導(dǎo)語：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是提高醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員整體素質(zhì)、加快學(xué)科建設(shè)、促進(jìn)人才培養(yǎng)、提升診療水平及能力的基礎(chǔ)性工作。成都中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院以“學(xué)習(xí)自主化、管理規(guī)范化、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)化”為建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建“一個(gè)管理平臺(tái)、一個(gè)考核平臺(tái)、N個(gè)名老中醫(yī)傳承學(xué)習(xí)庫”的“1＋1＋N”模式，提高中醫(yī)藥繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的管理水平、工作效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教務(wù)管理相融合、學(xué)習(xí)過程和考核過程相融合，帶動(dòng)國家中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地、國家中醫(yī)藥高層次人才培養(yǎng)基地、國家名老中醫(yī)傳承工作室等建設(shè)工作，提升中醫(yī)藥人才培養(yǎng)成效。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育；中醫(yī)藥；信息化；管理；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是一種以新理論、新知識(shí)、新技術(shù)及新方法為主要內(nèi)容的更新教育，是隨著世界醫(yī)學(xué)科技的飛速發(fā)展而采取的一種靈活多樣的終身性教育。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的任務(wù)包括對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行增新知識(shí)的教育，提高專業(yè)技能、工作能力和創(chuàng)新能力，強(qiáng)化職業(yè)道德教育等。在知識(shí)信息爆炸時(shí)代，知識(shí)更新周期不斷縮短，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育規(guī)模逐步擴(kuò)大，覆蓋率和受教育率不斷提高，教育形式多樣化、管理規(guī)范化、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)化是目前的主要需求，需要?jiǎng)?chuàng)新繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育方法[1]。近年來，隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新和信息網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及，信息化建設(shè)在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育檔案管理、學(xué)分審驗(yàn)、資源共享等方面起到越來越重要的作用。國內(nèi)普遍開展了與信息化手段相融合的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育模式，包括自行開發(fā)在線學(xué)習(xí)課程[2]、慕課教育模式[3-4]等網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)搭建信息化網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、流程化、專業(yè)化，提高專業(yè)技術(shù)人員參與積極性與滿意度[5-6]。

1醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀

成都中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院（以下簡稱“本院”）作為國家中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新基地、國家中醫(yī)藥高層次人才培養(yǎng)基地、國家中醫(yī)（中醫(yī)全科）住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地及國家中醫(yī)藥國際合作基地，是我國中西部地區(qū)中醫(yī)藥特色突出、臨床學(xué)科門類齊全、自主創(chuàng)新能力較強(qiáng)、區(qū)域影響力明顯、綜合實(shí)力雄厚的中醫(yī)醫(yī)療中心、科教中心和治未病中心。在繁重的臨床醫(yī)療壓力下，積極開展了各類別人才培訓(xùn)。2017－2020年，共獲批并舉辦國家級(jí)中醫(yī)藥繼續(xù)教育項(xiàng)目61項(xiàng)、省級(jí)中醫(yī)藥繼續(xù)教育項(xiàng)目100項(xiàng)，培訓(xùn)省內(nèi)外人員逾1.4萬人次，對(duì)各級(jí)醫(yī)院中醫(yī)人才培養(yǎng)起到助力作用。

2醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育構(gòu)建模式

本院以“學(xué)習(xí)自主化、管理規(guī)范化、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)化”為建設(shè)目標(biāo)，推動(dòng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育信息化建設(shè)，建成“1個(gè)管理平臺(tái)、1個(gè)考核平臺(tái)、N個(gè)名老中醫(yī)傳承學(xué)習(xí)庫”的“1＋1＋N”模式，提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的管理水平、工作效率，擴(kuò)展覆蓋人群，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)與教務(wù)管理相融合、學(xué)習(xí)過程和考核過程相融合。

2.11個(gè)管理平臺(tái)

