導(dǎo)語(yǔ)：課堂妙趣橫生教學(xué)管理論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

表演，是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種自主學(xué)習(xí)方式。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表演，不僅可以加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟和內(nèi)化，還能活躍課堂氣氛，使學(xué)習(xí)成為一種愉悅的精神享受。因此，教師可以根據(jù)課文的特點(diǎn)，精心設(shè)置課堂表演環(huán)節(jié)。再現(xiàn)式表演?！蛾套邮钩肥且黄匀宋飳?duì)話為主、故事情節(jié)簡(jiǎn)單的略讀課文，非常適合以排演課本劇的方式組織教學(xué)。為了提高教學(xué)效率，可以引導(dǎo)學(xué)生把晏子和楚王的三次交鋒分為三個(gè)場(chǎng)次，各組選擇不同場(chǎng)次進(jìn)行排演。需要注意的一是表演前要給學(xué)生充分的讀書(shū)、準(zhǔn)備的時(shí)間，二是表演后要有評(píng)議或者采訪交流。無(wú)須煩瑣的詞句分析，無(wú)須可有可無(wú)的乏味問(wèn)答，當(dāng)機(jī)智善辯的晏子和狂妄無(wú)禮的楚王活脫脫出現(xiàn)在師生面前，自然證明了學(xué)生對(duì)課文的成功解讀。閱讀教學(xué)中更多的是選擇一個(gè)切入點(diǎn)設(shè)置表演環(huán)節(jié)。如《登山》一課，列寧第一次走過(guò)危險(xiǎn)的小路是課文重點(diǎn)。讀到這里可以讓學(xué)生到講臺(tái)上演一演，看誰(shuí)能更準(zhǔn)確地表現(xiàn)列寧當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，帶給人身臨其境之感。隨著表演在反復(fù)進(jìn)行中的逐漸到位，學(xué)生無(wú)疑對(duì)列寧自覺(jué)鍛煉意志的精神有了更深層次的感悟。不久前聽(tīng)了我校曹坎欣老師執(zhí)教的《貓》一課，覺(jué)得她對(duì)兩個(gè)詞語(yǔ)的處理很有創(chuàng)意。理解“屏息凝視”一詞時(shí)，她并沒(méi)有單純解釋詞義，而是讓學(xué)生們做出這種表情來(lái)。當(dāng)講到貓高興時(shí)的表現(xiàn)，她則讓熟悉貓的同學(xué)學(xué)一學(xué)貓“豐富多腔”的叫聲。一個(gè)學(xué)生饒有興致地“喵喵”叫起來(lái)，高一聲，低一聲，長(zhǎng)一聲，短一聲，惟妙惟肖。曹老師巧妙地運(yùn)用了表演這一方式，將學(xué)生已有的生活體驗(yàn)與對(duì)文本的解讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既理解了詞語(yǔ)，又喚起了對(duì)貓的喜愛(ài)之情，收到了事半功倍的效果。創(chuàng)新式表演。教師應(yīng)善于挖掘教材的空白點(diǎn)，超越文本，利用表演引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維?！短芬徽n，學(xué)生表演“孩子被救上甲板以后”的一場(chǎng)戲：有的“水手”對(duì)“船長(zhǎng)”表示敬佩，有的則表達(dá)歉意；“船長(zhǎng)”語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育大家；“孩子”吸取沉痛的教訓(xùn)。就這樣，學(xué)生在不知不覺(jué)中道出了從課文中得到的啟發(fā)。記得當(dāng)時(shí)我班的一名同學(xué)還別出心裁地演起了那只闖禍的猴子——它也開(kāi)口承認(rèn)了錯(cuò)誤。這種創(chuàng)新精神難道不值得我們贊賞嗎？教學(xué)《威尼斯的小艇》時(shí)我安排了“船夫招攬乘客”這一表演活動(dòng)。我沒(méi)有采取慣用的“獨(dú)角戲”的簡(jiǎn)單方式，而是讓兩名“船夫”展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，四名“乘客”自由選擇，從而使得表演活動(dòng)的趣味性更強(qiáng)，參與者更多。請(qǐng)看下面的教學(xué)片段。船夫甲：哎！南來(lái)北往的注意啦！我的小艇是正宗的威尼斯小艇，名字叫做“歡樂(lè)號(hào)”，因?yàn)樗鼤?huì)為您帶來(lái)歡樂(lè)。您坐在軟軟的皮墊子上像坐在沙發(fā)上一樣。我的行船速度極快，操縱自如，再窄的胡同我也能平穩(wěn)穿過(guò)，毫不手忙腳亂。我還能作急轉(zhuǎn)彎呢。如果您覺(jué)得我的小艇適合您，就請(qǐng)上我的小艇！船夫乙：走過(guò)，路過(guò)，不要錯(cuò)過(guò)！不坐你后悔，坐了后悔沒(méi)有早坐！我的小艇是威尼斯最美也最舒服、最快也最安全的小艇。摸摸這皮墊子，多軟，都能當(dāng)蹦蹦床跳！（同學(xué)們笑起來(lái)，有人插話：可別跳到海里。）我有十年的駕駛經(jīng)驗(yàn)，駕駛技術(shù)絕對(duì)一流，別的船夫都管我叫“輕功水上漂”。我的收費(fèi)全市最低，殘疾人免費(fèi)，小學(xué)生半價(jià)。大家快來(lái)坐我的小艇！（下面四名乘客選擇小艇，“船夫”與“乘客”展開(kāi)對(duì)話。）活動(dòng)中，學(xué)生熱情高漲，思維活躍，不時(shí)迸發(fā)出智慧的火花，已然將對(duì)課文內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為自己的個(gè)性化語(yǔ)言?！巴崴沟男⊥А瘪傔M(jìn)了學(xué)生心靈的港灣。深諳課文，精于設(shè)計(jì)，化解傳統(tǒng)的長(zhǎng)篇大論式單向講解于指導(dǎo)學(xué)生表演實(shí)踐的互動(dòng)活動(dòng)之中。表演，讓課堂妙趣橫生，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲了一份美妙的生命體驗(yàn)。