩(wěn)性和協(xié)整檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合協(xié)整回歸、誤差修正模型及向量自回歸模型的多元時(shí)間序列分析方法，測(cè)算科技投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)，并試圖揭示經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)影響機(jī)制。

2 理論模型及研究方法

2.1 變量選取及數(shù)據(jù)處理

利用1995-2012年度的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證研究，數(shù)據(jù)來(lái)自《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》和《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒》。選取GDP（億元）代表全國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平Y(jié)，R&D經(jīng)費(fèi)支出（億元）作為科技投入指標(biāo)S，全社會(huì)固定資產(chǎn)投資（億元）扣除R&D經(jīng)費(fèi)支出后作為資本投入K， R&D人員全時(shí)當(dāng)量（萬(wàn)人）作為勞動(dòng)力投入指標(biāo)N，對(duì)原始數(shù)值取自然對(duì)數(shù)，以壓縮變量的尺度差距及削弱可能存在的異方差，分別記為L(zhǎng)nY、LnS、LnK、LnN。

2.2 理論模型及研究方法

2.2.1 廣義C-D生產(chǎn)函數(shù)

通過(guò)對(duì)式（4）進(jìn)行回歸分析，即可估計(jì)出科技投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)。同理，？琢與？茁分別表示資本投入貢獻(xiàn)和勞動(dòng)投入貢獻(xiàn)？酌，剩余項(xiàng)則代表技術(shù)水平。

2.2.2 協(xié)整理論與誤差修正模型

1987年，Engle和Granger提出協(xié)整理論，為非平穩(wěn)時(shí)間序列的建模提供了新的思路。如果單個(gè)時(shí)間序列非平穩(wěn)，而它們的線性組合卻表現(xiàn)出平穩(wěn)性，則這些變量間存在長(zhǎng)期均衡關(guān)系，這種協(xié)整關(guān)系能夠有效區(qū)分真實(shí)回歸與虛假回歸。誤差修正模型（Error Correction Model，ECM）改進(jìn)了時(shí)間序列模型忽視原非平穩(wěn)變量信息的缺點(diǎn)，將長(zhǎng)期穩(wěn)定關(guān)系與短期動(dòng)態(tài)特征綜合在一個(gè)模型中。

2.2.3 向量自回歸模型

向量自回歸模型（Vector Auto Regression，VAR）基于統(tǒng)計(jì)性質(zhì)，將系統(tǒng)中每一個(gè)內(nèi)生變量表達(dá)為所有內(nèi)生變量滯后值的函數(shù)，從而將單變量自回歸模型推廣到由多元變量組成的“向量”自回歸模型。VAR模型常用于預(yù)測(cè)相互聯(lián)系的時(shí)間序列系統(tǒng)及分析隨機(jī)擾動(dòng)對(duì)變量系統(tǒng)中的動(dòng)態(tài)沖擊，進(jìn)而解釋各種經(jīng)濟(jì)沖擊對(duì)經(jīng)濟(jì)變量形成的影響。

3 科技投入對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)

3.1 平穩(wěn)性檢驗(yàn)

采用ADF（Augmented Dickey Fuller）單位根檢驗(yàn)對(duì)各變量的平穩(wěn)性判斷，回歸方程為：？駐Yt=c+？酌t+？籽Yt-1+■

？準(zhǔn)？駐Yt-（i-1）+？著t，依據(jù)數(shù)據(jù)特征及貝葉斯信息準(zhǔn)則（SBIC）確定檢驗(yàn)形式和滯后階數(shù)。其中c代表常數(shù)項(xiàng)，t代表趨勢(shì)項(xiàng)，p代表滯后階數(shù)，c=0表示不含常數(shù)項(xiàng)，t=0表示不含趨勢(shì)項(xiàng)，反之c=1表示含常數(shù)項(xiàng)，t=1表示含趨勢(shì)項(xiàng)。檢驗(yàn)結(jié)果如表1所示。

4組時(shí)間序列數(shù)據(jù)在5%顯著性水平下不拒絕原假設(shè)，為非平穩(wěn)序列，而進(jìn)行一階差分后均為平穩(wěn)序列，因此4個(gè)變量均為同階單整I（1）序列，可進(jìn)行協(xié)整分析。

3.2 協(xié)整回歸及協(xié)整檢驗(yàn)

