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摘要：近年來，我國越來越重視對應用型人才的培養(yǎng)，因此，中職學校發(fā)展十分迅速。但是隨之而來的就是中職學校行政管理出現(xiàn)了諸多問題。為了適應市場經(jīng)濟條件下企業(yè)對人才的需求以及職業(yè)崗位多變的需求，我國中職學校加強行政管理改革顯得十分重要。本文就是針對中職學校行政管理工作展開分析和研究，并分析在中職學校行政管理工作中出現(xiàn)的諸多問題，然后就這些問題提出相應的改革策略和創(chuàng)新措施。

關鍵詞：中職學校；行政管理；改革策略；創(chuàng)新探究

目前，我國的中職學校管理主要包括三部分，由教學管理、后勤管理和行政管理組成。其中行政管理是尤其重要的一部分。只有做好行政管理工作，才能保證中職學校有效的實施教學管理和行政管理，這是中職學校依法治校的基本保障。因此，為了保證學校能夠有秩序的展開教學活動，必須要制定一系列切實可行的措施，充分發(fā)揮其行政管理職能，對中職學校的行政管理工作進行改革和創(chuàng)新探究。

一、中職學校行政管理工作中存在的問題

行政管理權力“一家獨大”，干涉學術權力。通過對中職學校的行政管理調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在中職院校中，行政管理權力的行使并不科學，甚至存在權力泛化、“一家獨大”，干涉學術權力的現(xiàn)象。從管理學的角度來講，行政管理本身就是要對事物進行科學性計劃性的管理，讓組織中的人能夠按照等級和章程規(guī)范做事情。但是在行使的過程中又無法避免它的擴張性和膨脹性。權力泛化后的行政管理會讓整個中職學?；\罩在其影響下，會相對弱化教師的學術地位。但是對于一個培養(yǎng)應用型人才的學校，突出學術權力和學術自由，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍才是重中之重。因此，如何使行政管理權力和學術權力獲得平衡和諧互相促進的發(fā)展，是當前中職學校十分值得探討的問題。

二、中職學校行政管理隊伍素質(zhì)水平達不到標準

在中職學校中，毫無疑問，行政管理工作是十分重要的，只有做好行政管理工作，才能夠為教師順利開展教學提供更好的實施條件。這種重要性和特殊性決定中職學校的行政管理隊伍必須是一支知識水平高、業(yè)務能力強、善于運用合理的方式方法對組織中的人進行科學化管理的隊伍。但是，在中職學校中，對于行政管理人員的任用往往并沒有明確的崗位任用標準，行政管理人員一般都是領導相對比較信任的人員，并沒有注重所選擇的人員是否能夠適應行政管理崗位。這些行政管理人員是處于學校中的重要地位的。還有一些行政管理人員基于基本崗位，學校領導并沒有給予足夠重視，首先，就表現(xiàn)在工資待遇上，他們的工資水平明顯低于教師的工資水平，這種差別性待遇就導致許多行政管理人員對于自己的工作缺乏熱情、充滿抱怨，不愿意全身心投入工作當中。其次，就是有些行政管理工作人員身兼好幾個職責，既要實施行政管理權力，還要進行教學，這種情況，很難把全部身心精力投入到行政管理工作當中，這就導致行政管理工作效率比較低。最后，還發(fā)現(xiàn)大部分的中職學校的行政管理人員都是年齡比較偏大、學歷相對不高、對于行政管理知識比較缺乏的人。

三、中職學校行政管理的改革策略和創(chuàng)新探究

1.創(chuàng)新思想觀念，樹立具有創(chuàng)新性的行政管理理念。在中職學校中，尤其是學校的領導班子一定要轉變行政管理理念，既要運用合理的方式方法對學校實施行政管理，還要突出學術地位的重要性。在二者之間取得平衡點，讓其互相促進，共同發(fā)展。首先，學校要制定具有科學性的教師人員與行政管理人員工作的分配制度，并實施工資平等化待遇，以此來激發(fā)學校行政管理人員的工作熱情和工作積極性。其次，學校要注重學校良好校風的貫徹實行，堅持以德行政、以德服人，充分提倡民主意識，讓中職學校的管理工作堅持以學術為中心，行政管理為輔助的科學管理教學，避免行政管理權力泛化。最后，對于中職學校行政管理權力的運用要實施監(jiān)督與檢查，讓其行政管理人員定期提交工作報告，并定期對其行政管理人員的工作進行考評，然后根據(jù)考評結果給予適當?shù)莫剳?。這種方式既能夠讓行政管理人員盡職盡責，努力做好本職工作，還能夠提高下行政管理人員的工作積極性。

2.明確崗位職責，提高行政管理人員的整體素質(zhì)。在中職學校的行政管理工作當中，學校領導對于行政管理人員的任用一定要依靠科學合理化的用人標準，并明確行政管理人員的崗位職責，充分考慮好任用人員的自身特點和工作性質(zhì)后再進行任用。首先，領導一定要避免用人唯親的思想，堅決抵制關系人情，對于行政管理工作只有唯一一個標準就是合適的人做合適的事。其次，學校領導對于行政管理人員的任用要給予充分的重視，對于一人兼任好幾個崗位的現(xiàn)象要堅決予以避免行政管理人。最后，關于行政管理隊伍的建設，最好是“老、中、青”三個年齡結構層次共同構建，因為年齡偏大的人員對學校實際情況了解透徹，并且經(jīng)驗比較豐富，一旦出現(xiàn)棘手的事情，有他們坐鎮(zhèn)，不至于慌亂。中年人作為學校的中流砥柱，考慮問題一般比較全面，既有經(jīng)驗，又能夠掌握相對比較適用的創(chuàng)新性方法，十分有助于實施學校的行政管理工作。而青年人，雖然經(jīng)驗可能不足，但是有活力、有新思想，并且與學生的代溝比較小，更容易了解學生的想法。所以這樣的組合方式非常有助于學校的行政管理工作的實施。

3.充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術，提高中職學校的行政管理水平。在21世紀的今天，不可避免的是互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)充斥在我們的生活之中，因此，我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術對學校的行政管理工作進行改革和創(chuàng)新。中職校可以通過學校校園網(wǎng)的構建，及時把學校的最新通知、規(guī)章制度、有關決定傳遞給相關部門和全校師生。教師也能夠通過校園網(wǎng)將教學視頻、學生成績等信息傳遞出來。學生更可以通過校園網(wǎng)論壇暢所欲言，將自己的想法與全校同學進行討論或者一旦對學校的某些做法產(chǎn)生質(zhì)疑，都可以進行網(wǎng)絡留言，反映給學校的相關部門，促進學校行政管理工作更好的實施?？偠灾?，為了促使中職學校能夠培養(yǎng)出更適應市場需求和企業(yè)需求的應用型人才，必須對學校的行政管理工作進行改革和創(chuàng)新，構建新型的行政管理模式。只有這樣，才能夠讓行政管理工作更好地服務于學生，提高學生的素質(zhì)和能力，才能夠增強中職學校學生的市場競爭力，從而提高中職學校整體的教學水平。

作者:陳福東 單位:江蘇省南京市六合中等專業(yè)學校

參考文獻：

[1]陳榮梅：中職學校教師權利問題研究[D]，福建師范大學，2014。

[2]段莉煥：高校行政權力泛化的弊端及“去行政化”策略探析[D]，曲阜師范大學，2011。