導(dǎo)語：如何才能寫好一篇廣告設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生；就業(yè)壓力；靈活就業(yè)

隨著近些年藝術(shù)類畢業(yè)生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)口的就業(yè)崗位本就稀少，就業(yè)崗位爭奪日趨激烈。由于國家政策大力推廣自主招生，很多企業(yè)在前幾年也大大透支了用人指標(biāo)，就業(yè)需求也大量減少。前幾年如火如荼的“藝考熱”遺留下來的問題，現(xiàn)狀也慢慢顯現(xiàn)出來，藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)問題也引起了社會(huì)的高度關(guān)注。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀

由于藝術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位稀缺，有一部分設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后并未從事和設(shè)計(jì)相關(guān)的職業(yè)，在一項(xiàng)最新的調(diào)查中顯示，超過一半的設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后從事廣告設(shè)計(jì)、主編、裝潢設(shè)計(jì)、教師等職業(yè)，剩下的1/3的學(xué)生從事其它的職業(yè)。在對(duì)用人單位的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)需求最大的主要集中在廣告設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)以及數(shù)碼傳媒三個(gè)方面。企業(yè)在招聘員工的時(shí)候最看重的還是專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)綜合能力，其次是專業(yè)技能和專業(yè)理論知識(shí)，對(duì)于專業(yè)對(duì)口的問題上，只有少數(shù)企業(yè)要求專業(yè)必須完全一致，大部分的企業(yè)只要求專業(yè)基本對(duì)口就可以。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要問題和困難

（一）藝術(shù)類學(xué)生由于專業(yè)的特殊性，基礎(chǔ)文化知識(shí)要求較低，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間也相對(duì)較少，普遍文化基礎(chǔ)知識(shí)較弱，其中也不乏由于文化課成績不好，為了走高考捷徑，才轉(zhuǎn)學(xué)藝術(shù)專業(yè)，這樣藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的文化課成績、綜合知識(shí)、自主創(chuàng)新能力相對(duì)欠缺。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生選擇的崗位相對(duì)稀缺，由于設(shè)計(jì)類的學(xué)生主要學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)等，在崗位的選擇上也傾向于廣告公司或者裝飾公司，然而大部分廣告公司和裝飾公司在人才錄用的時(shí)候，比較強(qiáng)調(diào)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，對(duì)于剛畢業(yè)的設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生，掌握的理論知識(shí)較多，正好缺乏實(shí)踐能力，在應(yīng)聘的時(shí)候比較容易吃虧。

（三）設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生和大多數(shù)的畢業(yè)生一樣，剛剛踏入社會(huì)，容易眼高手低，認(rèn)為自己是大學(xué)生，對(duì)于規(guī)模較小的公司和企業(yè)覺得工資太低，不想去，而規(guī)模大的企業(yè)對(duì)職工綜合素質(zhì)要求也高，自己本身的能力也達(dá)不到相應(yīng)的要求，很容易形成“高不成低不就”的現(xiàn)象。由于我國市場經(jīng)濟(jì)體制不夠完善，部分用人企業(yè)也利用當(dāng)前“一職難求的現(xiàn)狀”，把設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生當(dāng)成了廉價(jià)的勞動(dòng)力，由于一開始有考察試用期，畢業(yè)生的工資待遇較低，剛剛過了考察試用期，企業(yè)就以各種理由推脫，認(rèn)為試用者不合格，不能被錄用，很多畢業(yè)生最后就白白的當(dāng)了廉價(jià)勞動(dòng)力。

（四）目前大部分的畢業(yè)生和家長的觀念都受到了傳統(tǒng)觀念的影響，家長都認(rèn)為自己的孩子應(yīng)該去考公務(wù)員或者進(jìn)國有企業(yè)，這樣才更穩(wěn)定，生活更有保障，畢業(yè)生無形中也受到了家長思維的影響。然而設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)在報(bào)考公務(wù)員的時(shí)候比較尷尬，很多國有企業(yè)在招收公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)上都明確要求了專業(yè)需求，藝術(shù)類專業(yè)的需求量很少，或者說幾乎沒有，這樣無形中大大降低了藝術(shù)類畢業(yè)生考上公務(wù)員的幾率。

（五）除了報(bào)考公務(wù)員和應(yīng)聘事業(yè)單位或者私有企業(yè)，還有部分設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生堅(jiān)持自己創(chuàng)業(yè)，希望能打出自己的一片天地。然而就我國目前的情況來看，畢業(yè)生想自主創(chuàng)業(yè)還是困難重重。首先我國雖然有政策明文規(guī)定要扶持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是政策落實(shí)不到位和客觀條件的限制太多。其次，缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、咨詢機(jī)構(gòu)，大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的都是專業(yè)理論知識(shí)，針對(duì)創(chuàng)業(yè)方面的系統(tǒng)知識(shí)有所涉及但是的確相對(duì)較少。

三、促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生就業(yè)的有效措施

根據(jù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況分析可以看出，在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，僅僅學(xué)好專業(yè)知識(shí)是不夠的，實(shí)職業(yè)規(guī)劃、增加實(shí)踐教育、加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育、拓寬相關(guān)知識(shí)面等都是提升就業(yè)能力所必需的。

（一）落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃，提升就業(yè)綜合能力。職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)人在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃也不是一成不變的，學(xué)生在校期間通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，慢慢提高自身的綜合能力。在大學(xué)生入學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該指導(dǎo)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理素質(zhì)和心理特點(diǎn)，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該貫穿整個(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)過程，根據(jù)自身的實(shí)際情況，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行修改和完善。

（二）加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育，提高社會(huì)適應(yīng)能力。根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的需求，當(dāng)代大學(xué)生不僅要在專業(yè)領(lǐng)域擁有深厚的造詣，還要了解甚至通曉相關(guān)專業(yè)和領(lǐng)域的知識(shí)，并善于結(jié)合實(shí)際情況，綜合應(yīng)用于具體問題。

（三）樹立正確的就業(yè)觀念，認(rèn)識(shí)就業(yè)的真正意義。當(dāng)代大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整好自己的心態(tài)，拋棄舊的面子觀念，準(zhǔn)確的找到自己的定位，避免多走彎路，制定目標(biāo)計(jì)劃，并朝著目標(biāo)努力前行。

（四）多鼓勵(lì)畢業(yè)生根據(jù)實(shí)際情況選擇自主創(chuàng)業(yè)，在校期間，就要鼓勵(lì)學(xué)生多接觸社會(huì)，可以到培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)去實(shí)習(xí)帶課，熟悉機(jī)構(gòu)的商業(yè)運(yùn)作模式，學(xué)生可以嘗試在不同的企業(yè)進(jìn)行工作，熟悉各個(gè)行業(yè)的運(yùn)作模式，從中學(xué)習(xí)相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，找出自己的不足，積極學(xué)習(xí)改進(jìn)，積極調(diào)整心態(tài)為創(chuàng)業(yè)做好充足的心理與知識(shí)準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1] 肖斌.關(guān)于高職?？扑囆g(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010年2期.

[2] 周耀明，王彬，韓善倉.高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研及其對(duì)人才培養(yǎng)的啟示[J].教育與職業(yè)，2013年20期.

篇2

關(guān)鍵詞：中職；廣告設(shè)計(jì)專業(yè)；職前培養(yǎng)與培訓(xùn)

中職學(xué)校重視對(duì)學(xué)生的職前培養(yǎng)與培訓(xùn)，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)之前，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的崗前培訓(xùn)是中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)。作為中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生崗前培訓(xùn)的核心內(nèi)容，職前培訓(xùn)旨在探索中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生崗前培訓(xùn)的有效模式，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生職前培養(yǎng)與培訓(xùn)的必要性

1.必須做好學(xué)生職前培養(yǎng)與培訓(xùn)

中職學(xué)校學(xué)生生源競爭非常激烈，各校制定了許多招生鼓勵(lì)政策，導(dǎo)致一段時(shí)間內(nèi)生源競爭形成了惡性循環(huán)。要打造中職廣告專業(yè)的特色，吸引更多的學(xué)生報(bào)讀本專業(yè)，就要求中職學(xué)校必須針對(duì)社會(huì)和企業(yè)的需求，具備較高的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平，提高專業(yè)課教師授課的藝術(shù)性；充分考慮學(xué)生的接受能力，突出職業(yè)性、技術(shù)性、實(shí)用性的特點(diǎn)；注重考核學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，做好學(xué)生就業(yè)前的綜合能力培養(yǎng)與培訓(xùn)，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的職業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2.做好特色專業(yè)必須做好學(xué)生職前培養(yǎng)與培訓(xùn)

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生職前培養(yǎng)與培訓(xùn)的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為在職業(yè)和技術(shù)方面都合格的學(xué)生，突出適應(yīng)社會(huì)需求的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式和教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐模式；培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)實(shí)踐技能、體驗(yàn)興趣、獨(dú)立實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；要求學(xué)生參與相關(guān)廣告專業(yè)企業(yè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐工作，了解廣告運(yùn)作過程，熟悉廣告策劃、制作等工作技能，提高自己的專業(yè)技能，并能運(yùn)用在以后的就業(yè)實(shí)踐中，提高自己的實(shí)踐創(chuàng)新能力；通過豐富而規(guī)范的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決在工作所需專業(yè)實(shí)踐技能問題的能力，使學(xué)生真正獲得較系統(tǒng)的職業(yè)技能，以提高中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。這種職前培養(yǎng)與培訓(xùn)突出了專業(yè)實(shí)踐能力，幫助學(xué)生盡早地進(jìn)入職業(yè)的實(shí)戰(zhàn)角色，面對(duì)就業(yè)競爭打下良好的基礎(chǔ)。

二、中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)職前培養(yǎng)與培訓(xùn)的策略與實(shí)施

1.合理的課程設(shè)置，適應(yīng)社會(huì)需求的可行性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃

中職學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的是有一技之長的技術(shù)工人或從事美術(shù)工作的實(shí)用型基層美工，而不是培養(yǎng)設(shè)計(jì)師和美術(shù)專家。因此，在教學(xué)中也必須立足于這個(gè)基本點(diǎn)，緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)施教，創(chuàng)造性地開展教學(xué)。制訂可行性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃，要適應(yīng)目前廣告公司等社會(huì)崗位的需求，有針對(duì)性地規(guī)劃課程設(shè)置，形成促進(jìn)中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力提升的課程改革設(shè)置，形成以中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的中職高效課堂教學(xué)，注重課堂教學(xué)的過程化管理，推行中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程的“時(shí)段式”課時(shí)安排法、評(píng)價(jià)體系，豐富具有我國特色、本地區(qū)特色的職業(yè)教育理論研究。學(xué)校教學(xué)盡量滿足社會(huì)需求，真正做到校企有效銜接。遵循學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)實(shí)踐并重的原則，專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)借鑒國家職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，合理開設(shè)課程，學(xué)生必須完成職業(yè)技術(shù)考核才能準(zhǔn)許畢業(yè)。

2.重視對(duì)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

（1）強(qiáng)調(diào)對(duì)中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德與素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生不間斷地在企業(yè)中接受真正的專業(yè)實(shí)踐教育。實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的密切合作，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，更有效地培養(yǎng)了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在企業(yè)工作中應(yīng)有的高技能與責(zé)任心，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職前培養(yǎng)與培訓(xùn)的一個(gè)有效策略。同時(shí)，邀請(qǐng)專家來校講座，普及與廣告設(shè)計(jì)行業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)。在學(xué)生走入職業(yè)角色的過程中，滲透相關(guān)法律法規(guī)教育，使學(xué)生懂得工作中出現(xiàn)緊急事件時(shí)的應(yīng)對(duì)方法，遵守本行業(yè)規(guī)則。

（2）設(shè)立學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。讓學(xué)生參與就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵問題就是實(shí)踐問題。一方面，利用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)就業(yè)基地設(shè)立工作崗位，設(shè)置教育實(shí)踐課題小組，讓學(xué)生參與實(shí)習(xí)，使他們熟悉相關(guān)的工作流程，取得相應(yīng)的就業(yè)實(shí)踐知識(shí)。另一方面，充分利用校企合作的辦學(xué)模式，通過企業(yè)設(shè)立教學(xué)實(shí)習(xí)基地?！爱a(chǎn)教結(jié)合，校企合作”，以校外企業(yè)為主線開展就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，是發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)社會(huì)與市場需要的人才的有效途徑，可以不斷地豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，鍛煉就業(yè)能力。

三、促進(jìn)學(xué)生職前綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)與培訓(xùn)

1.學(xué)校方面

學(xué)校提高廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)與相關(guān)就業(yè)單位的合作，以便隨時(shí)掌握新的就業(yè)信息，調(diào)整相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐計(jì)劃。提高廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐技能和學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生走進(jìn)校外合作實(shí)習(xí)基地，和其他廣告設(shè)計(jì)、印刷公司進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和調(diào)研，為學(xué)生真正邁進(jìn)企業(yè)、具備就業(yè)專業(yè)實(shí)踐能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。制定相應(yīng)的選課制度，根據(jù)目前企業(yè)的需求，學(xué)生必須擁有很強(qiáng)的實(shí)操能力，要掌握過硬的基本功，這就需要大量的實(shí)踐操作，不斷地加以總結(jié)，才能達(dá)到要求。學(xué)校要安排學(xué)生進(jìn)行專題案例的設(shè)計(jì)或策劃，特別是注重電腦設(shè)計(jì)應(yīng)用能力，以及平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成方面的訓(xùn)練。

