導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班級(jí)建設(shè)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]團(tuán)體輔導(dǎo) 新生教育 大學(xué)新生班級(jí)建設(shè) 方案

一、方案設(shè)計(jì)的背景

自1999年開始我國高校進(jìn)行了不斷的大規(guī)模擴(kuò)招，在校生人數(shù)急劇膨脹，近幾年高校開始實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制，由此帶來了班級(jí)規(guī)模急劇擴(kuò)大、班級(jí)結(jié)構(gòu)相對(duì)松散、班級(jí)構(gòu)成呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化趨勢(shì)。另外，獨(dú)生子女構(gòu)成大學(xué)生的主流群體，80末的獨(dú)生子女一代更強(qiáng)調(diào)個(gè)性和自我。大學(xué)新生在從中學(xué)走進(jìn)大學(xué)時(shí)普遍存在著入學(xué)適應(yīng)方面的問題，新生面臨著來自新環(huán)境、新角色的挑戰(zhàn)，面臨從中小學(xué)的應(yīng)試教育走向大學(xué)的較為開放的專業(yè)和職業(yè)教育，從家庭生活模式向社會(huì)生活模式過渡，這種過渡需要一段時(shí)間，需要學(xué)校給予幫助，入學(xué)教育是學(xué)校協(xié)助新生完成身份過渡及入學(xué)適應(yīng)的重要環(huán)節(jié)。

目前高校的新生入學(xué)教育盡管內(nèi)容比較豐富，包羅萬象，但時(shí)間普遍較短，形式比較單一，參與人員專業(yè)性不足，形式主義傾向比較嚴(yán)重。從一些實(shí)證研究來看，盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段，比如把團(tuán)體輔導(dǎo)加入新生入學(xué)教育環(huán)節(jié)，但由于時(shí)間比較短加之缺乏切實(shí)可行的組織形式和合適的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，因此，在高校的實(shí)踐領(lǐng)域運(yùn)用的并不多，受到相當(dāng)大的制約。

目前高校的新生入學(xué)教育盡管內(nèi)容比較豐富，包羅萬象，但時(shí)間普遍較短，形式比較單一，參與人員專業(yè)性不足，形式主義傾向比較嚴(yán)重。從一些實(shí)證研究來看，盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段，比如把團(tuán)體輔導(dǎo)加入新生入學(xué)教育環(huán)節(jié)，但由于時(shí)間比較短加之缺乏切實(shí)可行的組織形式和合適的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，因此，在高校的實(shí)踐領(lǐng)域運(yùn)用的并不多，受到相當(dāng)大的制約。

二、方案設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)

（一）社會(huì)學(xué)習(xí)理論

社會(huì)學(xué)習(xí)理論（social-learning theory）是20世紀(jì)60年代由班圖拉和沃爾斯特等人提出與發(fā)展起來的，以刺激-反應(yīng)的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)并通過實(shí)驗(yàn)的方法來擴(kuò)大探討社會(huì)環(huán)境（如他人、群體、文化規(guī)范或風(fēng)俗習(xí)慣等）如何影響人產(chǎn)生某些習(xí)得行為的一種理論。這個(gè)理論認(rèn)為人的一切社會(huì)行為都是在社會(huì)環(huán)境影響下，通過對(duì)示范行為的觀察學(xué)習(xí)（observational learning）而得以形成、提高或加以改變的。

班圖拉還提出了環(huán)境（e）、人（p）和行為（b）三者的交互決定論（reciprocal determinism）。他認(rèn)為，人的社會(huì)行為是人的內(nèi)部因素（主要是認(rèn)知）與環(huán)境（主要是社會(huì)因素）相互作用（選擇與影響）的信息加工活動(dòng)的結(jié)果；人的認(rèn)知不僅會(huì)影響行為的組織，而且行為的反饋又會(huì)使人產(chǎn)生結(jié)果的認(rèn)知與調(diào)節(jié)功能的提高；人的行為不僅改變著環(huán)境，環(huán)境也制約著人的行為。所以，人不是完全自由、可以為所欲為的實(shí)體，因?yàn)樗苤朴诃h(huán)境與社會(huì)；但同時(shí)，人又不是完全被動(dòng)的反應(yīng)者，因?yàn)樗ㄟ^與社會(huì)的相互作用形成了以認(rèn)知為中介的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)，它們是交互決定的。

（二）場(chǎng)論和群體動(dòng)力學(xué)理論

心理學(xué)家勒溫在研究個(gè)人行為所由產(chǎn)生的心理事實(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)人是一個(gè)復(fù)雜的能量系統(tǒng)，它在外部環(huán)境的包圍與影響下存在著一個(gè)由e（environment，由準(zhǔn)物理、準(zhǔn)社會(huì)和準(zhǔn)概念的事實(shí)組成的心理環(huán)境）和p（person，由需要、欲望與意圖等內(nèi)部個(gè)人區(qū)域[即i-p]和知覺運(yùn)動(dòng)區(qū)域[即p-m]組成的人）構(gòu)成的心理生活空間（psychological life space，簡(jiǎn)稱lsp），這個(gè)空間是一個(gè)心理動(dòng)力場(chǎng)（psycho dynamics field）。通常，內(nèi)部個(gè)人區(qū)域中的小區(qū)之間保持著平衡的緊張狀態(tài)，如果內(nèi)外刺激促使某一個(gè)小區(qū)（如饑餓小區(qū)）的緊張度提高，平衡狀態(tài)就會(huì)被打破。為了恢復(fù)平衡，就會(huì)在心理環(huán)境中尋求能滿足需要的目標(biāo)，和釋放能量發(fā)動(dòng)行為去達(dá)到目標(biāo)。這種目標(biāo)若能滿足需要和減除緊張，就具有正誘發(fā)力，引起個(gè)體取向；否則就具有負(fù)誘發(fā)力，引起拒斥。人的各種行為都是外部環(huán)境通過人的自我狀態(tài)（p）和心理環(huán)境（e）兩種力量相互作用所構(gòu)成的心理動(dòng)力場(chǎng)而發(fā)生的。為說明這一現(xiàn)象，勒溫采取了一個(gè)公式：b=f（p，e）=f（lsp），即行為是環(huán)境與人的函數(shù)，或說是心里生活空間的函數(shù)。

后來他把p看成是許多人，把e理解為準(zhǔn)社會(huì)的心理環(huán)境，這個(gè)就構(gòu)成了群體的生活空間。由于群體內(nèi)人與人之間存在著相互影響，相互滲透的交互作用，群體為滿足共同的需要也在尋求與確定各種準(zhǔn)社會(huì)的目標(biāo)，于是便會(huì)出現(xiàn)各種能量的匯聚、沖突、平衡與失衡以及群體行為的趨向和拒斥等現(xiàn)象，即群體的心理動(dòng)力場(chǎng)。個(gè)人在群體中生活其行為不僅取決于個(gè)人的生活空間，而且也受群體心理動(dòng)力場(chǎng)（如人際關(guān)系、群體決策、輿論、氣氛等）的制約。所以，引起群體變化而改變個(gè)體的觀念或行為習(xí)慣比直接一個(gè)個(gè)地去改變個(gè)體要容易得多；只要群體價(jià)值觀沒有改變，就很難使個(gè)體放棄群體標(biāo)準(zhǔn)來改變?cè)械闹饕姟?/p>

（三）參照群體理論

參照群體理論（theory of reference group）是關(guān)于人的社會(huì)心理態(tài)度和行為怎樣受其從屬的或追求的群體參照力所影響的社會(huì)心理學(xué)理論。參照群體可以分為很多種，它的主要作用有兩種：規(guī)范作用和比較評(píng)價(jià)作用，這兩種作用往往是統(tǒng)一的，有時(shí)同一群體可同時(shí)起這兩種作用。

關(guān)于個(gè)體選擇參照群體所依賴的條件，梅頓于1957年在《社會(huì)理論與社會(huì)結(jié)構(gòu)》一文中曾提出：1.如果群體對(duì)自己的成員沒有充分的威信，那么其成員將傾向于挑選外部的、非會(huì)員的群體作為參照群體；2.個(gè)體在自己群體中越是孤立，地位越低，就有可能把外部群體當(dāng)作參照群體，期望在那里占有較高的地位；3.社會(huì)流動(dòng)性越大，個(gè)體改變?nèi)后w從屬性的可能性越大；4.個(gè)體對(duì)參照群體的選擇，也依賴于個(gè)性特征。

（四）cis（企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)）理論

cis，英文為“corporate identity system”，具體含義是企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)。它是針對(duì)企業(yè)經(jīng)營理念與精神文化，運(yùn)用整體傳達(dá)系統(tǒng)貫徹給企業(yè)內(nèi)部與社會(huì)大眾，使其對(duì)企業(yè)產(chǎn)生一致的認(rèn)同感或價(jià)值觀，從而達(dá)到形成良好的企業(yè)形象和有效促銷產(chǎn)品目的的設(shè)計(jì)系統(tǒng)。ci分為mi (mind identity，理念識(shí)別，最高決策層導(dǎo)入企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)的原動(dòng)力，企業(yè)經(jīng)營理念與精神文化) 、bi ( behavior identity，行為識(shí)別，動(dòng)態(tài)的識(shí)別形式，對(duì)外回饋、參與、活動(dòng)，對(duì)內(nèi)組織、管理、教育等)和vi( visual identity，視覺識(shí)別，靜態(tài)的識(shí)別符號(hào)，具體化、視覺化的傳達(dá)形式) 三個(gè)部分。

三、方案設(shè)計(jì)的基本狀況

（一）基本思路

根據(jù)大學(xué)新生班級(jí)建設(shè)的內(nèi)容和目的，本著系統(tǒng)化、體驗(yàn)式的原則，將本方案分為三個(gè)環(huán)節(jié)：熟悉環(huán)境、組織構(gòu)建和成員發(fā)展規(guī)劃。各個(gè)環(huán)節(jié)之間可以有交叉的部分，每個(gè)環(huán)節(jié)由若干個(gè)活動(dòng)單元組成，各個(gè)活動(dòng)單元之間互相聯(lián)系，各活動(dòng)單元的形式均可以多樣?；顒?dòng)的指導(dǎo)者最好為該班級(jí)的班主任或者輔導(dǎo)員，該班主任或輔導(dǎo)員應(yīng)該是接受過團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)的教師，能夠?qū)F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行有效的掌控，并能引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)朝向設(shè)定目標(biāo)。

（二）活動(dòng)目標(biāo)

本方案中所提及的團(tuán)體輔導(dǎo)的總體目標(biāo)是推動(dòng)大學(xué)新生迅速在新環(huán)境中打破隔閡，熟悉大學(xué)校園的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，通過行之有效和形式新穎的活動(dòng)促進(jìn)新生班級(jí)組織的構(gòu)建，在此過程中促使同班新生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與精神，樹立良好的班風(fēng)，提高班集體的凝聚力，進(jìn)而為形成優(yōu)秀的班級(jí)文化打下基礎(chǔ)。在此總目標(biāo)下可以根據(jù)每個(gè)活動(dòng)單元的具體情況設(shè)置單元活動(dòng)目標(biāo)。

（三）輔導(dǎo)內(nèi)容與形式

為了達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，本方案將把活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)分解成八個(gè)單元的活動(dòng)，將輔導(dǎo)的目標(biāo)融入到各單元活動(dòng)中，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中了解班級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和管理意識(shí)，促進(jìn)班集體凝聚力的形成。八個(gè)單元的活動(dòng)輻射到八個(gè)周，每周一個(gè)單元，每個(gè)單元突出一個(gè)主題，各個(gè)單元活動(dòng)時(shí)間不是完全封閉的，有些任務(wù)的完成需要在集中活動(dòng)結(jié)束后由各個(gè)小組分散進(jìn)行?；顒?dòng)的形式為游戲、討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、行為演練、實(shí)地考察等，最后以形成班級(jí)組織和分享感受結(jié)束活動(dòng)。某些活動(dòng)后布置作業(yè)，要求成員在學(xué)習(xí)和生活中實(shí)踐學(xué)會(huì)的新行為，并寫出自己在活動(dòng)中的感受、收獲以及對(duì)以后活動(dòng)的建議。

（四）主題單元設(shè)計(jì)

主題單元設(shè)計(jì)包括以下內(nèi)容：確立單元名稱；確定輔導(dǎo)目標(biāo)；設(shè)計(jì)、明確輔導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容；選擇輔導(dǎo)活動(dòng)的形式；確定輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間；選擇輔導(dǎo)活動(dòng)的地點(diǎn)；準(zhǔn)備輔導(dǎo)活動(dòng)的材料；評(píng)估輔導(dǎo)活動(dòng)的效果。

（五）活動(dòng)反饋與結(jié)果分享

通過活動(dòng)反饋來了解和把握活動(dòng)的效果，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)和及時(shí)反饋、學(xué)生個(gè)人活動(dòng)后的感悟、指導(dǎo)者的及時(shí)回應(yīng)、對(duì)學(xué)生的跟蹤輔導(dǎo)以及后期班級(jí)組織運(yùn)行的效果來調(diào)整和修改活動(dòng)方案。在本活動(dòng)方案中，單元活動(dòng)的結(jié)果分享也是重要的環(huán)節(jié)，在活動(dòng)中指導(dǎo)者要注意留出一定的時(shí)間來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行分享。

