導(dǎo)語：如何才能寫好一篇廣告策劃書格式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

社會(huì)公益事業(yè)是中國優(yōu)良傳統(tǒng)的延續(xù)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的內(nèi)在要求。公益精神就是愿意為改善“公域”部分而奉獻(xiàn)努力的精神。公益活動(dòng)幾乎都是由單位組織的，義務(wù)植樹，義務(wù)大掃除，青年志愿者，獻(xiàn)血，捐款/捐物是很常見的公益活動(dòng)。但是，這些也是一份愛心，一份幫助別人的希望。寫一份公益活動(dòng)策劃書，為公益活動(dòng)貢獻(xiàn)一份自己的力量吧。

為了讓當(dāng)代大學(xué)生更多的關(guān)注社會(huì)，擔(dān)當(dāng)起社會(huì)的責(zé)任，也為了幫助更多需要幫助的人，更為了創(chuàng)建和諧社會(huì)，讓更多的人加入到愛心舉動(dòng)行列中來。我們將開展以“愛心義賣為主導(dǎo)，幫助更多貧困朋友的公益活動(dòng)為主體，愛心互助社微笑服務(wù)為后盾”為主題的義賣公益活動(dòng)。這些積少成多的愛心，就能讓他們的未來充滿陽光，讓我們用行動(dòng)奉獻(xiàn)愛的陽光。

公益廣告策劃書（一）

一、活動(dòng)目的

1、讓更多的人加入到承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的行列中來

2、幫助需要幫助的朋友，獻(xiàn)上我們的微薄之力，積聚更多人的愛心。

3、增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感，在活動(dòng)中體會(huì)到奉獻(xiàn)快樂的精神。

二、活動(dòng)分析

當(dāng)今社會(huì)缺乏愛心義賣與募捐活動(dòng)，但作為募捐者和購買者往往不確定資金的流動(dòng)方向。這種不確定性造成他們的懷疑，然而，我們的優(yōu)勢在于公開性、公正性與明確性。開展義賣公益活動(dòng)，體現(xiàn)了大學(xué)生對社會(huì)強(qiáng)烈的責(zé)任感。

三、活動(dòng)的可行性

1、大多數(shù)學(xué)生在周末為了放松回到市中心逛街或購物，一些上班族也會(huì)為放松自己選擇到市中心購物或游玩。因此，從客觀分析，是不缺乏客源。

2、對于以往的義賣活動(dòng)或募捐活動(dòng)缺乏公開性和明確性，導(dǎo)致一些人的不理解與不支持，而我們活動(dòng)的開展將以公正、公開、明確的形式將公布于網(wǎng)絡(luò)或各廣播，報(bào)刊上。做到每一分錢都清清楚楚，明明白白的向大家公示.

3、同時(shí)，也可以體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生為公益事業(yè)獻(xiàn)出的愛心，只要做好前期準(zhǔn)備工作，做好宣傳工作，會(huì)有更多的人承擔(dān)起這份責(zé)任與奉獻(xiàn)自己的力量。

4、現(xiàn)在一些公司于廠家不知道可以以何種名義做慈善活動(dòng)，通過大學(xué)生自愿的義賣公益活動(dòng)，不僅可以推廣公司品牌知名度，更可以貢獻(xiàn)公司與廠家的愛心。

5、公司于大學(xué)生共同合作，通過義賣公益活動(dòng)，不僅可以鍛煉大學(xué)生的社交能力，更好的認(rèn)識(shí)與了解社會(huì)，同時(shí)，公司形象也能更好的展現(xiàn)在大學(xué)生中。

6、服務(wù)宗旨：微笑服務(wù)，讓顧客買的放心。

公益廣告策劃書（二）

活動(dòng)宗旨：以推動(dòng)大學(xué)生開展公益實(shí)踐，以弘揚(yáng)公益精神、宣傳社會(huì)公德、倡導(dǎo)公益文化、開展公益實(shí)踐、塑造公益形象為宗旨，開展公益廣告類型公益活動(dòng)。

活動(dòng)目的：為了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，豐富校園文化，院青協(xié)欲策劃一項(xiàng)公益廣告實(shí)踐活動(dòng)，使全院學(xué)生都能參與到青協(xié)的活動(dòng)中來。

活動(dòng)要求：大學(xué)生與公益文化相結(jié)合，突出實(shí)效性、人文性、公德性，通過廣告?zhèn)鞑ス嫖幕?，營造科學(xué)、高雅的道德氛圍，使大學(xué)生接受更多的新事物。

