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摘要：現(xiàn)代多媒體設施與教學方法已經(jīng)和現(xiàn)代課程教學內(nèi)容之間形成全面、細致、多樣化的聯(lián)系。因此應有效地利用多媒體來進行高中數(shù)學教學設計，創(chuàng)新高中數(shù)學教學方法與教學情境，幫助學生更好地掌握高中數(shù)學教學內(nèi)容，完成高中數(shù)學教學任務，促使學生可以接受到更加直觀、詳細、立體的高中數(shù)學知識與數(shù)學思維方法，降低高中數(shù)學知識的理解與掌握難度，進而提高高中數(shù)學教學綜合質(zhì)量，優(yōu)化學生的數(shù)學綜合素質(zhì)。

關鍵詞：高中數(shù)學；多媒體教學；教學滲透

高中數(shù)學因其知識點多、思維要求高、抽象性強、計算過程復雜等原因，一直都是學生學習的難點。因此如何幫助學生更加高效地掌握數(shù)學知識與數(shù)學方法，鍛煉學生的數(shù)學分析能力與發(fā)散學生的思維，減少學生在學習過程中的學習困點，將是高中數(shù)學教學需要優(yōu)先解決的問題。而通過利用多媒體教學軟件來組織高中數(shù)學教學活動，將數(shù)學教學過程變得更加形象、具體、直觀，進而幫助學生牢固掌握數(shù)學知識要點，提高高中數(shù)學教學質(zhì)量。

一、做好高中數(shù)學教學準備工作，加強多媒體教學在教學過程中的滲透力度

1.制作高中數(shù)學多媒體教學課件，充實多媒體教學框架。為了在高中數(shù)學教學過程中融入多媒體教學理念，教師首先應該對高中數(shù)學教學內(nèi)容進行分析與整合，尤其是應該根據(jù)高中數(shù)學教學重點來收集與制作高中數(shù)學多媒體教學課件，收集相關的數(shù)學教學輔助資源，讓高中數(shù)學教學內(nèi)容變得更加多樣與立體，進而保障高中數(shù)學多媒體教學具有更強的指導性與多樣性，優(yōu)化高中數(shù)學多媒體課堂教學形式，提升多媒體教學效果。2.強化翻轉(zhuǎn)課堂教學思想，引導學生做好高中數(shù)學預習工作。為學生制定與設計高中數(shù)學預習任務，幫助學生完成對高中數(shù)學知識的預見性與基礎性認知，進而保障學生在高中數(shù)學教學過程中可以與教師進行更加有效的互動與交流，進而提升高中數(shù)學教學的有效性。同時教師還可以根據(jù)學生的預習情況來調(diào)整高中數(shù)學課堂教學重點，實現(xiàn)高中數(shù)學教學活動與學生數(shù)學學習過程之間的對接與融合，進而全面改善高中數(shù)學教學模式。

二、借助多媒體來組織多元化數(shù)學教學情境，構(gòu)建互動式數(shù)學教學模式

1.以多媒體為教學藍本，構(gòu)建形象化的數(shù)學教學情境。在高中數(shù)學教學過程中融入多媒體教學手段是現(xiàn)代教學活動設計與創(chuàng)新的基本途徑，因此高中數(shù)學教師可以利用多媒體來進行數(shù)學教學情境設計，幫助學生完成對高中數(shù)學教學情境的形象化與立體化認知與掌握，進而提高高中數(shù)學教學效率。比如在進行“空間幾何體”的教學時，教師可以將所有教學內(nèi)容與教學知識點都通過圖片、小視頻的形式來進行展示與拓展，幫助學生更好地理解數(shù)學知識邏輯，進而提高學生的數(shù)學學習效率。2.以多媒體為教學展示手段，強化教學過程的具體化與直觀化。教師需要善于利用多媒體來進行高中數(shù)學思維過程以及解題過程的展示，幫助學生更加有效地理解與掌握數(shù)學思維方法與思維技巧，進而提高學生的數(shù)學學習能力以及數(shù)學學習效率。比如在進行函數(shù)圖像移動知識的講解時，教師可以利用多媒體來還原圖像移動過程，幫助學生更加直觀地認識到數(shù)學思維過程，降低學生在數(shù)學學習過程中的理解難度。3.創(chuàng)設多元學科思維的數(shù)學教學活動，整合數(shù)學與其他學科之間的知識勾連。高中數(shù)學知識與其他學科之間存在著緊密的聯(lián)系，因此教師應該巧用多媒體來拓展高中數(shù)學教學內(nèi)容，實現(xiàn)高中數(shù)學教學與其他學科之間的整合，進而豐富高中數(shù)學課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。比如，教師在進行“橢圓”的教學時，可以以高中物理知識與地理知識來重塑高中數(shù)學問題情境，讓學生在多樣化的數(shù)學教學情境中加深對該數(shù)學知識點的理解與掌握。4.善于構(gòu)建微課教學方式，落實針對性的教學輔導計劃。教師還應該運用多媒體來創(chuàng)新高中數(shù)學課堂教學模式，一方面應該增強學生在教育教學過程中的參與性與互動性，尤其是讓學生來進行高中數(shù)學知識點的講解與分析；另一方面利用多媒體來加強對某一個知識點的詳細化講解與梳理，利用微課課件幫助學生完成對知識點的精準化認知與掌握，進而提高學生在多媒體教學環(huán)境下的高中數(shù)學學習質(zhì)量。

在高中數(shù)學教學過程中融入多媒體教學理念，從課堂教學活動設計、教學情境創(chuàng)設、教學模式與教學方法選擇、教學拓展與管理等方面來進行高中數(shù)學教學優(yōu)化，增強高中數(shù)學課堂教學效率，激發(fā)學生的數(shù)學學習效率與學習興趣，促使學生更加高效地融入數(shù)學教學過程中，進而實現(xiàn)高中數(shù)學教學目標，提高高中數(shù)學教學綜合質(zhì)量。

作者:周學泉 單位:湖北省浠水縣第一中學

參考文獻：

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