導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇教育教學(xué)具體措施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;教學(xué)改革;意義

現(xiàn)階段，我國(guó)大部分小學(xué)體育教學(xué)工作都在踐行改革的路線，這一舉措的落實(shí)，一方面提高了小學(xué)生的體能素質(zhì)，另一方面彰顯了小學(xué)體育課程的實(shí)用性，與此同時(shí)，提升了小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。本文筆者首先淺談目前小學(xué)體育教學(xué)中存在的缺陷，繼而探究教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)的路線，并闡述教育改革發(fā)揮的現(xiàn)實(shí)意義。

一、解析現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中存在的不足

（一）體育教師的教學(xué)手段單一化

這主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)理念在小學(xué)體育教師的思想中根深蒂固，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式在小學(xué)體育教育過(guò)程中被頻繁地使用，而在這樣的體育課堂上，我們發(fā)現(xiàn)，很多教師利用大于80％的課時(shí)去就進(jìn)行體育理論知識(shí)的傳授工作。此外，教學(xué)手段的單一化還表現(xiàn)在教師不能以小學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。

（二）對(duì)體育技能基本功的訓(xùn)練工作不夠重視

小學(xué)生的體能相對(duì)較差，這是毋庸置疑的事實(shí)，而體育教師卻在這種情況下安排大量的課時(shí)去進(jìn)行理論知識(shí)傳授，沒(méi)有有效開(kāi)展體育基本功的訓(xùn)練工作，在這樣的小學(xué)體育教學(xué)課堂上，小學(xué)生的體能素質(zhì)得不到鍛煉與提高，大大削減了小學(xué)生參與體育知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的熱情，影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。教師為什么不重視對(duì)學(xué)生體育基本功訓(xùn)練呢？有些教師認(rèn)為這一訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展浪費(fèi)時(shí)間，部分教師認(rèn)為體育基本功的訓(xùn)練與強(qiáng)化工作可以由小學(xué)生在課余時(shí)間自行完成。總之，體育教師對(duì)體育技能基本功的訓(xùn)練工作缺乏重視，這是使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量不高的主要因素。

二、探究體育教育教學(xué)改革的實(shí)踐舉措與發(fā)揮的意義

（一）充實(shí)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，是小學(xué)體育教學(xué)改革的基礎(chǔ)

例如，在“立定跳遠(yuǎn)”的體育課堂上，教師為了使學(xué)生扎實(shí)地掌握“一擺二蹲三起跳”的基本動(dòng)作要領(lǐng)，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生播放小青蛙在荷葉上跳動(dòng)的視頻，多媒體教學(xué)軟件的引進(jìn)與應(yīng)用，給教學(xué)內(nèi)容做了補(bǔ)充，在內(nèi)容豐富多彩的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的主動(dòng)性勢(shì)必會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有利于營(yíng)造活躍向上的課堂氣氛。課堂上，教師不僅僅運(yùn)用了示范教學(xué)的教學(xué)手段，還積極應(yīng)用游戲競(jìng)技這一教學(xué)方法，主題是“看看誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)？”筆者認(rèn)為，游戲競(jìng)技教學(xué)方法的應(yīng)用，符合小學(xué)生活潑好動(dòng)、貪玩求勝的心理特征，在教師以“獲勝者有小彩旗獎(jiǎng)勵(lì)”這一誘餌的引誘下，小學(xué)生參與跳遠(yuǎn)訓(xùn)練活動(dòng)的興致很高。當(dāng)然，除了游戲競(jìng)技法之外，還有小組合作等教學(xué)形式?？傊W(xué)體育教育若想落實(shí)改革的目標(biāo)，就必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，這是最為基本的實(shí)踐路線。

（二）將人文文化滲透于體育教學(xué)中，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵

所謂人文文化在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透，其實(shí)質(zhì)就是將德育與美育的思想融入教學(xué)體系中，盡最大努力使學(xué)生達(dá)到“德、智、體、美”綜合發(fā)展的目標(biāo)。例如，在“跑”的體育教學(xué)中，教師向?qū)W生展示與“跑”相關(guān)的優(yōu)美姿勢(shì)，或極速快跑，或緩速前行，以這樣的教學(xué)形式使學(xué)生從視覺(jué)感官上體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的柔美。同時(shí)，教師還可以為學(xué)生講述“世界上最快的男人”博爾特的跑步經(jīng)歷，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到，要想將一件事做得完美，需要持之以恒的努力?？傊宋奈幕裨谛W(xué)體育教學(xué)中的滲入，能使學(xué)生的心智以及體能在小學(xué)期間的發(fā)展更具一致性，他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下增加了對(duì)體育的熱愛(ài)程度。此外，還有利于小學(xué)生健康思想道德模式的建立健全，這是小學(xué)體育教學(xué)改革的重大性突破，它使學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了。

（三）完善小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境

通俗地說(shuō)，就是加大對(duì)體育器械投資力度。先進(jìn)體育教學(xué)器材的采購(gòu)與應(yīng)用、塑型跑道的鋪置，這都是對(duì)小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境的改造與完善手段。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該廣納社會(huì)資源，將小學(xué)體育教育從資源短缺的困境中解救出來(lái)，這是落實(shí)教育改革的基礎(chǔ)性策略，具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

（四）建立并健全體育評(píng)價(jià)機(jī)制

筆者憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為評(píng)價(jià)考核工作的開(kāi)展，一方面可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)與技能掌握的程度。在考核評(píng)價(jià)工作的配合下，教師能準(zhǔn)確把握體育教學(xué)的重難點(diǎn)，這是小學(xué)體育教學(xué)改革得以實(shí)踐的必要的工作環(huán)節(jié)。另一方面可以使小學(xué)生獲得成就感，有利于培養(yǎng)他們參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，換句話說(shuō)，就是能最大限度調(diào)動(dòng)他們參與體育技能訓(xùn)練的積極性。在此，筆者建議教師在開(kāi)展評(píng)價(jià)考核工作時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持“以生為本”的原則，尊重個(gè)體之間的差異性，特殊同學(xué)特殊對(duì)待，使每一位學(xué)生都得到尊重。此外，評(píng)價(jià)工作應(yīng)該分為過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種類(lèi)型，這樣才會(huì)使評(píng)價(jià)機(jī)制的優(yōu)越性在小學(xué)體育教學(xué)改革的進(jìn)程中彰顯出來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)體育教學(xué)積極踐行改革的路線，是對(duì)素質(zhì)教育的響應(yīng)，有助于學(xué)生體能的發(fā)展，樹(shù)立健康的體育價(jià)值觀念，為小學(xué)生身心個(gè)性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。盡管現(xiàn)階段我國(guó)有些小學(xué)的體育教育現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，但是只要體育教師樹(shù)立改革創(chuàng)新的信念，在現(xiàn)有教學(xué)資源的輔助下，采取多元化的教學(xué)方式，那么必然會(huì)落實(shí)素質(zhì)教育的方針，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

作者:吳妍 單位:江蘇省張家港東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校

篇2

所謂分層教學(xué)與分類(lèi)輔導(dǎo)，就是在體育教學(xué)中，依照《新課標(biāo)》的要求，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將其分為幾個(gè)不同的層次，然后提出不同層次的要求，進(jìn)行不同層次的教學(xué)，在課外對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使各類(lèi)學(xué)生各有所獲，使學(xué)生的興趣和自信心得到提高，在各自的“最近發(fā)展區(qū)域”內(nèi)得到充分發(fā)展，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵(lì)自己，從而圓滿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使成績(jī)不斷提高。

一、初中體育要面向全體學(xué)生，更要因材施教

新生入學(xué)時(shí)，教師要對(duì)新生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、中考體育成績(jī)等進(jìn)行摸底，并一一分類(lèi)，建立檔案，然后根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和成績(jī)進(jìn)行分層設(shè)組。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，合理確定各層次學(xué)生的教學(xué)要求，對(duì)身體素質(zhì)差、掌握技能慢的學(xué)生采用低起點(diǎn)，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的方法，在教學(xué)中多用分解學(xué)習(xí)法和輔助練習(xí)法，把目標(biāo)訂在學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)上，對(duì)身體素質(zhì)好、掌握技能快的學(xué)生則允許他們超過(guò)《課標(biāo)》的要求，掌握難度較大的動(dòng)作，在教學(xué)中使用完整法教學(xué)。在具體實(shí)施中，力求把握學(xué)生的實(shí)際能力，較好地解決吃不飽與吃不好的矛盾。