活動(dòng)時(shí)間：本學(xué)期開始，持續(xù)一個(gè)學(xué)期時(shí)間,將挑選出來的作品每星期展出一次。

具體策劃：

1、第一期公益廣告由院青協(xié)組織和舉辦，對當(dāng)今比較關(guān)注的社會(huì)問題，比如“防艾滋病”、“學(xué)雷鋒”、“節(jié)約型社會(huì)”,等熱點(diǎn)問題，進(jìn)行一定的選材，選出的主題材料由宣傳部和網(wǎng)絡(luò)部進(jìn)行制作，將選取的材料通過繪制海報(bào)或影印海報(bào)的形式出一期公益廣告。

2、全院學(xué)生可以參與到這項(xiàng)活動(dòng)中，可以是以個(gè)人參與或者以集體參與，通過一定的選材，圍繞主題可以制作一些公益廣告，也可以向院青協(xié)上交一定的作品材料，比如海報(bào)、照片、圖片、主題材料等一些設(shè)計(jì)方案，由院青協(xié)協(xié)助制作。

3、作品材料的上交可以直接交往院青協(xié)宣傳部和網(wǎng)絡(luò)部，或交往院青協(xié)郵箱

4、院青協(xié)通過挑選，定期展出一定的作品，并在評(píng)選中設(shè)立一些優(yōu)秀獎(jiǎng)進(jìn)行評(píng)比。

篇2

封面：

一份完整的廣告策劃書文本應(yīng)該包括一個(gè)版面精美、要素齊備的封面，以給新聞?dòng)浾哒咭粤己玫牡谝挥∠蟆?/p>

廣告策劃小組名單：

在策劃文本中提供廣告策劃小組名單，可以向廣告主顯示廣告策劃運(yùn)作的正規(guī)化程度，也可以表示

一種對策劃結(jié)果負(fù)責(zé)的態(tài)度。

目錄：

在廣告策劃書目錄中，應(yīng)該列舉廣告策劃書各個(gè)部分的標(biāo)題，必要時(shí)還應(yīng)該將各個(gè)部分的聯(lián)系以簡明的圖表體現(xiàn)出來，一方面可以使策劃文本顯得正式、規(guī)范，另一方面也可以使閱讀者能夠根據(jù)目錄方便地找到想要閱讀的內(nèi)容。

前言：

在前言中，應(yīng)該概述廣告策劃的目的、進(jìn)行過程、使用的主要方法、策劃書的主要內(nèi)容，以使廣告客戶可以對廣告策劃書有大致的了解。

正文：

第一部分：市場分析

這部分應(yīng)該包括廣告策劃的過程中所進(jìn)行的市場分析的全部結(jié)果，以為后續(xù)的廣告策略部分提供有說服力的依據(jù)。

一、營銷環(huán)境分析

1、企業(yè)市場營銷環(huán)境中宏觀的制約因素。

(1)企業(yè)目標(biāo)市場所處區(qū)域的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢;

• 總體的經(jīng)濟(jì)形勢

• 總體的消費(fèi)態(tài)勢

• 產(chǎn)業(yè)的發(fā)展政策

(2)市場的政治、法律背景：

• 是否有有利或者不利的政治因素可能影響產(chǎn)品的市場

• 是否有有利或者不利的法律因素可能影響產(chǎn)品的銷售和廣告

(3)市場的文化背景

• 企業(yè)的產(chǎn)品與目標(biāo)市場的文化背景有無沖突之處

• 這一市場的消費(fèi)者是否會(huì)因?yàn)楫a(chǎn)品不符合其文化而拒絕產(chǎn)品

2、市場營銷環(huán)境中的微觀制約因素。

• 企業(yè)的供應(yīng)商與企業(yè)的關(guān)系

• 產(chǎn)品的營銷中間商與企業(yè)的關(guān)系

3、市場概況。

(1)市場的規(guī)模：

• 整個(gè)市場的銷售額

• 市場可能容納的最大銷售額

• 消費(fèi)者總量

• 消費(fèi)者總的購買量

• 以上幾個(gè)要素在過去一個(gè)時(shí)期中的變化

• 未來市場規(guī)模的趨勢

(2)市場的構(gòu)成：

• 構(gòu)成這一市場的主要產(chǎn)品的品牌

• 各品牌所占據(jù)的市場份額

• 市場上居于主要地位的品牌

• 與本品牌構(gòu)成競爭的品牌是什么

• 未來市場構(gòu)成的變化趨勢如何

(3)市場構(gòu)成的特性：

• 市場有無季節(jié)性

• 有無暫時(shí)性

• 有無其他突出的特點(diǎn)

