導(dǎo)語(yǔ)：如何利用信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文介紹了《單片機(jī)原理與應(yīng)用》課程特點(diǎn)，提出利用虛擬化教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率；將單片機(jī)的知識(shí)點(diǎn)碎片化，建立可視化的教學(xué)資源供學(xué)生自主學(xué)習(xí)；建立學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，反饋學(xué)習(xí)效果；改進(jìn)考核環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：虛擬教學(xué)環(huán)境，可視化教學(xué)資源，學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)

《單片機(jī)原理與應(yīng)用》課程是電子信息類專業(yè)課程，包含了單片機(jī)硬件、軟件編程、串行通信及接口技術(shù)。要學(xué)好《單片機(jī)原理與應(yīng)用》這門課程，需要學(xué)生有扎實(shí)的電子電路分析、C語(yǔ)言編程及傳感器應(yīng)用基礎(chǔ)，并且需要學(xué)生有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力及分析能力。為了讓學(xué)生更有效更深入學(xué)習(xí)《單片機(jī)原理與應(yīng)用》課程，授課教師需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，在課堂教學(xué)中根據(jù)實(shí)際需求實(shí)施信息化教學(xué)手段。下面以《單片機(jī)原理與應(yīng)用》課程為例，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)新教學(xué)模式作如下探討：

1充分利用虛擬教學(xué)環(huán)境提高學(xué)習(xí)效率

《單片機(jī)原理與應(yīng)用》課程在很多教材中都用匯編語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)，教師也把很多時(shí)間花在匯編指令的講解上。匯編語(yǔ)言有著語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、運(yùn)行速度快、效率高等優(yōu)點(diǎn)，但是同時(shí)單片機(jī)匯編程序編寫和調(diào)試復(fù)雜、不可移植、開(kāi)發(fā)效率低的缺點(diǎn)。目前，企業(yè)公司在單片機(jī)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目上大部分使用C語(yǔ)言編程，C語(yǔ)言在功能、結(jié)構(gòu)、可讀性和調(diào)試維護(hù)方面上明顯優(yōu)于匯編語(yǔ)言。為了將課堂內(nèi)容更好的和企業(yè)項(xiàng)目融合，讓學(xué)生能更快的適應(yīng)企業(yè)，單片機(jī)教學(xué)引入C語(yǔ)言教學(xué)。單片機(jī)教學(xué)采用C語(yǔ)言編程，就要介紹Keil軟件，它提供豐富的庫(kù)函數(shù)和功能強(qiáng)大的集成開(kāi)發(fā)調(diào)試工具，還可以看編譯生成后的編譯代碼，生成的匯編代碼很緊湊，非常容易理解，體現(xiàn)了高級(jí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生只要有C語(yǔ)言基礎(chǔ)、對(duì)單片機(jī)硬件了解就可以進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。如果要求學(xué)生完成整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程，首先需要進(jìn)行硬件電路設(shè)計(jì)，然后要按照電路要求購(gòu)置元器件、焊接電路，最后進(jìn)行調(diào)試，調(diào)試過(guò)程中還要求許多輔助的儀器設(shè)備。雖然Keil也可以進(jìn)行硬件仿真和純軟件仿真，但是Keil是沒(méi)有單片機(jī)外圍電路的，所以無(wú)法實(shí)現(xiàn)外圍器件的工作狀態(tài)。因此，在這里介紹一種與Keil配合使用的仿真軟件Proteus。它是是目前比較好用的單片機(jī)及外圍器件的仿真工具，提供了大量的仿真元器件和設(shè)備（包括各種單片機(jī)芯片），有各種調(diào)試工具、虛擬儀器、顯示設(shè)備，學(xué)生利用這些工具可以很快設(shè)計(jì)出各類電路。在單片機(jī)教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)課程項(xiàng)目要求，將項(xiàng)目任務(wù)布置給學(xué)生，學(xué)生在Keil軟件中按照要求進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，然后在Pro-teus仿真軟件中進(jìn)行硬件電路設(shè)計(jì)，最后驗(yàn)證程序能夠在硬件中實(shí)現(xiàn)其要求的控制功能，只需要將在Keil軟件中設(shè)計(jì)的程序生成的Hex文件加載到Proteus軟件搭建的硬件仿真電路中去，然后執(zhí)行，就可以觀察到仿真的現(xiàn)象。Keil和Proteus軟件結(jié)合建立單片機(jī)學(xué)習(xí)的虛擬教學(xué)環(huán)境，充分利用各自的仿真優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中讓軟件調(diào)試和硬件設(shè)計(jì)更加便捷高效，降低開(kāi)發(fā)成本，提高學(xué)習(xí)效率。