備課時(shí)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，既要面向全體，又要考慮好、中、差生的情況，做到“提好促差”，因材施教。上課時(shí)做到既合又分，面向全體學(xué)生，兼顧好、中、差，在具體操作中，多采取集體講授，分層質(zhì)疑，分層指導(dǎo)和集體小結(jié)等方式，做到既符合全體的一般需求，又適合各層次的特殊需求，使合而不死，分而不散，妥善解決好各層次間的矛盾。

二、用多種形式多舉措的開(kāi)展輔導(dǎo)教學(xué)

1、定點(diǎn)式：這種方式針對(duì)成績(jī)較差，在教學(xué)中完不成任務(wù)的學(xué)生，將他們集中起來(lái)在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)里，由教師重點(diǎn)輔導(dǎo)、幫助，以解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)遇到的困難，直到完成預(yù)定的任務(wù)為止。

2、自由式：這種方式主要面向成績(jī)中等的學(xué)生，尤其當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，總會(huì)有一些疑難問(wèn)題，為解決這些問(wèn)題，每周按時(shí)以訓(xùn)練的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，提高他們的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

3、提高式：這種方式主要針對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)較好的學(xué)生，以運(yùn)動(dòng)隊(duì)的形式將學(xué)生組織起來(lái)，以訓(xùn)練的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，其主要任務(wù)是提高他們的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

4、課外作業(yè)法：根據(jù)各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際，在課堂教學(xué)結(jié)束后，布置一些課外練習(xí)，以輔導(dǎo)課堂教學(xué)任務(wù)的完成，布置作業(yè)時(shí)做到針對(duì)性強(qiáng)，能解決實(shí)際問(wèn)題。

5、檢查評(píng)比法：為了督促學(xué)生能自覺(jué)完成作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)完成作業(yè)的情況進(jìn)行檢查評(píng)比，這種檢查是針對(duì)性的，并且是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，這樣會(huì)使學(xué)生完成課外作業(yè)的自覺(jué)性得到提高。

6、重點(diǎn)幫助法：對(duì)待差生教師實(shí)行重點(diǎn)幫助為其提供正確的條件刺激，在教師的幫助下反復(fù)練習(xí)，形成條件反射，加強(qiáng)身體素質(zhì)和基本技術(shù)訓(xùn)練，以促進(jìn)他們成績(jī)的提高。

篇3

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)； 教學(xué)質(zhì)量； 具體措施

一、前言

從目前初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量的提高是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，如何提高教學(xué)質(zhì)量滿足教學(xué)要求，是完成初中英語(yǔ)教學(xué)效果的重要目標(biāo)。在初中階段，英語(yǔ)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的整體英語(yǔ)水平具有重要的意義?；谶@一認(rèn)識(shí)，在初中教育階段，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的重要性，要從多個(gè)角度對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行全面創(chuàng)新，不斷提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，滿足初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要。所以，我們應(yīng)認(rèn)真分析初中英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)，從根本上提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手

鑒于自主學(xué)習(xí)具有高效率以及記憶力長(zhǎng)久的特點(diǎn)，我們有必要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。然而，自主學(xué)習(xí)必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，畢竟興趣是人類(lèi)探知事物的前提，它不僅能促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，還是一種學(xué)習(xí)、探索的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣非常重要，培養(yǎng)初中生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要途徑。在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，模擬生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，英語(yǔ)也是一門(mén)語(yǔ)言，所以要鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說(shuō)。這就要求教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，從社會(huì)應(yīng)用角度出發(fā)，把實(shí)踐與教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)在教初三的Unit13 Lesson52The World Population時(shí)，教師利用投影儀投影出汽車(chē)的畫(huà)面及標(biāo)志，同時(shí)在課堂上也要提供相應(yīng)的標(biāo)志，讓學(xué)生分別扮演顧客和服務(wù)員，讓服務(wù)員用英語(yǔ)說(shuō)出自己售的車(chē)是最好的。通過(guò)老師精心設(shè)置教學(xué)情境，創(chuàng)造了直觀生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景與輕松和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這樣容易引起學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也有利于加深對(duì)內(nèi)容的理解，既鞏固了教學(xué)內(nèi)容，又加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，學(xué)生作為教學(xué)主體應(yīng)得到充分的尊重?？紤]到初中學(xué)生年紀(jì)較小，正處于青春期，對(duì)于學(xué)科的好奇心和叛逆心理較強(qiáng)。如果在初中階段不做好教學(xué)引導(dǎo)工作，不加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，將影響日后英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，制約英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)階段，我們應(yīng)切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)工作，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，我們應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的主體地位有足夠的認(rèn)識(shí)，并尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生制定具體的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，滿足初中英語(yǔ)教學(xué)需要。只有做到這一點(diǎn)，才能保證初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到可靠提高。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)認(rèn)真做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

做好課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，我們應(yīng)該從教師以及學(xué)生這兩個(gè)教學(xué)中的主體進(jìn)行綜合性的考慮，下面我們就來(lái)分別論述一下。

1、安排學(xué)生們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，為課堂教學(xué)的順利實(shí)施做有效地鋪墊

在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，提前組織學(xué)生們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去聽(tīng)課堂講解，對(duì)于學(xué)生們理解性的學(xué)習(xí)和記憶有著重要的幫助。從另一方面來(lái)講，提前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)也可以讓學(xué)生們自主地進(jìn)行英語(yǔ)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索，同時(shí)也能對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行溫習(xí)和回顧，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力也能起到重大的作用。此外，組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)教師接下來(lái)的講解提供必要地鋪墊作用，學(xué)生也可以更好的跟著老師的節(jié)奏實(shí)施英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2、教師積極搜索課前教學(xué)的資料，編制科學(xué)地課前教學(xué)計(jì)劃

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)準(zhǔn)備十分重要，如果沒(méi)有充分的教學(xué)準(zhǔn)備，在課堂上，老師將無(wú)法做好課堂教學(xué)工作。目前來(lái)看，初中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)準(zhǔn)備工作分為以下幾個(gè)方面：

首先，教師應(yīng)認(rèn)真搜集課前教學(xué)資料，做到充分的資料準(zhǔn)備

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行充分了解，并搜集與課堂內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資料和素材，從資料層面做好充足的準(zhǔn)備，保證能解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的所有問(wèn)題，有效拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面。

其次，教師應(yīng)根據(jù)課前準(zhǔn)備資料，編制科學(xué)的課前教學(xué)計(jì)劃

在搜集完課前準(zhǔn)備資料之后，教師應(yīng)按照所搜集的準(zhǔn)備資料編制科學(xué)的課前教學(xué)計(jì)劃，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性，保證初中英語(yǔ)教學(xué)能夠得到可靠開(kāi)展，提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，滿足初中英語(yǔ)教學(xué)要求。

再次，教師應(yīng)重視學(xué)生課堂反應(yīng)，對(duì)準(zhǔn)備資料進(jìn)行積極調(diào)整

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，盡管教師在課前做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備，但是考慮到教學(xué)多樣性及學(xué)生的不同反應(yīng)，在教學(xué)階段教師應(yīng)認(rèn)真搜集學(xué)生的不同想法，對(duì)學(xué)生的課堂反應(yīng)引起足夠的重視，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備資料進(jìn)行積極調(diào)整。

四、初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)認(rèn)真做好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)

考慮到初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，要想提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量就要認(rèn)真做好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)方面的教學(xué)，具體方法如下：

1、應(yīng)對(duì)聽(tīng)力教學(xué)引起足夠的重視，增加聽(tīng)力教學(xué)的時(shí)間

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)力教學(xué)是重要的組成部分，聽(tīng)力教學(xué)不但能夠訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，還能對(duì)學(xué)生的整體英語(yǔ)能力產(chǎn)生積極影響。所以，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)聽(tīng)力教學(xué)引起足夠的重視，應(yīng)在課堂教學(xué)中增加聽(tīng)力教學(xué)的時(shí)間，并開(kāi)辟專門(mén)的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)專欄，針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力開(kāi)展專業(yè)的聽(tīng)力教學(xué)，提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量。