協(xié)整檢驗(yàn)是用來(lái)檢驗(yàn)非平穩(wěn)變量間是否存在長(zhǎng)期均衡關(guān)系的方法，如果存在協(xié)整關(guān)系，則變量間的非均衡誤差是平穩(wěn)的。本文基于廣義C-D生產(chǎn)函數(shù)進(jìn)行協(xié)整分析，對(duì)式（4）的模型采用Engle-Granger兩步法進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)。

第一步通過(guò)OLS最小二乘法對(duì)式（4）進(jìn)行協(xié)整回歸，第二步使用殘差序列代替隨機(jī)干擾項(xiàng)，進(jìn)行平穩(wěn)性檢驗(yàn)，若殘差序列平穩(wěn)，則可確立變量間的長(zhǎng)期均衡關(guān)系，回歸結(jié)果如下：

lnYt=5.349687+0.375095lnKt+0.159395lnNt+0.226243lnSt

S.E.=（0.35536）（0.109971） （0.130783） （0.061246）

t=（15.05444） （0.3410855） （1.218781） （3.694004）

R2=0.998203，F(xiàn)=2592.043，D.W.=1.540770（5）

由于OLS采用方差最小的估計(jì)方式，使得對(duì)殘差序列進(jìn)行ADF檢驗(yàn)時(shí)，結(jié)果傾向于平穩(wěn)序列，SC統(tǒng)計(jì)量

-4.172473， t統(tǒng)計(jì)量-3.913603，傳統(tǒng)10%臨界值為

-3.310349，參照麥金農(nóng)（Mackinnon，1991）的臨界值分布表，矯正的10%臨界值為-3.676593，殘差序列在5%顯著性水平下非平穩(wěn)，但在10%顯著信水平下平穩(wěn)，可認(rèn)為式（5）確定的長(zhǎng)期均衡關(guān)系存在，為協(xié)整回歸方程。

3.3 科技投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)

根據(jù)協(xié)整回歸方程（5）的結(jié)果，科技投入對(duì)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)出系數(shù)為0.2262，即R&D經(jīng)費(fèi)內(nèi)部支出每增加1%所貢獻(xiàn)的GDP增長(zhǎng)率為0.2262%；而0.3751和0.1594分別是資本和勞動(dòng)的投入產(chǎn)出系數(shù)，表明固定資產(chǎn)投資和科技人員就業(yè)人數(shù)每增加1%，可以帶來(lái)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)0.3751%和0.1594%。由此看出，現(xiàn)階段中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)主要還是靠投資拉動(dòng)，科技投入雖占據(jù)一部分，但產(chǎn)出效應(yīng)存在進(jìn)一步提升的空間。

由于科技活動(dòng)的周期性與投入產(chǎn)出的時(shí)滯性，僅依據(jù)某一個(gè)觀測(cè)時(shí)點(diǎn)難以縱向把握經(jīng)濟(jì)規(guī)律，因此，從2008年開始逐年測(cè)算各要素對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)度，以期發(fā)現(xiàn)近幾年各要素對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)度的變化趨勢(shì)，進(jìn)一步探討科技投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)效果。依據(jù)理論模型及協(xié)整分析技術(shù)，得出測(cè)算結(jié)果如表2所示。

由表2得，資本投入自2008年開始出現(xiàn)下滑，受國(guó)際金融危機(jī)的沖擊，企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難，利潤(rùn)增長(zhǎng)放緩，固定資產(chǎn)投資增速下降；而科技投入貢獻(xiàn)呈波動(dòng)上升趨勢(shì)，說(shuō)明科技投入的產(chǎn)出效應(yīng)開始顯現(xiàn)，R&D經(jīng)費(fèi)投入與科技人員的投入保障了科技研發(fā)活動(dòng)的需求，逐步轉(zhuǎn)換為對(duì)GDP增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)。

4 科技投入與中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的互動(dòng)機(jī)制

4.1 誤差修正模型

繼協(xié)整回歸對(duì)變量的長(zhǎng)期均衡關(guān)系進(jìn)行分析后，構(gòu)建誤差修正模型對(duì)該協(xié)整關(guān)系的短期動(dòng)態(tài)特征進(jìn)行探究，得到估計(jì)結(jié)果如表3。

其中，ECMt-1=lnYt-1-（5.349687+0.375095lnKt-1+0.159395lnNt-1+0.226243lnSt-1）為誤差修正項(xiàng)。