篇2

班級(jí)文化自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。 班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級(jí)文化，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而創(chuàng)建良好的班風(fēng)，形成一個(gè)具有凝聚力的班級(jí)。

二、班級(jí)文化建設(shè)的主題：

優(yōu)秀是一種習(xí)慣

三、目標(biāo)任務(wù)：

學(xué)習(xí)勤奮有上進(jìn)心 言行文明有感恩心

做事勤懇有責(zé)任心 做人踏實(shí)有自信心

四、實(shí)施內(nèi)容

1、制定班約、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。

2、培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，掌握科學(xué)研究及解決問題的科學(xué)方法，在班級(jí)中形成學(xué)習(xí)的氛圍。

4、建立班級(jí)值日崗位責(zé)任制，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

5、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

6、創(chuàng)設(shè)班級(jí)和諧的人際關(guān)系，學(xué)生平易近人、懂禮貌、守紀(jì)律、理解同學(xué)、理解教師 、待人公平。

7、教室、板報(bào)的布置，營造良好的教育環(huán)境。

8、注重儀表美。

五、具體實(shí)施過程

（一）建設(shè)班級(jí)制度。

班級(jí)制度是班級(jí)文化建設(shè)的保證，也只要在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能得到更好的發(fā)展。

1、開學(xué)初期制定班風(fēng)，班級(jí)口號(hào)，班訓(xùn)和班級(jí)公約。

班風(fēng)：求真求實(shí)，求精求美

班級(jí)口號(hào)：先做人，后求知

班訓(xùn)：誠信待人

班級(jí)公約

（1）遵守校規(guī)校紀(jì)，熱愛校園，熱愛班級(jí)。

（2）遵守班級(jí)制度，遵守紀(jì)律，自主學(xué)習(xí)。

（3）尊敬師長(zhǎng)團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極互幫互助。

（4）熱愛班集體，有高度的集體榮譽(yù)感。

（5）排隊(duì)、自習(xí)不隨意講話。

（6）愛學(xué)習(xí)，勤思考，守紀(jì)律，講禮貌。

（7）合理利用課間時(shí)間，營造班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍。

（8）作業(yè)及時(shí)完成，講求質(zhì)效，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

（9）課后獨(dú)立高效地完成作業(yè)的同時(shí)多做課外書。

2、建立有效的班干部隊(duì)伍

班委成員由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、宣傳委員、紀(jì)律委員，體育委員組成，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、行動(dòng)禮儀等各方面進(jìn)展分管鞭策，做好老師的助手。把全班分成五個(gè)小組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)事情。同時(shí)，對(duì)班干部的工作和管理水平由其余同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)定。互相監(jiān)督，一同提高。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。

規(guī)范是約束學(xué)生行為的最好手段，也是最有效的實(shí)施依據(jù)。從開學(xué)起，利用班會(huì)課、班級(jí)活動(dòng)課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各類學(xué)習(xí)規(guī)范，并在學(xué)生的具體行為中以規(guī)范加以監(jiān)督和督促。

1、每月就行為規(guī)范內(nèi)容確定一個(gè)學(xué)習(xí)和執(zhí)行主題，以幫助學(xué)生以極短的時(shí)間履行規(guī)范。

2、每天值日班長(zhǎng)就當(dāng)天的行為規(guī)范實(shí)施情況進(jìn)行通報(bào)。

3、每月對(duì)履行規(guī)范的情況進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

4、每月圍繞本月主題的實(shí)施情況評(píng)選出班級(jí)之星。

5、召開一次《文明禮儀伴我行》的主題班會(huì)。

（三）、優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。

教室布置要人性化，努力營造和諧氛圍：將教室布置成閱覽室、活動(dòng)室、作品展覽室、學(xué)習(xí)園地、競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)等綜合場(chǎng)所。

1、保持教室衛(wèi)生

優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)，熱愛學(xué)校的感情。另外優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。因此，在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，要重視教室環(huán)境的美化，督促同學(xué)搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，保證教室“地?zé)o紙屑、窗無灰塵”，以創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。這看似簡(jiǎn)單的工作，卻需要全班同學(xué)的長(zhǎng)期努力，要持之以恒地與亂吐、亂扔等不良行為作斗爭(zhēng)，從中培養(yǎng)同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、精心布置心愿墻，把它設(shè)計(jì)成海洋的形態(tài)，而每位學(xué)生的理想、目標(biāo)、心愿等都寫在一張魚形紙片上，寓意在知識(shí)的海洋中放飛夢(mèng)想，在知識(shí)的海洋中追波逐浪，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想努力拼搏！

3、精心布置展示平臺(tái)，專門展示本班或同學(xué)獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，使同學(xué)樹立“班興我榮，班衰我恥”的愛班之情，同時(shí)也激發(fā)了他學(xué)習(xí)熱情。

4、張貼學(xué)生生活照片，學(xué)生畫得好的作品，興趣活動(dòng)組做的手工，漂亮的書法作品，學(xué)生寫的優(yōu)秀作文等等，讓學(xué)生覺得我和他們一起精心布置的不僅僅是教室，而是一個(gè)溫暖的家。這樣學(xué)生既樂于用自己的心思美化班級(jí)，又熱愛班級(jí)的環(huán)境。并且在不知不覺中養(yǎng)成了愛護(hù)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的好習(xí)慣。

5、精心布置交流平臺(tái)，讓同學(xué)分享他的快樂或?yàn)槠浣鈶n。

6、建立圖書角，一方面給同學(xué)們足夠的物質(zhì)資源，每門功課提供一定數(shù)量的參考書，另一方面為緩解學(xué)生的壓力，提供適量的課外讀物，如學(xué)習(xí)報(bào)、優(yōu)秀作文等等，并建立嚴(yán)格的借閱制度，有專人記錄，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)書籍的好習(xí)慣。

7、創(chuàng)編班報(bào)

讓學(xué)生編寫小報(bào)施展各自的才華，傾訴自己的心聲，促進(jìn)同學(xué)之間相互交流，促進(jìn)同學(xué)們?nèi)z取方方面面的知識(shí)。可以每月一期，以回家作業(yè)的形式，讓每個(gè)學(xué)生或幾人合作或自編一張“班報(bào)”。每期的班報(bào)主題由學(xué)生商議決定?？梢允强萍夹?bào)、漫畫報(bào)、環(huán)保小報(bào)、安全小報(bào)、成語小報(bào)、英語小報(bào)、數(shù)學(xué)小報(bào)等。

8、教室的窗臺(tái)擺放學(xué)生自己栽種的花草，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)管理自己種植的花卉，讓學(xué)生在教室中感受大自然的氣息，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草的好習(xí)慣。

9、張貼班風(fēng)、班訓(xùn)等，兩側(cè)墻壁張貼具有激勵(lì)性的名人講誠信的名言。

（四）開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

1、開展富有特色的班級(jí)活動(dòng)。①開展好傳統(tǒng)教育活動(dòng)②構(gòu)建主體參與型的班級(jí)活動(dòng)模式，由學(xué)生自主制定活動(dòng)目的，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，自行組織主持，自主進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。③拓寬班級(jí)教育活動(dòng)空間，開展課外綜合興趣小組活動(dòng)，在互動(dòng)中促進(jìn)交流。

2、開展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。從組織形式上分有：小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、大組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、個(gè)人學(xué)習(xí)競(jìng)賽；從內(nèi)容上分有：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理和其它課外知識(shí)等方面內(nèi)容的競(jìng)賽，通過學(xué)生之間的合作、競(jìng)爭(zhēng)與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)與工作的熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。

3、舉辦好書推薦交流會(huì)，既陶冶學(xué)生情操，也使班級(jí)充滿友愛、向上的氛圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

4、召開模擬科技新聞會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生走向新聞，關(guān)注社會(huì)，走進(jìn)社會(huì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。

5、利用制作新年賀卡的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生傳達(dá)自己對(duì)任課老師的情意，培養(yǎng)學(xué)生的尊師品德。

6、積極參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。

六、保障措施

1、 抓思想教育，用閱讀指導(dǎo)和閱讀啟迪把學(xué)生從不良課外書籍和網(wǎng)絡(luò)中引出來；

2、 抓班級(jí)常規(guī)考核，利用班干部的力量，做好班級(jí)考核，定期和家長(zhǎng)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；

3、 充分利用好家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，使家長(zhǎng)、學(xué)校擰成一根繩，合力對(duì)學(xué)會(huì)上進(jìn)行教育，促使學(xué)生良性成長(zhǎng)；

4、和各任課老師緊密結(jié)合，多表揚(yáng)良好行為習(xí)慣，多關(guān)注學(xué)生。

5、對(duì)于每個(gè)學(xué)生在班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時(shí)告之全體學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行。并做到獎(jiǎng)懲分明。

篇3

“環(huán)境造就人。”班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。班級(jí)文化貫穿于班級(jí)教室等各個(gè)場(chǎng)合和學(xué)生的言語行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為，引導(dǎo)著班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

二、主題

樹班風(fēng)學(xué)風(fēng)，建文化氛圍，展班級(jí)風(fēng)采。

三、總體目標(biāo)

讓班級(jí)充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組

 組  長(zhǎng)：各班班長(zhǎng)

 副組長(zhǎng)：班委會(huì)成員

 組  員： 班主任  班級(jí)成員

五、工作安排及實(shí)施

第一階段：制度建設(shè)階段，11月12-16日

德育處調(diào)研各班班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀，征求廣大師生意見，制定切實(shí)可行的《班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案》。

第二階段：推廣引導(dǎo)階段，11月19-20日

將我校各班班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)分析與指導(dǎo)，全面推廣《班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案》，引導(dǎo)各班建設(shè)“一班一特色”，動(dòng)員班委設(shè)計(jì)本班特色方案。

第三階段：班級(jí)建設(shè)階段，11月21日-12月5日

各班級(jí)填寫《班級(jí)文化建設(shè)申報(bào)表》，由德育處統(tǒng)一規(guī)劃，及時(shí)批復(fù)。

第四階段：檢查評(píng)估階段，12月5-7日

組建由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生會(huì)干部、班委、學(xué)生代表組成的檢查評(píng)估團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行打分評(píng)估，合格者給予授牌。

第五階段：授牌認(rèn)定階段，12月10日

將評(píng)估達(dá)標(biāo)的班級(jí)給予授牌，利用大型集會(huì)進(jìn)行授牌儀式，授牌后，各班徐鞏固成果、持續(xù)創(chuàng)建，如有后期松懈、不能凸顯特色的班級(jí)，將限期整改，整改仍不達(dá)標(biāo)者，取締資格。

六、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

班級(jí)文化建設(shè)列入班級(jí)量化考核，定為學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)的重要指標(biāo)，另將給予專項(xiàng)班費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)：1.凡被評(píng)選為班級(jí)文化建設(shè)特色班級(jí)的班級(jí)，給予每班適當(dāng)?shù)陌噘M(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)；2.被評(píng)選為班級(jí)文化建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)的班級(jí)，給予每班適當(dāng)?shù)陌噘M(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)；3.未達(dá)標(biāo)的班級(jí)不予以獎(jiǎng)勵(lì)，并在扣除班主任量化考核中一星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

七、班級(jí)文化建設(shè)要求

1、以人為本。在班級(jí)建設(shè)中，“把班級(jí)還給學(xué)生”“讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂園”。教師要從學(xué)生興趣愛好、家長(zhǎng)素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個(gè)性特長(zhǎng)等因素出發(fā)，與學(xué)生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨(dú)特風(fēng)格的班級(jí)文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、積極地參與班級(jí)文化建設(shè)的活動(dòng)中來。

2、實(shí)用美觀。確立具體可操作的班級(jí)公約，室內(nèi)布置力求簡(jiǎn)潔美觀，力求育人的目的。

3、自主創(chuàng)新。突出班級(jí)特色，形成獨(dú)特的班級(jí)文化，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生群體。

八、班級(jí)文化建設(shè)具體措施

（一）班級(jí)環(huán)境文化

積極營造濃厚的班級(jí)文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“室內(nèi)外展示牌說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的老師”。

1、“陽光班級(jí)”文化展示：

各班級(jí)提供素材：我們的班級(jí)特色名稱、班級(jí)照片、我們的班主任、我們的口號(hào)，有學(xué)校統(tǒng)一制作規(guī)格、尺寸統(tǒng)一的展示牌。

要求：特色主題名稱與本班創(chuàng)建特色相一致，照片需高清，如需專業(yè)攝影，可聯(lián)系郝鵬銘老師。

2、班級(jí)環(huán)境布置：

學(xué)校統(tǒng)一制作教室黑板上方的主題鮮明的校風(fēng)、校訓(xùn)。各班自行制作色彩豐富的黑板報(bào)，前黑板一側(cè)有班務(wù)欄、班風(fēng)、班規(guī)等板塊，可根據(jù)自己班級(jí)特色設(shè)置其它專欄，如班級(jí)之星、炫我風(fēng)采、量化評(píng)比、加油站、知識(shí)海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性化布置和班級(jí)特色。

每個(gè)版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置，布置體現(xiàn)“實(shí)用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動(dòng)活潑、符合小學(xué)生的特點(diǎn)。

