導(dǎo)語：醫(yī)學(xué)衛(wèi)生專業(yè)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類高職計(jì)算機(jī)教材建設(shè)現(xiàn)狀

(一)無法體現(xiàn)高職教育的特色

目前，市場上計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材種類繁多，但這些教材的內(nèi)容非常相似，而且層次不分，使用對(duì)象包括中專、高職、本科層次的學(xué)生，專門適合高職學(xué)生的很少；很多教材理論敘述多，實(shí)踐、技能訓(xùn)練類的案例很少，能促進(jìn)學(xué)生技能發(fā)展、貼近工作生活實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的案例更少；教材大多以紙質(zhì)教材為主，電子版教材質(zhì)量不高，不能真正滿足學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和自學(xué)的需求【1]。

(二)忽視與專業(yè)的結(jié)合

現(xiàn)代醫(yī)院的日常管理和醫(yī)學(xué)研究離不開計(jì)算機(jī)，醫(yī)學(xué)衛(wèi)生專業(yè)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決工作過程中碰到的實(shí)踐問題是必備的技能。很多教材不能與專業(yè)很好地結(jié)合，適合醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類專業(yè)的教材很少，缺乏專業(yè)特色，不能適應(yīng)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類專業(yè)學(xué)生的需求。

(三)很難適應(yīng)計(jì)算機(jī)考證要求

高職教育的目標(biāo)要求學(xué)生一專多能，計(jì)算機(jī)證書是很多學(xué)生求職的敲門磚。浙江省要求高職學(xué)生必須通過計(jì)算機(jī)高校一級(jí)考試。目前相關(guān)配套教材不多，在教學(xué)中通常需要教師花時(shí)間補(bǔ)充考級(jí)內(nèi)容，也給學(xué)生準(zhǔn)備考證帶來一定難度。

(四)忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)

很多教材編寫體系陳舊落后，整個(gè)章節(jié)的結(jié)構(gòu)以知識(shí)點(diǎn)為邏輯結(jié)構(gòu)展開介紹，知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性、實(shí)踐性和應(yīng)用性，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和可持續(xù)能力的培養(yǎng)。這種類型的教材不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)了以后只能做模仿性的操作，如果讓學(xué)生靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成大的項(xiàng)目或任務(wù)就會(huì)覺得力不從心。

二、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類高職計(jì)算機(jī)教材應(yīng)具有的特點(diǎn)

(一)語言簡潔生動(dòng)

傳統(tǒng)的教材理論體系嚴(yán)謹(jǐn)，專業(yè)術(shù)語連篇，給人感覺高深莫測，令人望而生畏，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。作為高職教材，除在內(nèi)容上要保留科學(xué)性和準(zhǔn)確性外，在語言處理時(shí)應(yīng)盡量通俗易懂、簡潔生動(dòng)，采用圖文相結(jié)合的編寫方法，形象直觀，引人人勝，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于師生交流，更好地發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用[21。

(二)具有實(shí)用性

作為高職學(xué)生，必須有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。在教材中多采用貼近生活工作實(shí)踐的案例，無論是課內(nèi)教學(xué)案例，還是課后的作業(yè)案例，都須精心選取，案例能包括課中知識(shí)點(diǎn)，必須具有實(shí)用性，能解決工作生活中的實(shí)踐問題，能突出高職學(xué)生以能力為本位的導(dǎo)向，每個(gè)實(shí)例都須有詳細(xì)的操作步驟，有些難點(diǎn)通過錄制案例操作視頻讓學(xué)生課后自學(xué)。

(三)突出專業(yè)性

醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類高職計(jì)算機(jī)教學(xué)除了要求學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)知識(shí)，還要求計(jì)算機(jī)技術(shù)與醫(yī)學(xué)知識(shí)相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用，突出醫(yī)學(xué)衛(wèi)生方面的應(yīng)用特色，使學(xué)生形成科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類學(xué)生能適應(yīng)以后工作中對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求，為將來從事醫(yī)院各項(xiàng)數(shù)字化應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

