導語：市場營銷人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新文科建設(shè)提出學科要從分化走向綜合，要求各高校在傳統(tǒng)文科的基礎(chǔ)上將學科中各專業(yè)的不同課程進行重組，為學生提供跨學科性質(zhì)的綜合課程，最終達到擴充學社知識、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、提高學生綜合素養(yǎng)的目的。在這一發(fā)展趨勢下，就業(yè)市場對營銷專業(yè)人才的綜合素質(zhì)要求更高。因此，高校市場營銷專業(yè)需要打破學科和專業(yè)壁壘，合理拓寬專業(yè)口徑，主要措施包括：有目的地優(yōu)化本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式并適度創(chuàng)新；構(gòu)建科學合理的培養(yǎng)方案；不斷塑造科學的課程體系；不斷強化質(zhì)量工程建設(shè)，夯實人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)；不斷革新教學方法和手段，豐富教學效果等。

關(guān)鍵詞：新文科背景；市場營銷；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新措施

新文科背景下要求各高校在傳統(tǒng)文科的基礎(chǔ)上將學科中各專業(yè)的不同課程進行重組，為學生提供跨學科性的綜合學習，達到擴充知識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提高綜合素養(yǎng)的目的。新文科理念的提出對市場營銷專業(yè)發(fā)展提出了新挑戰(zhàn)，隨著現(xiàn)代市場和企業(yè)競爭越來越激烈，就業(yè)領(lǐng)域?qū)κ袌鰻I銷人才的需求，已經(jīng)不再滿足于其掌握傳統(tǒng)營銷理念和技能，而是要求現(xiàn)代營銷人員能依托行業(yè)和現(xiàn)有線上線下營銷發(fā)展的實際情況，快速融入到現(xiàn)有工作中去。這就要求市場營營銷專業(yè)學生不僅要掌握該專業(yè)基本理論，而且要掌握不同行業(yè)、崗位的相關(guān)知識，比如新媒體營銷、數(shù)據(jù)營銷、金融營銷、汽車營銷、房地產(chǎn)營銷等，更要能夠熟悉依托網(wǎng)絡(luò)營銷衍生出來的各種營銷模式，這樣將營銷知識與行業(yè)、崗位相融合，理論與實踐相結(jié)合，幫助學生快速地適應(yīng)將來的職業(yè)工作崗位。針對市場對營銷專業(yè)人才的這種需求，市場營銷專業(yè)需要不斷調(diào)整人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式。具體而言，以培養(yǎng)應(yīng)用型市場營銷專業(yè)人才為培養(yǎng)理念，以學科建設(shè)為支撐，以多元化高素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以建立學校與相關(guān)產(chǎn)業(yè)與領(lǐng)域的合作培養(yǎng)機制為保障，以深化改革為動力，依托經(jīng)、管、文、理等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的優(yōu)勢，構(gòu)建一系列具有綜合性、交叉性和時代性的課程，將學科交叉優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為本專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢，培養(yǎng)新文科背景下跨學科綜合型高素質(zhì)人才，滿足社會對市場營銷專業(yè)新型人才的需求。具體措施包括以下幾個方面：