2.學(xué)生方面

中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在職前專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)與培訓(xùn)中，必須有包裝自己作品的意識(shí)，能從容地用優(yōu)美的文字說明、作品的裝裱對(duì)客戶解釋創(chuàng)意來源，正確地評(píng)論他人的作品等，這些都屬于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人員的包裝技巧。這些意識(shí)在學(xué)生的課程作業(yè)、小組競賽、企業(yè)實(shí)訓(xùn)中均應(yīng)得到加強(qiáng)。此外，對(duì)客戶的尊重、團(tuán)體協(xié)調(diào)能力、熟悉社交禮儀等，都是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人員必備的素質(zhì)。因此，從二年級(jí)開始，學(xué)生就必須進(jìn)行廣告案例的實(shí)操，以適應(yīng)未來職業(yè)的需要。目前，中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，他們多是從事設(shè)計(jì)師或制圖員等工作，其他的職位鮮能勝任。因此，在校期間應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)和自身愿望，讓學(xué)生有選擇性地、側(cè)重性地發(fā)揮自己的興趣、愛好，提升能力、氣質(zhì)等各方面的綜合素質(zhì)。將班級(jí)的管理制度與企業(yè)的管理制度相融合，讓學(xué)生以管理者和從業(yè)者的角度去體驗(yàn)在工作中的位置，這樣有利于學(xué)生更快地進(jìn)入職業(yè)角色，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。然后，再通過社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生具體了解企業(yè)的真實(shí)狀況，讓學(xué)生真正感受企業(yè)氛圍，繼而對(duì)自身職業(yè)生涯進(jìn)行有效地設(shè)計(jì)和決策，從而做到謹(jǐn)慎從業(yè)。中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)所需具備的專業(yè)實(shí)踐能力，可以幫助學(xué)生認(rèn)真地扮演好各個(gè)職業(yè)的角色，從而盡早地進(jìn)入社會(huì)角色。學(xué)生在兩年的中職教育教學(xué)中不斷地完善自我、提高自我，使學(xué)生的職前培養(yǎng)和培訓(xùn)與真正的社會(huì)職業(yè)角色有效地銜接起來。

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篇3

摘要：教育部日前的《關(guān)于做好2012年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中規(guī)定，“對(duì)就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，調(diào)減招生計(jì)劃直至停招?！痹谶@樣的大背景下應(yīng)用藝術(shù)生就業(yè)的諸多問題彰顯出來，愈來愈多的學(xué)者關(guān)注綜合性大學(xué)應(yīng)用藝術(shù)生的就業(yè)去向和專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)質(zhì)量問題。事實(shí)上，在舉國關(guān)注大學(xué)生就業(yè)難的大環(huán)境下，應(yīng)用藝術(shù)生的就業(yè)空間正呈現(xiàn)前所未有的拓展之勢(shì)，造成藝術(shù)生就業(yè)就業(yè)率低下的根本原因在于學(xué)校辦學(xué)定位、專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類大學(xué)生；就業(yè)問題；思考

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國普通高校設(shè)藝術(shù)院系的有749所、民辦高校設(shè)藝術(shù)院系的有204所、獨(dú)立學(xué)院設(shè)藝術(shù)院系的有253所，而純藝術(shù)類院校不足50所?？梢姡撬囆g(shù)類院校藝術(shù)生（以下簡稱應(yīng)用藝術(shù)生）數(shù)量已經(jīng)占大學(xué)生總數(shù)相當(dāng)大比例。特別是教育部日前的《關(guān)于做好2012年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中規(guī)定，“對(duì)就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，調(diào)減招生計(jì)劃直至停招。”這其中不乏提及藝術(shù)設(shè)計(jì)等藝術(shù)類專業(yè)，應(yīng)用藝術(shù)生就業(yè)問題更是引起了國家、社會(huì)、家長的廣泛關(guān)注。目前，在國家大眾化教育、市場需求供大于求的大形勢(shì)下，藝術(shù)生的就業(yè)問題呈現(xiàn)出就業(yè)率明顯下降態(tài)勢(shì)與市場要求不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量之間的矛盾。對(duì)應(yīng)用藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)問題的思考與解決不容忽視。

一、應(yīng)用藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)問題及成因

目前藝術(shù)類可以大致分為應(yīng)用藝術(shù)類和純藝術(shù)類，前者包括各種設(shè)計(jì)和制作類專業(yè)，后者則指傳統(tǒng)意義上的聲樂、舞蹈、美術(shù)類專業(yè)。在國家急速擴(kuò)招的大前提下，更多的“速成”應(yīng)用藝術(shù)生加入大學(xué)生隊(duì)伍，但是在經(jīng)過四年寒窗苦讀，卻仍無法滿足市場需求，越來越多的應(yīng)用藝術(shù)生“畢業(yè)即失業(yè)”。究其原因，藝術(shù)類大規(guī)模擴(kuò)招、學(xué)生就業(yè)觀不正確、用人單位過于挑剔、當(dāng)代社會(huì)用人體制造成就業(yè)渠道不暢等問題造成了應(yīng)用藝術(shù)生就業(yè)困難，但是市場需求與人才培養(yǎng)質(zhì)量的矛盾是造成應(yīng)用藝術(shù)生就業(yè)率低下的主要矛盾。

（一）應(yīng)用藝術(shù)類人才的擴(kuò)招、自我定位不準(zhǔn)和就業(yè)市場過于挑剔等致使其就業(yè)率低下

1.近年來擴(kuò)招已經(jīng)保證了大多數(shù)高中生升入大學(xué)，保障了繼續(xù)教育需要。但是，這樣的擴(kuò)招對(duì)于數(shù)理化等主干科目不好的同學(xué)來說，考入大學(xué)仍是難上加難。因此很多這類學(xué)生在臨近高三、甚至高考前夕改考藝術(shù)專業(yè)，成為“速成藝術(shù)生”，而在全國擴(kuò)招情況下，收取高額學(xué)費(fèi)的藝術(shù)類專業(yè)人才擴(kuò)招速度更快、數(shù)量更大。這就必然造成應(yīng)用藝術(shù)生在其自身素質(zhì)相對(duì)較低、專業(yè)基礎(chǔ)不雄厚的背景下，面臨著許多藝術(shù)院校的專業(yè)課都從小課變成了大課，師資資源、實(shí)踐資源匱乏。培養(yǎng)體系不健全等問題，人才培養(yǎng)質(zhì)量難以保證。

2.市場過于挑剔，是近年來應(yīng)用藝術(shù)類人才就業(yè)困難的主要瓶頸。現(xiàn)在的用人單位對(duì)求職者的要求越來越高。不少企業(yè)在招聘中普遍要求有數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，一個(gè)應(yīng)屆本科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時(shí)間的學(xué)習(xí)和適應(yīng)，才能勝任那個(gè)工作崗位。尤其是應(yīng)用藝術(shù)類人才更需要具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能給企業(yè)帶來創(chuàng)意、效益的人才，而對(duì)于剛剛畢業(yè)的學(xué)生，是一張白紙，很難適應(yīng)市場需求。

3.實(shí)用藝術(shù)類大學(xué)生期望相對(duì)過高，就業(yè)理念存在很大誤區(qū)。如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“就業(yè)不如創(chuàng)業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。近八成的用人單位認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。而對(duì)于應(yīng)用藝術(shù)類大學(xué)生而言，和高額的學(xué)費(fèi)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)費(fèi)用等比起來，用人單位提出的工資使學(xué)生失落感強(qiáng)烈，很難認(rèn)同自己的價(jià)值。結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。特別一些重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生經(jīng)常高不成低不就，找工作自然就成了難事。

（二）綜合類院校應(yīng)用藝術(shù)類人才的培養(yǎng)質(zhì)量無法滿足市場需求

從市場需求上來看，應(yīng)用藝術(shù)類畢業(yè)生的市場需求在增長，特別是動(dòng)漫制作、產(chǎn)品包裝這類新興行業(yè)需求很大。目前廣告設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、展覽策劃、動(dòng)漫制作、游戲策劃、游戲設(shè)計(jì)等專業(yè)的畢業(yè)生均為緊缺人才，其供需比例高達(dá)1∶10以上。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，這其中的主要原因是，隨著生活質(zhì)量和文化藝術(shù)修養(yǎng)的普遍提高，人們逐漸產(chǎn)生了對(duì)藝術(shù)的崇尚和追求，在商業(yè)競爭中，設(shè)計(jì)的地位也越來越受重視。然而從學(xué)校培養(yǎng)人才質(zhì)量上看，專業(yè)培養(yǎng)弱勢(shì)明顯，無法滿足愈來愈高的市場需求。就專業(yè)而言，應(yīng)用藝術(shù)生在整個(gè)人才培養(yǎng)過程中，模式與質(zhì)量與純藝術(shù)類人才培養(yǎng)都存在較大差距。

1.受專業(yè)設(shè)置所限，很多綜合院校藝術(shù)專業(yè)的設(shè)置與人才培養(yǎng)，無論是在師資配備上，還是在硬件設(shè)備上的投入都無法與學(xué)校強(qiáng)勢(shì)專業(yè)相比。更有甚者，藝術(shù)類專業(yè)的設(shè)置被定為學(xué)科齊全的有益補(bǔ)充，是學(xué)校建設(shè)中必不可少的“綠草”。在這樣的大環(huán)境下，藝術(shù)類人才培養(yǎng)沒有得到充分重視，人才培養(yǎng)質(zhì)量得不到保證，是藝術(shù)生就業(yè)困難的主要原因。

2.在綜合院校人才培養(yǎng)大背景下，應(yīng)用藝術(shù)類人才管理模式多介于藝術(shù)與非藝術(shù)類人才培養(yǎng)之間，造成人才培養(yǎng)目標(biāo)不明晰，與專業(yè)人才培養(yǎng)方向不符，很難有所突破與創(chuàng)新。大多數(shù)管理模式趨同于非藝術(shù)學(xué)生管理模式，使學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)難以發(fā)展甚至受到“管理”，對(duì)藝術(shù)生綜合素質(zhì)提高方向有所偏離。

3.外語學(xué)習(xí)劣勢(shì)突出，是就業(yè)困難的直接原因。從入學(xué)對(duì)外語的要求到畢業(yè)對(duì)學(xué)生外語的考核，國家、院校兩級(jí)對(duì)藝術(shù)類人才外語考核多是國家外語A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。而各大高校、特別是非藝術(shù)類院校舉辦的供需見面會(huì)上，大學(xué)國家英語四級(jí)乃至六級(jí)成績?nèi)允怯萌藛挝豢剂康臉?biāo)準(zhǔn)，這造成藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)的直接困難。

二、提升應(yīng)用藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)率的思考

（一）充分重視市場需求，依托強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，培養(yǎng)實(shí)用性人才

1.依托強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，提升辦學(xué)層次。對(duì)于大多數(shù)綜合院校的應(yīng)用藝術(shù)類專業(yè)而然，工業(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫等專業(yè)的設(shè)置都是立院之本。隨著人才培養(yǎng)體系的不斷完善，對(duì)人才培養(yǎng)模式的不斷研究和畢業(yè)生人數(shù)的不斷攀升，應(yīng)該在提升辦學(xué)層次上下功夫，既提升辦學(xué)水平，也為學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)深造提供平臺(tái)，促進(jìn)就業(yè)。

2.適應(yīng)市場需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向。盡管目前在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，大多數(shù)應(yīng)用藝術(shù)類人才培養(yǎng)都朝著多元化方向努力，盡量滿足社會(huì)市場對(duì)各類人才的需求。但是藝術(shù)市場的需求，很多具有轉(zhuǎn)向快、時(shí)間短、需求大的特點(diǎn)。就拿動(dòng)畫專業(yè)來看，在動(dòng)漫方興未艾的年代，家長們趨之若鶩都將孩子送到這個(gè)專業(yè)來學(xué)習(xí)，認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)好。但是轉(zhuǎn)眼間，四年學(xué)習(xí)之后，游戲的興起使得游戲策劃、美工、編程綜合類人才緊缺，單單具備動(dòng)畫基本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場需求。所以，在專業(yè)設(shè)置及專業(yè)方向課程設(shè)置方面要密切關(guān)注市場動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整招生比例，確保就業(yè)。

3.辦出特色、辦出水平。在全國各高校紛紛設(shè)置藝術(shù)類專業(yè)的大背景下，畢業(yè)生就業(yè)壓力可想而知，而在激烈的競爭中，能形成自己院校的人才培養(yǎng)特色是確保就業(yè)的有效措施。

（二）不斷豐富職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容，注重實(shí)效

目前，幾乎所有的大學(xué)均設(shè)置了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程，但是，從實(shí)效性看不容樂觀。造成這種結(jié)果的原因除了教師不專業(yè)、學(xué)生不重視外，課程設(shè)置流于形式是主要原因，說到底是校方?jīng)]有給予這門課充分重視。事實(shí)上，專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系對(duì)于大學(xué)生四年的教育培養(yǎng)、樹立正確擇業(yè)觀、對(duì)求職的技巧及良好的心態(tài)等都具有重要作用。一個(gè)合格的職業(yè)生涯規(guī)劃教師應(yīng)該是優(yōu)秀的心理師、是實(shí)戰(zhàn)技能的指導(dǎo)師、是理論素養(yǎng)的規(guī)劃師，能對(duì)學(xué)生大學(xué)四年規(guī)劃進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀面對(duì)生活的態(tài)度，是學(xué)生的良師益友。所以，學(xué)校應(yīng)該積極培養(yǎng)或者引進(jìn)優(yōu)秀職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師，充分重視該課程體系的完善與實(shí)效，幫助學(xué)生在激烈的競爭中打好有準(zhǔn)備之仗。

（三）注重市場培養(yǎng)，形成行業(yè)人才供給優(yōu)勢(shì)

應(yīng)用藝術(shù)類人才就業(yè)后具備成長快、獨(dú)立創(chuàng)業(yè)成功幾率大等優(yōu)勢(shì)，尤其是市場對(duì)藝術(shù)類人才需求往往具有獨(dú)特性、唯一性，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生往往能充分應(yīng)用市場化運(yùn)作特點(diǎn)，融入社會(huì)后很容易帶出團(tuán)隊(duì)，有同類人才供給需求?；诖?，學(xué)院應(yīng)充分重視供給市場培養(yǎng)，重視畢業(yè)生就業(yè)后回訪工作，建立人才發(fā)展跟蹤數(shù)據(jù)庫，形成人才供給優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

關(guān)鍵詞：高職院校；社會(huì)實(shí)踐；服務(wù)學(xué)習(xí)理念

大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方式多樣化，他們主要借助放假時(shí)間進(jìn)行一些有意義的活動(dòng)，比如社會(huì)調(diào)查，志愿服務(wù)等，很多院校也會(huì)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)差異選擇一些針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)專業(yè)在活動(dòng)中發(fā)揮出來。隨著社會(huì)競爭日趨激烈，大學(xué)生尤其是高職院校學(xué)生也面臨嚴(yán)峻地就業(yè)環(huán)境。因此，分析與探究高職院校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀，采取有效的應(yīng)對(duì)策略加以改進(jìn)則顯得尤為重要。