4、營銷環(huán)境分析總結(jié)。

(1)機(jī)會(huì)與威脅

(2)優(yōu)勢與劣勢

(3)重點(diǎn)問題

二、消費(fèi)者分析

1、消費(fèi)者的總體消費(fèi)態(tài)勢。

• 現(xiàn)有的消費(fèi)時(shí)尚

• 各種消費(fèi)者消費(fèi)本類產(chǎn)品的特性

2、現(xiàn)有消費(fèi)者分析。

(1)現(xiàn)有消費(fèi)群體的構(gòu)成：

• 現(xiàn)有消費(fèi)者的總量

• 現(xiàn)有消費(fèi)者的年齡

• 現(xiàn)有消費(fèi)者的職業(yè)

• 現(xiàn)有消費(fèi)者的收入

• 現(xiàn)有消費(fèi)者的受教育程度

• 現(xiàn)有消費(fèi)者的分布

(2)現(xiàn)有消費(fèi)者的消費(fèi)行為：

• 購買的動(dòng)機(jī)

• 購買的時(shí)間

• 購買的頻率

• 購買的數(shù)量

• 購買的地點(diǎn)

(3)現(xiàn)有消費(fèi)者的態(tài)度：

• 對產(chǎn)品的喜愛程度

• 對本品牌的偏好程度

• 對本品牌的認(rèn)知程度

• 對本品牌的指名購買程度

• 使用后的滿足程度

• 未滿足的需求

3、潛在消費(fèi)者。

(1)潛在消費(fèi)者的特性：

• 總量

• 年齡

• 職業(yè)

• 收入

• 受教育程度

(2)潛在消費(fèi)者現(xiàn)在購買行為：

• 現(xiàn)在購買哪些品牌的產(chǎn)品

• 對這些產(chǎn)品的態(tài)度如何

• 有無新的購買計(jì)劃

• 有無可能改變計(jì)劃購買的品牌

(3)潛在消費(fèi)者被本品牌吸引的可能性：

• 潛在消費(fèi)者對本品牌的態(tài)度如何

• 潛在消費(fèi)者需求的滿足程度如何

4、消費(fèi)者分析的總結(jié)。

• 機(jī)會(huì)與威脅

• 優(yōu)勢與劣勢

• 重要問題

(2)潛在消費(fèi)者：

• 機(jī)會(huì)與威脅

• 優(yōu)勢與劣勢

• 主要問題點(diǎn)

(3)目標(biāo)消費(fèi)者：

• 目標(biāo)消費(fèi)群體的特性

• 目標(biāo)消費(fèi)群體的共同需求

• 如何滿足他們的需求

三、產(chǎn)品分析

1、產(chǎn)品特征分析。

(1)產(chǎn)品的性能：

• 產(chǎn)品的性能有哪些

• 產(chǎn)品最突出的性能是什么

• 產(chǎn)品最適合消費(fèi)者需求的性能是什么

• 產(chǎn)品的哪些性能還不能滿足消費(fèi)者的需求

(2)產(chǎn)品的質(zhì)量：

• 產(chǎn)品是否屬于高質(zhì)量的產(chǎn)品

• 消費(fèi)者對產(chǎn)品質(zhì)量的滿足程度如何

• 產(chǎn)品的質(zhì)量能繼續(xù)保持嗎

• 產(chǎn)品的質(zhì)量有無繼續(xù)提高的可能

(3)產(chǎn)品的價(jià)格：

• 產(chǎn)品價(jià)格在同類產(chǎn)品中居于什么檔次

• 產(chǎn)品的價(jià)格與產(chǎn)品質(zhì)量的配合程度如何

• 消費(fèi)者對產(chǎn)品價(jià)格的認(rèn)識(shí)如何

(4)產(chǎn)品的材質(zhì)：

• 產(chǎn)品的主要原料是什么

• 產(chǎn)品在材質(zhì)上有無特別之處



226; 消費(fèi)者對產(chǎn)品材質(zhì)的認(rèn)識(shí)如何

5)生產(chǎn)工藝：

• 產(chǎn)品通過什么樣的工藝生產(chǎn)

