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1錯誤或欠科學的內(nèi)容及改正建議

（見表1）

2亟待補充完善的內(nèi)容

2.1欠缺的理論內(nèi)容“中樞（突觸）興奮傳遞的特征”一直以來是教學大綱安排的重點內(nèi)容，而教材第十章“神經(jīng)系統(tǒng)”第一節(jié)“反射活動的一般規(guī)律”只安排了“神經(jīng)元和神經(jīng)纖維”以及“神經(jīng)元間的信息傳遞”兩部分，只講了現(xiàn)象，未總結(jié)規(guī)律。建議增加“反射活動的一般規(guī)律”或“中樞（突觸）興奮傳遞的特征”。第十章第三節(jié)“神經(jīng)系統(tǒng)對軀體運動的調(diào)節(jié)”部分欠缺“基底神經(jīng)節(jié)對軀體運動的調(diào)節(jié)”，建議適當增加。2.2欠缺的實驗模塊蛙類實驗倫理要求低，對于中職生提高動手能力、激發(fā)學習興趣有很好的效果。教材后面的實驗指導總論中大幅介紹了蛙類手術器械及常用兩棲類生理鹽溶液的配制等，卻并未安排相關蛙類動物實驗，建議增加適合的蛙類實驗模塊。

3教材編寫建議

3.1增加經(jīng)驗豐富、責任心強的一線教師參編教材。一名教師任教某門課程，真正能吃透教材，做到融會貫通需要不少于5年~10年的時間。選擇編者（包括主編、副主編）時，不僅要考慮其職位、學歷、水平，還要考慮其任教年限、課時量、責任心，從而避免教材內(nèi)容出現(xiàn)概念性錯誤及重點內(nèi)容缺失等原則性問題。3.2合理分工，交叉互審。不同章節(jié)的編寫遵循自愿、擅長的原則，各章節(jié)編寫完成后由主編統(tǒng)一分工多次交叉互審，定稿后集體通審全稿，最后主編通讀全篇修訂完成。3.3完善修訂制度。從不斷提高教材質(zhì)量的角度出發(fā)，建議對教材使用者設立有獎信息反饋等體系，建立靈活完善的修訂制度，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時下發(fā)修正單或版次修訂。教材是重要的教學資源，尤其是對于初中起點的中職學生來說，教材是其學習和工作的重要參考，也是教師指導學生學習的根本資源。生理學是醫(yī)學專業(yè)核心課程，其內(nèi)容是否嚴謹正確，從長遠來說關涉人民群眾的健康安全，筆者在此呼吁對已經(jīng)出版的《生理學基礎》第三版（供護理、助產(chǎn)專業(yè)用）及時進行修訂。

作者:彭華 單位:山東省臨沂衛(wèi)生學校