一、高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的問題

1.社會(huì)實(shí)踐課程的認(rèn)識(shí)觀念存在偏差

很多高職院校教育工作者的思想觀念仍過于保守，認(rèn)為學(xué)生到校就是學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，只要讓學(xué)生全部掌握所學(xué)的書本知識(shí)就算完成了職業(yè)教育的目的，并不關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力，在課堂教學(xué)中也只是采取滿堂灌的方式教學(xué)，很少或者幾乎沒有實(shí)踐相關(guān)方面的課程。這種做法是極其不科學(xué)的，尤其是在社會(huì)日益發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已很難滿足學(xué)生的發(fā)展需要，學(xué)生畢業(yè)后很難在社會(huì)中立足。

2.社會(huì)實(shí)踐未與職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)現(xiàn)有效銜接

縱觀各大高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力方面，主要是借助社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。但大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方式較為單一化，主要分為兩大類型：（1）專業(yè)實(shí)踐。專業(yè)實(shí)踐主要是對(duì)專業(yè)課程的補(bǔ)充與完善，學(xué)生必須全部參與其中，這也是學(xué)校在期末考核中評(píng)定學(xué)生的重要參考指標(biāo)，學(xué)生為了完成學(xué)分，在參與專業(yè)實(shí)踐方面也比較積極與主動(dòng)；（2）社會(huì)服務(wù)實(shí)踐。社會(huì)服務(wù)實(shí)踐則主要是學(xué)生利用課余時(shí)間或者假期所開展的相關(guān)活動(dòng)，大都是學(xué)生自愿參與，學(xué)校并沒有干預(yù)。由于社會(huì)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)隨意度較大，而且缺乏正規(guī)管理，使很多學(xué)生對(duì)此活動(dòng)的重視度不足，參與積極性也不高。長此下去，會(huì)在一定程度上制約學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、深化高職院校社會(huì)實(shí)踐改革的有效應(yīng)對(duì)策略

1.引入社會(huì)工作理念

高職院校學(xué)生在開展社會(huì)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)秉承“服務(wù)民眾，助人自助”的基本原則。助人主要是針對(duì)受助對(duì)象的需求進(jìn)行專門化的服務(wù)，幫助他們走出困境，而自助則是學(xué)生通過一系列服務(wù)，增強(qiáng)自身的專業(yè)技能，促使其更好地成長。某職業(yè)院校在對(duì)大學(xué)生開展相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，主要讓大學(xué)生深入到當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)老院、孤兒院等，利用周末幫助孤寡老人做一些力所能及的事情。對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，可為這些老人講解一些日常養(yǎng)生方面的知識(shí)，提高他們的自理能力。在孤兒院中，大學(xué)生可幫助這些兒童做事情，為他們送去愛心，讓他們體會(huì)到人間有真情。這種體驗(yàn)式的教育能培養(yǎng)大學(xué)生的良好品質(zhì)，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)感。

2.校企合作是專業(yè)實(shí)踐中學(xué)生全程式的教育培養(yǎng)模式

對(duì)學(xué)生開展專業(yè)實(shí)踐的主要作用是讓學(xué)生將所學(xué)的課本理論知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生日后的成長成才。對(duì)企業(yè)來說，也有利于招聘到專業(yè)化、高技能的人才。作為高職院校自身來說，要充分發(fā)揮地方優(yōu)勢(shì)，與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)達(dá)成共識(shí)，構(gòu)建校企合作學(xué)生教育管理模式，企業(yè)要空出一些崗位，為實(shí)訓(xùn)學(xué)生提供一定的平臺(tái)，高校也應(yīng)定期輸送一批學(xué)生到企業(yè)中去鍛煉與實(shí)踐。

3.社會(huì)實(shí)踐需要與就業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)接

當(dāng)前，通過調(diào)查得知，雖然很多高職院校都開展了相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但大都針對(duì)性不強(qiáng)，所開展的實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生自身的專業(yè)不匹配，不僅沒能提升學(xué)生的技能，反而浪費(fèi)了大量的時(shí)間與精力。因此，高職院校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)按照學(xué)生的專業(yè)特征，開展針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)。比如對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)?？膳c當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)設(shè)計(jì)院合作，讓學(xué)生到其中去鍛煉，在學(xué)習(xí)中鞏固理論知識(shí)，提高自己的專業(yè)能力。

4.積極開展志愿者、勤工助學(xué)活動(dòng)

高職院校在政策上也應(yīng)給予學(xué)生一定的支持與幫助，比如開展勤工儉學(xué)等活動(dòng)，對(duì)一些家庭困難的學(xué)生給予一定的幫助，讓他們?cè)趨⒓忧诠ぶ鷮W(xué)活動(dòng)中不僅能提升技能，同時(shí)也能獲取到一定的勞動(dòng)報(bào)酬，從而減輕家庭負(fù)擔(dān)。

三、結(jié)語

隨著社會(huì)競爭日益激烈，高職院校的學(xué)生要想成為社會(huì)的棟梁之才，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念認(rèn)識(shí)。在校期間學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)利用一切時(shí)間去提高自身的綜合技能，重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中提升自己的能力，將來畢業(yè)后才能更好地適應(yīng)社會(huì)。

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篇5

關(guān)鍵詞:中職;計(jì)算機(jī)教學(xué);現(xiàn)狀;教學(xué)策略;應(yīng)用

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面仍然采用傳統(tǒng)的教師講授和演示、學(xué)生練習(xí)、教師隨機(jī)輔導(dǎo)糾錯(cuò)的方法，這往往出現(xiàn)教學(xué)方法單一、刻板、教學(xué)效率低下、教學(xué)效果不佳等情況。表現(xiàn)為計(jì)算機(jī)作為公共課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高;作為專業(yè)課，學(xué)生專業(yè)性不強(qiáng)，解決實(shí)際問題的能力低下等問題。隨著電子科技與網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的快速發(fā)展，I-Pad、智能手機(jī)等現(xiàn)代電子設(shè)備全面推廣，美圖秀秀等惠民軟件普及，計(jì)算機(jī)這門學(xué)科、技術(shù)或者技能也變得不再神秘。隨著國民信息技術(shù)素養(yǎng)日漸提高，掌握信息技術(shù)的手段與能力逐步增強(qiáng)，出現(xiàn)了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)日漸萎縮、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能的熱度降低的局面。如何維系甚至提升計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)熱度，展現(xiàn)信息時(shí)代計(jì)算機(jī)學(xué)科新的“魅力”，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)變得多彩而有趣，成為擺在我們中職計(jì)算機(jī)教師面前亟需解決的一道難題。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)的幾種策略應(yīng)用

1.采用情景式教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)能力體驗(yàn)

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，通過多媒體運(yùn)用、實(shí)物擺設(shè)、角色扮演、實(shí)踐操作等多種手段創(chuàng)設(shè)類似崗位工作的課堂教學(xué)情景與環(huán)境，營造仿真的工作氛圍，把社會(huì)實(shí)踐環(huán)境中的一些鮮活題材作為任務(wù)引入實(shí)訓(xùn)課堂，學(xué)做合一，工學(xué)結(jié)合方式引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生，實(shí)現(xiàn)在校學(xué)習(xí)的職業(yè)技能與就業(yè)崗位所需技能的順利接軌。情景式教學(xué)充分利用創(chuàng)設(shè)直觀、形象、生動(dòng)的典型職業(yè)場景和工作情境，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)、形象思維與抽象思維、教與學(xué)巧妙結(jié)合，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，幫助學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，熟悉其未來社會(huì)職業(yè)崗位所要求的職業(yè)技能結(jié)構(gòu)，加深對(duì)理論知識(shí)的深刻理解和對(duì)實(shí)際操作的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)環(huán)境并解決實(shí)際問題的能力。以Photoshop教學(xué)為例，它要求學(xué)生把自己當(dāng)作廣告創(chuàng)意公司的一名職員，制作并打印一個(gè)關(guān)于某商業(yè)樓盤售樓部的宣傳裝飾廣告，樓盤名為“新景茗苑”，要突出文化、休閑、宜居的主題，設(shè)計(jì)應(yīng)具有古色古香、清新優(yōu)雅的風(fēng)格。首先，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，將實(shí)訓(xùn)環(huán)境模擬成企業(yè)環(huán)境，由學(xué)生充當(dāng)設(shè)計(jì)師，教師扮演主管角色，將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組6—8人，對(duì)小組成員進(jìn)行合理分配，每組搭配組織能力較強(qiáng)和學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)。學(xué)生先對(duì)這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行構(gòu)思，認(rèn)真思考宣傳標(biāo)志的象征意義及顏色、元素搭配，細(xì)致選擇并收集素材，然后寫出具體的廣告方案，確定執(zhí)行計(jì)劃的步驟，明確成員分工，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，完成項(xiàng)目后教師對(duì)其及時(shí)作出評(píng)價(jià)。整個(gè)過程，在充分發(fā)揮其創(chuàng)造性進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)、鞏固專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也完成了熟練運(yùn)用辦公設(shè)備的崗位能力。

2.采用任務(wù)式教學(xué)，提升教學(xué)效率效果

把計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為具體的項(xiàng)目任務(wù)，由教師下達(dá)任務(wù)，組織引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)來完成任務(wù)，以此達(dá)到灌輸、領(lǐng)悟、掌握所需知識(shí)與技能的目的［1］。計(jì)算機(jī)的任務(wù)式教學(xué)把真實(shí)項(xiàng)目引進(jìn)課堂，以教學(xué)來操練，通過任務(wù)前的設(shè)計(jì)，任務(wù)中的協(xié)調(diào)、執(zhí)行，任務(wù)后的評(píng)估分析，強(qiáng)調(diào)任務(wù)達(dá)標(biāo)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。整個(gè)教學(xué)過程，目標(biāo)明確，主題清晰，學(xué)生通過目標(biāo)性的教學(xué)使技能水平得到了提高，思維能力得到了鍛煉。在2016年第十三屆全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽活動(dòng)中，針對(duì)“我的職業(yè)生涯規(guī)劃”賽項(xiàng)的比賽要求，筆者適時(shí)地結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的《Word文檔圖文表混合排版》知識(shí)，給學(xué)生布置了“策劃未來，鑄造金色人生———我的職業(yè)生涯規(guī)劃”的制作任務(wù)，要求每人根據(jù)自己的實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)，搜集圖片、數(shù)據(jù)等素材，認(rèn)真編寫方案，用Word文檔圖文混排、編輯知識(shí)合理布局排版，獨(dú)立完成作業(yè)。剛開始學(xué)生對(duì)制作這樣一個(gè)類似個(gè)人推介的“名片”顯得手足無措，覺得困難重重。但經(jīng)過鼓勵(lì)和對(duì)往期獲獎(jiǎng)作品的展示、講評(píng)，學(xué)生變得信心十足，一周之后全部完成了制作任務(wù)，隨后還專門留出兩節(jié)課讓學(xué)生對(duì)自己作品進(jìn)行展示和說明。作品提交賽委會(huì)后，其中2篇獲二等獎(jiǎng)，3篇獲三等獎(jiǎng)，這極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)并運(yùn)用于實(shí)際生活的熱情。

3.采用競賽式教學(xué)，促進(jìn)競爭意識(shí)培養(yǎng)

競賽式教學(xué)就是教師在教學(xué)時(shí)提前擬定競賽方案，營造競賽環(huán)境及氛圍，設(shè)定競賽題目，按照競賽規(guī)則組織學(xué)生積極參與競賽，使學(xué)生向著教師制定的目標(biāo)或者學(xué)生自己制定的目標(biāo)奮進(jìn)，最后通過競賽評(píng)價(jià)、激勵(lì)手段完成目標(biāo)教學(xué)，達(dá)到預(yù)期效果。以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為落腳點(diǎn)，利用競賽式教學(xué)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的角色定位，把課堂教學(xué)真正演化為師生互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力的同時(shí)，運(yùn)用激勵(lì)等手段，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、發(fā)掘其潛能、提升職校學(xué)生計(jì)算機(jī)技能競賽水平、培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)以及將來在社會(huì)就業(yè)能力方面作用顯著。在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)組裝與維修》這門課程時(shí)，借鑒部隊(duì)軍事訓(xùn)練中的槍械組裝比賽，學(xué)校教導(dǎo)處牽頭，計(jì)算機(jī)教研組制定方案，組織開展了計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生微機(jī)組裝調(diào)試競賽。學(xué)生在競賽前做了大量功課，做了無數(shù)次賽前拆裝練習(xí)，競賽過程中學(xué)生表現(xiàn)得高度自信，躍躍欲試，評(píng)委組按照速度、熟練度、整機(jī)無缺陷等指標(biāo)進(jìn)行評(píng)判評(píng)分，對(duì)優(yōu)勝者頒發(fā)了榮譽(yù)證書，獎(jiǎng)勵(lì)了移動(dòng)硬盤、多功能音響等。通過競賽，學(xué)生總結(jié)了自己學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)，教學(xué)管理部門、任課教師也對(duì)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)硬件組裝、系統(tǒng)及常用軟件安裝、故障排除、系統(tǒng)恢復(fù)還原等知識(shí)及操作的情況有了掌握，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸納，為完善教學(xué)、查漏補(bǔ)缺提供科學(xué)依據(jù)。

4.采用游戲式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣活力

教師采用游戲設(shè)計(jì)思想開展教學(xué)，課前將所要講授的計(jì)算機(jī)課程知識(shí)點(diǎn)歸納概括，然后蘊(yùn)含在一種或多種游戲中，學(xué)生通過猜想、觀察、競賽等方式完成教師布置的游戲任務(wù)，達(dá)到不自覺地掌握所學(xué)知識(shí)的目的。按照“寓教于樂，以趣導(dǎo)學(xué)”的教育思想，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中適當(dāng)加入相對(duì)應(yīng)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生主動(dòng)參與計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，將娛樂性與認(rèn)知性相結(jié)合，既在娛樂中學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)中娛樂。通過這種方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一件快樂有趣的事，變學(xué)生被動(dòng)接受為快樂、自愿地學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。對(duì)于剛進(jìn)入中職學(xué)校的新生來說，初中階段的學(xué)習(xí)對(duì)信息技術(shù)已有所接觸，因而在教授《漢字錄入與排版》課程時(shí)，對(duì)于鍵盤打字這個(gè)重復(fù)性較強(qiáng)、較枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生往往練習(xí)時(shí)會(huì)走神、脫離訓(xùn)練內(nèi)容去做其他事情。于是，筆者把“金山打字通”這樣一個(gè)很好的打字游戲軟件引入到教學(xué)中，以游戲?qū)W知識(shí)、練操作、做競賽，很好地改變了之前的教學(xué)狀況。從簡單的“打地鼠”游戲到復(fù)雜的“警察抓小偷”游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)由易到難、循序漸進(jìn)，在滿足他們玩游戲需求的同時(shí)，學(xué)生對(duì)鍵盤熟悉程度也越來越高，指法越來越熟練，盲打操作越來越精準(zhǔn)，打字的速度和準(zhǔn)確性明顯提高，最重要的是在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中一直保持著較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣［2］。另外，在“警察抓小偷”游戲中，還可以通過聯(lián)機(jī)設(shè)置規(guī)則讓兩個(gè)學(xué)生分別扮演警察和小偷進(jìn)行比賽，在學(xué)生中評(píng)選出打字速度快、準(zhǔn)確率高的“最佳打字員”，并獎(jiǎng)勵(lì)U盤等學(xué)習(xí)工具。利用這種游戲式教學(xué)，學(xué)生厭學(xué)、上課無精打采的狀況得到了改善，學(xué)習(xí)興趣得到了調(diào)動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能得以激發(fā)，學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮，對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛也變得活躍。游戲軟件在教學(xué)過程中為學(xué)生自主、互動(dòng)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，教學(xué)效果和質(zhì)量均有較大提高。