• 在生產(chǎn)工藝上有無特別之處

• 消費(fèi)者是否喜歡通過這種工藝生產(chǎn)的產(chǎn)品

(6)產(chǎn)品的外觀與包裝：

• 產(chǎn)品的外觀和包裝是否與產(chǎn)品的質(zhì)量、價(jià)格和形象相稱

• 產(chǎn)品在外觀和包裝上有沒有缺欠

• 外觀和包裝在貨架上的同類產(chǎn)品中是否醒目

• 外觀和包裝對消費(fèi)者是否具有吸引力

• 消費(fèi)者對產(chǎn)品外觀和包裝的評(píng)價(jià)如何

(7)與同類產(chǎn)品的比較：

• 在性能上有何優(yōu)勢 有何不足

• 在價(jià)格上有何優(yōu)勢 有何不足

• 在材質(zhì)上有何優(yōu)勢 有何不足

• 在工藝上有何優(yōu)勢 有何不足

• 在消費(fèi)者的認(rèn)知和購買上有何優(yōu)勢 有何不足

2、產(chǎn)品生命周期分析。

(1)產(chǎn)品生命周期的主要標(biāo)志

(2)產(chǎn)品處于什么樣的生命周期

(3)企業(yè)對產(chǎn)品生命周期的認(rèn)知

3、產(chǎn)品的品牌形象分析

(1)企業(yè)賦予產(chǎn)品的形象

• 企業(yè)對產(chǎn)品形象有無考慮

• 企業(yè)為產(chǎn)品設(shè)計(jì)的形象如何 〖2〗

• 企業(yè)為產(chǎn)品設(shè)計(jì)的形象有無不合理之處

• 企業(yè)是否將產(chǎn)品形象向消費(fèi)者傳達(dá)

(2)消費(fèi)者對產(chǎn)品形象的認(rèn)知：

• 消費(fèi)者認(rèn)為產(chǎn)品形象如何

• 消費(fèi)者認(rèn)知的形象與企業(yè)設(shè)定的形象符合嗎

• 消費(fèi)者對產(chǎn)品形象的預(yù)期如何

• 產(chǎn)品形象在消費(fèi)者認(rèn)知方面有無問題

4、產(chǎn)品定位分析。

(1)產(chǎn)品的預(yù)期定位：

• 企業(yè)對產(chǎn)品定位有無設(shè)想

• 企業(yè)對產(chǎn)品定位的設(shè)想如何

• 企業(yè)對產(chǎn)品的定位有無不合理之處

• 企業(yè)是否將產(chǎn)品定位向消費(fèi)者傳達(dá)

(2)消費(fèi)者對產(chǎn)品定位的認(rèn)知：

• 消費(fèi)者認(rèn)為的產(chǎn)品定位如何

• 消費(fèi)認(rèn)知的定位與企業(yè)設(shè)定的定位符合嗎

• 消費(fèi)者對產(chǎn)品定位的預(yù)期如何

• 產(chǎn)品定位在消費(fèi)者認(rèn)知方面有無問題

(3)產(chǎn)品定位的效果：

• 產(chǎn)品的定位是否達(dá)到了預(yù)期的效果

• 產(chǎn)品定位在營銷中是否有困難

5、產(chǎn)品分析的總結(jié)。

(1)產(chǎn)品特性：

• 機(jī)會(huì)與威脅

• 優(yōu)勢與劣勢

• 主要問題點(diǎn)

(2)產(chǎn)品的生命周期

• 機(jī)會(huì)與威脅

• 優(yōu)勢與劣勢

• 主要問題點(diǎn)

(3)產(chǎn)品的形象：

• 機(jī)會(huì)與威脅

• 優(yōu)勢與劣勢

• 主要問題點(diǎn)

(4)產(chǎn)品定位：

• 機(jī)會(huì)與威脅

• 優(yōu)勢與劣勢

• 主要問題點(diǎn)

(4)產(chǎn)品定位：

• 機(jī)會(huì)與威脅

• 優(yōu)勢與劣勢

• 主要問題點(diǎn)

四、企業(yè)和競爭對手的競爭狀況分析

1、企業(yè)在競爭中的地位。

• 市場占有率

• 消費(fèi)者認(rèn)識(shí)

• 企業(yè)自身的資源和目標(biāo)

2、企業(yè)的競爭對手。

• 主要的競爭對手是誰

• 競爭對手的基本情況

• 競爭對手的優(yōu)勢與劣勢

• 競爭對手的策略

3、企業(yè)與競爭對手的比較。

• 機(jī)會(huì)與威脅

• 優(yōu)勢與劣勢

• 主要問題點(diǎn)