一、構(gòu)建并完善的人才培養(yǎng)模式和方案

市場營銷專業(yè)應(yīng)在圍繞特色化發(fā)展過程中，應(yīng)構(gòu)建“一訓練兩階段三教學模塊”的人才培養(yǎng)模式和“先轉(zhuǎn)變、后調(diào)整、再強化”的教學改革思路，來完善培養(yǎng)方案的思路設(shè)計。其中“一訓練兩階段三教學模塊”是訓練學生自我發(fā)展能力，將教學分為基礎(chǔ)課程教學階段和職業(yè)能力培養(yǎng)階段，最終定位位培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型人才的教學模塊。一訓練是指有目標有規(guī)劃地訓練學生的自我發(fā)展能力。兩階段是指將課程分為基礎(chǔ)課程教學階段和職業(yè)能力培養(yǎng)階段。將市場營銷專業(yè)的在校學習按照兩階段進行培養(yǎng)，具體來說是在大學第一階段（大一的兩個學期）進行通識課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程的學習，以夯實學生的經(jīng)濟管理及市場營銷基礎(chǔ)知識和理論；在第二階段（大二、大三及大四的3個學年）根據(jù)市場需求和學生自我職業(yè)導向，開設(shè)專業(yè)能力課程，進行職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)能力訓練（注：創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)是從第3學期開始培養(yǎng)，普通市場營銷專業(yè)在第5學期開始）。三教學模塊分別是指培養(yǎng)定位為研究型人才、應(yīng)用型人才和創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)三大模塊。依據(jù)市場需求和學生自我發(fā)展定位，按照“研究型、應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型”三類人才的培養(yǎng)要求，形成不同的培養(yǎng)模塊。其中“先轉(zhuǎn)變”是指由注重傳授理論知識向注重提高學生的綜合能力進行轉(zhuǎn)變，旨在提高學生的應(yīng)用能力；“后調(diào)整”是指調(diào)整課程設(shè)置和教學內(nèi)容；“再強化”是指強化導師制度、強化實踐教學、強化學生的自我發(fā)展能力。

二、不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建科學的課程體系

在新文科發(fā)展的背景下，市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)不斷加強對相關(guān)行業(yè)及領(lǐng)域發(fā)展趨勢和人才需求的研究，及時了解不同領(lǐng)域的營銷就業(yè)崗位對營銷專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)和就業(yè)能力的要求，嘗試從市場需求的角度來優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重點面向培養(yǎng)具有實踐能力的應(yīng)用型人才的要求和具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)型人才的要求來細化市場營銷專業(yè)方向人才素質(zhì)特征和能力結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)方案應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)用型特征，加強實踐能力的培養(yǎng)，提高集中實踐的比例，而在進行集中實踐教學和專業(yè)實習實踐的安排時，應(yīng)該注重課內(nèi)與課外相結(jié)合，充分體現(xiàn)“先學習—后實踐—再學習—再實踐”的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)置方面，初步定型為“2課程平臺+3專業(yè)能力模塊”的培養(yǎng)方式，來構(gòu)建培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型營銷專業(yè)人才的課程體系?！?課程平臺”中的第一平臺是公共通識課程平臺，由思政課程、語言課程、數(shù)學課程、體育課程、選修課程等組成，目的是拓展學生的知識面，提升學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)大學生愛崗敬業(yè)的精神，促進其全面發(fā)展。第二平臺是專業(yè)基礎(chǔ)課程，是為培養(yǎng)學生在經(jīng)濟、管理等方面的素養(yǎng)和能力而開設(shè)的課程，目的是為學生提供營銷相關(guān)知識和能力，使學生達到應(yīng)用型營銷人才的需求?！?能力模塊”是專業(yè)能力課程，是根據(jù)應(yīng)用型培養(yǎng)目標，以可持續(xù)性性和實用性為課程定位，開設(shè)具有專業(yè)能力特征和就業(yè)特長的課程。為了讓學生接觸到營銷領(lǐng)域的最新專業(yè)問題和最前沿的發(fā)展動態(tài)，提高學生分析及解決問題的能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維、溝通能力和團隊合作能力，應(yīng)該開設(shè)眾多圍繞行業(yè)或者營銷領(lǐng)域職業(yè)崗位有關(guān)（主要是市場部、銷售部和客服部）的營銷專業(yè)專題課程，上課采用授課與集體討論相結(jié)合的方式，并邀請企業(yè)家、營銷專業(yè)人員等來做報告。

三、強化質(zhì)量工程建設(shè)，夯實人才培養(yǎng)基礎(chǔ)

根據(jù)營銷人才培養(yǎng)方案，鼓勵專業(yè)老師要勇于參與到國家、省級、校級等不同層面的本科教學質(zhì)量工程建設(shè)中去，以建設(shè)一流專業(yè)、一流學科為導向，不斷強化對品牌專業(yè)、國家精品課程、省級優(yōu)質(zhì)課程、教改課題、教育科學規(guī)劃課題等質(zhì)量工程的建設(shè)，夯實人才的培養(yǎng)根基，為專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。