5.采用反轉(zhuǎn)式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生雙贏互幫

采用角色變換，師生身份互換，由學(xué)生以個(gè)人或團(tuán)體方式開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究準(zhǔn)備原本由教師講授的課題或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目，教師在整個(gè)過程中只作為參與者和體驗(yàn)者反饋學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果。教學(xué)要把解決教與學(xué)的矛盾、化解師生互不理解、相互為難的狀況作為任務(wù)，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂和諧融洽，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和活力的情境。反轉(zhuǎn)式教學(xué)彌補(bǔ)了現(xiàn)有教學(xué)模式下的不足，學(xué)生反客為主，在教學(xué)中開始體現(xiàn)其主體性，這不僅有助于學(xué)生在不自覺中達(dá)到認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)有機(jī)“滲透”與“融合”的目的，還可以使學(xué)生情感充沛、興趣濃厚，始終處于最佳狀態(tài)，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，發(fā)揮他們的能動(dòng)性，鞏固所學(xué)知識(shí)，點(diǎn)燃頭腦中的創(chuàng)新思維之火，施展個(gè)人才華魅力;同時(shí)，也有助于幫助教師查找自身教學(xué)中存在的不足和漏洞。針對(duì)中職生對(duì)口升學(xué)班的教學(xué)實(shí)際，在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成》一課時(shí)，提出師生角色互換，把班級(jí)學(xué)生分為7個(gè)小組，小組配合，提前梳理歸納知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行備課，然后每組推薦1名同學(xué)扮演教師試講。在講授過程中，可以提問在座的其他學(xué)生(包括我)，每組講授完畢則由其他小組作以評(píng)價(jià)，當(dāng)7個(gè)小組全部講授結(jié)束，教師和學(xué)生再從講授者的儀態(tài)、表達(dá)、授課知識(shí)點(diǎn)的全面性等方面進(jìn)行評(píng)分，評(píng)選出“最佳小老師”。整個(gè)過程中，學(xué)生和教師都很享受這種“地位”互換后的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成所涵蓋的硬件部分和軟件部分知識(shí)也真正做到了了然于胸。

篇6

摘 要：隨著市場經(jīng)濟(jì)的蓬勃開展，高等教育從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，進(jìn)入高校接受高等教育的人數(shù)也呈逐年上升之勢(shì)。近年來，受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，更加劇了國家和社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題的擔(dān)憂。大學(xué)生就業(yè)問題解決的好壞直接關(guān)系著國家、社會(huì)能否順利發(fā)展，直接制約著學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。在這種背景下，作為地方高校畢業(yè)生更應(yīng)該積極行動(dòng)起來，不斷提高自身就業(yè)能力，以順利就業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：地方高校畢業(yè)生；就業(yè)能力；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-0992（2011）01-0138-01

近年來，隨著我國高等教育由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，大學(xué)入學(xué)門檻的降低，更多的人有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)，接受高等教育，因此地方高校畢業(yè)生人數(shù)也呈逐年上升之勢(shì)。作為高等教育資源的受益者，地方高校畢業(yè)生理應(yīng)在人才市場的競爭中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。但是，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，由于地方高校專業(yè)設(shè)置的變化不能適應(yīng)市場需求，大學(xué)生自身能力與市場需求脫節(jié)等多種原因，從而使得大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象日益凸顯。

一、就業(yè)能力的內(nèi)涵

ニ謂就業(yè)能力，從宏觀上來講，主要指一個(gè)人為實(shí)現(xiàn)就業(yè)目的而應(yīng)具備的基本能力。從微觀上來講，具體應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：

ィㄒ唬┰褚倒邸T褚倒塾敫鋈說氖瀾綣?、人捎^、價(jià)值觀緊密相連，直接決定著個(gè)人職業(yè)的選擇、對(duì)待本職工作的態(tài)度。對(duì)于接受過高等教育的地方高校畢業(yè)生來講，不應(yīng)該將就業(yè)僅僅看作是生活、生存的需要，而應(yīng)該樹立正確的擇業(yè)觀念，深入思考如何將自己所學(xué)到的知識(shí)和技能更好地運(yùn)用到社會(huì)發(fā)展過程之中，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，在獲得個(gè)人滿足的同時(shí)最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值的最大體現(xiàn)。

ィǘ）基本知識(shí)和技能。主要指地方高校畢業(yè)生在校就讀期間所學(xué)到的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和基本技能，本?？粕谛＝邮艿闹R(shí)和教育大多停留在某一學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)普及階段，其目的并不是培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)域的研究開發(fā)人才，而是讓其初步接受專業(yè)教育，獲得學(xué)習(xí)的能力以及分析、解決問題的基本方法。除了專業(yè)基本知識(shí)之外，在校大學(xué)生在英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面也都有一定涉獵，通過在校學(xué)習(xí)，大學(xué)生基本具備了一定的語言和計(jì)算機(jī)操作技能。另外通過共同學(xué)習(xí)以及校內(nèi)外實(shí)踐，地方高校畢業(yè)生在校期間具備了一定的人際交往能力，這些都是今后工作的基本條件，為畢業(yè)生今后工作的順利開展打下了一定的基礎(chǔ)。

ィㄈ）其他特殊技能。特殊技能主要是指畢業(yè)生從事某些特定行業(yè)所需要具備的職業(yè)技能，例如：教師的授課能力、廣告設(shè)計(jì)師的繪圖能力、建筑設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)能力等等。這些行業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)不是一蹴而就，而更多的是在實(shí)際操作和運(yùn)用中不斷積累起來的經(jīng)驗(yàn)在畢業(yè)生工作中的體現(xiàn)。因此這些技能的獲得，也不能單純的從專業(yè)課本中習(xí)得，需要加強(qiáng)校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)來逐步提高。

二、地方高校畢業(yè)生就業(yè)能力現(xiàn)狀

ソ年來，地方高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象也折射出大學(xué)生在就業(yè)問題上存在的諸多問題，這些問題從不同角度反應(yīng)出地方高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中普遍存在著就業(yè)能力低下的狀況。正是因?yàn)榫蜆I(yè)能力不高，從而影響了大學(xué)生的擇業(yè)與就業(yè)，導(dǎo)致許多畢業(yè)生“有業(yè)不就”。當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)能力水平較低，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

ィㄒ唬┰褚倒勰盥浜螅“等、靠、要”的思想仍然存在。相當(dāng)一部分地方高校畢業(yè)生在擇業(yè)觀念上意識(shí)淡薄，缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，沒能樹立正確的、理性的擇業(yè)觀念。這一點(diǎn)反映在地方高校畢業(yè)生擇業(yè)過程中，主要存在著“高不成、低不就”、“這山望著那山高”的情況，擇業(yè)時(shí)過分看重工作報(bào)酬、工作環(huán)境等物質(zhì)條件，面對(duì)就業(yè)機(jī)會(huì)猶豫不決，最終無法順利就業(yè)。除此之外，一部分畢業(yè)生面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不是積極地調(diào)整心態(tài)、主動(dòng)尋找機(jī)遇，而是希望通過老師、父母或親戚等關(guān)系，“走后門”、“跑路子”為自己謀得職業(yè)，許多畢業(yè)生因此錯(cuò)過了求職擇業(yè)的大好時(shí)機(jī)，從而成為新時(shí)代的“啃老族”。

ィǘ）基本知識(shí)掌握不牢，基本技能應(yīng)用水平低下。許多地方高校畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)期間沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，課堂學(xué)習(xí)效率不高、對(duì)新知識(shí)一知半解。甚至有些學(xué)生僅僅為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)知之甚少，沒有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，無法適應(yīng)用人單位的需要，就業(yè)競爭力弱，更容易在面試過程中被淘汰。另有一部分學(xué)生僅僅注重平時(shí)學(xué)習(xí)積累，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，不參加集體活動(dòng)，缺乏人際交往的基本能力。這部分同學(xué)即使能夠通過用人單位面試，但在實(shí)際工作中，由于團(tuán)體協(xié)作能力不強(qiáng)、溝通能力低下、應(yīng)變能力較差，無法適應(yīng)工作的要求，被淘汰的幾率也很高。

ィㄈ）缺乏從事特定行業(yè)所必須具備的特殊技能。在應(yīng)屆畢業(yè)生求職過程中，許多畢業(yè)生剛開始求職就因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)被用人單位拒之門外，求職成功率不高與畢業(yè)生的實(shí)際操作能力不強(qiáng)有著直接的因果關(guān)系。當(dāng)今社會(huì)，用人單位需要的是能直接將所學(xué)知識(shí)與技能和本職工作對(duì)接的人員，而當(dāng)今地方高校畢業(yè)生在校期間過分注重學(xué)習(xí)成績，忽視個(gè)人綜合素質(zhì)的提高；過分專注于書本知識(shí)等間接經(jīng)驗(yàn)的取得，忽視社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等直接經(jīng)驗(yàn)的取得，從而使得地方高校應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)際工作能力不強(qiáng)。

三、提高就業(yè)能力的途徑

フ攵緣鼻暗胤礁咝1弦瞪求職擇業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，以及當(dāng)前畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，不斷提高大學(xué)生的就業(yè)能力，促進(jìn)畢業(yè)生盡快融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

ィㄒ唬厥印傲嬌巍鋇目展。各地方高校應(yīng)高度重視“兩課”的開設(shè)，不斷完善課程體系建設(shè)，配備專任教師負(fù)責(zé)“兩課”的教學(xué)與實(shí)踐工作，并做好對(duì)專任教師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作，使之能夠不斷適應(yīng)新形勢(shì)的變化，及時(shí)調(diào)整工作思路和教學(xué)目標(biāo)。教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的謀業(yè)意識(shí)，使學(xué)生充分了解自我，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)人發(fā)展方向，指導(dǎo)學(xué)生制定合理的個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

ィǘ）為大學(xué)生在校期間配備就業(yè)導(dǎo)師。根據(jù)目前地方高校“兩課”開展情況，大學(xué)生在校期間則往往出現(xiàn)教師指導(dǎo)的盲區(qū)。隨著個(gè)人能力的不斷提高，大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃也需要不斷調(diào)整，這同樣需要教師的指導(dǎo)。因此，各地方高校除了開展好“兩課”之外，更應(yīng)該使“兩課”教育貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的始終，逐步為學(xué)生配備就業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生進(jìn)行課下職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)信息的咨詢，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地完善自我，樹立正確的擇業(yè)觀。

ィㄈ）不斷開辟就業(yè)實(shí)習(xí)基地，提高畢業(yè)生實(shí)際工作能力。地方高校應(yīng)把提高大學(xué)生的實(shí)際工作能力放在就業(yè)工作的重心來抓，不斷探索新途徑，走校企聯(lián)合之路，為學(xué)生廣泛開辟固定的就業(yè)實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)工作的管理，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。只有不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，才能提高學(xué)生的就業(yè)能力，才能使學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所用，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。

おげ慰嘉南祝

[1]曾湘泉.中國就業(yè)戰(zhàn)略報(bào)告.2004:變革中的就業(yè)環(huán)境與大學(xué)生就業(yè)[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2004.

[2]李 勇,步德勝.大學(xué)生就業(yè)心理障礙及自我調(diào)適[J].思想教育研究,2009(7).

篇7

關(guān)鍵詞:能力素質(zhì)培養(yǎng);大學(xué)生;實(shí)踐教學(xué);對(duì)策

隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展,知識(shí)在生活中的作用日益凸顯,知識(shí)更新的速度也十分迅速.如何使大學(xué)生更好地適應(yīng)這種變化,使他們具有更強(qiáng)的創(chuàng)新精神以及更優(yōu)秀的創(chuàng)新能力,是高校面臨的新的難點(diǎn)之一[1G2].通過對(duì)石河子大學(xué)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施狀況進(jìn)行調(diào)查,從問題著手,尋找出相應(yīng)的解決措施,從而提高高校的實(shí)踐教學(xué)能力,培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)的經(jīng)管類高級(jí)復(fù)合型人才.