（二）班級(jí)日常管理文化。加強(qiáng)衛(wèi)生管理，設(shè)立衛(wèi)生角、清潔工具擺放處、輪流值日表及愛護(hù)公物教育等。

（三）班級(jí)制度文化。建立班風(fēng)、班級(jí)公約，以此約束學(xué)生的言行。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際（課間紀(jì)律、午餐、路隊(duì)、班級(jí)存在的問題等）召集同學(xué)共同制定班級(jí)公約，結(jié)合學(xué)校行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法，制定班級(jí)行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法等，增強(qiáng)班級(jí)成員之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

（四）班級(jí)活動(dòng)文化（該版塊可設(shè)置在教室外墻）：

活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級(jí)文化活動(dòng)具有獨(dú)立性、主動(dòng)性和靈活性等特點(diǎn)，更能吸引學(xué)生參與。班級(jí)活動(dòng)要注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育，按學(xué)校要求認(rèn)真組織，開展晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等教育活動(dòng)，做到活動(dòng)主題明確、鼓勵(lì)學(xué)生參加各種文娛體育活動(dòng)，如文藝匯演、舞蹈、體育比賽等，學(xué)生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學(xué)校的陽光班級(jí)，打造陽光校園。積極參加社會(huì)實(shí)踐，以“崗位育人”的理念服務(wù)家庭、學(xué)校、社區(qū)。

 

九、班級(jí)文化建設(shè)的創(chuàng)建主題（供參考）

自主管理特色：創(chuàng)建學(xué)生自主、自治特色班。

和諧家庭特色:創(chuàng)建和諧家庭特色班。集體榮譽(yù)致上，展示“人人為班”的局面。

綠色班級(jí)特色：創(chuàng)建衛(wèi)生示范班。展示班級(jí)綠色班級(jí)、日常衛(wèi)生效果、體現(xiàn)環(huán)保。

常規(guī)管理特色: 創(chuàng)建常規(guī)管理示范班。展示常規(guī)班務(wù)人人有事做、事事有人做，班級(jí)管理形成井然有序的自主管理模式。

合作學(xué)習(xí)特色：創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)特色班。開展一幫一學(xué)習(xí)活動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)氛圍。

文明禮儀特色：創(chuàng)建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動(dòng)

閱讀特色：創(chuàng)建閱讀特色班級(jí)，堅(jiān)持晨誦、午讀、暮省做到實(shí)處，做出亮點(diǎn)，做出成效。

英語特色: 創(chuàng)建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動(dòng)。 

注：特色即做到“人無我有、人有我優(yōu)”，不再多而在于精，做精做細(xì)便是亮點(diǎn)與特色所在。

 

根據(jù)各班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況和自身管理特點(diǎn)，自選一個(gè)主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題，充分展示學(xué)生的作品，做好班級(jí)文化的建設(shè)工作，體現(xiàn)班級(jí)的特色，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的學(xué)生共同參與班級(jí)文化的建設(shè)。

關(guān)注班級(jí)，關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)是每一個(gè)教育者特別是每一個(gè)班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓每一個(gè)班級(jí)充滿活力，充滿人情味，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家。               

當(dāng)然，學(xué)校要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)更離不開家長(zhǎng)和社會(huì)的支持，我們要將這三方面緊密聯(lián)系，形成教育的合力，共同促進(jìn)我校班級(jí)文化建設(shè)的發(fā)展。

篇4

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；班級(jí)文化；班級(jí)文化建設(shè)

我們現(xiàn)在的校園被各種腐朽文化所包圍著，學(xué)生的素質(zhì)教育也受到了不少的影響，而這就加重了學(xué)校對(duì)學(xué)生的素質(zhì)管理，尤其是一個(gè)班級(jí)對(duì)學(xué)生的文化觀念和文化教育的負(fù)擔(dān)。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大部分接觸到的班級(jí)文化都大同小異，沒有達(dá)到該有的教育效果。一個(gè)班級(jí)文化的建立在班級(jí)管理中占核心地位，因此探索班級(jí)文化建設(shè)的方法方式也就變得更有意義，而班級(jí)文化的建立也應(yīng)該成為學(xué)校和班主任的重點(diǎn)任務(wù)。

一、初中班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查

（一）教師方面

初中班級(jí)文化建設(shè)就是一個(gè)交往過程，教師和學(xué)生在交往過程中實(shí)現(xiàn)了教和學(xué)，師生之間能夠平等地進(jìn)行對(duì)話和溝通，教師和學(xué)生相互尊重自身價(jià)值，實(shí)現(xiàn)共生。可是現(xiàn)實(shí)班級(jí)文化建設(shè)中充滿了不平等和不公平，班級(jí)文化建設(shè)處于一種失衡狀態(tài)，并逐漸開始被異化，造成現(xiàn)在初中班級(jí)文化建設(shè)環(huán)境壓抑、人際關(guān)系冷漠。

（二）學(xué)生方面

建設(shè)并形成班級(jí)文化，這對(duì)于一個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)有一定的積極作用。學(xué)生在這樣的班級(jí)文化建設(shè)中，能夠?qū)W會(huì)自主處理知識(shí)點(diǎn)和歸納學(xué)習(xí)方法，由此找到適合自己的學(xué)習(xí)發(fā)展方法，真正有效地提高學(xué)習(xí)效率和能力，從而成為學(xué)習(xí)上的主體及知識(shí)的主人。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為班級(jí)人數(shù)和座位順序?qū)W(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)失當(dāng)影響自身的積極性，以及師生關(guān)系不和諧影響自身的積極性。

（三）管理層方面

根據(jù)訪談結(jié)果，可以清楚地看出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)意識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)在學(xué)生管理、班級(jí)管理中的積極作用，合理有效地利用班級(jí)文化建設(shè)中的一些積極因子，愿意投入到班級(jí)文化建設(shè)中去的好學(xué)生，并且能夠形成一個(gè)良好的動(dòng)態(tài)初中班級(jí)文化建設(shè)的生態(tài)系統(tǒng)。

二、初中班級(jí)文化建設(shè)所體現(xiàn)的問題及原因

（一）存在的問題

1．班級(jí)文化管理片面目前學(xué)校有很多外來務(wù)工人員的子女在學(xué)校就讀，而這些家長(zhǎng)他們?nèi)狈?duì)學(xué)校教育的認(rèn)識(shí)，多數(shù)人往往只關(guān)心孩子的考試成績(jī)，而忽視甚至漠視孩子在成長(zhǎng)過程中發(fā)生的素質(zhì)平衡發(fā)展，這種情況導(dǎo)致了我們老師在進(jìn)行一些建立班級(jí)文化的工作中，學(xué)生很少甚至沒有得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，更不用提積極向上、有利于班級(jí)工作的支持。班主任由于學(xué)生建設(shè)文化的意識(shí)十分淡薄，因而建立出的文化也會(huì)呈現(xiàn)一種“臨陣磨槍”的現(xiàn)象。2．班級(jí)管理職能不明教育改革期間管理職能變化內(nèi)容劃分起來總的來說是兩個(gè)方面：一是教育體制結(jié)構(gòu)上的變化；二是與學(xué)校的制度方面變化有一定的聯(lián)系。在教育改革的潮流中，文化建設(shè)被推到了還未見及的高度，尤其是校園中的班級(jí)文化。學(xué)校是由眾多班級(jí)所組成，班級(jí)是最基本的單位，同樣也是師生互動(dòng)的“主陣地”，班級(jí)文化在校園文化中處于重要地位，因而能夠理所當(dāng)然地成為教育改革中備受關(guān)注的點(diǎn)。

（二）原因分析

1．班主任因素班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，他能夠在班級(jí)文化的建立中起到主導(dǎo)的重要作用。如果在一個(gè)班級(jí)中，班主任連積極性都沒有，那如何領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)班級(jí)的文化建設(shè)呢？而在此調(diào)查中，班主任積極性薄弱、沒有主導(dǎo)作用有以下的原因：一是，學(xué)校對(duì)是否為優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)價(jià)仍停留在學(xué)生的成績(jī)高低；二是，學(xué)校對(duì)班主任的專業(yè)培訓(xùn)過少，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)不足；三是，班主任對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)不能生成理論和記錄，而且班主任互相之間缺少一定的交流。2．學(xué)生主體因素（1）班級(jí)文化建設(shè)中主體缺乏主動(dòng)性一些學(xué)校學(xué)生主體自身素質(zhì)相對(duì)較差，入學(xué)生源多來源于周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)務(wù)工人員家庭，大部分是學(xué)習(xí)成績(jī)中等或者差的學(xué)生。一大部分的孩子不喜歡學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上不自信，甚至逃學(xué)。這種種原因讓班主任的管理和班級(jí)文化的建設(shè)有了一定的難度并且加劇了困難。（2）班級(jí)文化建設(shè)中主體有限制性班級(jí)是學(xué)生的精神家園，能夠建設(shè)學(xué)生精神家園的基礎(chǔ)是一個(gè)既輕松又和諧平等、科學(xué)且民主的文化氛圍。而自由是嘗試在班級(jí)文化建設(shè)的幫助下消除主體和外界的隔離，讓人和外界實(shí)現(xiàn)融合?，F(xiàn)在的初中班級(jí)文化創(chuàng)建中，課堂是主要的場(chǎng)所。整體來講，在長(zhǎng)時(shí)間的班級(jí)文化建設(shè)過程中，我們一直都是把學(xué)生當(dāng)成沒有自由的客體，在很大程度上限制了學(xué)生主體性以及創(chuàng)新思想。3．學(xué)校因素（1）學(xué)校德育工作不到位德育的部分工作還要完善，尤其是德育中的管理制度，要增強(qiáng)個(gè)別班級(jí)的建設(shè)，提高針對(duì)性，在此基礎(chǔ)上還要有力實(shí)施，加強(qiáng)可操作性。學(xué)校的各個(gè)委員會(huì)和相關(guān)的任課教師也要同時(shí)加強(qiáng)管理，從管理能力、工作觀念、有效方法上去改進(jìn)。個(gè)別班主任或任課教師依然認(rèn)為德育的一系列工作是校長(zhǎng)或德育處及班主任來做的。（2）學(xué)校整體環(huán)境上未能夠形成師生和諧的相互關(guān)系從眾多的案例可以看出，一個(gè)班級(jí)的文化建設(shè)程度的高低與課堂的氣氛、學(xué)生的心態(tài)有著密切的聯(lián)系。只有生命得到延續(xù)與不確定性能夠得到一定的體現(xiàn)，文化的建設(shè)才能富有生氣，學(xué)生才不會(huì)被課堂上的條條框框完全地束縛，教師也不會(huì)忽視學(xué)生最真實(shí)的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。如果能夠做到這些，校園的文化風(fēng)氣能有一個(gè)很好的轉(zhuǎn)變。

三、初中班級(jí)文化建設(shè)中的對(duì)策及措施

（一）提升班主任的管理水平

對(duì)于班主任自身，首先應(yīng)該要掌握自己所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，包括理論和基本的技能；其次，還要不斷提升自己的文化程度，不斷地讀書以及汲取新的文化知識(shí)，以此來提升自己；最后，利用業(yè)余的時(shí)間可以學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)的知識(shí)，掌握孩子在成長(zhǎng)過程中的需求和特點(diǎn)。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，班主任才能更好地勝任這項(xiàng)工作，為班級(jí)的文化建設(shè)打好良好的基礎(chǔ)。

（二）突出學(xué)生的主體作用

學(xué)生的主觀能動(dòng)性要想得到很好的展現(xiàn)，可以積極發(fā)揮小組直接的合作作用，提高各個(gè)小組成員的管理能力，從而形成共同進(jìn)步的氛圍，這樣既能提高了學(xué)生的興趣，也能實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步的目標(biāo)。

（三）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

1．建設(shè)班級(jí)目標(biāo)文化班主任是班級(jí)文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，而班級(jí)成員是文化建設(shè)的主力軍。班主任要明確所在班級(jí)的共同目標(biāo)、愿望、理想是哪些，并努力往這個(gè)方向建設(shè)。在了解班級(jí)的學(xué)情的基礎(chǔ)上，鼓動(dòng)群眾的力量、集體的智慧制定符合班級(jí)個(gè)性、特點(diǎn)的文化。2．建設(shè)班級(jí)環(huán)境文化在建設(shè)目標(biāo)文化中，環(huán)境文化也需要同時(shí)建立，在創(chuàng)建的過程中，班主任可以更多地關(guān)注布置教室環(huán)境，利用集體的力量，加強(qiáng)合作去做好班級(jí)環(huán)境文化，分配學(xué)生去布置他們教室的黑板報(bào)、四周的墻面等，用心去布置教室，盡可能地發(fā)揮想象力，使我們的教室墻壁說起話來。學(xué)生在各種校園比賽中的手抄報(bào)、書法、繪畫作品、拍攝的照片，都能夠拿來點(diǎn)綴課堂，這樣的做法，既能夠有效地建設(shè)班級(jí)環(huán)境，又充分鼓舞學(xué)生熱情，給他們?cè)趧?chuàng)作上的靈感，無時(shí)無刻地給學(xué)生啟發(fā)點(diǎn)。由于論文的篇幅有限以及本身學(xué)術(shù)水平的制約，本論文只從三個(gè)方面提出了改進(jìn)的策略，其實(shí)，如今所調(diào)查的初中的班級(jí)文化建設(shè)中還有很多的問題，本次所提供的方法和做法也不僅只有這些本文中所提到，文中一些策略的實(shí)施性還有待更多的論證，所以今后還需要進(jìn)一步研究和探索。希望能得到各位專家和老師的指導(dǎo)，以后會(huì)更深入的研究該選題和完善相關(guān)的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

［1］王嘉毅．我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的主要任務(wù)及其戰(zhàn)略應(yīng)對(duì)［J］．中國教育學(xué)刊，2016，（9）：1－5．

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［3］吳重涵．家校合作的家庭視角———《家庭優(yōu)勢(shì)：社會(huì)階層與家長(zhǎng)參與》中譯本序［J］．教育學(xué)術(shù)月刊，2015，（4）：102－106．

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［6］姜君．初中班級(jí)文化建設(shè)的問題及解決策略［D］．東北師范大學(xué)，2012．

篇5

關(guān)鍵詞：企事業(yè)單位；信息化；OA；OAS

中圖分類號(hào)：TP317.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 23-0000-01

Office Automation System Program Design

Zhang Min

(Gaoling Luge Road 113 Gaoling Rural Road Management Station,Xi'an 710200,China)

Abstract:For enterprises characteristics of information technology,office automation systems in this article on the basic functions required to develop the relevant technical and safety requirements for the design are described,for proposed construction of enterprises and information management program.