四、革新教學方法和手段，豐富教學效果

在具體的教學實施過程中應(yīng)該突破以知識傳授為中心的傳統(tǒng)教學模式，積極引導學生成為課堂教學的主人，探索以能力培養(yǎng)為主的教學模式，強化對整個學習過程的激勵和管理，提高學生參與的積極性，并通過“營銷案例激活、課堂師生互動、采用個性化教學、完善網(wǎng)絡(luò)教學”等多種教學手段切實提升教學效果。（1）“營銷案例激活”是指在引入專業(yè)問題時以講故事的方式為切入點，創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。（2）“課堂師生互動”要求學生經(jīng)常性地就學習中的專業(yè)問題與任課教師進行溝通，通過這一手段，提高學生的學習內(nèi)動力、培養(yǎng)學生團隊合作的精神、鍛煉學生的語言表達能力。（3）“采用個性化教學”認為學生的實踐能力、創(chuàng)新能力必須依靠個性化的課堂教學方式，教師需要擺脫傳統(tǒng)方法，以學生為中心，以成果為導向，提高學生的獲得感，采用啟發(fā)式和引導式的教學方法，在教學過程中采用“情景探究教學法”“營銷案例分析教學法”“游戲互動教學法”“項目驅(qū)動教學法”等。（4）“完善網(wǎng)絡(luò)教學”借助網(wǎng)絡(luò)這一媒介，開展不同形式的線上教學，延伸課堂教學的時間與空間，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生對專業(yè)課程學習的積極性和主動性，拓展教學時空，增加教學的信息量，促進教學管理的時效性，實現(xiàn)教學資源的網(wǎng)絡(luò)共享，在傳統(tǒng)教學法的基礎(chǔ)上，引進現(xiàn)代信息技術(shù)，打造系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化教學信息平臺。

五、搭建高水平教學團隊，推進雙師型師資隊伍建設(shè)

在新文科背景下，強調(diào)在傳統(tǒng)文科的基礎(chǔ)上將學科中各專業(yè)的不同課程進行重組，為學生提供綜合性的跨學科學習，市場營銷專業(yè)應(yīng)以專業(yè)課程群建設(shè)為平臺，搭建了高水平的專業(yè)教學團隊。師資隊伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心力量，通過校企合作、深度產(chǎn)教融合的教學模式，通過“引進來、走出去”的方式，來推進市場營銷專業(yè)雙師型教師隊伍建設(shè)，使該專業(yè)的教師隊伍呈現(xiàn)復(fù)合型人才的梯隊。同時，學校應(yīng)該鼓勵專職教師加強自我充電，學習營銷領(lǐng)域的前沿知識和實踐方式，提高專業(yè)水平，增強業(yè)務(wù)能力；學校也應(yīng)該出臺相關(guān)的政策，幫助教師隊伍參加專業(yè)培訓及企業(yè)的實踐。

六、不斷密切校企合作，健全實踐教學體系

市場營銷學專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)當具備較強的實踐能力，因此，在新文科建設(shè)背景下更應(yīng)該重視實踐教學環(huán)節(jié)，積極開展市場營銷學專業(yè)校外實踐基地建設(shè)，學校依托本土企業(yè)，共同建立市場營銷實習實踐基地，使學校、教師、學生都能與社會、企業(yè)建立起廣泛的聯(lián)系，提高了學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。此外，依據(jù)人才培養(yǎng)方案設(shè)置的課程，定期選派專業(yè)教師帶隊，組織學生奔赴各實踐基地進行實習，有效提升學生的實踐能力。并且通過組織學生積極參加各種課外科技創(chuàng)新活動及各類競賽，比如全國大學生挑戰(zhàn)杯大賽、營銷決策模擬大賽、全國品牌策劃大賽，全國市場調(diào)查與分析大賽等比賽，通過這些活動培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力，提升學生的創(chuàng)新實踐能力。

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作者：羅文琦