三、完善醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類高職計(jì)算機(jī)教材的舉措

教材編寫的總體思路是結(jié)合醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類高職相關(guān)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行編寫，提供計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、能力與素質(zhì)方面的知識(shí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及其他相關(guān)信息技術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來獲取信息、處理信息的能力。提供計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類應(yīng)用實(shí)踐操作案例，讓學(xué)生從專業(yè)的角度接受計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域問題的能力。

(一)前期進(jìn)行充分調(diào)研，明確目標(biāo)

醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類高職主要培養(yǎng)面向各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥部門、衛(wèi)生信息情報(bào)機(jī)構(gòu)和醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)企業(yè)的應(yīng)用人才，在編寫教材前，首先要深入這些單位進(jìn)行調(diào)研，與醫(yī)院信息專家、醫(yī)務(wù)人員和畢業(yè)生進(jìn)行交流，了解計(jì)算機(jī)的具體應(yīng)用需求，并收集相關(guān)案例。與從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的專業(yè)教師和各專業(yè)負(fù)責(zé)人交流．了解計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在各專業(yè)所起的作用。與學(xué)生交流，充分了解學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)真正的需求、學(xué)習(xí)中存在的困難以及學(xué)生對(duì)教材建設(shè)的期望。

(二)按照職業(yè)崗位能力要求開發(fā)教材

隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和現(xiàn)代化醫(yī)院的建設(shè)，以及醫(yī)學(xué)設(shè)備的更新，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到醫(yī)院管理的方方面面，要求計(jì)算機(jī)技術(shù)與醫(yī)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系起來。同時(shí)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)也是醫(yī)學(xué)衛(wèi)生專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)各專業(yè)學(xué)生能力素養(yǎng)的一門課程，教材編寫參與者除了長期從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的一線教師外，還要邀請醫(yī)院信息專家、各專業(yè)教師一起參與進(jìn)行，共同分析各專業(yè)的崗位能力要求，按照專業(yè)崗位能力的要求開發(fā)教材。引。通過前期調(diào)研和各位專家共同探討，總結(jié)醫(yī)療單位對(duì)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)要求：能熟練使用醫(yī)院信息系統(tǒng)；能使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行醫(yī)學(xué)信息檢索；熟悉計(jì)算機(jī)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)設(shè)備的工作原理；能制作醫(yī)學(xué)多媒體演示文稿；能使用EX—CEL、SPSS和SAS軟件開展醫(yī)療數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析；能進(jìn)行常規(guī)的文檔處理。上述的項(xiàng)目通常比較大，而且會(huì)涉及各個(gè)學(xué)科，有些要求也不一定能在這門課程中達(dá)到，所以先根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)能力要求，確定教材編寫體系，分析各部分的重點(diǎn)難點(diǎn)，并加工這些項(xiàng)目，從中提取出適合本學(xué)科、適合學(xué)生能力要求的知識(shí)，作為案例充實(shí)到各個(gè)章節(jié)中。例如，醫(yī)學(xué)信息基礎(chǔ)部分，著重介紹計(jì)算機(jī)新技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和發(fā)展，常見的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)設(shè)備的原理；文字處理部分，使用Word制作實(shí)用的EPR(電子病歷)模板；在演示文稿制作部分，除了要求學(xué)生掌握幻燈演示文稿的制作方法，能夠結(jié)合醫(yī)學(xué)資料和素材，制作以衛(wèi)生信息化為主題的電子演示文稿；網(wǎng)絡(luò)部分要求學(xué)生掌握簡單醫(yī)學(xué)信息的檢索，利用互聯(lián)網(wǎng)查閱最新研究成果、治療技術(shù)；數(shù)據(jù)庫管理部分結(jié)合醫(yī)院數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)舉例；電子表格部分能使用表格、圖表和函數(shù)進(jìn)行醫(yī)療數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