五、企業(yè)與競爭對手的廣告分析

1、企業(yè)和競爭對手以往的廣告活動(dòng)的概況。

• 開展的時(shí)間

• 開展的目的

• 投入的費(fèi)用

• 主要內(nèi)容

2、企業(yè)和競爭對手以往廣告的目標(biāo)市場策略。

• 廣告活動(dòng)針對什么樣的目標(biāo)市場進(jìn)行

• 目標(biāo)市場的特性如何

• 有何合理之處

• 有何不合理之處

3、企業(yè)和競爭對手的產(chǎn)品定位策略。

4、企業(yè)和競爭對手以往的廣告訴求策略。

• 訴求對象是誰

• 訴求重點(diǎn)如何

• 訴求方法如何

5、企業(yè)和競爭對手以往的廣告表現(xiàn)策略。

• 廣告主題如何，有何合理之處 不何不合理之處

• 廣告創(chuàng)意如何，有何優(yōu)勢 有何不足

6、企業(yè)和競爭對手以往的廣告媒介策略。

• 媒介組合如何，有何合理之處 有何不合理之處

• 廣告的頻率如何，有何優(yōu)勢 有何不足

7、廣告效果

• 廣告在消費(fèi)者認(rèn)知方面有何效果

• 廣告在改變消費(fèi)者態(tài)度方面有何效果

• 廣告在消費(fèi)者行為方面有何效果

• 廣告在直接促銷方面有何效果

• 廣告在其他方面有何效果

• 廣告投入的效益如何

8、總結(jié)。

• 競爭對手在廣告方面的優(yōu)勢

• 企業(yè)自身在廣告方面的優(yōu)勢

• 企業(yè)以往廣告中應(yīng)該繼續(xù)保持的內(nèi)容

篇3

【最新4.1愚人節(jié)活動(dòng)策劃書范文一】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

提高商場問量，培養(yǎng)一批忠實(shí)客戶，增強(qiáng)和客戶互動(dòng)交流。

二、活動(dòng)介紹：

利用愚人節(jié)搞整蠱和促銷活動(dòng)，通過推廣，提高商場訪問量，培養(yǎng)一批忠實(shí)客戶，增強(qiáng)和客戶互動(dòng)交流。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(一)物品準(zhǔn)備：所有新產(chǎn)品上架

(二)圖片準(zhǔn)備

1、整人商品拍照、處理

2、設(shè)計(jì)整人禮品促銷圖片。

3、設(shè)計(jì)整人活動(dòng)和促銷活動(dòng)圖片

(三)商場布置

1、整人活動(dòng)及促銷活動(dòng)宣傳圖片放在主頁。

2、設(shè)計(jì)整人活動(dòng)和促銷活動(dòng)專區(qū)。

3、設(shè)計(jì)宣傳口號(hào)及宣傳活動(dòng)說明

(四)宣傳推廣

1、論壇宣傳。

2、網(wǎng)站宣傳。

四、活動(dòng)方案：

1.買一送一：愚人節(jié)活動(dòng)期間(3.30-4.1，共三天)只要在本店購買價(jià)格超過50元的，就可以免費(fèi)任選CK、LEE、阿瑪尼、LV名牌襪子寶貝一雙。購買價(jià)格超過100元的就可以免費(fèi)任選男士CK內(nèi)褲或襪子一件。購買價(jià)格超過200元除了可以免費(fèi)任選男士CK內(nèi)褲或襪子一件，還可以獲得我們VIP會(huì)員資格，享受VIP會(huì)員待遇!

2.買衣服，送整盅：另外，為了發(fā)揚(yáng)本商場一切為買家服務(wù)的思想，回饋光顧我們的買家們，還特地推出買衣服，送整盅活動(dòng)，只要參加了我們買一送一的活動(dòng)，可以指定將免費(fèi)贈(zèng)送的內(nèi)褲或襪子快遞給您需要整盅的朋友。并且可以留言，留言內(nèi)容可以由買家決定。或者選用我們的整盅短信或整盅書信。

整人留言示例：

1、那天晚上我不小心弄壞了你的內(nèi)褲(襪子)，所以給你買了一條新的快遞給你，如果沒記錯(cuò)的話，應(yīng)該適合你的尺寸吧，呵呵，希望你喜歡哦!

2、親愛的，我想送你一條內(nèi)褲(一雙襪子)，但不知合不合你穿，所以先寄過來讓你試下，試完后記得發(fā)回給我喲!

整人短信示例：我有件事求你，你那能找個(gè)空房讓我住兩天嗎?這件事請你不要告訴任何人，本來我不想麻煩你的，可我真的找不到信任的人了，我是拉登!