Keywords:Enterprises and institutions;Informatization;OA;OAS

一、引言

近些年來，企事業(yè)信息化建設(shè)得到社會(huì)各界的普遍重視，廣大企事業(yè)單位的管理信息化也取得了顯著的進(jìn)展，大部分企事業(yè)單位都已建成了覆蓋所有辦公場(chǎng)所、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)，計(jì)算機(jī)已成為廣大企業(yè)管理人員普遍使用的設(shè)計(jì)工具，適用于企業(yè)管理的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)也普遍得到應(yīng)用。由于企業(yè)管理的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，所使用的協(xié)同辦公系統(tǒng)（OA）也有其獨(dú)特之處。本文以中小型企事業(yè)單位為例，提出了適用于企事業(yè)單位的OA系統(tǒng)建設(shè)思路和初步方案，僅供參考。

二、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的需求分析

盡管計(jì)算機(jī)在企事業(yè)單位的使用已非常普及，但對(duì)處于轉(zhuǎn)型期的單位來說，管理信息化大都處在單機(jī)應(yīng)用階段，信息化建設(shè)的程度普遍不高，具體有這樣一些問題：一是在行政事務(wù)管理方面仍以傳統(tǒng)手工作業(yè)方式為主，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的水平不高；二是許多信息資源限于部門內(nèi)部甚至個(gè)人使用，資源的共享程度比較低；三是管理處在轉(zhuǎn)型期，管理流程、工作程序處在變化當(dāng)中，具有一定的不確定性。

針對(duì)企事業(yè)單位管理信息化的不足，建設(shè)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)主要解決以下問題：

（1）創(chuàng)造一個(gè)集成化的辦公環(huán)境，為管理人員提供多功能的桌面辦公環(huán)境，解決辦公人員處理不同事務(wù)所需要使用不同工作環(huán)境的問題；（2）支持信息傳遞、無紙化設(shè)計(jì)，解決由人工傳送紙介質(zhì)或磁介質(zhì)信息的問題，實(shí)現(xiàn)工作效率和可靠性的有效提高；（3）提供具有工作流性質(zhì)的處理過程和監(jiān)督功能，解決多部門的共同管理的協(xié)作問題，推動(dòng)部門間的高效率協(xié)作；（4）提供集成處理與信息的管理工作平臺(tái)，解決以往信息收集、處理和過程相分割的問題，減少不必要的交接環(huán)節(jié)，提高管理工作便利性；

三、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的建設(shè)目標(biāo)和原則

（一）建設(shè)目標(biāo)。在仔細(xì)分析需求特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，所建設(shè)的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)如下的目標(biāo)：

1.各種文件、報(bào)表、通知等的起草、傳閱、會(huì)簽、簽發(fā)、歸檔等實(shí)行電子化流傳，真正實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，推動(dòng)工作流程的規(guī)范化；2.初步實(shí)現(xiàn)文件管理、檔案管理、圖書管理、儀器設(shè)備管理等事務(wù)性管理工作的自動(dòng)化，提高工作效率；3.實(shí)現(xiàn)各類信息資源的統(tǒng)一管理，各種數(shù)據(jù)只需一次錄入，便可提供不同部門、不同級(jí)別的人員使用，各種報(bào)表、報(bào)告自動(dòng)生成，保證數(shù)據(jù)信息的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、一致性。

（二）建設(shè)原則。為使該系統(tǒng)能夠保證整個(gè)系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，系統(tǒng)的建設(shè)方案應(yīng)遵循如下原則：

可管理性――系統(tǒng)的技術(shù)方案要為學(xué)習(xí)型組織提供多層次的、方便而有效的管理手段，為系統(tǒng)正常運(yùn)行提供技術(shù)管理保障。可擴(kuò)展性――系統(tǒng)的技術(shù)方案要能將現(xiàn)有各種資源和應(yīng)用系統(tǒng)有效地集成在一起，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)要合理，要具有良好的可擴(kuò)展性?？删S護(hù)性――信息化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，系統(tǒng)建成后仍需不斷修正和完善，所以設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮系統(tǒng)的可維護(hù)性，系統(tǒng)的文檔資料應(yīng)規(guī)范齊全。

四、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路

（一）建設(shè)思路。對(duì)于首次進(jìn)行信息化建設(shè)的單位來說，應(yīng)以簡(jiǎn)單、實(shí)用為原則，不要求面面俱到，具備基本功能即可，但需保持今后升級(jí)提高的能力。通過建設(shè)，為單位今后的信息化建設(shè)積累經(jīng)驗(yàn)，打好基礎(chǔ)。

（二）技術(shù)路線。構(gòu)建企事業(yè)單位辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)方面，可采用基于IBM Lotus Domino/Notes 這一目前主流辦公自動(dòng)化系統(tǒng)支撐平臺(tái)來進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)。

（三）基本功能?？紤]的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)采用協(xié)同辦公系統(tǒng)（OA），具有以下七個(gè)方面的功能：

1.行文管理。一般性管理文件在網(wǎng)上進(jìn)行申請(qǐng)、傳閱、手寫批注、簽署、等工作，具有電子印章和簽名功能，初步實(shí)現(xiàn)無紙化辦公；2.日常事務(wù)管理。（信息溝通、公告、文件傳閱、人員去向、事務(wù)督辦）；3.技術(shù)文檔管理。技術(shù)文檔的起草、傳閱、審批以電子文檔的方式進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目組、科技部、計(jì)劃部、檔案室之間文檔管理的協(xié)同互動(dòng)；4.檔案管理。按照國家有關(guān)檔案管理的有關(guān)法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)已歸檔文件進(jìn)行統(tǒng)一管理，生成卷內(nèi)目錄、專題目錄、責(zé)任目錄等，用戶可對(duì)檔案進(jìn)行檢索、借閱；5.圖書資料管理?？萍紙D書的登記、入庫、借閱、庫存情況查詢、借閱情況通報(bào)、新書等，同時(shí)還建立電子圖書館，提供圖書資料電子文檔的查閱、下載；6.人力資源管理。包括員工的入所、轉(zhuǎn)正、考核、續(xù)簽、培訓(xùn)、提職、調(diào)動(dòng)、離職、退休、解聘等信息；7.設(shè)備、辦公用品管理。包括設(shè)備及辦公用品的登記、領(lǐng)用、檢定、維修、損廢、轉(zhuǎn)讓、庫存情況查詢、領(lǐng)用情況通報(bào)等。

五、安全性設(shè)計(jì)

在系統(tǒng)各功能模塊的設(shè)計(jì)中，也將充分考慮安全上的需要，在應(yīng)用層的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)過程中，將通過如下方式解決：

（一）細(xì)分?jǐn)?shù)據(jù)庫的訪問權(quán)限。在系統(tǒng)管理模塊中，根據(jù)每個(gè)功能模塊的安全控制需要，將每個(gè)模塊的權(quán)限細(xì)分為：管理者、編輯者、讀者、作者、存放者、拒絕訪問，使得用戶對(duì)系統(tǒng)具備不同的訪問權(quán)限，保證系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)被授權(quán)的人正確使用。此外，可以設(shè)定IP網(wǎng)段的訪問權(quán)限，保證系統(tǒng)的安全性。

（二）使用角色、群組簡(jiǎn)化安全管理。在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，將借助數(shù)據(jù)庫的角色、群組特性，在進(jìn)一步細(xì)化安全管理粒度的同時(shí)，還將簡(jiǎn)化安全管理的操作。

（三）操作日志。在設(shè)計(jì)中，將把用戶對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的重要操作全部紀(jì)錄下來，以便于出現(xiàn)安全問題時(shí)能夠回溯。

六、結(jié)束語

信息化建設(shè)是企業(yè)實(shí)行現(xiàn)代化管理的主要手段，對(duì)于規(guī)范管理流程、整合管理資源、提高工作效率有著重要的意義。為使信息化建設(shè)能有效發(fā)揮作用，各類人員在管理理念、工作方法、流程控制等方面都必須有所調(diào)整，才能保證信息化建設(shè)取得實(shí)在的效果。

參考文獻(xiàn)：

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為貫徹集團(tuán)公司班組建設(shè)工作的要求，全面推進(jìn)強(qiáng)班組建設(shè)工作，將所有班組打造成團(tuán)結(jié)、文明、向上的具有高度凝聚力、戰(zhàn)斗力的基層團(tuán)隊(duì)，成為具有現(xiàn)代企業(yè)文明形象的員工之家，特制定班組建設(shè)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

班組是企業(yè)的基石，班組建設(shè)的好壞將直接影響到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的方方面面。結(jié)合班組實(shí)際情況制定班組建設(shè)實(shí)施方案，通過加強(qiáng)班組基礎(chǔ)工作建設(shè)與各項(xiàng)管理，將班組核算緊密結(jié)合到班組建設(shè)工作中，加強(qiáng)班長(zhǎng)及職工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，不斷制定和完善班組建設(shè)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、管理考核等各項(xiàng)規(guī)定，通過推進(jìn)、檢查、評(píng)比、推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、考核等各項(xiàng)措施，促進(jìn)班組建設(shè)工作健康發(fā)展，完成公司下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)，推動(dòng)的各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

二、班組建設(shè)目標(biāo)班組建設(shè)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提高班組長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)，提高班組全體成員技能水平和思想素質(zhì)，提高班組基礎(chǔ)管理水平；促進(jìn)職工愛崗敬業(yè)，克難制勝，群策群力，對(duì)標(biāo)挖潛，出色完成各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營指標(biāo)；建設(shè)文明企業(yè)的班組工作、生活硬環(huán)境，樹立現(xiàn)代文明企業(yè)員工新形象。

三、班組建設(shè)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

（一）完善班組基礎(chǔ)管理工作，建立起現(xiàn)代企業(yè)班組管理模式，逐步實(shí)現(xiàn)班組管理的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。

1、完善班組組織機(jī)構(gòu)

班組全體成員參與管理，并建立崗位責(zé)任制。各作業(yè)區(qū)根據(jù)不同崗位的班組人員配置情況，建立相應(yīng)的安全現(xiàn)場(chǎng)管理員、班組核算員、技術(shù)質(zhì)量管理員、設(shè)備點(diǎn)檢員、材料工具管理員、宣傳員等“幾大員”制度，明確職責(zé)。各班組可根據(jù)工作實(shí)際選擇配置3—6人，使班組成員各司其責(zé)，共同協(xié)助班組長(zhǎng)做好班組管理工作。

2、實(shí)現(xiàn)作業(yè)文件管理標(biāo)準(zhǔn)化

班組的安全、生產(chǎn)、成本核算、質(zhì)量、技術(shù)、設(shè)備等各項(xiàng)管理文件（包括原始記錄）嚴(yán)格按照東北特鋼集團(tuán)管理體系的《文件控制程序》要求執(zhí)行。機(jī)關(guān)各科各司其責(zé)，根據(jù)公司要求對(duì)各項(xiàng)作業(yè)文件進(jìn)行梳理，盡量壓縮班組記錄的數(shù)量，規(guī)范公司及分廠職能部門對(duì)班組執(zhí)行文件的培訓(xùn)工作，便于班組有效執(zhí)行。對(duì)班組生產(chǎn)、管理實(shí)現(xiàn)全過程標(biāo)準(zhǔn)化操作的推進(jìn)，對(duì)影響班組推進(jìn)工作的現(xiàn)象分廠將予以考核。

3、全面推進(jìn)班組核算工作

各作業(yè)區(qū)所有班組結(jié)合班組生產(chǎn)實(shí)際指標(biāo)制定并完善指標(biāo)核算方法。班組核算工作可突出班組主要指標(biāo)，適應(yīng)生產(chǎn)經(jīng)營工作，可根據(jù)班組的生產(chǎn)特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整指標(biāo)結(jié)構(gòu)（須報(bào)請(qǐng)作業(yè)區(qū)批準(zhǔn)），嚴(yán)格按照班組核算得分分配職工績(jī)效工資，達(dá)到通過班組核算工作，調(diào)動(dòng)班組、職工生產(chǎn)競(jìng)賽積極性，促進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營、促進(jìn)對(duì)標(biāo)挖潛的目的。機(jī)關(guān)各科根據(jù)班組核算工作的具體內(nèi)容，及時(shí)填寫有針對(duì)性的指導(dǎo)意見和措施。每月5日前統(tǒng)計(jì)出上月各作業(yè)區(qū)、班組的指標(biāo)完成情況和對(duì)各作業(yè)區(qū)、班組的上月評(píng)比考核明細(xì)，報(bào)給推進(jìn)專干，便于各作業(yè)區(qū)、班組每月指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)。