(三)建立項(xiàng)目化的教材體系

高職教育是21世紀(jì)初開始快速發(fā)展的新型高等教育模式，它的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)高技能人才。由于發(fā)展時(shí)間比較短，所以人才培養(yǎng)方式和教材建設(shè)還處于探索階段。這兩年提出的基于工作過程的項(xiàng)目化高職人才培養(yǎng)觀，受到教育工作者、學(xué)生和用人單位等多方肯定，在實(shí)踐教學(xué)中，項(xiàng)目化的教學(xué)方式確實(shí)高效可行，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力素質(zhì)發(fā)揮了很大的作用。項(xiàng)目化教學(xué)是指每一階段設(shè)置一個(gè)或多個(gè)工作項(xiàng)目，學(xué)生分組對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行討論，寫出計(jì)劃書，然后正式實(shí)施項(xiàng)目，項(xiàng)目完成后演示項(xiàng)目，并由學(xué)生闡述原理，教師對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估。通過這些步驟，提高學(xué)生創(chuàng)造能力和解決實(shí)踐問題的能力。要實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，首要的任務(wù)是建立一套項(xiàng)目化教材體系。我們把這套教材分為醫(yī)學(xué)信息基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)和文件管理、文字處理、電子表格處理、演示文稿制作、網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫管理、暢游網(wǎng)絡(luò)八個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)設(shè)置幾個(gè)工作項(xiàng)目。例如，在Word部分設(shè)置三個(gè)工作項(xiàng)目，第一個(gè)項(xiàng)目是電子病歷模板制作，第二個(gè)項(xiàng)目是賀卡設(shè)計(jì)，第三個(gè)項(xiàng)目是畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。在暢游網(wǎng)絡(luò)部分設(shè)置兩個(gè)工作項(xiàng)目，第一個(gè)工作項(xiàng)目是辦公(家庭)網(wǎng)絡(luò)組建，第二個(gè)工作項(xiàng)目是醫(yī)學(xué)信息檢索。每個(gè)項(xiàng)目設(shè)置項(xiàng)目分析、相關(guān)知識(shí)介紹、項(xiàng)目制作、小結(jié)以及能力拓展幾個(gè)部分。這套項(xiàng)目化教材建設(shè)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)具有非常重要的意義。

(四)滿足學(xué)生計(jì)算機(jī)考證需求

讓學(xué)生既掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，獲得一定的學(xué)分，又能獲得計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書，成為既懂得本專業(yè)知識(shí)、又能熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行現(xiàn)代化管理的復(fù)合型人才。教材編寫結(jié)合浙江省高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)足夠的實(shí)踐性習(xí)題，通過典型實(shí)例對(duì)實(shí)踐的任務(wù)、內(nèi)容、流程作出詳細(xì)說明，讓學(xué)生學(xué)習(xí)后，既能達(dá)到學(xué)歷教育的要求，又能達(dá)到獲取相應(yīng)資格證書的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與證書培訓(xùn)的融合。

(五)建設(shè)配套的多媒體教材

教材建設(shè)很大一塊內(nèi)容是建設(shè)多媒體教材，除了紙質(zhì)教材以外，還有配套光盤，包括電子教案、案例素材、案例操作視頻文件，并在教學(xué)網(wǎng)站設(shè)置在線自測系統(tǒng)、作業(yè)提交系統(tǒng)、相關(guān)的資源素材以及最新的知識(shí)點(diǎn)。多媒體教材包含的教學(xué)資源、教學(xué)素材豐富，給教師的備課、教學(xué)帶來很大的便利，可以通過作業(yè)提交系統(tǒng)讓學(xué)生方便提交作業(yè)、批改作業(yè)，并能把作業(yè)情況及時(shí)反饋給學(xué)生。同時(shí)多媒體教材體系也方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)生通過觀看電子教案和案例操作視頻及時(shí)復(fù)習(xí)上課的知識(shí)點(diǎn)，也可以使用在線自測系統(tǒng)了解自已的計(jì)算機(jī)操作水平，在課后也能自學(xué)，真正滿足教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

(六)跟蹤最新技術(shù)，及時(shí)更新教材內(nèi)容

計(jì)算機(jī)發(fā)展速度非?？欤浻布轮芷诜浅６?，教材內(nèi)容必須反映計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的最新發(fā)展，所以需要跟蹤計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)和新知識(shí)，及時(shí)更新教材內(nèi)容，由于種種原因不能及時(shí)更新的，也可以通過網(wǎng)絡(luò)資源的形式讓使用本教材的師生下載，使學(xué)生能學(xué)到最新的、最實(shí)用的知識(shí)，不至于一畢業(yè)就落后。