2、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，口語(yǔ)是重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，只有學(xué)生具有了一定的口語(yǔ)能力，才能代表學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力得到了提高。從目前初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看，為了保證學(xué)生的口語(yǔ)能力能夠得到持續(xù)提高，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，在英語(yǔ)課堂中構(gòu)建情境教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠在情境教學(xué)中鍛煉口語(yǔ)能力，從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升楚合縱英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

3、增加閱讀訓(xùn)練指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的閱讀能力

在初中英語(yǔ)教學(xué)中閱讀教學(xué)占有重要地位，英語(yǔ)閱讀不但在考試中占有重要分值，在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中也是學(xué)生能力的重要體現(xiàn)?；谶@種考慮，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)增加閱讀訓(xùn)練的指導(dǎo)，應(yīng)將全面提高學(xué)生的閱讀能力作為教學(xué)重點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)，主要應(yīng)通過(guò)閱讀訓(xùn)練和閱讀指導(dǎo)的方式切實(shí)提高英語(yǔ)閱讀成績(jī)，滿足初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要。

4、認(rèn)真開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力

從初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看，寫(xiě)作能力是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的集中體現(xiàn)，要想保證英語(yǔ)寫(xiě)作能力得到持續(xù)高，就要在英語(yǔ)課堂教學(xué)中認(rèn)真開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，重點(diǎn)開(kāi)展詞匯、短語(yǔ)的教學(xué)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用詞匯和短語(yǔ)，能夠熟練運(yùn)用各種常用語(yǔ)法，并能夠按照英語(yǔ)語(yǔ)言的思維方式組織語(yǔ)言，完成英語(yǔ)寫(xiě)作作業(yè)。所以，我們應(yīng)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)引起足夠重視，認(rèn)真開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)。

五、初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)從營(yíng)造熱烈的學(xué)習(xí)環(huán)境入手

考慮到初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)課堂教學(xué)需要，營(yíng)造熱烈的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)枯燥乏味的局面，使英語(yǔ)課堂更加富有生氣，提高英語(yǔ)課堂的活性，同時(shí)提高學(xué)生的參與精神，使學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，使初中英語(yǔ)課堂能夠取得積極效果，滿足課堂教學(xué)需要。目前來(lái)看，初中英語(yǔ)教學(xué)營(yíng)造熱烈的學(xué)習(xí)環(huán)境主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1、初中英語(yǔ)課堂熱烈學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造應(yīng)重點(diǎn)分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)

在初中階段，由于學(xué)生正處于青春期，處于叛逆的年齡，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。為了保證英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生積極效果，應(yīng)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中構(gòu)建熱烈的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神，滿足學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

2、初中英語(yǔ)課堂熱烈學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的參與精神

考慮到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，只有營(yíng)造熱烈的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神，才能保證學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用，進(jìn)而達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)的目的。從目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)看，只有培養(yǎng)學(xué)生的參與精神，才能保證初中英語(yǔ)課堂熱烈學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造效果。

3、初中英語(yǔ)課堂熱烈學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造應(yīng)設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)

目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了保證熱烈學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造效果，需要設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)，并以此教學(xué)目標(biāo)為指引，制定具體的課堂教學(xué)計(jì)劃的制定，保證課堂教學(xué)計(jì)劃發(fā)揮積極作用，滿足初中英語(yǔ)課堂教學(xué)需要。因此，在目前初中英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)設(shè)定具體的課堂教學(xué)目標(biāo)。

4、初中英語(yǔ)課堂熱烈學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造應(yīng)以滿足教學(xué)需要為主

從目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)看，英語(yǔ)課堂熱烈學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造既要滿足教學(xué)要求，又不能過(guò)度，否則將會(huì)危害教學(xué)有效性。所以，在初中英語(yǔ)課堂熱烈學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造過(guò)程中，應(yīng)以滿足教學(xué)需要為主，重點(diǎn)做好課堂氣氛的營(yíng)造工作，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與精神，提高課堂教學(xué)效果。

六、結(jié)論

通過(guò)本文的分析可知，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)明確英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，將提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力當(dāng)作重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行積極創(chuàng)新，切實(shí)提高初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鐘美華；彭丹逵；；英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng) [J]；廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)；2006年01期

[2] 汪鳳仙；；怎樣培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 [J]；科教文匯（中旬刊）；2008年11期

[3] 李燕琴；；活化英語(yǔ)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 提高應(yīng)用能力 [J]；北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)；2007年01期

[4] 姜蓉；張茂軍；；英語(yǔ)詞匯教學(xué)法新探 [J]；成都大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）；2007年09期

篇4

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)策略；互聯(lián)網(wǎng)；英語(yǔ)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)是以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，為學(xué)生提供全方位立體化的英語(yǔ)環(huán)境。因此，作為一種全新的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)向人們展示了一個(gè)全新的、廣闊的學(xué)習(xí)世界，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的便利和機(jī)會(huì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了廣闊自由的環(huán)境，提供了豐富的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，拓延了教學(xué)時(shí)空的維度，可以真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，做到因材施教。把網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)融入課堂英語(yǔ)教學(xué)中，可以挖掘?qū)W生的自主性和創(chuàng)新性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，培養(yǎng)學(xué)生搜索信息、廣泛閱讀、運(yùn)用語(yǔ)言、自主學(xué)習(xí)等綜合能力，使英語(yǔ)教學(xué)效果大大改善。

一、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.資源豐富，信息量大?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)取之不盡的“信息海洋”，大量的英語(yǔ)教學(xué)資源、各種電子學(xué)習(xí)材料和各類(lèi)電子文獻(xiàn)，如英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)、電子論壇、英語(yǔ)教學(xué)電子出版物等，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有很大的參考價(jià)值。英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)提供了聽(tīng)力、語(yǔ)法、寫(xiě)作等各項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生可以通過(guò)留言、相互交流信息、參加討論、語(yǔ)言即時(shí)測(cè)試、寫(xiě)作訓(xùn)練等手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。電子出版物是專門(mén)面向英語(yǔ)教學(xué)的在線電子雜志，提供各個(gè)層次的閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力測(cè)試、綜合測(cè)試和各種語(yǔ)言學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)者每天都能從網(wǎng)上學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。打開(kāi)著名的voa、bbc等網(wǎng)站，教師和學(xué)生就可以在網(wǎng)上收看到最及時(shí)的新聞報(bào)道，了解世界動(dòng)態(tài)。教師還可以用這些資源設(shè)計(jì)成新聞閱讀和聽(tīng)力練習(xí)題，學(xué)生既可以了解世界時(shí)事，學(xué)到原汁原味的英語(yǔ)，又可以提高語(yǔ)言運(yùn)用技能。

2.有利于提高學(xué)生的交際能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，即交際能力。建立良好的英語(yǔ)交際環(huán)境是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一，是讓學(xué)生在盡可能英語(yǔ)化的環(huán)境和情景下進(jìn)行交際，以提高英語(yǔ)的應(yīng)用能力。在利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)交際環(huán)境中，其工具性和交互性有利于線性和非線性地展現(xiàn)教學(xué)材料，通過(guò)對(duì)話題、情景、訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，使文字、圖像和聲音等形式同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官，讓他們產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生得以進(jìn)行大量的仿真交際，使外語(yǔ)變得更加貼近生活，或者說(shuō)使外語(yǔ)的應(yīng)用變成生活的一部分，使學(xué)生產(chǎn)生一種“說(shuō)”的愿望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生可以在良好狀態(tài)下自主地、積極地學(xué)習(xí)。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，張揚(yáng)個(gè)性。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的前提。思維是在表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)知活動(dòng)，是認(rèn)知活動(dòng)中的核心部分。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式無(wú)法照顧學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)程度好的學(xué)生而言，信息的輸入量不夠，教學(xué)進(jìn)度緩慢；而對(duì)于程度差的學(xué)生來(lái)講，信息的輸入量又過(guò)大，使其跟不上教學(xué)的進(jìn)度。多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式有效地解決了這個(gè)問(wèn)題。由于每個(gè)學(xué)生都配有個(gè)體化學(xué)習(xí)設(shè)備，除了正常上課時(shí)間以外，每個(gè)學(xué)生都可根據(jù)自己的水平、自己的日程表安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度與節(jié)奏。此外，他們可以利用網(wǎng)絡(luò)在任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、參加討論或獲得在線幫助，從而實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)別化教學(xué)。這樣，就充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的綜合能力得到進(jìn)一步提高。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種立體化的教學(xué)模式，其生動(dòng)靈活的和豐富多彩的學(xué)習(xí)資源為學(xué)生發(fā)展和完善學(xué)習(xí)風(fēng)格提供了條件。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，可以充分實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教育理念，教師在教學(xué)中只起引導(dǎo)和監(jiān)督作用，學(xué)生成為課堂教學(xué)活動(dòng)和課后自學(xué)的主體，從而誘導(dǎo)學(xué)生提高主體學(xué)習(xí)意識(shí)，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)主要是“一支粉筆，一塊黑板，一本教材”的平面教學(xué)模式，老師教得有限，學(xué)生學(xué)得更有限。而多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，為教師和學(xué)生獲取信息、加工信息打開(kāi)了大門(mén)；互聯(lián)網(wǎng)提供外國(guó)網(wǎng)站，可以幫助學(xué)生直接接觸原汁原味的英語(yǔ)。師生可以通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)迅速得到最新最全的第一手資料，而不是只限于本地、本校的有限的信息。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供多方位、開(kāi)放性的獲取知識(shí)的途徑，利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與、自主控制，并根據(jù)自身學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定適合個(gè)性的學(xué)習(xí)進(jìn)度表。因此，以學(xué)生為中心成為了教學(xué)的前提，學(xué)生已經(jīng)成為教學(xué)過(guò)程的主體，所有的教學(xué)資源都必須圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)