1實(shí)踐教學(xué)對(duì)大學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)狀況調(diào)查

針對(duì)石河子大學(xué)6個(gè)經(jīng)管類本科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行了問卷調(diào)查.問卷設(shè)計(jì)包括5個(gè)部分.第一部分是基本信息,第二部分是實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施情況(10項(xiàng)),第三部分為實(shí)踐教學(xué)個(gè)人期望(8項(xiàng)),第四部分為實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過程中的問題(8項(xiàng)),第五部分為教學(xué)效果及改進(jìn)(9項(xiàng))[3G4].1．1實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析.從調(diào)查的結(jié)果來看,首先,專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開設(shè)的多是專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)課程,其次,是假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科競賽、有關(guān)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目及大學(xué)生科研類項(xiàng)目活動(dòng).實(shí)踐類型雖然單一,但是種類比較豐富,基本滿足學(xué)生相關(guān)需要..調(diào)查結(jié)果表明,經(jīng)管類專業(yè)社會(huì)實(shí)踐類課程大多為計(jì)算機(jī)類、會(huì)計(jì)類、人力資源管理類及財(cái)務(wù)管理類,師生參與程度較高.實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開設(shè)時(shí)間大多為剛開學(xué)幾周.由圖1可知,專業(yè)實(shí)習(xí)(ERP、HR專業(yè)軟件學(xué)習(xí)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí))對(duì)提高學(xué)生表達(dá)能力、組織管理能力及人際交往能力有所提高,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力及實(shí)際操作能力,對(duì)學(xué)生的全方位發(fā)展具有促進(jìn)作用.由圖2可知,學(xué)科競賽(職業(yè)生涯規(guī)劃、市場營銷、英語演講等)對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力、人際交往能力有較大的提升,對(duì)科研能力、創(chuàng)造能力的提升幅度較弱.總體來說有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)的性情,對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才有較大好處.圖2學(xué)科競賽提高的能力由圖3可知,創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目(大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等)實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高學(xué)生組織管理能力、邏輯思維能力及實(shí)際操作能力有較大幫助,這對(duì)培養(yǎng)高校學(xué)生動(dòng)手能力大有益處.圖3有關(guān)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提高的能力根據(jù)調(diào)查,大學(xué)生科研類項(xiàng)目活動(dòng)(SRP、“三下鄉(xiāng)”等)實(shí)踐教學(xué)方式對(duì)提高學(xué)生人際交往能力、邏輯思維能力、分析決策能力以及專業(yè)寫作能力有突出效果,學(xué)生通過多參加科研類項(xiàng)目活動(dòng)可提高科研能力.通過上述調(diào)查及分析,專業(yè)實(shí)踐教學(xué)(ERP、HR專業(yè)軟件學(xué)習(xí)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí))、學(xué)科競賽(職業(yè)生涯規(guī)劃、市場營銷、英語演講等)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目(大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等)、大學(xué)生科研類項(xiàng)目活動(dòng)(SRP、“三下鄉(xiāng)”等)、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(社會(huì)實(shí)踐、學(xué)年論文等)等多種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),全方位地提高了學(xué)生的能力,其中人際交往能力、表達(dá)能力、組織管理能力尤為突出,其次適應(yīng)環(huán)境能力、邏輯思維能力、分析決策能力也得到了相應(yīng)的鍛煉.1．2實(shí)踐教學(xué)效果調(diào)查與分析.(1)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施.經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施情況持“基本滿意”的占60％,其次為“較滿意”,占20％,說明學(xué)生總體對(duì)本校實(shí)踐教學(xué)實(shí)施狀況持滿意態(tài)度.但仍有16％的學(xué)生持“不滿意”態(tài)度,說明在實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施中某些方面仍有待提高.學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的綜合評(píng)價(jià)大多認(rèn)為“指導(dǎo)老師帶的組數(shù)太多,效果不明顯”“教學(xué)形式有待改進(jìn)”.實(shí)踐教學(xué)授課教師資源短缺,無法高效合理地實(shí)施實(shí)踐教學(xué)任務(wù),在此方面還有待提高.(2)實(shí)踐教學(xué)師資水平.教師在實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施過程中的作用不容小覷,但學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師師資水平處于中等偏上水平,其中,僅有37．67％的學(xué)生認(rèn)為較好,59％的學(xué)生認(rèn)為一般,所以實(shí)踐教學(xué)師資水平還需要提高.(3)實(shí)踐教學(xué)安排.有72％的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)安排太集中,3％的學(xué)生認(rèn)為時(shí)間安排過于分散,僅有25％的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)安排合適.這或許與專業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排太集中有關(guān),所以學(xué)校應(yīng)該對(duì)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間安排予以調(diào)整,讓學(xué)生在適度的環(huán)境中完成有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)項(xiàng)目.(4)實(shí)驗(yàn)軟件及實(shí)驗(yàn)教材質(zhì)量.有45．5％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)軟件比較落后,漏洞較多,18．8％的學(xué)生認(rèn)為軟件十分落后,僅有31％的學(xué)生認(rèn)為軟件較先進(jìn).對(duì)于教材的質(zhì)量和講解方面,有87％的學(xué)生認(rèn)為相關(guān)實(shí)訓(xùn)教材的講解一般,不是十分的詳細(xì)、有用且創(chuàng)新程度一般.總之,在現(xiàn)行實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過程中存在的問題,首先是實(shí)踐教學(xué)方法陳舊,以教師為中心,不利于大學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng);其次是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)基本與具體實(shí)際脫節(jié),基本流于形式;再次是重理論,輕實(shí)踐、低投入,導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)低水平徘徊.(5)實(shí)踐教學(xué)方式.有71％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生聯(lián)系實(shí)踐單位并提供詳細(xì)的指導(dǎo),只有20％的481實(shí)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校只需提供一定指導(dǎo)布置實(shí)踐任務(wù)即可,說明學(xué)生對(duì)學(xué)校實(shí)踐單位安排存在一定的意見.由此可見,現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)種類比較豐富,基本滿足學(xué)生相關(guān)需要.實(shí)踐教學(xué)的開展對(duì)于人際交往能力、表達(dá)能力、邏輯思維能力、分析決策和組織管理等方面的能力得到了相應(yīng)的鍛煉.但是,通過學(xué)生對(duì)學(xué)校實(shí)踐效果的評(píng)價(jià),對(duì)于實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)程度、實(shí)踐教學(xué)師資水平和實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間安排、實(shí)驗(yàn)軟件先進(jìn)程度和實(shí)驗(yàn)教材質(zhì)量及講解等方面存在意見,認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該構(gòu)筑相應(yīng)完善的實(shí)訓(xùn)效果評(píng)價(jià)體系,提高軟件的先進(jìn)程度,總之就是應(yīng)該加大有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的投入,全方位地提高實(shí)踐教學(xué)水平.

2經(jīng)管類專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)體系存在的問題

從當(dāng)前大學(xué)實(shí)踐教學(xué)的執(zhí)行落實(shí)效果上來看,雖然很多大學(xué)在教學(xué)工作中都已經(jīng)意識(shí)到了這種實(shí)踐教學(xué)的重要性,也均采取了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)手段,但是其中依然存在著較多的問題和缺陷,這也就成了今后大學(xué)實(shí)踐教學(xué)中需要彌補(bǔ)和優(yōu)化的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容[5].2．1學(xué)生實(shí)踐意識(shí)薄弱,教師實(shí)踐教學(xué)能力欠缺.學(xué)生由于課程緊張以及實(shí)踐意識(shí)的欠缺,很少有機(jī)會(huì)與社會(huì)直接接觸,沒有工作經(jīng)驗(yàn),過高地預(yù)估自己的能力,不了解實(shí)際與理想的差距,所以他們就不重視學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)課程,同時(shí)也缺乏參加實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性[6].作為實(shí)踐教學(xué)推動(dòng)者的高校教師,其實(shí)踐教學(xué)能力的高低也是影響高校實(shí)踐教學(xué)有效開展的關(guān)鍵因素.2．2實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張,實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)備不足.高校實(shí)踐教學(xué)主要包括以下形式:一是教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),主要是幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的強(qiáng)化和理解,包括實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等形式;二是教學(xué)計(jì)劃之外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);三是第二課堂;四是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐.這些實(shí)踐活動(dòng)的開展需要相應(yīng)的教學(xué)器材及教學(xué)環(huán)境,而由于經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施效果差強(qiáng)人意.同時(shí)由于專業(yè)課程長期滯后于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展,導(dǎo)致人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)[7].2．3缺乏檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效機(jī)制.實(shí)驗(yàn)成績和畢業(yè)實(shí)習(xí)的完成情況只是通過學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)(實(shí)習(xí))報(bào)告來考查,有較大的水分.其他的如社會(huì)調(diào)查、參加的社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù),也沒有有效的途徑來檢驗(yàn)[8].

3基于能力素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)完善對(duì)策

篇8

河南作為人口大省、農(nóng)業(yè)大省，特別是隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的推進(jìn)，對(duì)職業(yè)教育提出了更高的要求。

河南省洛陽經(jīng)濟(jì)學(xué)校抓住職業(yè)教育的發(fā)展機(jī)遇，以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為中心，把培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高質(zhì)量技能型人才作為根本目標(biāo)，積極創(chuàng)新實(shí)踐“育人為本，德育為先，技能為主，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，全面實(shí)施以專業(yè)知識(shí)和技能為核心的素質(zhì)教育，為莘莘學(xué)子和農(nóng)村有志青年構(gòu)筑了成長、成才的平臺(tái)。

改善辦學(xué)條件，構(gòu)筑育人平臺(tái)

河南省洛陽經(jīng)濟(jì)學(xué)校創(chuàng)建于1984年，位于具有深厚歷史文化底蘊(yùn)的九朝古都洛陽市，占地120余畝，系省屬公辦國家級(jí)重點(diǎn)普通中等專業(yè)學(xué)校、河南省文明學(xué)校、洛陽市花園式學(xué)校。目前，該校在校生達(dá)3600多人，其中農(nóng)村學(xué)生、農(nóng)村青年占94%。

良好的辦學(xué)條件是確保辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。河南省洛陽經(jīng)濟(jì)學(xué)校以“辦人民滿意的教育”為宗旨，經(jīng)過多年建設(shè)，特別是近年來通過加大投入、更新完善，辦學(xué)水平不斷提高，學(xué)習(xí)、生活條件和成才環(huán)境不斷優(yōu)化。

在硬件設(shè)施方面，學(xué)校辦學(xué)條件已進(jìn)入全省同類學(xué)校的先進(jìn)行列。學(xué)校教學(xué)樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生宿舍樓、餐廳、圖書室、醫(yī)務(wù)室、洗浴中心、超市等教學(xué)及各類生活服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施配套齊全，建筑面積5萬多平方米。近年來，學(xué)校投資近1200萬元，按國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校達(dá)標(biāo)要求設(shè)計(jì)建設(shè)了各類實(shí)驗(yàn)室、操作室共24間，建成了豫西地區(qū)一流的汽車實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地，42間標(biāo)準(zhǔn)化多媒體教室，學(xué)校網(wǎng)管中心擁有電腦1100余臺(tái)，建設(shè)有校園局域網(wǎng)，100M光纖接入國際互聯(lián)網(wǎng)，并設(shè)置了衛(wèi)星接收系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了教育信息化、現(xiàn)代化。建有400米標(biāo)準(zhǔn)跑道的運(yùn)動(dòng)場、籃球場、排球場、羽毛球場等文體活動(dòng)場所。

在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)校師資力量雄厚，教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量不斷提高?，F(xiàn)有教職工120余名，其中高級(jí)、中級(jí)講師80余人，學(xué)科帶頭人12人，“雙師型”教師54名。近年來，學(xué)校采取校內(nèi)培養(yǎng)、送出去培訓(xùn)、從社會(huì)引進(jìn)等措施，著力培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的“雙師型”教師隊(duì)伍，校內(nèi)定期開展青年教師說課、評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課件評(píng)比等活動(dòng)，每年安排10多名教師參加國家級(jí)和省級(jí)骨干師資培訓(xùn)，并從社會(huì)引進(jìn)汽車維修技師6名，廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)技術(shù)人才30名。學(xué)校制定有《教學(xué)質(zhì)量管理辦法》《教師業(yè)務(wù)考核辦法》等，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的管理考核，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)教學(xué)研究，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。近年來，共有16篇論文獲省部級(jí)獎(jiǎng)，43篇獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；在國家、省教育系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)課件評(píng)選中，共獲得一、二、三等獎(jiǎng)項(xiàng)82項(xiàng)。

在管理方面，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，實(shí)行規(guī)范化、科學(xué)化、人性化管理，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)校實(shí)行“24小時(shí)無縫隙管理”，除門衛(wèi)、辦公樓、宿舍樓、醫(yī)務(wù)室等重點(diǎn)部位24小時(shí)有人值班外，實(shí)行班主任24小時(shí)跟班、公寓值班制度，及時(shí)幫助解決學(xué)生遇到的問題。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)收費(fèi)和助學(xué)政策，建立完善的管理制度，管理公開透明、規(guī)范嚴(yán)格，對(duì)國家每年下?lián)艿闹鷮W(xué)金及時(shí)足額發(fā)放，對(duì)困難家庭實(shí)行學(xué)費(fèi)全免，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金政策。學(xué)校還十分重視校園文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，營造了良好的育人氛圍。通過定期開展入學(xué)教育、安全教育、法制教育和各類文體比賽、開辟音體美第二課堂等豐富多彩的活動(dòng)，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，重視學(xué)生思想品德、身體健康、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成等教育，使學(xué)生在“德、智、體、能、美、勞”各方面得到鍛煉和發(fā)展。在2010年度全省教育行風(fēng)評(píng)議中，洛陽經(jīng)濟(jì)學(xué)校受到河南省教育廳、糾正行業(yè)不正之風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組的通報(bào)表彰。

以市場需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

專業(yè)是職業(yè)學(xué)校與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系的橋梁，熟練的職業(yè)技能是一個(gè)人立足社會(huì)、成才的根本。河南省洛陽經(jīng)濟(jì)學(xué)校積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和市場對(duì)人才需求的新形勢(shì)，不斷創(chuàng)新實(shí)踐新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式，形成了自己的辦學(xué)特色。

培育特色專業(yè)。洛陽經(jīng)濟(jì)學(xué)校在鞏固會(huì)計(jì)電算化、電子商務(wù)、市場營銷、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的同時(shí)，近年來培育建設(shè)了汽車駕駛與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、廣告設(shè)計(jì)、電子電器、機(jī)電一體化等新型品牌專業(yè)，目前已形成汽車類、經(jīng)營管理類、機(jī)電類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類、電子類、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)類等六大類18個(gè)專業(yè)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，擁有計(jì)算機(jī)室23個(gè)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用、維護(hù)維修、基本編程等專業(yè)教師37名；汽車類專業(yè)是河南省職教攻堅(jiān)計(jì)劃支持建設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)，省財(cái)政及學(xué)校共投資600多萬元，建成了先進(jìn)的汽車仿真教室，汽車訓(xùn)練場，購置各類大型教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、儀器100余臺(tái)（套），是豫西地區(qū)規(guī)模最大、設(shè)施最完善、技術(shù)最先進(jìn)的汽車教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，可以讓學(xué)生學(xué)到汽車二級(jí)維護(hù)、鈑金、噴漆、發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造維修、汽車駕駛等多項(xiàng)專業(yè)技能，成為廣大農(nóng)村青年和學(xué)生最受歡迎的專業(yè)。