4、各作業(yè)區(qū)要建立夠陶冶員工情操的文化園地，設(shè)置員工閱讀的報(bào)刊架、雜志角。

各作業(yè)區(qū)制定張貼班組建設(shè)評(píng)比考核板，內(nèi)容可結(jié)合班組建設(shè)和生產(chǎn)情況自行制定，做到指標(biāo)明確，便于操作和考核。每月初各作業(yè)區(qū)、班組召開會(huì)議，分析總結(jié)上月班組管理、生產(chǎn)經(jīng)營、班組核算、現(xiàn)場(chǎng)安全等各項(xiàng)工作情況，討論制定本月完成各項(xiàng)指標(biāo)的措施，宣傳公司、分廠生產(chǎn)經(jīng)營形勢(shì)，落實(shí)分廠、作業(yè)區(qū)安排的工作任務(wù)，并記錄在班組綜合記錄本上。（各作業(yè)區(qū)、班組每月10日前完成，做好記錄）

（二）建設(shè)現(xiàn)代文明企業(yè)的班組工作、生活硬環(huán)境，、建設(shè)現(xiàn)代文明企業(yè)的班組工作、生活硬環(huán)境，樹立現(xiàn)代文明企業(yè)員工新形象。樹立現(xiàn)代文明企業(yè)員工新形象。創(chuàng)造一個(gè)文明優(yōu)雅的工作和生活環(huán)境，改變傳統(tǒng)鋼鐵企業(yè)工作環(huán)境臟亂狀況和員工隊(duì)伍形象。

1、嚴(yán)格按照《東北特鋼集團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)管理標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)管理整治，建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)工作文明環(huán)境。各作業(yè)區(qū)、班組首先對(duì)休息室、操縱室、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行自查，對(duì)臟亂差現(xiàn)象及不規(guī)范之處進(jìn)行整改，自身無力整改的可上報(bào)作業(yè)區(qū)、分廠，分廠、作業(yè)區(qū)視情況給予改善。

2、綜合科、安全科負(fù)責(zé)制定現(xiàn)場(chǎng)管理標(biāo)準(zhǔn)及日常檢查，各作業(yè)區(qū)、班組按照要求劃分現(xiàn)場(chǎng)及休息室區(qū)域，落實(shí)到人，并按照綜合科、安全科的要求不斷改善生產(chǎn)生活環(huán)境。

3、對(duì)統(tǒng)一配備的員工生活設(shè)施（包含操作室的空調(diào)、飲水機(jī)等設(shè)施），在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化配齊的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)管理維護(hù)，確保正常使用。（綜合科、設(shè)備科分別制定規(guī)定，加強(qiáng)管理）

4、對(duì)全體員工的工作服、勞保鞋、安全帽等勞保護(hù)具的發(fā)放制度重新修訂完善，確保全體員工勞保護(hù)具始終保持整潔。（安全科、綜合科根據(jù)公司要求按進(jìn)度完成）

5、重新裝修洗衣房，改善設(shè)備設(shè)施，綜合科制定洗衣房管理制度，為職工服務(wù)好，徹底改變職工工作服臟亂形象。

（三）提高班組全體成員思想和技能素質(zhì)，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)班組長(zhǎng)隊(duì)伍。

1、培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)班組長(zhǎng)隊(duì)伍。

（1）、根據(jù)要求建立集團(tuán)公司、基地、子公司（生產(chǎn)廠）三級(jí)班組長(zhǎng)培訓(xùn)體系。綜合科要將全體班組長(zhǎng)按崗位工作性質(zhì)進(jìn)行細(xì)分，按照公司的要求參加公司組織的分類培訓(xùn)。綜合科結(jié)合各崗位實(shí)際

工作制定培訓(xùn)規(guī)劃，抓好分廠級(jí)培訓(xùn)。機(jī)關(guān)各科室、各作業(yè)區(qū)派專人根據(jù)各崗位工作性質(zhì)認(rèn)真編寫培訓(xùn)教材，按照規(guī)劃和不同崗位對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行思想素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)和管理素質(zhì)等方面的實(shí)用性培訓(xùn)。20__年7月底前，全體在崗班組長(zhǎng)必須經(jīng)過基地以上專門培訓(xùn)一次，培訓(xùn)考試考核合格的班組長(zhǎng)方能上崗。（2）、完善班組長(zhǎng)培養(yǎng)選拔機(jī)制。對(duì)班組長(zhǎng)和見習(xí)班組長(zhǎng)的選拔要通過班組成員民主選舉與上級(jí)任命相結(jié)合的辦法，以提高班組成員對(duì)班組長(zhǎng)的監(jiān)督作用，提高班組長(zhǎng)在員工中威信；對(duì)班組長(zhǎng)隊(duì)伍后備人才的培養(yǎng)擬定工作計(jì)劃，有計(jì)劃地對(duì)各崗位逐步選配文化水平較高、思想素質(zhì)較好、年富力強(qiáng)的后備力量，對(duì)有的班組目前缺乏合格見習(xí)班組長(zhǎng)人選的，應(yīng)暫時(shí)空缺，寧缺勿濫。

（3）、完善班組長(zhǎng)考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。制訂班組長(zhǎng)升級(jí)管理制度。根據(jù)班組的各項(xiàng)指標(biāo)完成情況、各項(xiàng)管理工作完成情況、班組思想政治工作和企業(yè)文化建設(shè)等方面對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)級(jí)，作為班長(zhǎng)津貼的一項(xiàng)主要考核依據(jù)。班組長(zhǎng)評(píng)級(jí)分為一級(jí)班組長(zhǎng)、二級(jí)班組長(zhǎng)、三級(jí)班組長(zhǎng)，按班組長(zhǎng)相應(yīng)的職責(zé)分類制定每一級(jí)別相應(yīng)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，每月進(jìn)行評(píng)比打分，每季進(jìn)行級(jí)別評(píng)定。每年度對(duì)班組長(zhǎng)和見習(xí)班組長(zhǎng)的工作要通過班組民主測(cè)評(píng)和考核相結(jié)合的方式進(jìn)行考評(píng)，對(duì)考評(píng)優(yōu)秀的予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)考評(píng)不合格的極個(gè)別人員要調(diào)整。

2、提高班組成員（員工隊(duì)伍）整體素質(zhì)。

（1）、建立和完善員工學(xué)習(xí)技術(shù)、學(xué)習(xí)新知識(shí)的有效激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)公司要求在進(jìn)一步完善、堅(jiān)持現(xiàn)行的工人專家、技師評(píng)聘制的基礎(chǔ)上，實(shí)行工人技術(shù)等級(jí)定期考評(píng)制，對(duì)同崗位員工通過技術(shù)考評(píng)定級(jí)，給予相應(yīng)的等級(jí)津貼。同時(shí)要根據(jù)公司要求著手調(diào)查研究，適時(shí)實(shí)行以技術(shù)等級(jí)為基礎(chǔ)的基本工資制度，以此激勵(lì)員工學(xué)技術(shù)的積極性。

（2）、強(qiáng)化員工素質(zhì)培訓(xùn)。重點(diǎn)要強(qiáng)化員工崗位技能培訓(xùn)，要參照班組長(zhǎng)分專業(yè)培訓(xùn)辦法，實(shí)行有針對(duì)性的專業(yè)工種技能培訓(xùn)。職工培訓(xùn)工作每月一次，每名職工記錄在培訓(xùn)筆記本上。對(duì)現(xiàn)有職工，在5月前和年底前各進(jìn)行一次考試。對(duì)在公司、分廠組織的考試中不及格的職工每月從績(jī)效工資中予以考核（班長(zhǎng)加倍考核）。對(duì)班組設(shè)置的幾大員，相關(guān)科室要進(jìn)行專門的崗位管理職責(zé)的培訓(xùn)，并對(duì)其履行管理職責(zé)的情況建立考核制度，進(jìn)行評(píng)比考核，各科將培訓(xùn)、評(píng)比考核情況做好記錄。

四、推進(jìn)班組建設(shè)的具體方法：

根據(jù)公司班組建設(shè)工作方案和實(shí)施細(xì)則的要求，結(jié)合班組建設(shè)實(shí)際情況，制定如下措施，以確保班組建設(shè)工作按照公司的要求以及節(jié)點(diǎn)目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。望各科室、作業(yè)區(qū)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真執(zhí)行，推進(jìn)班組建設(shè)，促進(jìn)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

1、各作業(yè)區(qū)結(jié)合生產(chǎn)情況、班組核算工作、班組建設(shè)情況制定班組建設(shè)競(jìng)賽考核方案，9月末前制定完成并開始實(shí)施。在原來班組建設(shè)的基礎(chǔ)上不斷完善，形成緊密聯(lián)系班組實(shí)際、有自身特色的班組建設(shè)體系。

2、各作業(yè)區(qū)、班組查找自身在硬環(huán)境方面的不足并及時(shí)整改，無力整改的及時(shí)上報(bào)作業(yè)區(qū)、分廠。9月20日前完成整改上報(bào)工作。上報(bào)時(shí)明確說明已整改項(xiàng)目和未整改項(xiàng)目。

3、機(jī)關(guān)/！/各科室同作業(yè)區(qū)共同協(xié)作，做好分廠所有崗位的班長(zhǎng)、職工培訓(xùn)規(guī)劃，明確培訓(xùn)教師及每月培訓(xùn)內(nèi)容，及時(shí)做好教案的編寫，從10月份開始進(jìn)行班長(zhǎng)、職工培訓(xùn)，做好簽到，參加培訓(xùn)的班長(zhǎng)、職工認(rèn)真將培訓(xùn)內(nèi)容記錄在培訓(xùn)筆記本上。班長(zhǎng)、職工培訓(xùn)每月一次，分廠5月前和年底前分兩次對(duì)班長(zhǎng)、職工的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考試（考試題由機(jī)關(guān)各科綜合出題），既要了解班長(zhǎng)、職工的學(xué)習(xí)掌握情況，又要把考試成績(jī)做為班長(zhǎng)評(píng)定級(jí)別、職工評(píng)定技術(shù)等級(jí)的一項(xiàng)重要條件。

篇7

【關(guān)鍵詞】工程建設(shè)；砼生產(chǎn)核算；技術(shù)方案

1前言

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，建筑市場(chǎng)逐漸形成以建設(shè)工程招投標(biāo)為主要的成熟體系。建筑行業(yè)內(nèi)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)更多的體現(xiàn)在造價(jià)方面。企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)自身的良好發(fā)展，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益就必須通過有效的手段控制施工過程中的人力成本和原料成本，在保證施工質(zhì)量的基礎(chǔ)上通過控制成本來降低企業(yè)整體運(yùn)營成本，獲取更好的經(jīng)濟(jì)效益。而工程施工中會(huì)涉及許多方面的經(jīng)營管理，成本控制比較復(fù)雜，如砼占工程成本的比重較大，而砼原材控制又對(duì)砼控制起決定性作用，所以對(duì)拌和站砼原材成本的控制至關(guān)重要，因此在現(xiàn)階段加強(qiáng)對(duì)拌和站砼生產(chǎn)及原材成本控制的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠從技術(shù)方案、原材料采購以及材料核算分析等多個(gè)方面入手，全面實(shí)現(xiàn)對(duì)拌和站砼的生產(chǎn)的成本控制，促進(jìn)拌和站的良好發(fā)展。

2加強(qiáng)拌和站砼生產(chǎn)及原材核算的措施

2．1制定嚴(yán)格的技術(shù)方案

砼原材的配合比不僅關(guān)系到砼的質(zhì)量，也直接決定拌和站的原材成本。不同的配合比技術(shù)方案使用的材料種類和數(shù)量都有一定的區(qū)別，因此必須首先制定更加嚴(yán)格合理的技術(shù)方案，選擇最合適的材料配合比，在保證砼質(zhì)量的前提下盡量降低原材成本。砼配合比不是簡(jiǎn)單的水泥、砂、石、粉煤灰、外加劑等材料的用量計(jì)算，最重要的是不同材料的比例關(guān)系以及配合使用實(shí)現(xiàn)的效果。確定砼配合比方案最根本的前提是保證滿足施工要求，然后再選擇合適的原材按照一定的比例進(jìn)行配合，不同的原材會(huì)得到不同性能的砼，也會(huì)影響到拌和站砼的原材成本。比如說常見砼中會(huì)使用大量河砂作為原材，能夠得到較好的品質(zhì)效果，但是這種材料成本比較高，如果能使用機(jī)制砂，成本將大幅降低，例如某項(xiàng)目工程案例如下:該項(xiàng)目通過技術(shù)方案改進(jìn)后，且經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后，可以使用機(jī)制砂替代河砂。原使用河砂的方案中，僅河砂一種材料的價(jià)格約為100元/方，而機(jī)制砂的價(jià)格約為70元/方，兩者每方的差價(jià)約為30元。該項(xiàng)目需要使用的砼總量為15．00萬方，其中需要使用河砂或者機(jī)制砂約為8．10萬方。計(jì)算可知，通過計(jì)算能夠節(jié)省成本約243．00萬元，因此制定合理的技術(shù)方案是十分必要的。如果在建設(shè)地附近有比較近的可開采的河道等，就不需要花費(fèi)太多的成本運(yùn)輸河沙，使用河砂價(jià)格會(huì)更低，因此要結(jié)合實(shí)際情況因地制宜優(yōu)化方案后進(jìn)行選擇。