從表3可以看出，誤差修正項(xiàng)ECM t-1的系數(shù)為

-0.899017，即協(xié)整回歸方程前一年的非均衡誤差以89.90%的力度進(jìn)行反向修正，89.90%的調(diào)整速率也顯示了協(xié)整系統(tǒng)對(duì)出現(xiàn)非均衡偏差的修正反應(yīng)之強(qiáng)，正是這種顯著的短期負(fù)反饋機(jī)制，使得經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)始終趨于穩(wěn)定，其長(zhǎng)期均衡關(guān)系才得以維持。此外，在短期動(dòng)態(tài)關(guān)系中，科技投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的短期彈性為0.112281，即短期內(nèi)科技投入每增加1%，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)11.23%，亦低于資本投入0.218182及勞動(dòng)投入0.125491。

4.2 VAR模型

為重點(diǎn)考察科技投入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)間的相互作用機(jī)制，將資本投入（已扣除R&D經(jīng)費(fèi)支出）從內(nèi)生變量中剔除，建立GDP、R&D經(jīng)費(fèi)支出、科研從業(yè)人員數(shù)之間的VAR模型。

首先，確定適當(dāng)?shù)哪Ｐ蜏箅A數(shù)。利用Eviews8.0計(jì)量軟件，進(jìn)行滯后期從0到3的模擬試驗(yàn)。據(jù)AIC與SC信息準(zhǔn)則，當(dāng)滯后期為3時(shí)，模型擬合效果最好，可兼顧模型穩(wěn)定性與自由度。

接著進(jìn)行模型估計(jì)，得到如下結(jié)果：

lnYt=1.070lnYt-1-0.954lnYt-2+0.852lnYt-3+0.444lnSt-1+0.031lnSt-2-0.340lnSt-3+0.221lnNt-1-0.116lnNt-2-0.216nNt-3-0.068

lnSt=1.037lnYt-1-0.388lnYt-2-0.225lnYt-3+0.521lnSt-1+0.169lnSt-2-0.595lnSt-3+0.268lnNt-1+0.172lnNt-2+0.140lnNt-3+0.274

lnNt=-0.233lnYt-1+0.658lnYt-2-0.531lnYt-3-0.401lnSt-1+0.482lnSt-2+0.345lnSt-3-0.237lnNt-1+0.044lnNt-2+0.052lnNt-3+0.297（6）

各方程的判定系數(shù)分別為：0.9992、0.9995、0.9994，擬合程度較高。

4.3 Granger因果檢驗(yàn)

Granger因果檢驗(yàn)實(shí)質(zhì)上是檢驗(yàn)內(nèi)生變量是否可以作為外生變量對(duì)待。若一個(gè)變量受到其他變量的滯后影響，則稱它們具有Granger因果關(guān)系。

對(duì)估計(jì)出的VAR模型中各方程進(jìn)行Granger因果檢驗(yàn)，分析各內(nèi)生變量之間的相互關(guān)系，結(jié)果見表4。

由表4可知，在LnY方程中，檢驗(yàn)結(jié)果在5%的置信水平下接受了LnN不能Granger引起LnY的原假設(shè)；在LnS方程中，檢驗(yàn)結(jié)果在5%的置信水平下接受了LnN不能Granger引起LnS的原假設(shè)。這表明科技從業(yè)人員數(shù)并不是LnY與LnS增長(zhǎng)的Granger原因。

與之相反，檢驗(yàn)結(jié)果在5%的水平上拒絕了LnS不能Granger引起LnY的原假設(shè)，同時(shí)拒絕了LnY不能Granger引起LnS的原假設(shè)，表明R&D經(jīng)費(fèi)支出與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)互為格蘭杰因果關(guān)系。

4.4 脈沖響應(yīng)函數(shù)分析

脈沖響應(yīng)函數(shù)用于衡量來(lái)自隨機(jī)擾動(dòng)項(xiàng)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差沖擊對(duì)內(nèi)生變量當(dāng)前和未來(lái)取值的影響。利用Eviews8.0計(jì)量軟件對(duì)估計(jì)出的VAR模型進(jìn)行脈沖響應(yīng)分析，計(jì)量各變量對(duì)模擬外部動(dòng)態(tài)沖擊的反應(yīng)，結(jié)果見圖1。其中，橫軸表示滯后時(shí)間長(zhǎng)度，縱軸表示變量對(duì)外部動(dòng)態(tài)沖擊的反應(yīng)程度。