創(chuàng)新教學(xué)模式。學(xué)校結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，大力推行“三段式”育人模式，即一年學(xué)基礎(chǔ)、一年強(qiáng)技能、一年頂崗實(shí)習(xí)，突出培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合、以技能為主的職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)施過程中，不斷強(qiáng)化實(shí)踐式教學(xué)，按照各專業(yè)崗位的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，采取多媒體教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、場景模擬、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)方法和手段，教師邊學(xué)邊干，學(xué)生邊學(xué)邊練，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，徹底改變了過去教師一本書、一支筆的傳統(tǒng)說教式、填鴨式教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生動(dòng)手能力，提高了教學(xué)效果。

強(qiáng)化技能培養(yǎng)。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。洛陽經(jīng)濟(jì)學(xué)校圍繞這一辦學(xué)目標(biāo)和方向，以技能培養(yǎng)為核心，不斷加大投入，加強(qiáng)校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建成了會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、電子電器實(shí)驗(yàn)室、廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、機(jī)電實(shí)訓(xùn)室和汽車實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，積極開展校企業(yè)合作，與省內(nèi)外56家企業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，實(shí)行工學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)校還以技能競賽為平臺(tái)，建立激勵(lì)機(jī)制，制定了《教師學(xué)生參加技能比賽管理和獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》，鼓勵(lì)師生參加國家、省、市舉辦的各類技能競賽，在校內(nèi)形成了“月月有比賽、層層有選拔，專業(yè)全覆蓋、師生全參與”的良好局面，近三年來共獲得國家、省、市各類技能競賽獎(jiǎng)60多項(xiàng)。

拓寬成才渠道，促進(jìn)全面發(fā)展

職業(yè)教育的根本目的就是讓人學(xué)會(huì)技術(shù)和本領(lǐng)，促進(jìn)就業(yè)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。河南省洛陽經(jīng)濟(jì)學(xué)校堅(jiān)持以人為本，在保障就業(yè)、提高學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力等方面，積極拓寬就業(yè)渠道，擴(kuò)大辦學(xué)層次，滿足廣大農(nóng)村學(xué)生和青年對(duì)職業(yè)教育的多樣化需求，使學(xué)校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)“三有”：

就業(yè)有保障。河南省洛陽經(jīng)濟(jì)學(xué)校堅(jiān)持以技能培養(yǎng)為核心，使學(xué)生具備了良好的職業(yè)技能，為就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校高度重視就業(yè)基地建設(shè)，實(shí)行訂單式培養(yǎng)，與中信重工集團(tuán)、康佳集團(tuán)、天馬集團(tuán)、三星集團(tuán)、中興集團(tuán)、洛陽巨龍網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備有限公司、圣明精密機(jī)械制造公司等35家大中型企業(yè)建立長期穩(wěn)定的人才供需協(xié)作關(guān)系，為學(xué)生就業(yè)提供了有力的保障，就業(yè)率一直保持在98%以上，月收入平均達(dá)到3000元。

升學(xué)有出路。為拓寬中職學(xué)校學(xué)生的“出口”，促進(jìn)學(xué)生自身能力的持續(xù)提高，洛陽經(jīng)濟(jì)學(xué)校與河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院、安陽工學(xué)院等聯(lián)辦了“3+2”全日制普通大專班，成人大專、本科函授班等，形成了中職教育、“3+2”普通大專、成人專本科教育等多種辦學(xué)層次，同時(shí)應(yīng)屆中專畢業(yè)學(xué)生還可以通過參加對(duì)口升學(xué)，進(jìn)入普通高等學(xué)校深造學(xué)習(xí)。

篇9

[摘要]文章分析了高職院校設(shè)計(jì)類學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)為當(dāng)前高職設(shè)計(jì)類教育存在課程設(shè)置不合理、教師職業(yè)能力不高、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不完善三方面問題，并提出了以下改革途徑：聘請(qǐng)企業(yè)人員，進(jìn)行校企合作；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建構(gòu)雙師型教學(xué)隊(duì)伍；培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

[

關(guān)鍵詞 ]高職院校設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)

[作者簡介]陳瑞燕（19 81-），女，河北邢臺(tái)人，河北工程技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)槊佬g(shù)教育；王琦（198卜），女，遼寧錦州人，河北工程技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)語文教育。（河北石家莊 050090）

[中圖分類號(hào)]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985(2015)20-0075-03

《2014年教育藍(lán)皮書》數(shù)據(jù)顯示，高職院校初次就業(yè)率最高，為78.1%，高于“211”（包括“985”）重點(diǎn)大學(xué)的75.5%。為何高職院校畢業(yè)生能夠受到用人單位的歡迎？高職院校應(yīng)該如何為社會(huì)培養(yǎng)適合的人才？本文以設(shè)計(jì)類專業(yè)為例，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、高職院校設(shè)計(jì)類學(xué)生特點(diǎn)

筆者從事設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)近七年時(shí)間，在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)高職院校畢業(yè)的學(xué)生在心理、知識(shí)接受能力、開拓創(chuàng)新能力等方面都明顯不同于本科院校畢業(yè)生。在一項(xiàng)關(guān)于高職院校畢業(yè)生職業(yè)心理素質(zhì)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生一大部分是藝術(shù)類高考生，他們的美術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)較好，但文化課基礎(chǔ)差，對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)接受能力較弱，自我控制能力差。他們?cè)谄綍r(shí)生活中調(diào)節(jié)和控制自我情緒的能力不強(qiáng)，對(duì)于未來在工作中遇到的困難缺乏有效的解決辦法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于接人待物沒有一套行之有效的方法。

高職院校設(shè)計(jì)類畢業(yè)生價(jià)值取向的特點(diǎn)有：職業(yè)價(jià)值期望偏低，功利性偏強(qiáng)，職業(yè)評(píng)價(jià)存在盲目性，自我認(rèn)知差，評(píng)價(jià)傾向于自我，忽視社會(huì)需求，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)存在偏見，創(chuàng)業(yè)熱情不高。主要原因在于高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不夠明確，比如為自尊心、為了一份好工作而學(xué)習(xí)。

根據(jù)對(duì)高職院校學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生存在專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)差、專業(yè)技能不足、學(xué)習(xí)能力差、缺乏團(tuán)隊(duì)精神、自我意識(shí)強(qiáng)、創(chuàng)新能力弱等現(xiàn)象。

二、高職設(shè)計(jì)類教育的現(xiàn)狀

我國高職院校教育模式普遍存在定位不明確、缺乏自身特色的問題，除此之外，當(dāng)前高職院校設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)模式還存在如下現(xiàn)象：

1．設(shè)計(jì)類課程設(shè)置不合理。大部分設(shè)計(jì)類專業(yè)及課程設(shè)置基本上參考了本科院校的課程內(nèi)容，沒有體現(xiàn)其自身的特色和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，從而導(dǎo)致人才定位模糊?，F(xiàn)代的設(shè)計(jì)類教育方式有高校教育和社會(huì)培訓(xùn)類。高校教育分為職業(yè)教育和本科教育兩種，高職設(shè)計(jì)類院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目的還基本停留在基本技能傳授上，人文主義的教育和美育教育普遍不足，學(xué)生的繪畫能力強(qiáng)但卻沒有藝術(shù)的思維和創(chuàng)造性。所以高職院校的設(shè)計(jì)類畢業(yè)生大都缺乏藝術(shù)的創(chuàng)造力和思維能力。本科院校的學(xué)生入學(xué)門檻較高，學(xué)生的基本素質(zhì)也較高，因此他們有著對(duì)傳統(tǒng)文化更好的認(rèn)識(shí)和素養(yǎng)。高職設(shè)計(jì)類院校的學(xué)生入學(xué)時(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)較差、手頭表現(xiàn)能力和繪畫功底弱，但他們往往對(duì)新的理念和技術(shù)理解學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng)，富于想象和活力，社會(huì)期望值較現(xiàn)實(shí)，因此，高職院?？梢葬槍?duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)來進(jìn)行具體的課程設(shè)置。比如，江西某職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教學(xué)上進(jìn)行大膽嘗試，在校園內(nèi)聽不到朗朗的讀書聲，看不到老師匆匆上課的身影，看到的是學(xué)生們一個(gè)個(gè)進(jìn)出倉庫和上網(wǎng)交易的場景，課堂和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)基地結(jié)合到了一起，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，這其實(shí)就是課堂和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)基地結(jié)合在一起的例子。

2．教師職業(yè)能力不高。由于受到待遇及福利等因素影響，高職院校尤其是一些民辦院校的教師流動(dòng)性大、來源復(fù)雜，大部分來自高校，只有一小部分來自于企業(yè)。這樣的比例使得大部分教師在傳授課程的時(shí)候還是把課本中的東西搬到了課堂，知識(shí)本身沒有經(jīng)歷實(shí)踐的考驗(yàn)，不能高效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)社會(huì)上有經(jīng)驗(yàn)有資格的專業(yè)教師受高校待遇及福利問題的限制大都不愿進(jìn)入學(xué)校，如建筑專業(yè)就很難引進(jìn)相關(guān)教師進(jìn)入學(xué)校，這些都是導(dǎo)致“雙師型”教師在高職院校匱乏的原因。要從根本上解決這一問題，高職院校應(yīng)為教師提供進(jìn)企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)提高教師待遇，從而提高教師的職業(yè)能力。

3．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不完善。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)越來越明顯地成為高職高專院校培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的重中之重。由于設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的要求較高，同時(shí)不同時(shí)期設(shè)計(jì)的觀念也會(huì)變化，對(duì)設(shè)備硬件軟件的要求也不同。因此學(xué)校應(yīng)根據(jù)時(shí)勢(shì)的變化，不斷地進(jìn)行調(diào)整和提升。設(shè)計(jì)類的實(shí)習(xí)基地可分為校外實(shí)訓(xùn)基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地兩種。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主要是教學(xué)型的，教學(xué)型實(shí)習(xí)基地是高職高專院校為了解決理論教學(xué)與社會(huì)需要，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)而建立的模擬設(shè)計(jì)工作室。校外實(shí)訓(xùn)基地則是在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的設(shè)計(jì)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)訓(xùn)練，這樣的實(shí)訓(xùn)基地更能鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力，為其將來進(jìn)入社會(huì)提供良好的保障。

三、高職院校設(shè)計(jì)類專業(yè)教育模式改革的途徑

高職院校肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)懂專業(yè)且有技能的高素質(zhì)復(fù)合型人才的重要使命，同時(shí)也面對(duì)著復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境。因此，高職院校在教學(xué)過程中要突破傳統(tǒng)的教育模式，提高學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，為增強(qiáng)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力提供保障。主要有以下途徑：

1．聘請(qǐng)企業(yè)人員，進(jìn)行校企合作。第一，聘請(qǐng)企業(yè)人員人校?？梢云刚?qǐng)廣告設(shè)計(jì)公司或者裝潢設(shè)計(jì)公司等相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)的從業(yè)人員直接參與專業(yè)課程教學(xué)和改革。例如，定期開展實(shí)踐專家訪談會(huì)，通過高職院校設(shè)計(jì)類教師和來自設(shè)計(jì)類行業(yè)的從業(yè)者的討論、研究，深入了解崗位對(duì)課程、教學(xué)教法、職業(yè)素質(zhì)的要求，以便培養(yǎng)人才時(shí)能夠有的放矢。

第二，進(jìn)行校企合作。讓學(xué)生到企業(yè)中去，直接面對(duì)客戶，例如讓學(xué)生到家裝設(shè)計(jì)公司直接參與接待客戶、設(shè)置方案、修改方案等公司流程，使學(xué)生提高應(yīng)變能力和職業(yè)素養(yǎng)。

第三，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校可以拿出一部分資金建立自己的設(shè)計(jì)工作室，讓學(xué)生嘗試承接一些小的項(xiàng)目，例如建立校園打印社，全權(quán)交給學(xué)生運(yùn)營，這樣既可以鍛煉學(xué)生，又可以提高他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生在真實(shí)的設(shè)計(jì)環(huán)境中帶著任務(wù)開始學(xué)習(xí)，帶著完成任務(wù)的成就感走出課堂，這樣會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)校應(yīng)該能為企業(yè)提供條件，使企業(yè)落戶學(xué)校，給學(xué)生構(gòu)造良好的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境。

2．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建構(gòu)“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍。第一，派遣教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。由于一些教師畢業(yè)后直接到學(xué)校工作，缺乏實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，不能將理論與實(shí)際相結(jié)合，因此學(xué)?？梢耘汕睬嗄杲處煹狡髽I(yè)一線，參與項(xiàng)目完成，了解市場動(dòng)向，積累經(jīng)驗(yàn)。如派遣裝飾專業(yè)的教師到家裝公司學(xué)習(xí)，參與企業(yè)的項(xiàng)目，實(shí)際了解市場需求，完成客戶所期望的家裝效果，通過一段時(shí)間的鍛煉教師能夠更明確地把教學(xué)任務(wù)傳遞給學(xué)生，做到有的放矢。設(shè)計(jì)是一門發(fā)展非常快的學(xué)科，只有掌握學(xué)科發(fā)展的最新趨勢(shì)，只有從一線來的設(shè)計(jì)人員才能準(zhǔn)確把握學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)方向，才能使學(xué)生在學(xué)校了解到最新行業(yè)動(dòng)態(tài)。

第二，鼓勵(lì)教師進(jìn)一步深造。措施可以包括以下幾個(gè)方面：請(qǐng)專家學(xué)者或具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員來校作專題講座；選派專業(yè)教師參加勞動(dòng)部門組織的專業(yè)技能培訓(xùn)班學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)教師通過網(wǎng)絡(luò)等途徑自我學(xué)習(xí)自我提高；選派有專長的教師擔(dān)任培訓(xùn)教學(xué)工作；新老教師相互學(xué)習(xí)。如河北工程技術(shù)學(xué)院的廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)、裝飾藝術(shù)專業(yè)的教師大部分來自學(xué)校，在學(xué)校畢業(yè)后就直接進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行教學(xué)工作，在教學(xué)過程中，教學(xué)方法比較規(guī)范，教姿教態(tài)相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)，但是在教學(xué)過程中能夠提供給學(xué)生可實(shí)際操作的技能和知識(shí)并不豐富，往往和施工中的操作有出入，甚至滯后于當(dāng)前新材料的使用技巧，因此定期派遣企業(yè)人員到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)就顯得尤為重要。

