導(dǎo)語：語文學(xué)困生轉(zhuǎn)變思索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在新課改中，中學(xué)語文的教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式都發(fā)生著明顯的變化，中學(xué)語文教材的內(nèi)容含量和難度加大，讓很多學(xué)生不能夠適應(yīng)這種新的改變，從而在語文的學(xué)習(xí)上出現(xiàn)學(xué)習(xí)困擾的現(xiàn)象。作為一線的語文教師，我們對此應(yīng)該給予充分的重視，分析學(xué)困生的成因。

一、中學(xué)語文學(xué)困生成因分析

中學(xué)語文學(xué)困生的成因主要有內(nèi)外兩方面因素．一是來自于本身內(nèi)部的對于語文學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，目標(biāo)不明確，二是來自于家庭、社會以及外部環(huán)境的影響所致。

(一)內(nèi)部因素

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。傳統(tǒng)語文教學(xué)中語文的學(xué)習(xí)主要是為了應(yīng)付考試，獲取高分，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下。中學(xué)語文的學(xué)習(xí)，應(yīng)該更加偏向?qū)W生的實(shí)際能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的素質(zhì)教育，在這一目標(biāo)引領(lǐng)下進(jìn)行語文教學(xué)，但是語文教學(xué)中仍有應(yīng)試教育的傾向。

2．缺乏學(xué)習(xí)興趣。興趣是驅(qū)使人主動參與的內(nèi)在動力。良好的學(xué)習(xí)興趣可以促成積極動機(jī)的形成。根據(jù)調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)困生對于語文都會產(chǎn)生不同程度的興趣低下的特征。或者興趣只是附于表面。對于課程中生動有趣的圖示和故事情節(jié)表現(xiàn)出較濃厚的興趣，但對于自己真正學(xué)習(xí)語文的目的并不感興趣。

3．缺乏堅(jiān)定的意志品質(zhì)。意志是我們?yōu)檫_(dá)到某種目的所產(chǎn)生的心理狀態(tài)，意志品質(zhì)主要包括自覺性、果斷性、自制性和堅(jiān)忍性等幾個(gè)方面。語文學(xué)困生則表現(xiàn)出自覺性、果斷性、自制力和堅(jiān)忍力缺乏的現(xiàn)象，這種狀態(tài)使得學(xué)困生自我積極主動性較差．過分依賴于外界的監(jiān)督，自學(xué)意識獨(dú)立性不強(qiáng)。

(二)外部因素

1．社會方面的原因。隨著社會的發(fā)展，人們對于教育的看法也在不斷變化，一些學(xué)習(xí)無用的負(fù)面影響，致使處于青少年期的中學(xué)生思想意識動搖，失去學(xué)習(xí)的動力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳。

2．學(xué)校方面的原因。不同學(xué)校在小學(xué)階段使用教材不統(tǒng)一，而到了初中開始使用新的教材，這種小學(xué)和初中語文課本銜接不一致的問題給教學(xué)帶來了一定的負(fù)面影響，這也是語文學(xué)困生的成因之一。加上有些學(xué)校的部分教師只知道一味地追求升學(xué)率。課堂上只關(guān)注到平時(shí)語文優(yōu)秀的學(xué)生，而忽視語文學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3．家庭方面的原因?？荚嚪?jǐn)?shù)可以衡量學(xué)生的邏輯智能的發(fā)育情況。并不能代表學(xué)生整體的綜合表現(xiàn)，但是目前很多家庭過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生的其他方面的表現(xiàn)．給學(xué)生帶來了很大的壓力。甚至一些家長脾氣暴躁，易沖動，加之青春期學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)成績的持續(xù)下降

二、中學(xué)語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1．糾正學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生語文學(xué)不好，很多因素歸結(jié)于他們的學(xué)習(xí)方法不正確，而且沒有形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)該針對這種情況，對學(xué)困生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行及時(shí)的糾正．并指導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī)。動機(jī)分為外部動機(jī)和內(nèi)部動機(jī)。外部動機(jī)能提高學(xué)習(xí)效果，內(nèi)部動機(jī)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)活動本身的趣味性和學(xué)習(xí)者本人的態(tài)度。動機(jī)能提高他們的學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

(1)精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。良好的開始是成功的一半．因此教師要在開始學(xué)習(xí)語文知識之前精心設(shè)計(jì)開場教學(xué)內(nèi)容，在一開始就吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

(2)合理布置任務(wù)。因?yàn)榇蠖鄬W(xué)困生往往不知道上課該干什么，所以教師應(yīng)該對于這部分學(xué)生給予明確的任務(wù)。第一，闡明課節(jié)目標(biāo)；第二，教授主要概念；第三，對學(xué)生給予正面積極評價(jià)；第四，有指導(dǎo)地練習(xí)；第五，給學(xué)生布置獨(dú)立的任務(wù)以鞏固前面所學(xué)的知識。

3．利用合作與競爭的形式激發(fā)語文的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中教師可以事先布置任務(wù)，設(shè)置問題，讓學(xué)生通過討論分析問題、解決問題。在合作討論中，彼此之間思考積極，都能以較高的熱情投入到問題的討論中。并且表現(xiàn)出較高的積極性。此外，還要把競爭融人課堂，激發(fā)學(xué)困生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使課堂教學(xué)在熱烈的氛圍中進(jìn)行。

三、拓展閱讀空間

課外閱讀是學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要因素，因此，在激勵(lì)學(xué)困生學(xué)好課本的同時(shí)．還要注意對他們課外閱讀的引導(dǎo)。學(xué)困生的課外閱讀普遍面臨書源枯竭．不知讀什么書，教師可以引導(dǎo)學(xué)困生積極開展課外閱讀．并推薦優(yōu)秀的書籍，使他們從閱讀中享受到成功的喜悅，激起課外閱讀的興趣愛好。

四、營造積極向上的學(xué)風(fēng)，恰當(dāng)運(yùn)用榜樣作用

榜樣在群體中會起到引領(lǐng)的作用，榜樣可以是歷史人物、現(xiàn)實(shí)中的人物或者身邊學(xué)生的典范。語文教師應(yīng)該注重語文學(xué)習(xí)中榜樣的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)語文的信心。另外，教師應(yīng)該多發(fā)掘?qū)W生身邊的榜樣，尤其是學(xué)困生變?yōu)閷W(xué)優(yōu)生這樣的例子。這樣的例子對于其他學(xué)生來說，因?yàn)槭峭g伙伴，而且年齡相近，有共同語言，并且天天在一起，耳濡目染，所以對于學(xué)生產(chǎn)生的影響更大。鼓勵(lì)學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生經(jīng)常進(jìn)行交流，以優(yōu)帶困，最終促建整體的共同發(fā)展?？傊皩W(xué)困生”的教育是一項(xiàng)長期而且艱巨的任務(wù)，要靠師生的共同努力，積極配合。筆者相信，只要本著“切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念．我們一定能給學(xué)生撐起一片晴朗的天空，一定能成為人民滿意的教師!