如左圖所示，在其他變量不變的情況下，當(dāng)GDP變動(dòng)一個(gè)百分點(diǎn)時(shí)，對(duì)R&D經(jīng)費(fèi)支出始終具有正向效應(yīng)。在第一期，GDP的變動(dòng)使R&D經(jīng)費(fèi)支出增長(zhǎng)約為0.05%，此后大致圍繞1.5%的水平上下波動(dòng)。表明經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)科技投入的增加具有穩(wěn)定的促進(jìn)作用，應(yīng)當(dāng)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的前提下，逐步提高對(duì)科技的投入力度。

分析右圖，易知，在其他變量不變的情況下，當(dāng)R&D經(jīng)費(fèi)支出受到正向沖擊時(shí)，對(duì)GDP的影響一直呈現(xiàn)正向趨勢(shì)。具體表現(xiàn)為：第一期至第三期，使得GDP處于持續(xù)上升狀態(tài)，并在第三期達(dá)到最大值；第三期至第八期，對(duì) GDP的影響逐漸減弱――從0.2%逐漸趨于0.02%；第八期之后，對(duì)GDP的影響又開始加強(qiáng)。

5 結(jié)論及建議

本文主要依托增長(zhǎng)理論，在傳統(tǒng)柯布-道格拉斯拉斯生產(chǎn)函數(shù)基礎(chǔ)上，引入R&D經(jīng)費(fèi)內(nèi)部支出進(jìn)行擴(kuò)展，綜合多元時(shí)間序列分析的方法，對(duì)科技投入對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)和相互間動(dòng)態(tài)作用機(jī)制進(jìn)行實(shí)證研究。理論模型得到實(shí)證分析的良好支撐，具體研究結(jié)論包括：①R&D經(jīng)費(fèi)內(nèi)部支出是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉，對(duì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的貢獻(xiàn)約為22.62%，貢獻(xiàn)程度波動(dòng)上升。②國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、固定資產(chǎn)投資、R&D人員及R&D經(jīng)費(fèi)內(nèi)部支出具有穩(wěn)定的長(zhǎng)期均衡關(guān)系，科技投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的短期彈性為11.23%，系統(tǒng)內(nèi)存在顯著的調(diào)節(jié)機(jī)制，有效維護(hù)長(zhǎng)期均衡特征。③Granger因果檢驗(yàn)證實(shí)，R&D人員數(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的正向效應(yīng)還不明顯，而R&D經(jīng)費(fèi)內(nèi)部支出與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)間具有明顯的正向效應(yīng)。④由脈沖響應(yīng)函數(shù)分析，R&D經(jīng)費(fèi)內(nèi)部支出與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的相互沖擊具有時(shí)滯性和正向持續(xù)性，表明經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)將形成：科技投入技術(shù)進(jìn)步經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)科技投入技術(shù)進(jìn)步經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的相互促進(jìn)良性循環(huán)機(jī)制。

據(jù)上述結(jié)論，有針對(duì)性地提出政策建議如下：

5.1 加大科研經(jīng)費(fèi)投入力度

由LnY與LnS沖擊的脈沖響應(yīng)曲線可知，科技投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響期數(shù)很長(zhǎng)，但在后期呈現(xiàn)一定下降趨勢(shì)，可能由于資金投入力度不夠。應(yīng)當(dāng)持續(xù)提升對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的投入力度，一方面擴(kuò)大資金來(lái)源，創(chuàng)新投入方式。應(yīng)完善科研經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制，并通過(guò)直接財(cái)政投入、間接稅收優(yōu)惠等多種方式進(jìn)行科研投入；另一方面應(yīng)建立相對(duì)應(yīng)的科技經(jīng)費(fèi)管理制度，提高科研經(jīng)費(fèi)投入及利用的規(guī)范性、有效性。

5.2 提高科研人員業(yè)務(wù)水平

由Granger因果檢驗(yàn)分析結(jié)果，科研人員數(shù)量與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間并沒有顯著的聯(lián)系，實(shí)際上科研人員是科學(xué)研發(fā)的主體，科研人員的研發(fā)能力是科學(xué)研發(fā)的關(guān)鍵所在。應(yīng)當(dāng)建立完善的激勵(lì)機(jī)制，為科研人員進(jìn)行研發(fā)創(chuàng)造良好的研發(fā)環(huán)境，提升科研人員研發(fā)的積極性；同時(shí)加大對(duì)科研技術(shù)人員的培訓(xùn)力度，可以與知名高校和研究院所等合作，建立多層次的科研培訓(xùn)體系，提高科研人員的業(yè)務(wù)水平。