來(lái)進(jìn)行優(yōu)化配置，圍繞如何促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生思維的深度和廣度發(fā)展、組織學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)展開(kāi)。在教學(xué)過(guò)程中，教師的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生如何獲取信息，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，使學(xué)生形成一套有效的學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題的方法。教師利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程不僅是師生共同學(xué)習(xí)，而且增加了“學(xué)生-計(jì)算機(jī)”雙向交流，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)模式

（一）以教師為主導(dǎo)的講授模式

該模式類(lèi)似于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，即一定規(guī)模的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在短時(shí)間內(nèi)接受系統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)技能的培訓(xùn)。分布在不同地點(diǎn)的教師和學(xué)生也可在同一時(shí)間內(nèi)網(wǎng)上登陸，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教師和學(xué)生通過(guò)一定的設(shè)備可進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)。在計(jì)算機(jī)多媒體教室，教師在遠(yuǎn)程授課教室中通過(guò)直觀演示、口頭講解、文字閱讀等手段向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，網(wǎng)絡(luò)將這些信息傳遞到學(xué)生所在的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)教室，學(xué)生可以同教師或任何一位同學(xué)單獨(dú)進(jìn)行對(duì)話。這種仿真交際的語(yǔ)言環(huán)境是任何其他學(xué)習(xí)手段不可比擬的，學(xué)生置身于這種英語(yǔ)環(huán)境中，可顯著提高交際英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。因此，網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)可以根據(jù)教師和學(xué)生登陸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間差異劃分為同步式講授和異步式講授，不同的講授方式也將采取不同的程序、策略和評(píng)價(jià)方式等。這樣，不僅可以利用網(wǎng)絡(luò)所提供的功能進(jìn)行“雙主”教學(xué)，而且不受傳統(tǒng)課堂人數(shù)、時(shí)間和地點(diǎn)的限制，突破了客觀因素的限制。

（二）以學(xué)生為主體的個(gè)別化模式

1.課件學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的靈活性可以使學(xué)生選擇他們方便的時(shí)間和地點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)課件或光盤(pán)課件達(dá)到學(xué)習(xí)目的。這樣，學(xué)生無(wú)須在指定時(shí)間和地點(diǎn)學(xué)習(xí)，就可以隨時(shí)隨地的得到教師的授課內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，并適合網(wǎng)上信息的表達(dá)和傳輸，提高教學(xué)效果。教師可利用教學(xué)軟件或多媒體素材，編寫(xiě)自己的演示文稿或多媒體課件，以便清楚地說(shuō)明講解的結(jié)構(gòu)，形象地演示教學(xué)內(nèi)容；或用圖表、動(dòng)畫(huà)、影片等展示動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，使教學(xué)更富有情趣，營(yíng)造出快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)的氛圍。激發(fā)學(xué)生思維的圖、文、聲、像并茂的多媒體輔助教學(xué)，能夠使教學(xué)表現(xiàn)力加強(qiáng)，使教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化、動(dòng)畫(huà)化、圖示化，有效地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使許許多多無(wú)意識(shí)的、零零碎碎的語(yǔ)言接觸點(diǎn)不知不覺(jué)地進(jìn)入了大腦而被同化成學(xué)生自己的東西。

2.網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)與答疑。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)具有創(chuàng)造思維的創(chuàng)造性人才。要達(dá)到這一目的，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。而教師的主導(dǎo)作用主要是通過(guò)網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)的形式實(shí)現(xiàn)的，它包括以下內(nèi)容：（1）明確學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生和教師處于完全分離的狀態(tài)，教師應(yīng)該充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，從整體上給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、掌握網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)方法、了解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程的特點(diǎn)、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)自身要求和自身情況制訂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)而熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)步驟。（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的日常交流和觀察，提供適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，有助于指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)策略和語(yǔ)言交際策略，從而提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。

答疑是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在課堂英語(yǔ)教學(xué)中，教師的答疑受到時(shí)間和空間的限制，學(xué)生向教師提問(wèn)的機(jī)會(huì)是有限的，答疑的方式基本屬于一問(wèn)一答式，學(xué)生有時(shí)會(huì)因?yàn)樾睦硪蛩囟哂谔釂?wèn)，教師獲得的反饋也非常有限。而在網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)中，由于不受時(shí)空限制，每一個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)通過(guò)e-mail和語(yǔ)音教室等媒介向教師提問(wèn)。在答疑過(guò)程中，教師可以盡量使用啟發(fā)式的話語(yǔ)，采用討論的形式，經(jīng)過(guò)多次交互后，幫助學(xué)生找到答案。這樣，可以幫助學(xué)生自主思考，還能激發(fā)和保持學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)力。mcnamera指出，“動(dòng)機(jī)真正重要的部分就在于交際行為”。而在與教師對(duì)話及提問(wèn)過(guò)程中，可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言技能，使學(xué)生完全克服課堂教學(xué)中的膽怯心理，積極與教師展開(kāi)交流，教師也因此獲得了更多的反饋信息，便于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并調(diào)整自己的教學(xué)工作。

結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)和因特網(wǎng)的發(fā)展，必然會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的課程設(shè)置、教材結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式提出挑戰(zhàn)。在外語(yǔ)教學(xué)信息化的發(fā)展進(jìn)程中，多媒體和因特網(wǎng)使英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生根本的變革。我們應(yīng)該有前瞻意識(shí)，對(duì)因特網(wǎng)如何成功地與課堂教學(xué)相結(jié)合作出超前的決定。這就要求英語(yǔ)教師更新觀念、更新知識(shí)、終身學(xué)習(xí)。但對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用要恰當(dāng)，真正為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)擺脫母語(yǔ)信息綜合反映羈絆，充分調(diào)動(dòng)眼、耳、腦、口對(duì)語(yǔ)言信息綜合反映的語(yǔ)言習(xí)得環(huán)境，使之成為最為有效的課堂教學(xué)手段之一，以全面提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 施良方，崔允郭.教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理？策略與研究[m].上海：

華東師范大學(xué)出版社，1999.

[2] 胡春洞.英語(yǔ)教學(xué)法[m].北京：高等教育出版社，1999.

[3] 蘇效平.網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)模式的分析及應(yīng) [eb/ol].beiwaionline.com/research.

