導(dǎo)語：初中物理習(xí)題教學(xué)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：習(xí)題教學(xué)主要是為了加深學(xué)生對物理知識的認知和理解，使學(xué)生了解知識的發(fā)生以及轉(zhuǎn)化，逐步提高學(xué)生的思維能力、認知能力、分析能力以及解題能力，使學(xué)生在掌握物理知識的同時，提高自身綜合素質(zhì)?，F(xiàn)階段，對于初中物理教師而言，提高物理習(xí)題教學(xué)的有效方式是主要研究和探索方向?；诖耍疚膶Τ踔形锢砹?xí)題教學(xué)優(yōu)化策略展開深入研究，并提出優(yōu)化方案。

關(guān)鍵詞：初中物理；習(xí)題教學(xué)；優(yōu)化策略

一、利用提問式教學(xué)，增強初中物理習(xí)題教學(xué)效果

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！边@句話表明對一件事物產(chǎn)生疑惑是進步的開始。因此，初中物理教師在習(xí)題教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生勇于提出自己的疑惑，并通過所學(xué)知識將其解決。物理知識過于抽象，有時學(xué)生不能充分表達自己的疑惑。針對這一情況，教師需要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生提出疑問，或者主動提出問題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識回答教師的提問。例如，教師在教授物態(tài)變化相關(guān)知識的時候，需要先簡單講解教材知識，使學(xué)生對知識有初步了解，然后將生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象作為例子進行提問，如液體變成固體發(fā)生哪種物態(tài)變化？該變化產(chǎn)生的原理是什么？學(xué)生針對問題，利用所學(xué)知識予以解答，教師對學(xué)生解答中存在的問題予以指正，加深學(xué)生的理解和認知，并提升學(xué)生的探索能力和分析能力。此外，教師在課余時間還需要深入分析學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因，并對課堂教學(xué)工作進行調(diào)整。

二、利用合作式教學(xué)，增強初中物理習(xí)題教學(xué)效果

初中階段是學(xué)生能力的養(yǎng)成階段，但是每個學(xué)生是存在差異的，教師在教學(xué)過程中，需要充分認識到這一點，針對實際情況引導(dǎo)學(xué)生成立合作學(xué)習(xí)小組，通過小組成員間的交流和溝通，加深學(xué)生對物理知識的了解、認知以及掌握，提高習(xí)題教學(xué)效率。教師在分配合作小組成員的時候，要確保小組成員之間的性格特點存在差異，以促進學(xué)生的思想碰撞，從而產(chǎn)生新的思考方向，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在講述壓強知識相關(guān)習(xí)題時，教師可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生利用壓強知識討論“人坐在沙發(fā)上比坐在椅子上舒服的原因”這一問題。學(xué)生積極踴躍地表達自己的觀點，鑒于學(xué)生之間的差異，組內(nèi)會出現(xiàn)不同的答案，但是學(xué)生會引用各種知識論證自己的觀點，這一過程就會激發(fā)學(xué)生的思維，加深學(xué)生對知識的認識和理解。討論過后，小組派代表闡述答案和觀點，然后進行組間討論，最終教師總結(jié)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)期間，不僅充分了解物理知識，還可以提高思維能力、溝通能力、表達能力等，逐漸發(fā)展成為高素質(zhì)人才。

三、利用多媒體技術(shù)，增強初中物理習(xí)題教學(xué)效果

近年來，我國的科學(xué)技術(shù)水平發(fā)展迅速，很多先進的技術(shù)手段被應(yīng)用到教學(xué)中，其中比較普遍的是多媒體技術(shù)。初中物理知識比較抽象繁瑣，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩感，但是將其與多媒體技術(shù)進行整合，則可以將抽象的物理知識直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動地探索物理知識，進而提高習(xí)題教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如，教師對摩擦起電相關(guān)知識進行講解的時候，可以在課前制作精美的多媒體課件，通過多媒體技術(shù)展示給學(xué)生。較之枯燥的板書授課，多媒體教學(xué)中的動畫以及聲音元素可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動地學(xué)習(xí)、探究物理知識。并且在課件中，電子轉(zhuǎn)移的過程以及方向都會明確表示出來，學(xué)生可以加深記憶，并掌握抽象知識向具體轉(zhuǎn)化的方式。此外，課件中物體失去電子的時候會產(chǎn)生正電，而得到電子的時候則會產(chǎn)生負電，這樣的過程有助于加深學(xué)生對知識轉(zhuǎn)化以及知識結(jié)構(gòu)的認知以及了解，繼而提高學(xué)生的物理水平。

綜上所述，物理學(xué)科教學(xué)作為初中階段教育工作的重點，對學(xué)生學(xué)習(xí)水平以及綜合能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用。而習(xí)題教學(xué)作為檢驗教學(xué)質(zhì)量、鞏固教學(xué)知識的必要途徑，其有效性對教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)都有直接影響。因此，在初中物理習(xí)題教學(xué)中，教師需要結(jié)合教學(xué)知識以及學(xué)生特點，合理利用教學(xué)工具，優(yōu)化教學(xué)模式，采用提問式教學(xué)、合作式教學(xué)以及多媒體課件教學(xué)等方式，加深學(xué)生對物理知識的理解和掌握，并且在這樣的教學(xué)模式下，課堂氛圍比較輕松且活躍，有助于學(xué)生的思維發(fā)散，促進其學(xué)習(xí)能力、思維能力、表達能力以及問題分析和解決能力得到提升，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

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作者:張林 單位:臨沂第二十九中學(xué)