【最新4.1愚人節(jié)活動(dòng)策劃書范文二】

一.活動(dòng)背景：

愚人節(jié)的歷史起源于法國，最初是法國的一些主張變革的人為嘲笑那些因循守舊的人而在4月1日使出一些騙人的招數(shù)。后逐漸成為西方及美國的民間傳統(tǒng)節(jié)日，現(xiàn)在也成為東方很多國家人們喜愛的節(jié)日之一。

“愚人節(jié)”——一年中少有的一個(gè)心驚膽戰(zhàn)的節(jié)日，在這一天，您可以充分發(fā)揮想象力打破一切有序的時(shí)間和空間，胡作非為在愚人節(jié)有充分的理由和充足的市場。正值愚人節(jié)到來之際，為迎合這種濃濃的文化氣氛，活躍校園氛圍，我們需要一個(gè)以“愚人節(jié)”為主題的校園活動(dòng)，希望能給同學(xué)們帶來輕松幽默，放松身心。

二.活動(dòng)目的：

1，這次“愚人節(jié)”活動(dòng)實(shí)際上是以比賽的形式開展的，其內(nèi)容豐富多彩，輕松幽默，且愚人節(jié)整人不是整哪個(gè)的難看，整出的是快樂，最好是善意的騙局。

2，營造文化氛圍，活躍校園氣氛，使校園師生在忙碌的學(xué)習(xí)生活中放松身心。

3，通過這次活動(dòng)使同學(xué)了解“愚人節(jié)”的豐富內(nèi)涵和意義，使人們在得到快樂的同時(shí)也能積極地思考生活。

4，讓同學(xué)了解愚人節(jié)的文化內(nèi)涵以及豐富意義，并使同學(xué)能更加積極樂觀輕松地看待生活與工作。

三.活動(dòng)主題：愚人節(jié)你愚了嗎?

策劃書寫作 策劃書格式 策劃書寫作技巧 項(xiàng)目策劃書 廣告策劃書

四.活動(dòng)時(shí)間：初賽：3月28號(hào)(星期三下午2點(diǎn))

地點(diǎn)：待定

復(fù)賽：4月1號(hào)(星期x晚上7點(diǎn))

地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心

五.組織機(jī)構(gòu)：

主辦單位：電氣與自動(dòng)化工程學(xué)院學(xué)生會(huì)宣傳部

六.活動(dòng)安排：

籌備階段：

1，活動(dòng)宣傳

(1)通知的擬定與下發(fā)。

(2)宣傳部做好“愚人節(jié)”活動(dòng)的宣傳海報(bào)，在各個(gè)班級(jí)進(jìn)行活動(dòng)的宣傳。

(3)做好活動(dòng)場地的借用申請。

2，人員安排

(1)主持：一男一女，負(fù)責(zé)比賽的介紹主持。

(2)聯(lián)系：負(fù)責(zé)參賽者的短信通知，新聞部的聯(lián)系，比賽期間道具(包括燈光，音響，話筒，材料等)的借用聯(lián)系。

(3)布置場地：氣球，彩帶，“愚人節(jié)”寄語，宣傳海報(bào)等。

(4)比賽現(xiàn)場：負(fù)責(zé)參賽者簽到及現(xiàn)場情況，賽后場地的整理。

(5)評(píng)委：由組織者選擇合適人員擔(dān)當(dāng)評(píng)委，保證公平公正。

(6)物品購買：初賽拼圖及復(fù)賽獎(jiǎng)品的購買。

初賽階段：

(1)比賽項(xiàng)目——“愚人拼圖”

(2)比賽規(guī)則——完成時(shí)間長短決定勝負(fù)

(3)在現(xiàn)場，組織人員組織參賽者簽到，領(lǐng)取愚人拼圖，組織人員將其統(tǒng)一打亂，計(jì)時(shí)開始。

(4)記錄各組成員完成拼圖時(shí)間，公布成績。

復(fù)賽階段：

(1)比賽項(xiàng)目——“整蠱之霸”

(2)比賽規(guī)則——以組為單位，進(jìn)行以整蠱為主題的表演，由評(píng)委根據(jù)搞笑程度，表演情況打分(表演時(shí)長不低于5分鐘)。

(3)比賽結(jié)束，根據(jù)復(fù)賽分?jǐn)?shù)，再結(jié)合初賽成績評(píng)出獲勝者，分發(fā)獎(jiǎng)品及獲獎(jiǎng)證書。

七.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)：1名二等獎(jiǎng)：3名三等級(jí)：5名

八.注意事項(xiàng)

1，宣傳海報(bào)應(yīng)及時(shí)有效，突現(xiàn)特色，能夠吸引同學(xué)的關(guān)注。

2，整蠱表演者的語言應(yīng)詼諧幽默，大方得體，禁止出現(xiàn)低俗粗魯言語。

3，獲勝的獎(jiǎng)品要提前準(zhǔn)備，有達(dá)到“意外愚人”的目的。

4，組織者要提前進(jìn)行場地的布置，及時(shí)短信通知。

九.活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

1，獲勝者獎(jiǎng)品：100元

2，拼圖：5元*15組

篇4

【關(guān)鍵詞】高職；應(yīng)用寫作；教材建設(shè)