篇5

關(guān)鍵詞：任職教育；教學(xué)方法；教學(xué)改革

軍隊(duì)院校轉(zhuǎn)型后，部分院校的培訓(xùn)任務(wù)發(fā)生改變，教育教學(xué)對(duì)象由生長(zhǎng)軍官轉(zhuǎn)變?yōu)槭抗伲抗偃温毥逃詬徫凰枰哪芰蚰芰σ貫楹诵?，以“必需、夠用”為原則，立足崗位、貼近需求、著眼現(xiàn)實(shí)，也就是說(shuō)要按照部隊(duì)的需求，緊缺什么人才，就設(shè)置什么專業(yè)，確立什么內(nèi)容，更加注重技能訓(xùn)練，注重培養(yǎng)崗位應(yīng)用型人才，提高學(xué)員的實(shí)用技能和能力。

在當(dāng)前的任職教育數(shù)學(xué)課程改革中，我們不能以形而上學(xué)的態(tài)度看待教學(xué)方法的改革，去片面追求教學(xué)形式上的翻新。我們既要勇于探索、勇于創(chuàng)新，又要扎扎實(shí)實(shí)地去實(shí)踐與總結(jié)。在平時(shí)教學(xué)中，始終要從實(shí)際情況出發(fā)，在現(xiàn)有條件下，在有限時(shí)間內(nèi)，認(rèn)真研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，并在教學(xué)中逐步形成了我院數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些特色。

教學(xué)方法是課堂教學(xué)的一個(gè)重要因素，教法是否得當(dāng)，對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要注意教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用。但對(duì)待教法的問(wèn)題，要采取辨證的態(tài)度，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”正好說(shuō)明這個(gè)道理。所謂教學(xué)有法，是指教學(xué)的一般規(guī)律而言，即如何實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的高度統(tǒng)一從而達(dá)到教學(xué)的最終目標(biāo)，是客觀的具有規(guī)律性的東西。所謂教無(wú)定法是指課堂教學(xué)的對(duì)象是一個(gè)活的整體，教員的情況也存在較大的差異，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、體會(huì)和掌握又不盡相同，所以教學(xué)方法不應(yīng)該是統(tǒng)一的模式。所謂教法得當(dāng)就是要根據(jù)學(xué)員的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)學(xué)科特征所采取的切實(shí)可行的、有效的課堂教學(xué)方法。

一、從數(shù)學(xué)學(xué)科規(guī)律及教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的選擇，應(yīng)首先考慮它是數(shù)學(xué)課，進(jìn)而考慮它是哪種類(lèi)型的數(shù)學(xué)課，是概念性的，還是練習(xí)性的，或是綜合復(fù)習(xí)課，然后決定教員與學(xué)員的活動(dòng)方式和方法等。例如，數(shù)學(xué)學(xué)科中概念性較強(qiáng)的內(nèi)容，如果沒(méi)有教員精辟的講解，會(huì)使學(xué)員學(xué)起來(lái)走不少?gòu)澛?，甚至感到非常困難。因此，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的這個(gè)特點(diǎn)，教員進(jìn)行必要的講解是完全應(yīng)該的。相反，如果是數(shù)學(xué)中練習(xí)性的內(nèi)容，教員不讓學(xué)員動(dòng)手動(dòng)口親自操作，仍要自己滔滔不絕的去講解，那么，肯定不會(huì)收到好的教學(xué)效果。

（一）教員在數(shù)學(xué)課上的講解，隨其要講的內(nèi)容的不同，可采用以下幾種不同的方式：

1.對(duì)某節(jié)數(shù)學(xué)課內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、推理論證方法等作完整的全面的講述，這種講述應(yīng)該是有哲理和富于啟發(fā)性的。

2.對(duì)某節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容或?qū)W員容易發(fā)生問(wèn)題的地方作畫(huà)龍點(diǎn)睛式的重點(diǎn)講解。

3.在學(xué)員獨(dú)立閱讀教材或進(jìn)行思考時(shí)，作提示性的講解。

4.在學(xué)員獨(dú)立閱讀教材或進(jìn)行練習(xí)之前，作啟發(fā)引導(dǎo)式的講解。

5.根據(jù)學(xué)員在預(yù)習(xí)、自學(xué)或復(fù)習(xí)中提出的問(wèn)題，教員作解答問(wèn)題式的講解。

（二）對(duì)不同類(lèi)型的數(shù)學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該組織學(xué)員進(jìn)行不同的活動(dòng)，其主要可采用以下幾種方式：

1.學(xué)員容易看懂的數(shù)學(xué)概念、定理的證明、公式的推導(dǎo)等，在講解之前，盡量讓學(xué)員自己先看一看，經(jīng)過(guò)思考后再由教員講解。

2.概念性較強(qiáng)的內(nèi)容，教員可以先列出由淺入深的富于啟發(fā)性的提綱，讓學(xué)員根據(jù)提綱閱讀教材，最后讓他們根據(jù)提綱的要求回答問(wèn)題。

3.定理和公式的應(yīng)用性質(zhì)的內(nèi)容，多以例題的形式出現(xiàn)，這些內(nèi)容也可以先讓學(xué)員邊看邊做，最后由師生共同歸納總結(jié)，從中找出一些規(guī)律性的知識(shí)和方法。

4.某些以運(yùn)算性、思考性為主的內(nèi)容，應(yīng)該給學(xué)員充分的思考、口答、書(shū)面練習(xí)的機(jī)會(huì)。

5.對(duì)于那些有多種證法的定理、公式、具有一題多解的例題等，可以組織學(xué)員邊看、邊議、邊練；或先集中一段時(shí)間看，然后以小組的形式討論，再組織全班性的發(fā)言，最后教員作總結(jié)式的講解；這樣的內(nèi)容也可以先由教員提出問(wèn)題，列出提綱，后由學(xué)員自學(xué)、討論，再由教員講解，最后讓學(xué)員練習(xí)。

二、從學(xué)員心理發(fā)展特征及能力基礎(chǔ)出發(fā)改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法

學(xué)員感知能力相對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)有了進(jìn)一步的發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和對(duì)數(shù)學(xué)定理的認(rèn)識(shí)都更加深刻，分析和解決問(wèn)題的能力有較大的提高。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不僅注意那些具體的運(yùn)算，公式的運(yùn)用，而且也開(kāi)始注意數(shù)學(xué)理論方面的問(wèn)題，如公式的推導(dǎo)過(guò)程、定理的論證方法等。他們?cè)谒季S方面的顯著特點(diǎn)是獨(dú)立思考能力大大提高，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，往往自己獨(dú)立地去考慮問(wèn)題、研究問(wèn)題、閱讀資料、深入鉆研。

在課堂上，學(xué)員的表現(xiàn)形式與中學(xué)生有明顯的區(qū)別。如果說(shuō)中學(xué)生以“外露”為主，那么學(xué)員則轉(zhuǎn)為“內(nèi)向”，表面上他們不大愛(ài)舉手回答問(wèn)題，但此時(shí)，也許他們正在積極地進(jìn)行思考。所以，多年來(lái)數(shù)學(xué)課的課堂氣氛多數(shù)顯得沉悶。盡管如此，仍有不少有經(jīng)驗(yàn)的教員由于充分利用和調(diào)動(dòng)了這種“內(nèi)向”的積極性，也收到較好的效果。不過(guò)由于學(xué)員這種“內(nèi)向”，給教員在課堂上對(duì)學(xué)員的了解以及進(jìn)行有針對(duì)性的講解，帶來(lái)一定的困難。根據(jù)任職教育課程的教法改革實(shí)驗(yàn)和多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為任職教育的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：

篇6

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；數(shù)學(xué)教學(xué)；高等教育

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.01.183

0 引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，進(jìn)一步拉近了數(shù)學(xué)與生產(chǎn)生活之間的距離，在這種情況下，加強(qiáng)高校數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要意義。高校在組織開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力作為教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，不斷完善學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，在一定程度上提升學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。但是，從高校實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)果來(lái)看，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)模式，都不不利培養(yǎng)、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

1 高校數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和制約，高校在組織開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，普遍存在重視數(shù)學(xué)知識(shí)的理論性、嚴(yán)謹(jǐn)性，忽視了數(shù)學(xué)應(yīng)用性的現(xiàn)象，這一結(jié)果可以通過(guò)學(xué)時(shí)設(shè)置、考試分?jǐn)?shù)等形式證明。在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力方面，這種教學(xué)理念產(chǎn)生不利影響。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，由于學(xué)習(xí)時(shí)間緊，同時(shí)要應(yīng)對(duì)考試，在這種情況下，學(xué)生們普遍將精力集中在數(shù)學(xué)計(jì)算、邏輯分析等方面，進(jìn)而人為縮小了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)面，甚至在討論數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，一些學(xué)生敷衍了事，做題嚴(yán)重依賴技巧，根本沒(méi)有深入挖掘問(wèn)題本質(zhì)。