第三，鼓勵(lì)教師考取資格證書。一方面，在高職院校設(shè)計(jì)專業(yè)的師資隊(duì)伍中有一部分教師來自于企業(yè)或?qū)I(yè)的設(shè)計(jì)公司，他們的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較豐富，對(duì)于設(shè)計(jì)前沿的思想把握得更為準(zhǔn)確，因此對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新的技能和方法有著非常重要的作用。另一方面，來自于企業(yè)的教師大都缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)板書不規(guī)范、書寫潦草、缺乏邏輯性、語言缺乏組織、詞不達(dá)意等情況，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上昏昏欲睡，學(xué)習(xí)效率低。因此應(yīng)鼓勵(lì)和提供適當(dāng)?shù)臈l件讓這一部分老師參加教師資格證的考試，提高教師的職業(yè)素質(zhì)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。第一，有針對(duì)性地開展教學(xué)。開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程來解決設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問題，聘請(qǐng)專業(yè)人士或者已經(jīng)畢業(yè)并有所成就的校友為設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生舉辦講座，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中完成一個(gè)準(zhǔn)職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。在一項(xiàng)關(guān)于高職院校畢業(yè)生職業(yè)心理素質(zhì)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生一大部分是藝術(shù)類高考生，他們的美術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)較好，但文化課基礎(chǔ)差，對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)的接受能力較弱，自我控制能力差，同時(shí)在平時(shí)生活中調(diào)節(jié)和控制自我情緒的能力不強(qiáng)，對(duì)于未來在工作遇到的困難缺乏有效的解決辦法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于接人待物沒有一套行之有效的方法。因此這一方面的訓(xùn)練就需要學(xué)校在學(xué)生的實(shí)習(xí)過程中完成，在教學(xué)過程中要充分理解學(xué)生的矛盾心理，讓其明白付出與收獲的關(guān)系，鼓勵(lì)他們克服困難，使學(xué)生在走出校門之前就具備基本的職業(yè)素質(zhì)。

第二，加大資金和政策支持。硬件條件是高職院校藝術(shù)類教育的必備條件，而現(xiàn)實(shí)情況是，硬件是一些高職院校的“硬傷”，這在一些民辦高職院校表現(xiàn)得更加突出。如多媒體設(shè)備數(shù)量少、配置低，甚至很多院校根本沒有專業(yè)的設(shè)計(jì)電腦，難以滿足教學(xué)的需要。

高職院校存在的另一個(gè)問題是，師生比例失調(diào)明顯。當(dāng)前大部分院校的生師比都超過23：1，有的甚至超過33：1，而美國藝術(shù)類院校的師生比是2:1，低師生比無疑更能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。設(shè)計(jì)類人才不僅需要掌握一定技術(shù)手段，更重要的是有自己的設(shè)計(jì)思路與方法，因而老師的指導(dǎo)作用不容忽視。嚴(yán)重的師生比例失調(diào)往往導(dǎo)致教師無法正常完成教學(xué)要求。究其原因主要在于資金，教師的引進(jìn)需要資金，民辦院校在這方面顯得捉襟見肘。一些學(xué)校不得不聘任大量的外聘教師來節(jié)省開支，但這樣教學(xué)質(zhì)量就難以保證。這就要求政府能夠?qū)@類學(xué)校，尤其是民辦高職院校給予一定的資金和政策扶持。

第三，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高職院校藝術(shù)類人才的培養(yǎng)目標(biāo)，不僅包括掌握藝術(shù)方面專業(yè)的知識(shí)，還包括能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行整合及再創(chuàng)新，提升創(chuàng)造力。因此需要對(duì)藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以便幫助學(xué)生在將來的職業(yè)中能夠順利地開展工作。創(chuàng)新能力培養(yǎng)還可以強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)應(yīng)變能力、創(chuàng)業(yè)能力，修正學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀等。

[

參考文獻(xiàn)]

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篇10

作為一名當(dāng)代大學(xué)生，為了能讓自己在這個(gè)人才爆炸的信息時(shí)代脫穎而出，應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己籌劃未來，為自己定下人生的發(fā)展計(jì)劃。在老師的正確引導(dǎo)下，我制定的職業(yè)生涯規(guī)劃如下：

一、 分析階段

1. 自我分析

（1） 性格

經(jīng)過測(cè)試的結(jié)果，我的性格是具有友善、負(fù)責(zé)、認(rèn)真、忠于職守的特點(diǎn)，只要我認(rèn)為應(yīng)該做的事，不管有多少麻煩都要去做，但卻厭煩去做我認(rèn)為毫無意義的事情。 務(wù)實(shí)、實(shí)事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實(shí)際的考慮。善于單獨(dú)思考、收集和考察豐富的外在信息。不喜歡邏輯的思考和理論的應(yīng)用，擁有對(duì)細(xì)節(jié)很強(qiáng)的記憶力，諸如聲音的音色或面部表情。 與人交往時(shí)較為敏感，謙遜而少言、善良、有同情心，喜歡關(guān)心他人并提供實(shí)際的幫助，對(duì)朋友忠實(shí)友好，有奉獻(xiàn)精神。雖然在很多情況下我有很強(qiáng)烈的反應(yīng)，但通常不愿意將個(gè)人情感表現(xiàn)出來。 做事有很強(qiáng)的原則性，尊重約定，維護(hù)傳統(tǒng)。工作時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)而有條理，愿意承擔(dān)責(zé)任，依據(jù)明晰的評(píng)估和收集的信息來做決定，充分發(fā)揮自己客觀的判斷和敏銳的洞察力。

（2） 愛好與特長

愛好擅長繪畫和寫作，形象思維強(qiáng)，藝術(shù)創(chuàng)作能力強(qiáng)，表達(dá)能力較強(qiáng)。

（3） 適合的工作

經(jīng)過性格與特長的整理分析，我很適合從事平面設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)工作。

2. 專業(yè)分析

（1） 平面設(shè)計(jì)

它涵蓋的職業(yè)范疇包括：商業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、商業(yè)展示設(shè)計(jì)，商業(yè)廣告設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、商業(yè)插畫、標(biāo)志設(shè)計(jì)、企業(yè)CI設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等。

① 要重視專業(yè)資料和各類信息的收集和整理

專業(yè)資料和各類信息的收集積累在平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)提高過程中是十分必要和 基礎(chǔ)的。

采取的方法：這是一項(xiàng)長期不能間斷的持久工作。有許多初學(xué)者在做設(shè)計(jì)時(shí)，常常會(huì)為不能獲得創(chuàng)意而感到很苦悶，這是一種正?，F(xiàn)象。因?yàn)?，人的思維能力增強(qiáng)是通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得的，人腦對(duì)某類信息接受和儲(chǔ)存的越多，相關(guān)的思維能力也就越強(qiáng) .因此，要想改變這種狀況，首先必須要認(rèn)真做好專業(yè)類資料的收集和積累。 需要特別指出的是：獲得了資料不等于真正擁有了資料。所謂“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”,要想從資料中看 出“門道”,為水平的提高帶來幫助，僅流于表面的、泛泛地瀏覽是不會(huì)帶來效果的，特別是涉及平面的造型 形態(tài)、材質(zhì)運(yùn)用、配色方法以及飾物使用等具體設(shè)計(jì)技巧方面的掌握，建議在研讀的基礎(chǔ)上去背誦記憶，記憶 的款式越多，就越能尋找到設(shè)計(jì)變化的方法和規(guī)律，如此，不僅能磨煉出對(duì)流行的感覺，對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新也會(huì)變得 有辦法，而不至于在設(shè)計(jì)時(shí)一籌莫展了?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也能吟”的道理是同樣適用于平面設(shè)計(jì) 的學(xué)習(xí)，這種方法看起來雖然顯得有些笨，卻十分管用的。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過程中，光靠積累本專業(yè)的信息資料 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)閺钠矫嬷性偕矫娴脑O(shè)計(jì)方法，盡管很實(shí)用，但從更高要求來看，它很難擺脫他人構(gòu)思的 影響，難以獲得創(chuàng)新和超越。因此，我們需要更廣泛地獲取專業(yè)以外的各種信息，比如科技發(fā)展的成果、文化 的發(fā)展動(dòng)態(tài)、各種藝術(shù)門類的作品以及存在于文學(xué)、哲學(xué)、音樂中的反映意識(shí)形態(tài)的各種思潮和觀念等，以此 來扣寬知識(shí)面，增長見聞，博采眾長，從中獲得更多的啟迪進(jìn)而產(chǎn)生更好的想法。 此外，面對(duì)瞬息萬變、錯(cuò)綜繁復(fù)的各種信息，我們必須學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法對(duì)其進(jìn)行歸納整理，以方便儲(chǔ)存和應(yīng) 用，更及時(shí)刪除過時(shí)無用的信息，捕捉最新、最有價(jià)值的信息，為我們真正使用好信息帶來方便。尤其是各種 非專業(yè)信息，一般并不能拿來就可以直接使用，它需要設(shè)計(jì)師學(xué)會(huì)梳理、提煉、轉(zhuǎn)化和升華。這些都是學(xué)習(xí)和 工作能力的體現(xiàn)，擁有這種能力不僅讓你在學(xué)習(xí)階段得到事半功倍效果，而且在你今后漫長的職業(yè)生涯中也會(huì) 受益無窮。

② 要善于在模仿中學(xué)習(xí)提高模仿行為是高級(jí)生命共有的本性特征。記得濟(jì)寧海天學(xué)校陸老師說過：“模仿是學(xué)習(xí)的結(jié)果”.在學(xué)習(xí)過程中 使用模仿手段，從行為本身來看，應(yīng)該算是一種抄襲，是創(chuàng)造的反義詞，它不能表現(xiàn)出自己的技術(shù)或能力有多 好，但是，應(yīng)該看到，許多成功的發(fā)明或創(chuàng)造都是從模仿開始的，模仿應(yīng)該視為一種很好的學(xué)習(xí)方法。

采取方法： 不能期待一夜就能妙筆成花，應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地從模仿他人的設(shè)計(jì)開始，這就如同學(xué)習(xí)書法需 要臨摹一樣，都要把模仿作為學(xué)習(xí)的入門起點(diǎn)。因此，我想對(duì)初學(xué)者提出的建議是：要盡快找到你飲佩和喜歡 的設(shè)計(jì)師，并從現(xiàn)在就開始有意識(shí)地模仿他的設(shè)計(jì)技巧和風(fēng)格，以此來培養(yǎng)感覺和練習(xí)技巧。在這個(gè)學(xué)習(xí)階段 ,還需要不斷地“喜新厭舊”,從這里學(xué)到一點(diǎn)，再從那里學(xué)到一點(diǎn)，最終你能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并且形成自 己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。 任何一種好的學(xué)習(xí)模式都需要正確的方法，如果你對(duì)別人作品的模仿是一成不變的，那不是真 正意義的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)舉一反正，才是模仿學(xué)習(xí)的意義所在。

③ 要不斷提高審美能力，樹立起自我的審美觀

審美能力，也稱“審美鑒賞力”.是指人們認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)美、美的事物與各種審美特征的能力，也就是說，人們 在對(duì)自然界和社會(huì)生活的各種事物和現(xiàn)象作出審美分析和評(píng)價(jià)時(shí)所必須具備的感受力、判斷力、想象力和創(chuàng)造 力。作為設(shè)計(jì)師，培養(yǎng)和提高審美能力是非常重要的，審美能力強(qiáng)的人，能迅速地發(fā)現(xiàn)美、捕捉住蘊(yùn)藏在審美 對(duì)象深處的本質(zhì)性的東西，并從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，只有這樣才能去創(chuàng)造美和設(shè)計(jì)美。單憑一時(shí)感覺靈 性而缺少后天的藝術(shù)素養(yǎng)的培植，是難以形成非凡的才能底蘊(yùn)的。

采取的方法：事實(shí)上，我們每一個(gè)智商正常的人都能夠去欣賞美，這是人先天就具備的認(rèn)識(shí)能力，英國哲學(xué)家赫伯特特殊里 德曾說：“感覺是一種肉體的天賦，是與生俱來的，不是后來得的。”他又說：“美的起點(diǎn)是智慧，美是人對(duì) 神圣事物的感覺上的理解?！笨梢姡杏X是人人都具備的，但在美的事物面前，人們所獲得的審美享受是審美 能力和鑒賞能力的高低有很大關(guān)系。我國有句成語叫“對(duì)牛彈琴”,常用來諷刺說話辦事不看對(duì)象的人。在現(xiàn) 實(shí)生活中，人與人之間的確是存在著審美能力上的差異，審美能力的形成和提高雖然與人的生理進(jìn)化有關(guān)，但 更重要的是來源于文化藝術(shù)知識(shí)的獲取和美感熏陶，來自不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在設(shè)計(jì)領(lǐng)域取得偉大成就的設(shè)計(jì) 大師們，都是依深厚的功底素養(yǎng)，來施展他們出色的設(shè)計(jì)才華的。因此，你若想學(xué)平面裝設(shè)計(jì)，就必須要多接 觸相關(guān)的藝術(shù)門類，比如聽音樂會(huì)、多看藝術(shù)展覽，讓各種藝術(shù)的美不斷地感染你、熏陶你，使你不斷加深對(duì) 美的理解和認(rèn)識(shí)，從而使你具有非同一般的藝術(shù)品味。要記住，不要在意別人說你眼高手低，相反地，我認(rèn)為 這種評(píng)價(jià)是值得高興的，因?yàn)?，只有“眼高”的人才能促使“手高?眼不高的人，手永遠(yuǎn)也不會(huì)高起來。

④ 要盡快讓自己變得敏感起來

設(shè)計(jì)創(chuàng)作的最初靈感和線索往往來自于生活中的方方面面，有些事物看似平凡或者微不足道，但其中也許就蘊(yùn) 含著許多閃光之處，如果設(shè)計(jì)師對(duì)此熟視無睹，不能發(fā)現(xiàn)它們的存在，就不能及時(shí)地去捕捉它們和利用它們， 那么，許多有用的設(shè)計(jì)素材就會(huì)失之交臂。 采取的方法：因此，從學(xué)習(xí)之初，就要注意培養(yǎng)自己對(duì)事物的敏感性，這一點(diǎn)是十分重要的。所謂的敏感，是指人的心理或 生理上對(duì)外界事物的快速反應(yīng)。設(shè)計(jì)師能從外界任何的景觀或者事物中，對(duì)其具有的形象特征、色彩情感、質(zhì) 地美感等做出快速反應(yīng)，通過心理活動(dòng)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，就能激發(fā)出設(shè)計(jì)靈感，從而獲得創(chuàng)作上的突破。設(shè)計(jì) 出著名的翹肩造型，并為他帶來巨大的社會(huì)聲譽(yù)和商業(yè)利益。 可見，能從看似乎平凡的事物、司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)有意思的、有趣的、有價(jià)值的東西，對(duì)于我們是多么重 要，這種能力的具備是成就一名出色的設(shè)計(jì)師的重要素質(zhì)之一，作為學(xué)習(xí)者，不能不加以重視。