2．2嚴(yán)控原材料采購

材料的質(zhì)量直接關(guān)系到混凝土的質(zhì)量，如果選購材料質(zhì)量比較差就會(huì)增加拌和站砼的生產(chǎn)加工成本，原本100立方就能夠滿足的工程需求可能需要增加20%的原料才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量。因此為了有效控制材料質(zhì)量，對(duì)拌和站采購的材料應(yīng)明確規(guī)定，嚴(yán)禁不合格的材料進(jìn)場(chǎng)，所有原材料都應(yīng)檢測(cè)合格后方可使用，對(duì)不合格材料要進(jìn)行退場(chǎng)處理。這樣通過源頭控制，能夠嚴(yán)格確保材料的質(zhì)量;同時(shí)要組織相關(guān)人員到材料產(chǎn)地進(jìn)行不定期的抽查檢測(cè);而且能夠在保證材料質(zhì)量的前提下，應(yīng)選用運(yùn)距較近的供應(yīng)商，降低原材料成本，實(shí)現(xiàn)對(duì)于砼原材成本的有效控制。通過對(duì)原材料采購質(zhì)量的控制能夠有效提高拌和站生產(chǎn)砼的質(zhì)量，提升砼的性能，在保證工程質(zhì)量的前提下，減少砼的使用量，從而降低拌合站砼原材料的成本。

2．3優(yōu)化材料核算分析

上面兩種措施是在技術(shù)方案以及原材料方面對(duì)拌和站砼的成本進(jìn)行控制，而在實(shí)際生產(chǎn)中很容易出現(xiàn)材料超耗，成本增加的現(xiàn)象，因此要對(duì)混拌合站砼的原材料核算分析進(jìn)行兩層控制節(jié)超和雙層核算。首先要控制兩層節(jié)超，一是指砼的初始設(shè)計(jì)使用量與實(shí)際消耗量的節(jié)超，二是指根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)方量推算出的原材料消耗量與實(shí)際計(jì)算得出的原材料消耗量之間的節(jié)超。其次是要抓住雙重核算，一是指砼的生產(chǎn)者和使用者關(guān)于砼的具體使用節(jié)超的核算，二是指拌和站分布和生產(chǎn)者關(guān)于砼原材料使用的核算。綜合利用兩層控制節(jié)超和雙層核算最終是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)于砼的使用量的控制，杜絕出現(xiàn)使用量與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)使用量不符的情況(同時(shí)要充分考慮施工過程中的合理損耗)，從而實(shí)現(xiàn)節(jié)超分析。

2．4應(yīng)重點(diǎn)做好材料的收發(fā)存以及相關(guān)數(shù)據(jù)的整理及統(tǒng)計(jì)工作

其一，在拌和站的運(yùn)行過程中，施工單位首先把所有砂石料、水泥、外加劑以及粉煤灰等原材料發(fā)放到不同的拌和站，并定期進(jìn)行庫存盤點(diǎn)，然后拌和站再根據(jù)不同分項(xiàng)工程需要的砼標(biāo)號(hào)將細(xì)分發(fā)放到下屬的小隊(duì)分班以及具體負(fù)責(zé)的分項(xiàng)工程中，這樣采購的原材料就真正參與到工程實(shí)體的建設(shè)中。其二，在砼的使用過程中，分項(xiàng)工程根據(jù)其自身特點(diǎn)及完成程度會(huì)存在一定的理論消耗砼量，不同工程的消耗砼量也有所不同。然后拌和站統(tǒng)計(jì)人員再結(jié)合工程施工所需要的砼量，就能將下屬小隊(duì)各工班在所負(fù)責(zé)的工程歸屬的拌和站發(fā)出的砼量以及實(shí)際的消耗量進(jìn)行全面的統(tǒng)計(jì)。最后再對(duì)比分項(xiàng)工程的實(shí)際消耗量與初始的理論消耗量，計(jì)算得出具體的砼量節(jié)超。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合砼的配合比就能推算出原材料的消耗量。綜上，一般拌和站砼材料的節(jié)超主要體現(xiàn)在設(shè)計(jì)量與使用量之間的節(jié)超和理論消耗量與實(shí)際消耗量之間的節(jié)超。通過對(duì)兩項(xiàng)節(jié)超的分析，掌握導(dǎo)致超耗的原因，比如說技術(shù)控制不到位，出現(xiàn)超灌就會(huì)導(dǎo)致使用量超出設(shè)計(jì)量等。分析出原因后再采取針對(duì)性的措施進(jìn)行控制就能減少不必要的損耗，進(jìn)一步優(yōu)化材料的核算，控制材料成本。

3結(jié)語

拌和站砼原材料成本的控制對(duì)于降低建筑企業(yè)成本，保證建設(shè)質(zhì)量具有重要的作用。本文從技術(shù)方案設(shè)計(jì)改進(jìn)、原材料采購以及原料核算分析等三方面分析論述了關(guān)于原料成本的控制，能夠有效解決砼拌和站運(yùn)行中存在的問題，降低原材料成本，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。未來隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，工程建設(shè)規(guī)模將不斷擴(kuò)大，砼拌和站將會(huì)發(fā)揮更加重要的作用，控制砼拌和站的原材成本的意義也會(huì)更加明顯，同時(shí)也會(huì)遇到更多更復(fù)雜的問題，這就需要砼拌和站工作人員不斷加強(qiáng)對(duì)于砼拌和站原材成本控制的研究，制定更加合理的控制方案，全面提高成本控制的效果，實(shí)現(xiàn)砼拌和站生產(chǎn)的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

［1］宋元棟．淺析加強(qiáng)砼拌合站成本控制的措施［J］．中小企業(yè)管理與科技，2010(1):126．

［2］孫艷麗．淺析混凝土拌合站成本控制［J］．城市建設(shè)理論研究，2014(15)．

篇8

本項(xiàng)目為新建綜合大樓。選址在廣州市白云新城，東靠云城東路，西鄰廣州綠地中心，北近白云公園，南臨白云新城核心區(qū)中心公園、占地2.3311公頃，規(guī)劃總面積約20萬平方米。用地性質(zhì)為商業(yè)金融業(yè)用地。

大樓設(shè)計(jì)地上36層（地下4層），建筑高度150米。包括辦公、商業(yè)、會(huì)議中心、地下停車等。本工程總建筑面積為： 203309 平方米，容積率 5.89，建筑密度49.46％，綠地率 49.46％。

本工程為現(xiàn)代化綜合性5a寫字樓。防火類別：一類高層，建筑耐火等級(jí)：一級(jí)；抗震設(shè)防烈度為7度。

大廈建設(shè)自然、市政條件

自然條件：工程所處亞熱帶氣候，年平均氣溫21.6°c，其中1月份平均氣溫最低，為12.4°c，7月平均氣溫最高，為28.8°c。全年日最高氣溫≥35°c的日數(shù)平均有9天。氣候條件對(duì)該項(xiàng)目影響不大。

市政條件：中國南方航空大廈位于廣州市白云新城，東靠云城東路，西鄰廣州綠地中心，北近白云公園，南臨白云新城核心區(qū)中心公園，周圍市政設(shè)施正在逐步建設(shè)完善階段。土地周邊道路、地鐵已通，交通便利。

設(shè)計(jì)原則

與城市的協(xié)調(diào)溝通

中國南方航空大廈是一棟綜合辦公大樓，位于廣州市白云新城中軸線地標(biāo)位置。將成為中國南方航空公司的總部，以及白云區(qū)新地標(biāo)性建筑。

合理安排功能分區(qū)

大樓主要功能為總部辦公，自用功能布置在相對(duì)安靜的西北面，遠(yuǎn)離云城東路，可對(duì)外商業(yè)部分布置在用地南側(cè)集中布置，緊靠云城東路，分區(qū)運(yùn)行管理。

塑造嶄新的辦公建筑形象

大樓定位5a甲級(jí)，整體莊嚴(yán)、大方，具有獨(dú)特元素，體現(xiàn)南航企業(yè)總部作為地標(biāo)建筑的需要，建筑立面上采用新古典art-deco風(fēng)格，既端莊典雅，又具有較好的時(shí)代感，經(jīng)久耐看。

景觀設(shè)計(jì)

本方案以南航的企業(yè)文化及建筑的布局、立面效果為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)不同的建筑功能性質(zhì)和室外條件造景，其中，主入口區(qū)域以“南航之花”、“南航標(biāo)志”、現(xiàn)代水“曲韻”、現(xiàn)代雕塑“光、速”、標(biāo)識(shí)景墻、廣場(chǎng)樹陣等元素造景，從而構(gòu)成了“開敞性”的廣場(chǎng)功能。而在vip入口處即以細(xì)膩的疊水、特色的鋪裝及精致的小品等元素造景，凸顯vip區(qū)域的重要性。而在總體設(shè)計(jì)手法上，我們即采用了“映射”思想理念，利用簡(jiǎn)潔的橫向“鋪裝流線”構(gòu)圖來呼應(yīng)豎向的建筑“流線”，從而倒影成“網(wǎng)”。

“交錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)”“快捷的信息”“便利的交通”“高效溝通”，共同形成了“和諧”、“高效”的景觀環(huán)境，同時(shí)也彰顯出南航的企業(yè)文化使命：讓南航成為客戶的首選，成為“溝通”中國與世界的捷徑。

平面布局及功能分區(qū)

根據(jù)業(yè)主使用需要要求建筑設(shè)計(jì)分區(qū)合理，人流清晰，布局緊湊，管理方便的原則。

大廈辦公主樓布置在用地西北側(cè)，臨城市干道，前布置大型廣場(chǎng)作為過渡，商業(yè)區(qū)布置用地南側(cè)，東西人流動(dòng)線連通。東側(cè)布置銀行與餐飲入口，緊靠云城東路。

車行流線

對(duì)于本項(xiàng)目地塊，考慮到東面，北面為主要城市干道，而且北面為主要步行廣場(chǎng)，所以把主要車道出入口設(shè)置在地塊南面，以南面的規(guī)劃路作為本項(xiàng)目的車道出入口，使地塊內(nèi)部車行道對(duì)城市道路影響減少。本項(xiàng)目包括3個(gè)5米單車道緊急出入口，兩個(gè)獨(dú)立的非機(jī)動(dòng)車車庫出入口，停車位主要集中在地下車庫（地下停車904輛）。另外，在裙樓周邊設(shè)置了可回車的不少于4米寬的消防及緊急通道。

人流流線

考慮臨近地鐵出入口的位置及配合南面商業(yè)氣氛，地下負(fù)一層設(shè)置了連通地鐵出入口的商業(yè)通道，直通辦公塔樓與商業(yè)裙樓，使到地鐵人流迅速到達(dá)大樓各個(gè)部位。北面主干道與大樓主入口設(shè)置步行廣場(chǎng)，既滿足了步行系統(tǒng)設(shè)置，又凈化了大樓環(huán)境。用地南側(cè)東西均開設(shè)商場(chǎng)主入口，使用地西側(cè)商業(yè)人流與東側(cè)云城東路聯(lián)通。南面二層設(shè)置整個(gè)大地塊串聯(lián)連廊，也作為商場(chǎng)的一個(gè)人流立體入口。

功能布局

中國南方航空大廈1-6層設(shè)計(jì)為裙樓，以商業(yè)與辦公配套為主，設(shè)計(jì)了大型會(huì)議中心、員工食堂、商業(yè)以及銀行業(yè)務(wù)?？紤]商業(yè)等的營業(yè)時(shí)間不同、較多外部工作人員為外部人員、同時(shí)集中布置在裙樓1-4層?xùn)|南側(cè)，5-6層集中西面布置會(huì)議中心，東側(cè)1-2層布置多家銀行，5-6層布置餐飲與員工食堂。既分區(qū)明確，又方便管理。

地下共4層，主要設(shè)計(jì)為大型停車庫。負(fù)一，負(fù)二層主要為設(shè)備與停車場(chǎng)，設(shè)置vip停車與專門門廳，部分為連接地鐵通道與商業(yè)。

7-36層為塔樓，分高中低三區(qū)，根據(jù)業(yè)主需要分為7-15為低區(qū)辦公，16-27中區(qū)辦公，28-35高區(qū)辦公，領(lǐng)導(dǎo)層分別設(shè)置在26、27與33-35層，為中高分區(qū)不同公司的頂層。36層作為商務(wù)高級(jí)會(huì)所設(shè)計(jì)，以便商務(wù)洽談。塔樓屋頂布置有直升機(jī)停機(jī)坪。

豎向交通組織

建筑人員動(dòng)線主要考慮以下三個(gè)部分：以地鐵2號(hào)線站體為原點(diǎn)的放射形的商業(yè)動(dòng)線。區(qū)域內(nèi)步行體系（以二層連廊為顯性因素）的商業(yè)動(dòng)線。高層塔樓體系的辦公動(dòng)線。

群樓商業(yè)中心為主，從地鐵商業(yè)街通過扶手梯帶動(dòng)人流，上到4層商業(yè)部分。

餐廳，4、5、6層餐廳設(shè)置首層單獨(dú)門廳進(jìn)入各層餐廳，也可通過商業(yè)中庭通過扶梯進(jìn)入。

立面設(shè)計(jì)