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，弱化學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的原因比較多，首先，在數(shù)學(xué)教材方面，教學(xué)內(nèi)容主要側(cè)重理論推導(dǎo)，對(duì)開(kāi)展應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生不利影響，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期處在這種教學(xué)環(huán)境中，往往會(huì)弱化了應(yīng)用意識(shí)。其次，在師資方面，在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力方面，教師發(fā)揮著重要的作用，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，在組織開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，由于任課教師缺乏應(yīng)用能力，進(jìn)而在一定程度上嚴(yán)重制約著學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。最后，沒(méi)有正確處理數(shù)學(xué)計(jì)算能力和應(yīng)用能力之間的關(guān)系，進(jìn)而難以幫助學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)用能力，例如，在數(shù)學(xué)計(jì)算方面，學(xué)生一般會(huì)借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)算，在這種情況下會(huì)嚴(yán)重依賴計(jì)算機(jī)的操作技巧，進(jìn)而弱化了培養(yǎng)應(yīng)用能力。另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，通過(guò)數(shù)學(xué)建?？梢杂行У貛椭鷮W(xué)生培養(yǎng)應(yīng)用能力，但是，由于學(xué)生缺乏動(dòng)手能力，并且建模練習(xí)不夠，進(jìn)而難以通過(guò)數(shù)學(xué)建模的方式培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

2 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的具體措施

2.1 改革教學(xué)內(nèi)容

高校在組織開(kāi)展數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，首先，要改革教學(xué)內(nèi)容，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，需要重點(diǎn)關(guān)注數(shù)學(xué)課程體系、教學(xué)內(nèi)容等，結(jié)合高校自身的實(shí)際情況，編制適合本校的教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)際問(wèn)題的解決，重視數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性、趣味性，例如，在教授數(shù)學(xué)概念時(shí)，需要綜合分析學(xué)生的專業(yè)情況，選擇相應(yīng)的習(xí)題、例題（難度適中）進(jìn)行分析，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)置開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主式、探索式學(xué)習(xí)，以此幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.2 組織開(kāi)展數(shù)學(xué)建模教育教學(xué)活動(dòng)

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，在幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的過(guò)程中，需要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)概念，把握數(shù)學(xué)的發(fā)展過(guò)程，同時(shí)能夠樹(shù)立數(shù)學(xué)思想，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，然后在長(zhǎng)期的實(shí)踐學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)組織開(kāi)展數(shù)學(xué)建模教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述抽象問(wèn)題，然后利用數(shù)學(xué)方法對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)化處理。在實(shí)際教學(xué)中，可以通過(guò)比賽的方式開(kāi)展數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與比賽，在比賽中培養(yǎng)、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力。在研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)在潛移默化中樹(shù)立數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.3 豐富數(shù)學(xué)教學(xué)模式

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在組織開(kāi)展數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以將多媒體等現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)一步將抽象思維直觀化，為幫助學(xué)生掌握吸收抽象數(shù)學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。例如，在講授不定積分、曲面積分等內(nèi)容時(shí)，教師可以借助多媒體更加直觀地描述冗長(zhǎng)的數(shù)學(xué)定義、抽象概念等，一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面在輕松愉悅的環(huán)境中讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力做好準(zhǔn)備。

2.4 將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相聯(lián)系

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，從根本上說(shuō)，就是幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系。因此，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師需要將教學(xué)內(nèi)容生活化。從高校當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，主要側(cè)重理論知識(shí)，教學(xué)案例普遍缺乏針對(duì)性，不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，同時(shí)打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。這樣的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重制約了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升，基于此，在組織開(kāi)展數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要在教學(xué)內(nèi)容中融入生活化因素，以此豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

3 結(jié)論

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，高校在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力方面依然存在眾多問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在制約了學(xué)生應(yīng)用能力的提升。因此，高校需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面進(jìn)行創(chuàng)新，幫助學(xué)生培養(yǎng)和提升應(yīng)用能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)組織開(kāi)展數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，同時(shí)，通過(guò)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生更好處理數(shù)學(xué)問(wèn)題。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，幫助學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)用能力，需要將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相聯(lián)系，通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)的應(yīng)用性，進(jìn)一步幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭娜，朱奕奕.淺談高校應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)改革與學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)[J].信息化建設(shè)，2015（04）.

[2]田穎輝，宮莉.高職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)和能力的研究[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（04）.

篇7

一、教材分析

1、 內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題；多彩的秋天；學(xué)校生活?lèi)?ài)祖國(guó)；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛(ài)他人；保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4-5篇課文及 “語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。

2、 教材特點(diǎn)

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。

本冊(cè)教科書(shū)與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。

⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。 “語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。

⑹教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。

本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生48人，其中男同學(xué)22人，女同學(xué)26人。大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能努力向上，認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，有一定的識(shí)字基礎(chǔ)和閱讀能力，但也有一些學(xué)生識(shí)字能力欠佳，有待加強(qiáng)，有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改進(jìn)。班里國(guó)彤彤、國(guó)澤龍、杭玉潔、國(guó)雪曼、田佩琪、何永帥等同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良，國(guó)彤彤等朗讀較好。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

3、 會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫(xiě)有興趣，能把看到的，想到的寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

四、 教學(xué)措施

這冊(cè)教科書(shū)是以專題形式編排的，語(yǔ)文園地中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì)“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。

1、采用多種形式的見(jiàn)面活動(dòng)，增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的識(shí)字水平。

2、在寫(xiě)字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書(shū)寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

篇8

本學(xué)期現(xiàn)有教職工63人，在校學(xué)生1168人，21個(gè)教學(xué)班，其中住宿生478人，現(xiàn)將學(xué)校開(kāi)學(xué)情況匯報(bào)如下：

一、與時(shí)俱進(jìn)，用先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。

正月初九，校委會(huì)成員上班，召開(kāi)新學(xué)期第一次校委會(huì)。會(huì)上，*校長(zhǎng)傳達(dá)了*學(xué)校和教育局的會(huì)議精神，明確了教育局“提高質(zhì)量，優(yōu)化師資，從嚴(yán)治?！钡男乱?，根據(jù)我校的辦學(xué)現(xiàn)狀，在上學(xué)期的工作思路上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，討論研究，確立了工作目標(biāo)：圍繞一個(gè)中心（以提升學(xué)校辦學(xué)品牌為中心），創(chuàng)三大特色（以雙語(yǔ)教學(xué)為向?qū)?；以科研興校為本位；以校外教育為載體），做到三個(gè)確保（確保教育教學(xué)質(zhì)量居全縣首位；確保師生安全零事故；確保經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制運(yùn)行），強(qiáng)化五個(gè)加大（加大一支高專業(yè)素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)；加大教育教學(xué)管理指揮系統(tǒng)監(jiān)控配置；加大學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成；加大學(xué)校文化建設(shè)氛圍；加大基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目的爭(zhēng)?。?。會(huì)上*校長(zhǎng)還對(duì)管理成員的職責(zé)進(jìn)行了細(xì)致，明確的分工，讓各項(xiàng)管理更細(xì)化、更科學(xué)，使學(xué)校班子成員進(jìn)一步明確了學(xué)校發(fā)展方向，即：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為宗旨，以“教師專業(yè)化成長(zhǎng)，學(xué)校優(yōu)質(zhì)化發(fā)展”為目標(biāo)，堅(jiān)持實(shí)施人本管理，“辦學(xué)以教師為本，育人以學(xué)生為本”，努力實(shí)現(xiàn)“教師幸福工作，學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)”的構(gòu)想，使教師獲得職業(yè)幸福，學(xué)生得到全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量爭(zhēng)創(chuàng)一流，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，確立了本學(xué)期“盯住目標(biāo)，弘揚(yáng)主流，團(tuán)結(jié)實(shí)干創(chuàng)一流”的主旋律。