專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育檔案管理是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中的重要一環(huán)，但存在認(rèn)識(shí)不足、制度建設(shè)不夠、存放保管環(huán)境欠缺、工作量繁重等問題，利用信息化網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)，進(jìn)一步提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育檔案管理效率勢在必行[7]。本院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共包括中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、對(duì)外培訓(xùn)、學(xué)分管理、人才培養(yǎng)4個(gè)子系統(tǒng)。中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)系統(tǒng)圍繞臨床住院醫(yī)師各項(xiàng)培訓(xùn)工作，細(xì)化住院醫(yī)師的整體培養(yǎng)過程，將數(shù)據(jù)進(jìn)行量化儲(chǔ)存、統(tǒng)計(jì)和分析，使醫(yī)院的培訓(xùn)工作能夠更加規(guī)范化、具體化、標(biāo)準(zhǔn)化，在培訓(xùn)醫(yī)院內(nèi)部充分實(shí)現(xiàn)信息共享，加強(qiáng)信息實(shí)效性。包括個(gè)人培訓(xùn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)公布輪轉(zhuǎn)計(jì)劃、輪轉(zhuǎn)記錄、在線培訓(xùn)、出科考核、考勤請(qǐng)假、數(shù)據(jù)導(dǎo)出打印、雙向評(píng)價(jià)等功能，科室管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)帶教分配、在線培訓(xùn)、在線考核、審核記錄、考勤管理、雙向評(píng)價(jià)等功能，學(xué)院管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)制定輪轉(zhuǎn)計(jì)劃、制定培訓(xùn)目標(biāo)、制定考核指標(biāo)、監(jiān)管輪轉(zhuǎn)情況、在線培訓(xùn)、考勤管理、通知、統(tǒng)計(jì)分析等功能。對(duì)外培訓(xùn)系統(tǒng)是針對(duì)來本院進(jìn)修人員使用的在線平臺(tái)，并將學(xué)員培訓(xùn)過程中涉及的審核管理、過程管理、結(jié)業(yè)管理進(jìn)行電子化評(píng)審，方便教學(xué)管理。包括個(gè)人培訓(xùn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)注冊(cè)報(bào)名、進(jìn)修記錄、在線培訓(xùn)、出科考核、數(shù)據(jù)導(dǎo)出打印等功能，學(xué)院管理平臺(tái)具備制定考核指標(biāo)、在線培訓(xùn)、結(jié)業(yè)管理、發(fā)表通知、統(tǒng)計(jì)分析等功能。學(xué)分管理系統(tǒng)主要包括學(xué)分計(jì)算維護(hù)、統(tǒng)計(jì)分析、電子化存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出等功能，可根據(jù)人員的進(jìn)修情況、培訓(xùn)情況、論文情況、科研情況等自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分。根據(jù)專業(yè)技術(shù)類別、學(xué)歷層次、學(xué)科專業(yè)、年度等不同要求生成學(xué)分查詢統(tǒng)計(jì)報(bào)表，提高學(xué)分管理效率。人才培養(yǎng)系統(tǒng)適用于各類別人才培養(yǎng)項(xiàng)目，包括師承、優(yōu)才、西學(xué)中等，系統(tǒng)根據(jù)不同項(xiàng)目導(dǎo)入考核指標(biāo)，對(duì)應(yīng)靈活配置各項(xiàng)考核表單，供考核人編輯填寫存檔。配套提供相關(guān)資料上傳功能，包括學(xué)習(xí)心得、臨床醫(yī)案、跟師筆記、論文/著作發(fā)表等，對(duì)完成情況提供各類查詢報(bào)表的統(tǒng)計(jì)和導(dǎo)出。

2.21個(gè)考試平臺(tái)