在信息化特征日益顯著的現(xiàn)代社會(huì)，應(yīng)用寫作的重要性日益凸顯，應(yīng)用寫作課程日益受到重視。許多發(fā)達(dá)國家，應(yīng)用寫作已成為大學(xué)生的必修課，如以哈佛大學(xué)為首的美國常青藤高校聯(lián)盟，已于2006年把該課程從必修課上升為核心課。我國高職院校普遍開設(shè)了應(yīng)用寫作之類的必修課或選修課。要給高職學(xué)生上好這門課，教材至關(guān)重要。教材提供了該課程的基本理論知識(shí)和基本教學(xué)內(nèi)容，在人才培養(yǎng)過程中承擔(dān)著重要任務(wù)。然而，現(xiàn)行高職應(yīng)用寫作教材不盡如人意，因此，開發(fā)適合高職學(xué)生的特色化應(yīng)用寫作教材成為了教育工作者需解決的現(xiàn)實(shí)課題。

一、現(xiàn)行教材中存在的主要問題

現(xiàn)行高職應(yīng)用寫作教材主要存在三方面的不足。一是內(nèi)容體系欠合理。高職教育具有很強(qiáng)的職業(yè)導(dǎo)向性，要求學(xué)生掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能和基本技能，因此，教學(xué)內(nèi)容要與職業(yè)崗位技能對接。但很多應(yīng)用寫作教材沒有結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)安排對接學(xué)生未來職業(yè)崗位的專業(yè)應(yīng)用文教學(xué)內(nèi)容，不能很好地突出為專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)的功能。二是編排體例模式化?，F(xiàn)行應(yīng)用寫作教材一般遵循“理論+例文+訓(xùn)練”的編寫體例，文種的編寫先講概念、格式、寫法等理論知識(shí)，再附上寫得較好的例文，進(jìn)行簡要點(diǎn)評(píng)，最后編入該文種的思考題與練習(xí)題，編排體例創(chuàng)新不足，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三是教材資源脫離學(xué)生實(shí)際。大多數(shù)應(yīng)用寫作教材的例文、案例、訓(xùn)練題等教材資源要么年代久遠(yuǎn)，要么內(nèi)容上脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，缺乏時(shí)代性和參考價(jià)值，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維。

二、教材改革探索與實(shí)踐

我校是完全藝術(shù)設(shè)計(jì)類高職院校，所有專業(yè)均為工藝美術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。我們針對應(yīng)用寫作教材中的不足，根據(jù)高職教育規(guī)律和高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)需求，從三方面闡述改革應(yīng)用寫作教材的探索與實(shí)踐。

（一）著眼職業(yè)能力，重構(gòu)教材內(nèi)容

近幾年來，我們走訪合作企業(yè)，進(jìn)行廣泛的職業(yè)崗位需求調(diào)研，了解不同職業(yè)崗位對應(yīng)用寫作能力的需求，以職業(yè)能力為本位，刪除陳舊內(nèi)容，加入能體現(xiàn)職場環(huán)境的內(nèi)容，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的適應(yīng)性，構(gòu)建了切合高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生工作與生活實(shí)際的應(yīng)用寫作教材內(nèi)容板塊，一是基礎(chǔ)性應(yīng)用寫作板塊，二是專業(yè)性應(yīng)用寫作板塊。在基礎(chǔ)性應(yīng)用寫作板塊中，在一般應(yīng)用寫作教材均有的就業(yè)類文書、事務(wù)類文書等的基礎(chǔ)上，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新需求，增設(shè)了電子文書，收錄了電子郵件、博客文章、微信等廣泛使用的文種。專業(yè)性應(yīng)用寫作板塊中，我們精選了與藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)關(guān)聯(lián)度較大的常見文種，如海報(bào)、設(shè)計(jì)說明、分鏡頭腳本、廣告詞、廣告策劃書、營銷策劃書等，其中像設(shè)計(jì)說明作為應(yīng)用文種，大概還是首次編入教材。此外，即使在基礎(chǔ)性應(yīng)用寫作板塊，教材也盡量凸顯藝術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)境下的寫作特點(diǎn)，具體文種的例文選取、問題案例的設(shè)置等優(yōu)先考慮行業(yè)特色，營造教材親切感。總之，教材針對行業(yè)企業(yè)工作需求和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、未來發(fā)展需求精選教學(xué)內(nèi)容，彰顯教材服務(wù)學(xué)生成長成才的意義。