本工程作為南航總部辦公樓，位于白云新城中心區(qū)，面臨云城東路，建筑的建成將對(duì)區(qū)域的城市空間帶來重要影響。立面采用豎向線條，使建筑產(chǎn)生高聳挺拔的視覺沖擊。采用石材與現(xiàn)代幕墻結(jié)合的 art-deco 新古典主義作為整個(gè)建筑的外觀定位。既莊嚴(yán)又具時(shí)代辦公氣息。設(shè)計(jì)注重將性質(zhì)不同的各區(qū)相統(tǒng)一，通過采用相同的材料、類似的處理等手法使各部分相協(xié)調(diào)，同時(shí)注重裙樓屋頂?shù)脑煨驮O(shè)計(jì)，使建筑擁有良好的第五立面。

消防設(shè)計(jì)

本工程為超高層建筑，地下四層、負(fù)四層戰(zhàn)時(shí)為核6常6級(jí)二等人員掩蔽所、核5常5級(jí)防空專業(yè)隊(duì)員掩蔽部和核5常5級(jí)戰(zhàn)時(shí)發(fā)電站。消防上屬于一類高層建筑，耐火等級(jí)為一級(jí)。裙樓為高層建筑，地上六層，地下四層。本建筑按《高層民用建筑防火設(shè)計(jì)規(guī)范》、《汽車庫、修車庫、停車場(chǎng)設(shè)計(jì)防火規(guī)范》、《人民防空工程設(shè)計(jì)防火規(guī)范》進(jìn)行消防設(shè)計(jì)。建筑之間防火間距滿足規(guī)范要求，建筑的東側(cè)、南側(cè)、西側(cè)、北側(cè)均為道路，防火間距均滿足要求。

防火分區(qū)：本建筑按高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范規(guī)定劃分防火分區(qū)系統(tǒng)。主樓每層為兩個(gè)防火分區(qū)，建筑面積小于2000平方米，設(shè)有自動(dòng)滅火系統(tǒng)，防火分區(qū)面積滿足規(guī)范要求。在第七層及二十二層設(shè)有避難層。

綠色建筑

本項(xiàng)目以綠色二星標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，綠色建筑評(píng)價(jià)指標(biāo)體系由節(jié)地與室外環(huán)境、節(jié)能與能源利用、節(jié)水與水資源利用、節(jié)材與材料資源利用、室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量和運(yùn)營管理六類指標(biāo)組成。

篇9

關(guān)鍵詞：低溫 地板 輻射 供暖 設(shè)計(jì) 施工

.中圖分類號(hào)： S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，傳統(tǒng)的暖氣片供暖方式已經(jīng)越來越不能滿足人們的需要，暖氣片采暖方式由于在使用時(shí)舒適性差，占地面積大，而且維護(hù)性能較高，影響房屋的美觀和衛(wèi)生要求。低溫?zé)崴匕遢椛涔┡到y(tǒng)（以下簡(jiǎn)稱“地暖”）漸漸替代了傳統(tǒng)的暖氣片供暖方式。 國內(nèi)的地暖始于 20 世紀(jì) 80 年代，近年來發(fā)展迅速，開發(fā)商更傾向于在新建建筑中采用地板輻射供暖。 住戶選房時(shí)也將采暖方式作為重要的參考條件。 我國地暖技術(shù)應(yīng)用還不是很廣泛，這主要是由于在使用中受到技術(shù)因素的制約。

一．地暖系統(tǒng)的概述

地暖是一種高效、節(jié)能且有利于環(huán)保的先進(jìn)采暖方式，低溫?zé)崴匕遢椛涔┡到y(tǒng)(以下簡(jiǎn)稱地板輻射供暖)是一種利用建筑物內(nèi)部地面進(jìn)行供暖的系統(tǒng)。地板通過對(duì)流換熱加熱周圍空氣，同時(shí)還與四周的圍護(hù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行輻射換熱，從而使圍護(hù)結(jié)構(gòu)表面溫度升高，其輻射換熱量約占總換熱量的50%。地板輻射供暖系統(tǒng)既能高效地利用各種低品位能源，節(jié)能效果好，又具有室溫均勻，溫度梯度小，腳感溫度高，熱舒適性好，衛(wèi)生條件好，安全可靠，蓄熱性能好及不占用室內(nèi)使用面積等優(yōu)點(diǎn)，是一種降低建筑能耗、提高熱舒適性的理想供暖系統(tǒng)，它取消了傳統(tǒng)的散熱器，采用不大于 60 度的低溫?zé)崴鳛闊崦?，通過直接埋入建筑地板內(nèi)的塑料盤管輻射放熱，從而實(shí)現(xiàn)供熱的一種機(jī)械循環(huán)熱水供暖方式。 供暖地面溫度一般在 24~40 度，供回水溫差一般控制在 10度以內(nèi)，室溫一般可以根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)節(jié)，一般為 18~22 度。熱源可以采用集中供暖熱源，也可以采用分戶式燃?xì)獗趻鞝t等。

二．地板輻射供暖的發(fā)展

低溫?zé)崴匕遢椛涔┡夹g(shù)于上世紀(jì)三十年代運(yùn)用于發(fā)達(dá)國家，由于它具有經(jīng)濟(jì)、節(jié)能、舒適等一系列優(yōu)越性，很快被人們接受并廣泛使用，從而得到了迅速地推廣。在北美、北歐已十分普及，到1994年，法國約有20％、德國40％、奧地利25％、瑞士48％、加拿大65％的住宅建筑采用了地板輻射供暖系統(tǒng)。六十年代初，我國開始對(duì)地板輻射供暖系統(tǒng)進(jìn)行研究，八十年代得到了大面積的推廣。目前，許多省市已經(jīng)制定了這一技術(shù)的工程標(biāo)準(zhǔn)。介于地板輻射供暖系統(tǒng)成本低、安全、舒適、易施工等優(yōu)點(diǎn)，近幾年新建的住宅小區(qū)大多數(shù)都采用地板輻射供暖系統(tǒng)來進(jìn)行供暖，占到了我國地暖市場(chǎng)的90%以上。

三．地板輻射供暖結(jié)構(gòu)型式

地板輻射供暖結(jié)構(gòu)型式種類很多。現(xiàn)以目前通常采用的混凝土內(nèi)埋管式為研究對(duì)象，主要結(jié)構(gòu)為基本結(jié)構(gòu)層、復(fù)合保溫層、管上豆石混凝土層、找平層、地面層。混凝土內(nèi)埋管式地板輻射供暖的結(jié)構(gòu)及各層尺寸，如圖1所示。

圖1地板輻射供暖結(jié)構(gòu)圖

在建筑地面基層做好以后，首先敷設(shè)高效保溫和隔熱材料，然后將塑料埋管按一定的間距固定在保溫材料上，最后回填豆石混凝土。在找平層施工完畢后再做地面層。由于管徑的變化隨管子埋深的增大對(duì)地板表面溫度的影響愈來愈小，當(dāng)埋管較深時(shí)，這種影響可忽略不計(jì)。在實(shí)際工程中，塑料埋管的管徑一般都為De20x2.0這種規(guī)格。

四．地暖系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)

（1）.節(jié)能高效，熱源靈活

供暖系統(tǒng)采用低溫?zé)崴诠艿垒斔椭袩釗p失較少；由于該系統(tǒng)要求的供水溫度較低（一般小于 60 度），因此可充分利用熱網(wǎng)回水、余熱熱水喝地?zé)釤崴葻嵩?；傳熱方式主要采用輻射換熱，在相同的條件下，總耗熱量比對(duì)流方式減少 5%~10%。

（2）.人體熱舒適性強(qiáng)，熱穩(wěn)定性好

由于采用輻射換熱方式，不會(huì)對(duì)污濁空氣產(chǎn)生對(duì)流，減少了空氣有害病菌的蔓延，可適用于對(duì)室內(nèi)衛(wèi)生條件較高的場(chǎng)所；由于地面層和混凝土層的蓄熱量大，熱穩(wěn)定性好，間歇供暖時(shí)，室內(nèi)溫度變化緩慢，不會(huì)產(chǎn)生驟冷驟熱等使人感覺不適的情況。

（3）. 使用壽命長(zhǎng)，安全可靠，不易滲漏。

在正常無人為損壞的情況下，連續(xù)使用壽命可達(dá) 50 年以上，不腐蝕，不結(jié)垢，有效節(jié)約維修費(fèi)用。

（4）. 節(jié)省空間

室內(nèi)無明裝管道，便于室內(nèi)裝修和家具布置，增加了室內(nèi)使用面積。

（5）. 安靜、隔音

采用地板采暖，增加了保溫層，具有非常好的隔音效果，可降低噪音污染，是室內(nèi)環(huán)境清靜。

五．地暖系統(tǒng)的缺點(diǎn)

（1）. 占用層高

對(duì)建筑層高有 3~8cm 左右的占用， 選用保溫材料、 地暖管材不同，施工方案、方法不同，對(duì)層高的影響不同。

（2）.可維修性差

地板采暖屬于隱蔽性工程，如果出現(xiàn)問題，維修非常困難，時(shí)間長(zhǎng)，費(fèi)用高。

（3）. 地面裝修時(shí)，易破壞采暖管道，施工時(shí)最好與地面裝修工程同步進(jìn)行

（4）.初投資較高

由于采用熱水溫度一般不高于 60 度， 一般熱網(wǎng)熱源溫度為 95度，需增加二次換熱設(shè)備；同時(shí)循環(huán)水量比傳統(tǒng)散熱器大，所需加熱盤管長(zhǎng)，因此循環(huán)阻力增大，水泵的耗電量隨之增大。

六．設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題

近年來我國地暖的應(yīng)用越來越廣泛，它的優(yōu)勢(shì)也越來越明顯，伴隨著人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)生活水平，我國的住房政策，能源結(jié)構(gòu)及建筑結(jié)構(gòu)節(jié)能方面的改革的進(jìn)一步的深入，人們對(duì)采暖要求也提升到更高的檔次要求，逐步向舒適型，環(huán)保性及職能性等更的高層次需求轉(zhuǎn)變，所以在地暖的設(shè)計(jì)上也提出了更高的要求，那么在設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的問題如下：

（1）.盤管內(nèi)水的流速不宜小于 0.5m/s,以防止空氣積聚而形成的氣塞，影響系統(tǒng)正常工作。

（2）.系統(tǒng)中單個(gè)回路的長(zhǎng)度不宜大于 120m，同一集配裝置，每一環(huán)路管的長(zhǎng)度應(yīng)盡量接近，否則在各個(gè)環(huán)路上設(shè)置必要的調(diào)節(jié)裝置，每環(huán)路阻力不宜超過 30kpa。

（3）.板表面溫度，人員經(jīng)常停留區(qū)在 24~26 度，最高限值為 28 度；人員短期停留的地面 28～30 度，最高限值為 32 度；無人停留的地面 35～40 度，最高限值為 42 度。

（4）.作壓力應(yīng)不大于 0.8mpa。

（5）.荷計(jì)算是根據(jù)房間熱負(fù)荷計(jì)算得出，應(yīng)該按《地面輻射供暖技術(shù)規(guī)程》GJ142-2004 中 3.3.1 規(guī)定室內(nèi)計(jì)算溫度的取值應(yīng)比對(duì)流采暖系統(tǒng)的室內(nèi)計(jì)算溫度低 2 度，或取對(duì)流采暖系統(tǒng)計(jì)算總熱負(fù)荷的 90%-95%，另外在設(shè)計(jì)實(shí)踐中應(yīng)注意貼地家具覆蓋的地板表面，該面積基本上可視為不散熱，因此在設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮。

（6）.位置應(yīng)盡量布置在排水管道或地漏附近，如廁所、廚房等處。

（7）.水流通暢，應(yīng)在每個(gè)分集水器的進(jìn)口處設(shè)置過濾器；為方便排氣，需在分水器上設(shè)置跑風(fēng)裝置。

七．施工應(yīng)注意的問題

（1）現(xiàn)澆混凝土的質(zhì)量、強(qiáng)度和厚度應(yīng)符合要求，施工縫的留置和方法應(yīng)符合規(guī)范，應(yīng)按設(shè)計(jì)和規(guī)范設(shè)置伸縮縫。 否則會(huì)由于盤管的熱脹冷縮造成地板開裂。

（2）盤管埋設(shè)以前應(yīng)根據(jù)環(huán)路確定好長(zhǎng)度后再進(jìn)行敷設(shè)，敷設(shè)在墊層以下的盤管不應(yīng)有接頭，盤管間距較狹窄的地方，應(yīng)采取可靠的保溫措施，否則可能會(huì)造成爆管。

（3）安裝時(shí)，保持地面平整、干燥、無雜物。 墻面根部應(yīng)平直，無積土和各類雜物，防止損壞保溫板。

（4）水壓試驗(yàn)，地暖系統(tǒng)打壓前，應(yīng)先沖洗管道，防止管道內(nèi)建筑垃圾及污物堵塞盤管系統(tǒng)，水壓試驗(yàn)應(yīng)在澆搗混凝土填充層之前和混凝土填充層養(yǎng)護(hù)期之后進(jìn)行，試驗(yàn)壓力為工作壓力的 1.5 倍。 且不應(yīng)小于 0.6mpa。 在試驗(yàn)壓力下穩(wěn)壓一小時(shí)，壓力降不得超過 0.05mpa，同時(shí)檢查連接處無滲漏為合格。