考試平臺(tái)包括題庫和考試系統(tǒng)兩大板塊，同時(shí)支持PC客戶端、PCWeb端和移動(dòng)端。題庫包括醫(yī)學(xué)“三基”（基本知識(shí)、基本技能、基本操作）、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)考核、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)護(hù)士、執(zhí)業(yè)藥師等多類型考試。其中醫(yī)學(xué)“三基”覆蓋各知識(shí)點(diǎn)；住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)考核覆蓋國家設(shè)置的28個(gè)專業(yè)及亞專業(yè)；執(zhí)業(yè)醫(yī)師/護(hù)士/藥師題庫覆蓋執(zhí)業(yè)醫(yī)師歷年真題及模擬試題，執(zhí)業(yè)醫(yī)師同時(shí)覆蓋臨床、口腔、公共衛(wèi)生、中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合5個(gè)方向。題型分類全面，支持A1（單項(xiàng)最佳選擇題）、A2（病例摘要型最佳選擇題）、A3/A4（病例組合型最佳選擇題）、B型（標(biāo)準(zhǔn)配伍題）、X型（多項(xiàng)選擇題）、C型（綜合分析選擇題）、填空題、判斷題、簡答題、名詞解釋題，均符合國家考試要求?？荚囅到y(tǒng)具備以下特點(diǎn)：⑴組卷模式靈活：針對(duì)模擬訓(xùn)練、正式考試等不同出卷要求，管理員可按照題庫、專業(yè)、難易度等方式建立跨知識(shí)點(diǎn)的試卷方案，同時(shí)支持試卷預(yù)覽、輸出打印，滿足考試、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等不同應(yīng)用需要；⑵成績管理便捷：理論考核實(shí)現(xiàn)客觀題系統(tǒng)自動(dòng)判分與主觀題閱卷老師在線評(píng)分，技能考核實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)自帶評(píng)分表單與評(píng)分表單自動(dòng)維護(hù)，考官掃碼評(píng)分，考核成績自動(dòng)核算，所形成的試卷成績可批量導(dǎo)出，考生考卷可批量下載，可根據(jù)考生類別、學(xué)歷層次、考核版塊等條件導(dǎo)出相應(yīng)的成績分析情況。

2.3N個(gè)名老中醫(yī)傳承學(xué)習(xí)庫

在多種繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育資源并存的情況下，保證優(yōu)質(zhì)教育資源的充分利用，從而取得較好的教育質(zhì)量和教育效果，這是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作中必須重視的問題[8]。通過名老中醫(yī)傳承工作室建設(shè)項(xiàng)目，圍繞全國名老中醫(yī)的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)或技術(shù)專長，完整、清晰地錄制全國名老中醫(yī)開展的臨床（實(shí)踐）、帶教、授課、查房、訪談、討論等相關(guān)活動(dòng)，供特定學(xué)員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使用。依托名老中醫(yī)工作室網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)以下繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)功能：⑴在線音視頻直播、錄播上傳等，可在線交流、互動(dòng)；⑵通過會(huì)員系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)青年醫(yī)生的傳承培訓(xùn)、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育課程的學(xué)員網(wǎng)上招募與報(bào)名；⑶圍繞工作室臨床成果、特色名方、院內(nèi)制劑等，通過音視頻＋圖文的形式實(shí)現(xiàn)內(nèi)容，擴(kuò)大傳播效應(yīng)。

3繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)成效

本院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自2017年運(yùn)行以來，接受進(jìn)修生1473人，詳見表1。本院還承擔(dān)了中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、衛(wèi)生技術(shù)人員學(xué)分審核的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育與信息化管理工作。見表2、表3。其中，本院為國家中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地，四川省骨科醫(yī)院為協(xié)同基地1，四川省人民醫(yī)院為協(xié)同基地2。實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)“三基”、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)考核、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)護(hù)士、執(zhí)業(yè)藥師等各類考核運(yùn)行2000余人次。截止到2020年12月，名老中醫(yī)工作室網(wǎng)站瀏覽量累計(jì)超過10000人次。

4結(jié)語

依托繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“1＋1＋N”模式，帶動(dòng)了國家中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地、國家中醫(yī)藥高層次人才培養(yǎng)基地、國家名老中醫(yī)傳承工作室等建設(shè)工作，并逐步向西部地區(qū)推廣，擴(kuò)大繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育覆蓋面及醫(yī)院影響力。

參考文獻(xiàn)

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作者：王嵐 劉中興 蔣菁蓉 尤耀東 單位：成都中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院 成都市第一人民醫(yī)院