正月十二，全體教職工上班，召開(kāi)新學(xué)期第一次全體教師會(huì)。在會(huì)上，為統(tǒng)一思想，理順關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，凝聚合力，首先由工會(huì)代表對(duì)上學(xué)期民主生活會(huì)提出的問(wèn)題作出了十分詳盡和讓人滿意的答復(fù)，然后由各線負(fù)責(zé)人暢談本學(xué)期的工作思路，最后由*校長(zhǎng)作了“盯住目標(biāo)，弘揚(yáng)主流，團(tuán)結(jié)實(shí)干創(chuàng)一流”的主題講話，強(qiáng)調(diào)了“盯住學(xué)校優(yōu)質(zhì)化發(fā)展的目標(biāo)，弘揚(yáng)質(zhì)量、安全的主流，團(tuán)結(jié)實(shí)干、加強(qiáng)執(zhí)行力創(chuàng)一流”的學(xué)校工作總要求；特別圍繞一個(gè)中心，創(chuàng)立三大特色，做到三個(gè)確保，強(qiáng)化五個(gè)加大的工作總?cè)蝿?wù)作了明確具體的工作方向及落實(shí)工作的具體措施，還明確指出必須解決好兩個(gè)問(wèn)題：一是“指揮棒”的問(wèn)題，二是“關(guān)注度”的問(wèn)題。要求校委會(huì)用好“指揮棒”，引領(lǐng)學(xué)校正確發(fā)展；引導(dǎo)“關(guān)注度”，讓教師時(shí)刻把握好工作的方向；加強(qiáng)“執(zhí)行力”，把每一件工作都落到實(shí)處。努力實(shí)現(xiàn)“教師職業(yè)幸福，學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)一流”的構(gòu)想。

二、腳踏實(shí)地，用高效的工作作風(fēng)推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

為改善學(xué)校的辦學(xué)條件，在寒假期間，學(xué)校申請(qǐng)上級(jí)，為排除安全隱患，更換了舊教學(xué)樓的門(mén)窗，新建了兩條綠化長(zhǎng)帶，使校貌煥然一新，為師生的學(xué)習(xí)和生活提供了更好的環(huán)境。

在開(kāi)學(xué)前，后勤服務(wù)人員提前上班，完成了水電檢修、公物修理、鍋爐清洗、下水道清污的工作，為全校師生提供了優(yōu)良的后勤服務(wù)保障。le

“安全無(wú)小事，責(zé)任重如山”，后勤與政教室一道，對(duì)學(xué)校教學(xué)樓、宿舍樓、學(xué)生宿舍、食堂、校園設(shè)施進(jìn)行了全面的檢查，并對(duì)有關(guān)電線線路、消防器材、食堂、院墻、消防設(shè)施、安全通道等處可能存在安全隱患的地方作了進(jìn)一步的責(zé)任明確和適時(shí)的處理，對(duì)食堂、校園小賣(mài)部的安全衛(wèi)生提出了更高的要求，防止安全意外事故發(fā)生。

教導(dǎo)室、政教室開(kāi)學(xué)前期準(zhǔn)備充分，教師、班主任所需的工作用品一律提前準(zhǔn)備到位。報(bào)名工作安排具體、科學(xué)，人員分工明確，搬書(shū)、收費(fèi)、寢室管理、安全及秩序維護(hù)的人員各司其職，有條不紊。并將自主消費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、報(bào)名程序公示在校道旁黑板上，便于學(xué)生家長(zhǎng)報(bào)名時(shí)了解，有力地保障了2月8日一天的報(bào)名順利進(jìn)行。

2月10日教師的辦公用品、教學(xué)用書(shū)、用具都已發(fā)放到位，學(xué)生的免費(fèi)教科書(shū)全部發(fā)放到了學(xué)生的手中，正副班主任通力合作，組建班委會(huì)。

2月11日早上，*校長(zhǎng)進(jìn)行了國(guó)旗下講話，進(jìn)行了第一次紀(jì)律、安全教育。然后正式按表（作息時(shí)間表、課程表）作息、上課。

政教室在2月12日召開(kāi)了第一次班主任工作會(huì)。一是布置做好開(kāi)學(xué)初學(xué)生收心工作，統(tǒng)計(jì)流失學(xué)生人數(shù)及情況匯報(bào)；二是劃定班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，校園面貌煥然一新；三是將2月份定位學(xué)生“行為規(guī)范教育月”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；四是對(duì)全校教室內(nèi)外衛(wèi)生進(jìn)行了一次徹底的大掃除，解決了假期維修造成的衛(wèi)生問(wèn)題。2月12日，政教室組織專班進(jìn)行了全校性的第一次衛(wèi)生和內(nèi)務(wù)整理的檢查，全體學(xué)生衛(wèi)生打掃徹底、內(nèi)務(wù)整理規(guī)范，真正實(shí)現(xiàn)了入學(xué)即開(kāi)學(xué)，開(kāi)學(xué)即規(guī)范。

2月13日，全校師生隆重集會(huì)，由少先隊(duì)輔導(dǎo)員*老師主持召開(kāi)了開(kāi)學(xué)典禮。會(huì)上學(xué)生代表*、*等暢談了新學(xué)期的打算，班主任代表*介紹了班級(jí)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，教師代表*談了自己對(duì)學(xué)生的無(wú)盡關(guān)愛(ài)，管理成員代表*主任表了“盡職盡責(zé)、任勞任怨、讓每一位學(xué)生感受到溫馨與快樂(lè)”的決心，*校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生對(duì)全體師生提出了新學(xué)期要求，*主任進(jìn)行了第一次日常規(guī)范教育及校外教育宣傳，最后*校長(zhǎng)暢談了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，勾畫(huà)了一幅美好愿景圖，給予全校師生極大的精神鼓舞。

篇9

一、班級(jí)情況：

1、總?cè)藬?shù)：69人，其中：男32人，女37人二、班級(jí)管理目標(biāo)：

本學(xué)期，我班學(xué)生已升入五年級(jí)。作為高年級(jí)學(xué)生，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。同時(shí)大部分孩子的自我意識(shí)更加強(qiáng)烈了，為了使孩子們心理健康成長(zhǎng)，鞏固已經(jīng)形成的良好習(xí)慣和風(fēng)氣，增強(qiáng)五年級(jí)3班的集體凝聚力，把每個(gè)個(gè)體吸引在一起，使這個(gè)集體在學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中穩(wěn)步前進(jìn)，本學(xué)期，我班制定了班級(jí)總目標(biāo)：

團(tuán)結(jié)一致 努力進(jìn)取 發(fā)展個(gè)性 健康成長(zhǎng)

從開(kāi)學(xué)第一天起，逐漸讓這個(gè)目標(biāo)深入人心，并貫徹落實(shí)到一切活動(dòng)中去

1、思想： 熱愛(ài)祖國(guó) 尊敬師長(zhǎng) 關(guān)心集體

自覺(jué)守紀(jì) 團(tuán)結(jié)友愛(ài) 是非分明

2、學(xué)習(xí)： 踏實(shí)認(rèn)真 專心聽(tīng)講 積極發(fā)言

作業(yè)按時(shí) 認(rèn)真完成 力爭(zhēng)上游

3、紀(jì)律： 早晨進(jìn)校自覺(jué)讀書(shū)或鍛煉。

聽(tīng)講認(rèn)真 積極發(fā)言

課間休息“三輕”不能忘記。

做操放學(xué)排隊(duì)做到“快、靜、齊”。

4、衛(wèi)生： 熱愛(ài)勞動(dòng) 做好值日 保持衛(wèi)生

把個(gè)人衛(wèi)生搞好。

5、活動(dòng)： 重在參與 積極創(chuàng)新

三、采取的具體措施：

<一>思想方面：

1、充分利用晨檢、午檢時(shí)間進(jìn)行各種思想教育。

2、每周五召開(kāi)班會(huì)，及時(shí)評(píng)定、教育。

3、建立紅花本，每天按小組評(píng)比表進(jìn)行紀(jì)律、發(fā)言，兩操等各項(xiàng)評(píng)比，每周總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行家校聯(lián)系，解決特殊學(xué)生思想、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。

4 、建立班級(jí)之星評(píng)比欄，每周評(píng)比。

5、建立優(yōu)秀大組評(píng)比欄，促進(jìn)大組同學(xué)互幫互助、共同進(jìn)步。

<二>學(xué)習(xí)方面：

1、設(shè)立紅花本，每天分作業(yè)、發(fā)言兩項(xiàng)以紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

2、每節(jié)課的課堂均設(shè)立紅花獎(jiǎng)勵(lì)制度，并評(píng)比課堂明星（發(fā)言積極分子），激勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。

3、考試獎(jiǎng)勵(lì)金紅花制：數(shù)學(xué)100分、語(yǔ)文95分

4、每周開(kāi)展“寫(xiě)字好、愛(ài)護(hù)、帶齊學(xué)具、聽(tīng)講認(rèn)真、寫(xiě)字讀書(shū)姿勢(shì)好”的評(píng)比，紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