⑤ 要盡快讓自己變得時(shí)尚起來

我們知道，你的作品是否受到市場的歡迎，很大因素取決于是否有時(shí)尚性和流行性。

取得方法：我們難以想象一個(gè)觀念陳 舊、衣著落伍的設(shè)計(jì)師能做出非常時(shí)髦、時(shí)尚的作品。當(dāng)然，要使自己變得時(shí)尚不一定都得靠外表，關(guān)鍵是， 要讓自己的心變得有強(qiáng)烈的時(shí)尚感，要讓自己的思想變得更具現(xiàn)代意識(shí)。

⑥ 要主動(dòng)為自己創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)

有許多在校學(xué)生常常抱怨學(xué)校安排的實(shí)踐教學(xué)太少，坦白地講，這的確是現(xiàn)有教學(xué)上存在的問題，要想改進(jìn)， 需要時(shí)間，因?yàn)檫@涉及眾多方面原因，學(xué)校的單方面努力是不夠的。 但是，我們決不能因?yàn)閷W(xué)校在實(shí)踐教學(xué)上的不足和困難而放棄主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。大家知道，設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過不斷的實(shí)踐才能真正認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)，才能獲得更多的直接經(jīng)驗(yàn)，才能做出真正好的有用的設(shè)計(jì)。

采取的方法：在不影響正常校內(nèi)學(xué)習(xí)的情況下，要主動(dòng)為自己創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，比如參加各種 時(shí)裝賽事、去服裝企業(yè)兼職、給在企業(yè)服務(wù)的學(xué)長做助手等，雖說你不一定能輕易地獲得機(jī)會(huì)，但要相信一點(diǎn) ,機(jī)會(huì)一定是為努力付出的人而準(zhǔn)備的。

⑦ 要學(xué)會(huì)與人溝通、交流和合作

作為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，要想順利的、出色的完成設(shè)計(jì)開發(fā)任務(wù)，使自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品產(chǎn)生良好的社會(huì)效益和經(jīng) 濟(jì)效益，離不開方方面面相關(guān)人員的緊密配合和合作。例如，設(shè)計(jì)方案的制定和完善需要與公司決策者進(jìn)行離 榷；市場需求信息的獲得需要與消費(fèi)者以及客戶進(jìn)行交流；銷售信息的及時(shí)獲得離不開營銷人員的幫助；各種 材料的來源提供離不開采購部門的合作；工藝的改良離不開技術(shù)人員的配合；產(chǎn)品的制造離不開工人辛勤勞動(dòng) ;產(chǎn)品的質(zhì)量離不開質(zhì)檢部門的把關(guān)；產(chǎn)品的包裝和宣傳離不開策劃人員的努力；市場的促銷離不開公關(guān)人員 的付出。 因此，作為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，必須樹立起團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，要學(xué)會(huì)與人溝通、交流和合作，這方面的能力，需要在 校學(xué)習(xí)期間就開始注意鍛煉和培養(yǎng)，并努力使之成為一種工作習(xí)貫，這對(duì)今后開始工作會(huì)十會(huì)有益。

（2） 工業(yè)設(shè)計(jì)

主要就業(yè)范圍：造型設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、效果圖設(shè)計(jì)、模型設(shè)計(jì)、商業(yè)策劃、舞臺(tái)布置等。

真正的工業(yè)設(shè)計(jì)基于 工程 + 藝術(shù) + 市場 三方面的結(jié)合 ,真正好的工業(yè)設(shè)計(jì) = 創(chuàng)新（多方面的如功能，制造方法，材料，社會(huì)需求等等）

采取的方法：在以上平面的設(shè)計(jì)方法的基礎(chǔ)上，還要熟練掌握以下知識(shí)：美學(xué) 、分析、色彩、電腦、開發(fā)、 設(shè)計(jì)戰(zhàn)略、制圖、手繪 、經(jīng)濟(jì)學(xué) 、工程學(xué)、環(huán)境因素、 估算 、評(píng)估 、三維造型、平面、 人體工程學(xué)、實(shí)施、 明與創(chuàng)新、 交互設(shè)計(jì)、 市場、材料、制造、模型制作 、樣板制作、攝影、 計(jì)劃、觀點(diǎn)、預(yù)測(cè)、條款、快速可視化 、法規(guī)、 渲染 re、 研究 、雕塑、符號(hào)學(xué) 、風(fēng)格、 技術(shù)、 材質(zhì)、 可用性測(cè)試、 用戶需求 、用戶案例 、讀寫能力 .

3. 工作分析

（1）平面設(shè)計(jì)招聘要求

① 兩年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，②三種以上的平面設(shè)計(jì)軟件，③熟悉印刷前期流程，④有自己的作品，⑤有相關(guān)證件，⑥有獲獎(jiǎng)作品，⑦有成功的設(shè)計(jì)案例。 （2）工業(yè)設(shè)計(jì)師招聘要求

① 三到五年工作經(jīng)驗(yàn)（家用電器、數(shù)碼產(chǎn)品，IT產(chǎn)品），②對(duì)于設(shè)計(jì)趨勢(shì)有敏銳的直覺，③能夠針對(duì)設(shè)計(jì)的趨勢(shì)的理解和設(shè)計(jì)的分析自由運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，④良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，⑤能熟練使用各種2D/3D設(shè)計(jì)軟件，⑥對(duì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、模具、材料和加工工序有較全面的理解，⑦具有敏銳的市場感知力，⑧善于理解客戶需求的充分分析并尊重市場，⑨有一定的外語背景。

4. 發(fā)展路徑分析

我的最終目標(biāo)是由平面設(shè)計(jì)師逐漸轉(zhuǎn)向工業(yè)設(shè)計(jì)師，主要的發(fā)展路徑是：設(shè)計(jì)助理平面設(shè)計(jì)師工業(yè)設(shè)計(jì)師資深設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)總監(jiān)。

二、 儲(chǔ)備階段

1. 儲(chǔ)備專業(yè)技能：在全部掌握學(xué)校的專業(yè)課的基礎(chǔ)上，自學(xué)相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容。包括上面專業(yè)分析和工作分析中所包含的所有應(yīng)該具備的專業(yè)知識(shí)。

2. 儲(chǔ)備相關(guān)證件：四級(jí)、六級(jí)、國三、市場營銷第二學(xué)位。通過考取這些證件的同時(shí)沃野滿足了應(yīng)聘時(shí)的部分要求（⑦具有敏銳的市場感知力，⑧善于理解客戶需求的充分分析并尊重市場，⑨有一定的外語背景）。

3. 儲(chǔ)備自己的作品：整理自己大學(xué)期間課程及參加活動(dòng)所完成的成功的作品。

4. 儲(chǔ)備學(xué)歷：考研。

5. 儲(chǔ)備工作經(jīng)驗(yàn)：（1）學(xué)?！萍剂㈨?xiàng)（網(wǎng)站設(shè)計(jì)），（2）社會(huì)——兼職一份與本專業(yè)

有關(guān)的工作。

6. 儲(chǔ)備獲獎(jiǎng)作品：多參加校內(nèi)外組織的設(shè)計(jì)大賽。

7. 儲(chǔ)備團(tuán)隊(duì)合作能力：在科技立項(xiàng)中與小組中的每個(gè)成員共同前進(jìn)。

以上是通過專業(yè)分析和工作分析總結(jié)概括出的儲(chǔ)備內(nèi)容。

三、 執(zhí)行階段

1.大一

通過在學(xué)校的團(tuán)支書，儀仗隊(duì)、校學(xué)生會(huì)的工作中充分鍛煉了自己的組織能力和活動(dòng)策劃能力，表達(dá)能力；通過自己在校外的麥當(dāng)勞兼職工作中逐漸儲(chǔ)備了應(yīng)該具備的團(tuán)隊(duì)合作能；通過參加學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽充分展現(xiàn)了自己的表現(xiàn)力和平和的心態(tài)。

2.大二

在平日的學(xué)習(xí)中十分注意專業(yè)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，曾利用課余時(shí)間自行制作改造設(shè)計(jì)手工品并在市場中銷售，最終取得滿意的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，現(xiàn)在正在和班級(jí)4名同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)的科技立項(xiàng)，最后這階段有一個(gè)未完成能的目標(biāo)，就是考過四級(jí)口語分?jǐn)?shù)線。

3.大三

在這個(gè)學(xué)期開學(xué)前我會(huì)找一份與本專業(yè)相關(guān)的工作，在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷儲(chǔ)存工作經(jīng)驗(yàn)，珍惜鍛煉的機(jī)會(huì)，在大三的上半學(xué)期報(bào)取市場營銷第二學(xué)位和核考取國三證，下半學(xué)期就會(huì)進(jìn)行考研班的學(xué)習(xí)（已報(bào)名），這個(gè)期間我會(huì)一直加倍學(xué)習(xí)專業(yè)課，在課余時(shí)間會(huì)盡量多攝取對(duì)本專業(yè)相關(guān)上網(wǎng)專業(yè)知識(shí)和非專業(yè)知識(shí)，并且會(huì)通過各種途徑參見有關(guān)設(shè)計(jì)的大賽。

4. 大四

大四上學(xué)期是考研的沖刺的階段，我會(huì)在抓緊復(fù)習(xí)本專業(yè)考研的同時(shí)，也會(huì)去往招聘會(huì)體驗(yàn)，增加自己的應(yīng)聘的經(jīng)驗(yàn)，并且了解多一些當(dāng)今市場所需要的方向，當(dāng)然，這期間，我最關(guān)鍵的是備戰(zhàn)考研。

5. 畢業(yè)一年

大學(xué)畢業(yè)后，考研早已落下帷幕，在公布結(jié)果后，我會(huì)為自己準(zhǔn)備兩種后序方案：

（1）考上

這是最好的結(jié)果，如果考上我理想的學(xué)校，我會(huì)利用讀研的期間找一份與本專業(yè)有關(guān)的兼職工作，在畢業(yè)后我會(huì)選擇以下類型的公司：

① 是大型外企。比如LG,三星等。這類企業(yè)對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來講還是具有很強(qiáng)的吸引力的。待遇高，發(fā)展?jié)摿Υ螅瑱C(jī)會(huì)多多等等，都是吸引畢業(yè)生的原因。當(dāng)然，條件優(yōu)厚也就意味著機(jī)會(huì)較少，還意味著競爭激烈。

② 是國內(nèi)大型通訊類企業(yè)。比如中興，華為等。這類企業(yè)吸引力也是非常大的。待遇較高，發(fā)展?jié)摿Υ螅瑱C(jī)會(huì)多。和大型外企一樣，競爭也就相對(duì)激烈。

③ 是國內(nèi)大型企業(yè)。如聯(lián)想，海爾，夏新，TCL等。這類企業(yè)相對(duì)福利較好，發(fā)展?jié)摿σ埠艽?，機(jī)會(huì)也很多，可以學(xué)到很多東西。但是薪資方面參差不齊，有的企業(yè)待遇較高，有的就非常低，這是值得注意的一點(diǎn)。

④ 是手機(jī)設(shè)計(jì)公司。手機(jī)設(shè)計(jì)公司是近幾年來新出現(xiàn)的一類公司。國內(nèi)的手機(jī)設(shè)計(jì)公司良莠不齊。一些的專業(yè)手機(jī)研發(fā)設(shè)計(jì)公司，如德信無限，晨訊科技，龍旗控股等，在待遇，福利，發(fā)展?jié)摿Φ鹊确矫嬉簿哂邢喈?dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)。

⑤ 是大型的專業(yè)設(shè)計(jì)公司。如深圳嘉蘭圖等。這些公司規(guī)模都很大，有的已經(jīng)不僅僅局限于工業(yè)設(shè)計(jì)，開始向ODM發(fā)展。發(fā)展勢(shì)頭迅猛，待遇等各方面都非常不錯(cuò)。

4）考不上

如果自己沒能一次考取，我會(huì)選擇畢業(yè)后直接就業(yè)，雖然自己沒能如愿考上，但在努力備考中我已經(jīng)將本專業(yè)的內(nèi)容更精細(xì)的鞏固了一遍，已對(duì)自己的專業(yè)水平有了相當(dāng)?shù)男判?，但由于一些大公司的?duì)學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)有限制，我會(huì)選擇一些規(guī)模較小的公司就業(yè)，如：各類中小型企業(yè)。一些中小型企業(yè)會(huì)設(shè)有平面設(shè)計(jì)部門。這類企業(yè)的設(shè)計(jì)部門一般規(guī)模都比較小。還有是為數(shù)眾多的小型設(shè)計(jì)公司。小型設(shè)計(jì)公司近幾年來發(fā)展迅猛，如雨后春筍。特別是在深圳。據(jù)說每天都有新的設(shè)計(jì)公司注冊(cè)成立。這類公司一般人數(shù)較少，業(yè)務(wù)范圍可能也不是很廣，對(duì)員工招聘的要求也不是很高。但我畢業(yè)會(huì)選擇應(yīng)聘自己的家鄉(xiāng)哈爾濱的設(shè)計(jì)公司 .再熟悉的環(huán)境進(jìn)行工作，這樣使自己能在較快的集中精力在工作上，把自己工作能力提高，為以后的發(fā)展途徑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)時(shí)期我主要研究平面設(shè)計(jì)，因?yàn)楣I(yè)設(shè)計(jì)對(duì)設(shè)計(jì)師的要求非常高，剛畢業(yè)的我儲(chǔ)存相關(guān)的能力還不多，從事平面設(shè)計(jì)工作，技術(shù)難度較低，人才需求量又比較大。畢業(yè)后可以從事廣告公司、企劃公司、圖文設(shè)計(jì)公司、出版行業(yè)、企業(yè)宣傳策劃部門及其他需求平面設(shè)計(jì)師領(lǐng)域的相關(guān)平面設(shè)計(jì)工作。

6. 畢業(yè)三年

如果畢業(yè)后第一個(gè)方案，我會(huì)在干好本職工作的基礎(chǔ)上向本公司的高級(jí)設(shè)計(jì)師再邁進(jìn)一步。如果我選擇后者的方案，我會(huì)在工作三年后進(jìn)行跳槽，向中大型企業(yè)進(jìn)軍，逐漸邁向最終的目標(biāo)。