2建立可視化、顆粒化的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)

《單片機(jī)原理與應(yīng)用》課程采用項(xiàng)目化教學(xué)，將實(shí)際工程案例貫穿項(xiàng)目中應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，教師會(huì)根據(jù)項(xiàng)目所需掌握的知識(shí)點(diǎn)先進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成項(xiàng)目。項(xiàng)目化教學(xué)在實(shí)際操作過(guò)程中，可以將一個(gè)項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)碎片化、顆?；ＭǔW(xué)生對(duì)于枯燥的文字學(xué)習(xí)興趣不大，如果沒(méi)有老師針對(duì)性講解，有些學(xué)生理解這些小知識(shí)點(diǎn)也很困難，所以需要對(duì)這些顆粒化的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行可視化資源庫(kù)建設(shè)。針對(duì)操作性強(qiáng)的重復(fù)性的知識(shí)點(diǎn)，如Keil軟件的安裝與開(kāi)發(fā)環(huán)境的使用，Proteus的使用以及文件燒錄的過(guò)程；可以將操作過(guò)程錄制成微視頻或者制作成動(dòng)畫，配以簡(jiǎn)練易懂的語(yǔ)言進(jìn)行講解，制作成二微碼鏈接放在項(xiàng)目任務(wù)書中；對(duì)于理論性知識(shí)的講解，如單片機(jī)最小系統(tǒng)、定時(shí)器/計(jì)數(shù)器、外部中斷、串口通信等，要將講解內(nèi)容更加細(xì)化，配以圖片、視頻、動(dòng)畫及教師講授，讓整個(gè)課堂更直觀，更生動(dòng)；對(duì)于項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容部分，可以將整個(gè)過(guò)程以項(xiàng)目任務(wù)書形式發(fā)放給學(xué)生，任務(wù)書內(nèi)容包括學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，需要完成的任務(wù)等。所有這些可以制作成教學(xué)資源庫(kù)放在開(kāi)放的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3建立互動(dòng)平臺(tái)，反饋學(xué)習(xí)效果

教師在課堂上了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況是片面的，教師認(rèn)為簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可能掌握的不好；教師認(rèn)為學(xué)生難掌握的知識(shí)點(diǎn)是否具有普遍性；學(xué)生是否全部掌握了所有的知識(shí)點(diǎn)，還是部分學(xué)生掌握了所有的知識(shí)點(diǎn)，大部分學(xué)生掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于類似這些問(wèn)題，教師可以借助互動(dòng)平臺(tái)，搜集學(xué)生反饋的信息，研究學(xué)生反饋的內(nèi)容，可以幫助教師更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

4改進(jìn)考核環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的宗旨在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。單片機(jī)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目種類繁多，教師不可能將所有知識(shí)講完，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要掌握單片機(jī)開(kāi)發(fā)的流程，有單片機(jī)開(kāi)發(fā)的思維，有學(xué)習(xí)單片機(jī)的興趣，學(xué)習(xí)的目的就達(dá)到了。傳統(tǒng)的考核環(huán)節(jié)給大部分學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的壓力，并且陷入填鴨及死記硬背的怪圈。結(jié)合新的教學(xué)方法和單片機(jī)課程的特點(diǎn)，考核環(huán)節(jié)以項(xiàng)目化考核為主，將一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施分工細(xì)致，如項(xiàng)目設(shè)計(jì)步驟、項(xiàng)目操作步驟、項(xiàng)目調(diào)試步驟、項(xiàng)目總結(jié)等，每步給相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，并且根據(jù)完成的質(zhì)量來(lái)考核。結(jié)束語(yǔ)《單片機(jī)原理與應(yīng)用》課程采用KeilC51+Proteus虛擬教學(xué)平臺(tái)，利用豐富的教學(xué)資源，有活躍的互動(dòng)平臺(tái)和人性化的考核方式，學(xué)生在這樣靈活的教學(xué)方式中，提高了學(xué)習(xí)興趣，課堂變得活躍有趣，成為真正學(xué)習(xí)交流的地方。

作者:李一平 單位:武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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