（二）問題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建教材編排體例

應(yīng)用文的突出特點(diǎn)是實(shí)用性，即可以用來直接解決問題，因此可采取問題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的邏輯思路進(jìn)行教材編排。我們按照“問題導(dǎo)入――任務(wù)分析――理論學(xué)習(xí)――例文展示――思考訓(xùn)練――相關(guān)鏈接”的順序編排每一種文種。首先，通過企業(yè)真實(shí)案例、專業(yè)案例等創(chuàng)設(shè)情境，引出與該文種相關(guān)聯(lián)的問題，由問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)；接著，對案例、問題進(jìn)行簡要分析，揭示其中蘊(yùn)含的主要任務(wù)及要求；要完成任務(wù)，須有相應(yīng)知識(shí)來支撐，于是概述該文種寫作格式、寫作方法、寫作技巧等相關(guān)理論知識(shí)，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)；在“例文展示”中，提供具體、直觀的范文或病文，進(jìn)一步把握文種撰寫規(guī)律，從或正或反的角度幫助學(xué)生攻克“心中了了，筆下難明”的寫作瓶頸；在“思考訓(xùn)練”中，除了完成“問題導(dǎo)入”中的任務(wù)外，還安排了拓展練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)所獲；最后，鏈接相關(guān)資源，滿足學(xué)有余力的學(xué)生或有興趣者進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的需求。這種編排體例符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。

（三）按照“三對接”原則，精選教材資源

從問題案例、例文到訓(xùn)練題，我們都是按照“三對接”原則精選相關(guān)資源，使教材緊貼學(xué)生實(shí)際，貫穿“藝術(shù)設(shè)計(jì)”特色。一是對接學(xué)生生活，選取學(xué)生舉行各種活動(dòng)的海報(bào)、通知、啟事、通報(bào)作為例文，以學(xué)生帶有普遍性問題的計(jì)劃、總結(jié)等為藍(lán)本，設(shè)置改錯(cuò)訓(xùn)練題等，這樣的教材資源就來自于學(xué)生熟悉的校園生活，使他們倍感親切。二是對接學(xué)生學(xué)習(xí)選取資源，如“總結(jié)”文種中的例文來源于學(xué)生已交的專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，“設(shè)計(jì)說明”文種中的問題案例、例文、訓(xùn)練題等均來自師生的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，凸顯應(yīng)用寫作對專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三是對接學(xué)生職業(yè)精選資源，如“簡歷”文種的范文、病文均來自學(xué)生簡歷，“競聘詞”“會(huì)議紀(jì)要”等文種的問題案例來自學(xué)校合作企業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生置身就業(yè)和職業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)教材的實(shí)用性和針對性。

以上是我們在高職應(yīng)用寫作教材改革中的一些探索與實(shí)踐。我們認(rèn)為，教材建設(shè)是深入教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，作為從事高職應(yīng)用寫作教學(xué)的一線教師，我們需繼續(xù)強(qiáng)化改革意識(shí)，以“生”為本，建設(shè)實(shí)用、好用、樂用的應(yīng)用寫作教材，更好地服務(wù)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)。

篇5

【關(guān)鍵詞】能力培養(yǎng);國際商務(wù)應(yīng)用文寫作;課程設(shè)計(jì)

目前，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語系順應(yīng)跨境電商發(fā)展和卓越院校建設(shè)的要求，開設(shè)了國際商務(wù)應(yīng)用文寫作課程。該課程作為專業(yè)群互選課，著重培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行書面商務(wù)溝通的技能，使之能成為學(xué)生的核心競爭力之一，助力其成為適應(yīng)社會(huì)需要的技術(shù)應(yīng)用型商務(wù)人才。

一基于能力培養(yǎng)的教育內(nèi)涵和特點(diǎn)

基于能力培養(yǎng)，即CB（competence-based）。該教學(xué)模式是美國休斯敦大學(xué)心理學(xué)家布魯姆開發(fā)出的一種教學(xué)模式，主張職業(yè)教育的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的從業(yè)能力，其核心是如何使學(xué)生具備從事某一職業(yè)所必需的實(shí)際能力，從而使畢業(yè)生走上工作崗位后能迅速實(shí)操。因此，基于能力培養(yǎng)的教育，必須以職業(yè)能力的具備作為培養(yǎng)目標(biāo)和教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，以崗位工作的實(shí)際流程為依據(jù)，從易到難安排教學(xué)；將能力標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換為能力課程目標(biāo)，采用模塊化教學(xué)。在很大程度上，基于能力培養(yǎng)的教育理念與我國高職高專教育理念有許多共同之處。

二基于能力培養(yǎng)的國際商務(wù)應(yīng)用文寫作課程設(shè)計(jì)