5、建立金紅花獎(jiǎng)勵(lì)制，紅花本上單項(xiàng)評(píng)比得5朵花換1朵金紅花。

6、建立“讀書(shū)大王”評(píng)比制，每月評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)金紅花。

<三>紀(jì)律方面：

1、以四人小組為單位每天評(píng)比，在紅花本上打分。

2、以小隊(duì)為單位，每天評(píng)比“優(yōu)秀小隊(duì)”，每周總結(jié)。

3、建立值日班干部制度，每天由四位班干部負(fù)責(zé)管理紀(jì)律并總結(jié)，均有記錄（以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主）。

4、以四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，進(jìn)行學(xué)會(huì)自我管理的評(píng)比。

<四>勞動(dòng)方面：

1、按值日表，每?jī)芍芤惶熘等?，建立紅花獎(jiǎng)勵(lì)制度。

2、每天評(píng)定課間勞動(dòng)、值日情況，值日組長(zhǎng)記錄，紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

3、安排好學(xué)生打掃教室、清潔區(qū)，紅花獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀并做記錄。

<五>活動(dòng)方面：

1、各項(xiàng)活動(dòng)老師、班隊(duì)干部負(fù)責(zé)組織，積極參與。

2、每次活動(dòng)后，班隊(duì)干部做記錄并總結(jié)，紅花獎(jiǎng)勵(lì)積極分子。

四、各月活動(dòng)安排

九月：

1、做好學(xué)生報(bào)到工作，總結(jié)暑假作業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀。

2、穩(wěn)定秩序，進(jìn)行教育教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。

3、建立紅花本、優(yōu)秀小隊(duì)評(píng)比臺(tái)、值日記錄本、中隊(duì)活動(dòng)記錄本、好人好事記錄本、班級(jí)之星評(píng)比欄等。

4、以“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年”“美麗的新疆”為主題，辦好主題板報(bào)。

5、召開(kāi)班級(jí)小干部會(huì)議，指導(dǎo)他們做好工作。

6、積極準(zhǔn)備，向?qū)W校申報(bào)自我管理班級(jí)。

7、積極動(dòng)員，全員參與運(yùn)動(dòng)會(huì)。

十月：

1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，爭(zhēng)做合格的自我管理班級(jí)。

2、配合學(xué)校，搞好相關(guān)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。

3、參加學(xué)校（年級(jí)）舉行的寫(xiě)字比賽。

十一月：

1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生做好自我管理。

2、動(dòng)員學(xué)生，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

3、配合學(xué)校本月（如：家長(zhǎng)開(kāi)放周）其他活動(dòng)，搞好班級(jí)活動(dòng)。

十二月：

1、繼續(xù)進(jìn)行紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。

2、配合學(xué)校，搞好學(xué)校各項(xiàng)工作。

3、組織學(xué)生進(jìn)行期末考試的準(zhǔn)備工作。

元月：

1、組織學(xué)生期末復(fù)習(xí)，參加期末考試。

3、做好學(xué)期末的表彰獎(jiǎng)勵(lì)工作。

篇10

一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主題地位，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)，敢打敢拼勇?tīng)?zhēng)一流及優(yōu)良的集體主義精神。確保每一個(gè)學(xué)生都能夠積極投入到體育鍛煉中去。

二、基本情況：

本學(xué)期所教的是七年級(jí)和八年級(jí)，兩個(gè)班人數(shù)在48人左右，男女生人數(shù)差不多過(guò)半，絕大多數(shù)學(xué)生身體健康，無(wú)運(yùn)動(dòng)技能障礙。學(xué)生都喜歡運(yùn)動(dòng)，但身體協(xié)調(diào)性差，肥胖等，學(xué)習(xí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標(biāo)，如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差；靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標(biāo)明顯不足。個(gè)體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類(lèi)教材教學(xué)是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵。

他們的身體素質(zhì)各異。因?yàn)槌跞龑W(xué)生面臨中考，他們的學(xué)習(xí)壓力非常大。如何調(diào)整好他們的心理，處理好學(xué)習(xí)與活動(dòng)的安排，讓他們?cè)隗w育考試中取得好成績(jī)是該學(xué)期的首要任務(wù)。另外考慮到男女差別大身體素質(zhì)各異：男生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，能夠較好的鍛煉；女生趨于文靜，不好活動(dòng)，課中就要經(jīng)常與她們溝通交流，因勢(shì)利導(dǎo)，及早轉(zhuǎn)變觀念，讓男生帶動(dòng)女生，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習(xí)慣。以期在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

三、教材分析：

結(jié)合本校實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識(shí)，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

教材內(nèi)容有：體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)；田徑：跑、跳、投；體操，球類(lèi)：籃球、足球；身體素質(zhì)練習(xí)。

教材的重點(diǎn)：跑中的快速跑；跳躍中的跨越式跳高；體操中的單杠動(dòng)作；球類(lèi)中的控球技術(shù)；

教材的難點(diǎn)：蹲踞式起跑；跳躍中的起跳環(huán)節(jié)；球類(lèi)中的人球結(jié)合。

四、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類(lèi)等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標(biāo)，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評(píng)，感受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的益處，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅。

4.養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，掌握好初四中考多個(gè)可能被測(cè)試的項(xiàng)目。 5.收集并引導(dǎo)他們掌握更多的體育時(shí)事，豐富他們的知識(shí)，以備綜合能力考試。

6.讓他們體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

五、提高教育教學(xué)具體措施

1、適時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。

2、營(yíng)造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競(jìng)賽的能動(dòng)作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。 5、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

6.利用課中或課后的時(shí)間多與學(xué)生溝通交流，轉(zhuǎn)變他們的觀念，變被動(dòng)為主動(dòng)。

7.認(rèn)真?zhèn)浜谜n，向課堂45分要效率，確保學(xué)生們能夠在愉悅氣氛中投入到每節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

8.課堂上，參與到學(xué)生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養(yǎng)體育骨干，起到率先的作用。課中多采用比賽的方式，激勵(lì)他們敢于爭(zhēng)創(chuàng)的好成績(jī)。9.課后做到及時(shí)反思總結(jié)。

六、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本

知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

2、著裝要輕便合體，穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課。不得攜帶與體育課無(wú)關(guān)的首飾、校牌、手機(jī)等。

七、德育滲透：

體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用，在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營(yíng)造友好、和諧的課堂氣氛，有意識(shí)的融入德育教育，不僅鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織，遵守紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。

本學(xué)期的德育滲透包括在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中： 1、課堂常規(guī)：使學(xué)生按規(guī)辦事、做到有規(guī)可循。

2、組織教學(xué)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、養(yǎng)成遵守紀(jì)律的集體觀，培養(yǎng)其具有熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物的良好品質(zhì)。

3、結(jié)合教材內(nèi)容安排德育內(nèi)容。

（1）、基礎(chǔ)知識(shí)里安排激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉自覺(jué)性的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

（2）、游戲里安排教育學(xué)生遵守紀(jì)律，公正誠(chéng)實(shí)，積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的內(nèi)容。

（3）、田徑安排培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔等意志品質(zhì)的內(nèi)容。 （4）、球類(lèi)中安排培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作等集體主義精神的內(nèi)容。 （5）、在體操中安排培養(yǎng)互相幫助的合作意識(shí)的內(nèi)容。

總之，在教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，建立終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

八、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

1.認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改精神，熟練各學(xué)段教材內(nèi)容，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2.多聽(tīng)課，評(píng)課參與集體研討，取其長(zhǎng)補(bǔ)己之短，豐富自己的閱歷。

3.充分利用多媒體、圖書(shū)室等查閱教學(xué)訓(xùn)練方面的資料，學(xué)習(xí)新的好的教學(xué)方法。

4.努力學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，能夠制造出相應(yīng)的課件利于教學(xué)。

5.多與同行共同交流，共同研討，共同提高。6.加強(qiáng)自我鍛煉，提高自身素質(zhì)。

九、評(píng)價(jià)教育教學(xué)：

通過(guò)測(cè)試和平時(shí)的練習(xí)采取教師或?qū)W生相互評(píng)價(jià)的方式，分優(yōu)秀、良好、及格、仍需努力四個(gè)層次：