（5）在衛(wèi)生間、廚房門口處設(shè)止水墻，防止水順著盤管溢流，在止水墻內(nèi)側(cè)應(yīng)做防水，同時(shí)加熱管穿越止水墻處應(yīng)加設(shè)防水套管，防水套管兩端應(yīng)加密封。

（6）施工環(huán)境不宜低于 5 度，否則現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)采取升溫措施，這是因?yàn)樗芰瞎苁軠囟扔绊戄^大，環(huán)境溫度過低，管材的抗彎性能變差，同時(shí)低溫也不利于對(duì)填充層混凝土的澆灌、搗制和養(yǎng)護(hù)，因此要嚴(yán)格控制施工環(huán)境的溫度。

（7）另外，用戶在使用過程中應(yīng)注意通風(fēng)；由于地暖系統(tǒng)用戶在使用中，地面溫度較高，隨著層高空間遞減，這就使戶內(nèi)熱空氣和頂板相遇時(shí)，出現(xiàn)凝水現(xiàn)象，在房間四周匯合，導(dǎo)致頂棚受潮，為了避免發(fā)生此類現(xiàn)象，用戶應(yīng)該每周至少通風(fēng) 2 次以上。

結(jié)語：

地板輻射供暖系統(tǒng)中隨著供、回水溫度變化，地板散熱量、室內(nèi)及地板表面的溫度分布也相應(yīng)變化。水溫是影響地板輻射供暖系統(tǒng)的主要因素之一。地板輻射采暖系統(tǒng)若想保證舒適，就必須有效控制供回水平均溫度。外墻圍護(hù)結(jié)構(gòu)傳熱系數(shù)不同，室內(nèi)溫度變化也不同。所以為了減少建筑能耗及保持室內(nèi)溫度的舒適性，應(yīng)在外墻上添加保溫板，將地板輻射供暖系統(tǒng)進(jìn)一步加以利用，冬季時(shí)盤管內(nèi)通低溫?zé)崴訜岬匕?，向室?nèi)供熱；夏季時(shí)又可在盤管內(nèi)通入冷水，向室內(nèi)供冷。降低建筑能耗，提高室內(nèi)舒適性。

綜上所述， 同時(shí)它自身存在的一些弊端也會(huì)在工程實(shí)踐中進(jìn)一步的完善，并不斷改進(jìn)。 目前，地暖已被廣泛應(yīng)用于住宅、賓館、商場(chǎng)幼兒園、療養(yǎng)院等各類民用及公共建筑，施工技術(shù)不斷成熟，管材生產(chǎn)技術(shù)不斷完善，地暖行業(yè)已逐步走向規(guī)范化，成為節(jié)能建筑采暖方式中的主力軍，推動(dòng)供暖事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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篇10

［關(guān)鍵詞］民辦高校應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化人才培養(yǎng)方案

［作者簡(jiǎn)介］孫芹（1979-），女，山東威海人，山東英才學(xué)院機(jī)械學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)闄C(jī)械制造及其自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)。（山東濟(jì)南250100）

［中圖分類號(hào)］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2012）21-0090-02

一、高等教育的分類

我國著名教育家潘懋元先生指出：“高等學(xué)校的分類是一個(gè)世界性的難題，又是關(guān)系到中國高等教育能否持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。目前，我國還沒有一個(gè)權(quán)威的分類方法?！痹谖覈?，受到廣泛關(guān)注和認(rèn)同的高等教育分類法有兩種。

1.國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類法。聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）1997年公布的《國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類法》，將教育分為3個(gè)層次、7級(jí)、3種類型。其中，第3層次中的第5級(jí)是高等教育，分為5A和5B兩種類型，如圖所示。

歸納上述第5級(jí)的教育，高等教育可分為：學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型、實(shí)用型3種類型的教育。

2.潘懋元教授分類法。依據(jù)《國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類法》，我國高等教育可分為綜合研究型、專業(yè)性應(yīng)用型和職業(yè)性技能型三類。在此基礎(chǔ)上，我國高等學(xué)?？煞譃榫C合研究性研究型大學(xué)、專業(yè)性應(yīng)用型大學(xué)或?qū)W院和職業(yè)性技能型的高職院校三類。

二、社會(huì)人才需求情況調(diào)查與分析

依據(jù)中國勞動(dòng)力市場(chǎng)信息網(wǎng)監(jiān)測(cè)中心的2010年第四季度部分城市公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)供求狀況分析，106個(gè)城市中，用人單位通過公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)招聘各類人員約478.5萬人，進(jìn)入市場(chǎng)的求職者約473.3萬人，崗位空缺與求職人數(shù)的比率約為1.01。按行業(yè)分組的需求人數(shù)分析，制造業(yè)需求人數(shù) 131.8289萬，所占比例約為27.5%，占到總需求量的1/4還要多。按文化程度分組的供求人數(shù)分析，職高、技校、中專需求人數(shù)94.6331萬，所占比重54%，大專需求人數(shù)81.2272萬，所占比重17%，大學(xué)需求人數(shù)40.7119萬，所占比重為8.5%，由以上數(shù)據(jù)可見，職高、技校、中專、大專需求占到總需求量的70%以上，即技能型人才需求量最大。

三、應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的實(shí)踐

民辦高校從辦學(xué)條件、生源質(zhì)量、師資隊(duì)伍和水平來看，都與辦學(xué)多年、文化積淀深厚的公辦本科院校有著較大的差距。因此，人才培養(yǎng)方案的制訂應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到有教無類、因材施教，以應(yīng)用為切入點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，尊重學(xué)生興趣愛好和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，走特色發(fā)展之路。

1.人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格。在培養(yǎng)目標(biāo)上，培養(yǎng)具備扎實(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，掌握現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)方法和先進(jìn)制造技術(shù)，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和開拓精神，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用研究、科技開發(fā)、運(yùn)行管理和相關(guān)技術(shù)工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。

在培養(yǎng)規(guī)格上，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。（1）在知識(shí)結(jié)構(gòu)上。畢業(yè)生應(yīng)具有外語、文獻(xiàn)檢索和科技寫作等工具性知識(shí)；具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；掌握本專業(yè)需要的計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和機(jī)械學(xué)、電子學(xué)等專業(yè)知識(shí)；（2）在能力結(jié)構(gòu)上。畢業(yè)生要掌握中等復(fù)雜程度零件的機(jī)械設(shè)計(jì)、制造和工藝編制的方法；具有一般機(jī)械設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行、操作和維護(hù)的能力；具有數(shù)控機(jī)床操作、編程的能力；具有獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)新能力；具有一定的外語應(yīng)用能力。（3）在素質(zhì)結(jié)構(gòu)上。注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，遵紀(jì)守法的思想道德素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生良好的文化素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)，富有創(chuàng)新精神的專業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生良好的身心素質(zhì)。

2.結(jié)合目標(biāo)定位，合理制訂人才培養(yǎng)方案。在人才培養(yǎng)方案的制訂過程當(dāng)中，學(xué)校必須考慮學(xué)生的就業(yè)能力、就業(yè)范圍，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)考慮學(xué)科之間的交叉，培養(yǎng)機(jī)械類通用型本科人才，為學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)適應(yīng)能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，并重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)校就獲得工程實(shí)踐能力的基本訓(xùn)練，考取國家職業(yè)資格證書。因此，學(xué)校必須對(duì)部分課程進(jìn)行整合，加大實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度，重構(gòu)課程教學(xué)體系，同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)注重課堂內(nèi)外、校內(nèi)、校外的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生更多地接觸社會(huì)，達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。此外，還應(yīng)重視個(gè)性化人才培養(yǎng)，以科技創(chuàng)新為導(dǎo)向開設(shè)選修課程，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣自由選擇，并開設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，學(xué)習(xí)方向完全取決于個(gè)人的興趣，從而制定出創(chuàng)新型、應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)方案。

3.以就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力。學(xué)院要注重研究社會(huì)對(duì)人才的需求，及時(shí)對(duì)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，提出“訂單式教育”，即社會(huì)需要怎樣的人才，學(xué)校就培養(yǎng)怎樣的人才。學(xué)院還根據(jù)不同專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)需求，積極開展“特色課程教育”，全方位增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

4.完善課程體系，提升學(xué)生知識(shí)遷移能力。為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求，不斷完善課程體系，注重學(xué)生基本理論和專業(yè)技能的培養(yǎng)，突出學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。（1）課程體系的設(shè)置體現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。課程設(shè)置體現(xiàn)“計(jì)算機(jī)不斷線”，加大課程設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)機(jī)械設(shè)計(jì)理論、機(jī)械工藝和先進(jìn)制造技術(shù)理論學(xué)習(xí)，并根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程。通過實(shí)踐把理論知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，并提高學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。同時(shí)，課程體系注重課程間的相互聯(lián)系，重視精品課程建設(shè)，重點(diǎn)專業(yè)課程至少要達(dá)到院級(jí)優(yōu)質(zhì)課建設(shè)水平，課程建設(shè)在知識(shí)、能力和素質(zhì)整體架構(gòu)中有目標(biāo)、有計(jì)劃地開展。（2）嘗試對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行改革。為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生的畢業(yè)論文內(nèi)容既要包含設(shè)計(jì)又要包含制造，而且學(xué)生必須在數(shù)控機(jī)床上至少加工出畢業(yè)論文中的一個(gè)中等復(fù)雜的零件，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握機(jī)械零件從設(shè)計(jì)到制造的全過程。

5.加強(qiáng)特色實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型本科教育教學(xué)體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力及分析問題和解決問題能力的重要途徑。應(yīng)用型本科教育的特點(diǎn)決定了其實(shí)施主體要建立與相關(guān)專業(yè)未來的崗位群工作現(xiàn)場(chǎng)相近的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，以便讓學(xué)生盡可能地在相近的“職場(chǎng)情境”中開展有針對(duì)性的專業(yè)技能訓(xùn)練，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生處理生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)各種實(shí)際技術(shù)問題的能力。

在課程體系框架下，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)劃分為實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和綜合實(shí)訓(xùn)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要與相應(yīng)階段的理論教學(xué)相對(duì)應(yīng)。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽，通過大賽，強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐能力，同時(shí)也使師資隊(duì)伍得到鍛煉。鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，構(gòu)建學(xué)研結(jié)合、層次遞進(jìn)的立體化、開放式的實(shí)踐教學(xué)體系。除了校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)之外，學(xué)校還應(yīng)把“注重實(shí)踐、復(fù)合培養(yǎng)”作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的突破口。因此逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)院與行業(yè)企業(yè)的教學(xué)資源共享，教學(xué)過程共管，共同建設(shè)專業(yè)，共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，共同確定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容和質(zhì)量考核體系，讓企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案的制訂，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在學(xué)校建設(shè)中的重要作用，校企合作為學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)提供了理想的場(chǎng)所。

6.構(gòu)建完善的教學(xué)管理機(jī)制，保障培養(yǎng)方案的有效實(shí)施。以全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，建立起由組織系統(tǒng)、評(píng)估系統(tǒng)、信息系統(tǒng)和調(diào)控系統(tǒng)構(gòu)成的質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量實(shí)施全過程監(jiān)控。（1）組織系統(tǒng)。學(xué)校建立了校、院、教研室三級(jí)監(jiān)控組織系統(tǒng)，三級(jí)組織各負(fù)其責(zé)，上下協(xié)調(diào)，運(yùn)行有效。（2）評(píng)估系統(tǒng)。學(xué)校以各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，通過教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。（3）信息系統(tǒng)。教學(xué)質(zhì)量信息采集主要來源于教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)和學(xué)生信息員報(bào)送信息以及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查獲得的信息。（4）調(diào)控系統(tǒng)。健全的組織系統(tǒng)、嚴(yán)格的評(píng)估系統(tǒng)、暢通的信息系統(tǒng)，為教學(xué)質(zhì)量的調(diào)控創(chuàng)造了條件。學(xué)校的人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況及與社會(huì)需求的適應(yīng)情況、學(xué)科專業(yè)建設(shè)情況、課程建設(shè)情況、教學(xué)基本設(shè)施情況、教學(xué)管理水平和效率、師德、學(xué)風(fēng)等方面的問題，都可以得到及時(shí)的調(diào)控。為了保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校實(shí)行了“教學(xué)質(zhì)量一票否決制”。明確規(guī)定，凡出現(xiàn)重大教學(xué)事故或在教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)中評(píng)定結(jié)果為不合格的教師，當(dāng)年考核為不合格。對(duì)于嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任、授課效果極差、學(xué)生反映強(qiáng)烈或連續(xù)出現(xiàn)嚴(yán)重教學(xué)事故的教師，取消其授課資格，聘期內(nèi)不再繼續(xù)聘任其從事教學(xué)工作。對(duì)教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)結(jié)果差的外聘教師，取消其授課資格。

四、結(jié)束語

對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化本科專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的探討與實(shí)踐，旨在提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、工程實(shí)踐能力和職業(yè)適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)，使畢業(yè)生得到社會(huì)和企業(yè)的認(rèn)可，從而吸引優(yōu)秀教師、優(yōu)秀生源來學(xué)校工作、學(xué)習(xí)，把學(xué)校建設(shè)成一流的應(yīng)用型本科大學(xué)是必然的趨勢(shì)。

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