中職市場營銷教學(xué)培養(yǎng)論文
時間:2022-04-06 02:50:15
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摘要:本論文主要從中職院校目前所應(yīng)用的市場營銷教學(xué)模式入手,研究和探討了教師需要承擔(dān)的工作任務(wù)、使用的教學(xué)方法等。新形式下,中職院校要想保證市場營銷教學(xué)的順利進(jìn)行,就應(yīng)該明確該專業(yè)的教學(xué)目標(biāo),豐富教學(xué)方法,完善教學(xué)的考核體系以及做好實踐創(chuàng)新教學(xué)工作,只有這樣培養(yǎng)出來的營銷人才才能滿足當(dāng)今社會的發(fā)展需求。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;中職;市場營銷;教學(xué)
市場營銷這門學(xué)科的綜合性非常強(qiáng),它主要對市場營銷規(guī)律進(jìn)行研究。中職院校開展此專業(yè)的目的是通過教學(xué)使學(xué)生更具營銷能力,讓學(xué)生能夠應(yīng)對市場營銷工作中的重重困難。所以,從中職院校進(jìn)行的營銷教學(xué)角度來看,不僅能夠讓學(xué)生掌握更多的理論知識,還能夠讓學(xué)生有效解決營銷問題?,F(xiàn)如今市場競爭變得越發(fā)激烈,在此種情況下,企業(yè)當(dāng)中的營銷行為也逐漸變得復(fù)雜,而中職院校在營銷專業(yè)所應(yīng)用的教學(xué)模式已經(jīng)無法跟上時展,并且出現(xiàn)的教育問題越來越多。怎樣改變目前的教育模式以適應(yīng)未來的營銷市場,這是中職院校以及市場營銷專業(yè)教師應(yīng)該重點(diǎn)研究的問題。
1存在于市場營銷教學(xué)之中的問題
我院校從崗位劃分角度出來,對營銷課程進(jìn)行了設(shè)置。我校在進(jìn)行市場營銷教學(xué)時,首先考慮了市場營銷活動與眾多工作的實際性質(zhì),并把市場營銷崗位劃分為四個類別,分別為:營銷策劃、市場調(diào)查、客戶服務(wù)與產(chǎn)品銷售,之后將市場的營銷策劃、技術(shù)分析以及門店銷售等歸納為課堂主講內(nèi)容。與此同時,我院校還對教學(xué)資源以及教學(xué)條件進(jìn)行了優(yōu)化處理。我院校教師按照項目化教學(xué)的實際需求,自行編制了教學(xué)教材,并制訂了一些網(wǎng)絡(luò)資源,以促進(jìn)教學(xué)活動的展開,雖然這在一定程度上取得了良好的教學(xué)效果,可是依舊有一些問題存在其中,具體如下:
1.1教學(xué)理念不夠先進(jìn)
筆者通過調(diào)查眾多中職院校所進(jìn)行的市場營銷教學(xué)發(fā)現(xiàn),近些年,我國的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展得越來越快,中職院校為了能夠滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,加快了教育的發(fā)展步伐??墒?,在職業(yè)教學(xué)飛速發(fā)展中,大部分中職院校表現(xiàn)出了教學(xué)理念不夠先進(jìn)、跟不上時展的問題,即一直沿用那種只重視向?qū)W生傳授知識,而不關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)式教育,這樣必然會導(dǎo)致從中職院校走出來的學(xué)生,不具備非常強(qiáng)的分析與解決問題能力;還有一部分中職院校還未擺脫以前計劃經(jīng)濟(jì)年代一些中專院校所應(yīng)用的老舊教學(xué)思想的束縛,依舊使用傳教式的方式向?qū)W生講授營銷知識,這樣學(xué)生將無法提高自身的職業(yè)能力[1]。
1.2實踐教學(xué)環(huán)境較為欠缺
通過研究眾多的教學(xué)經(jīng)驗表明,市場營銷這門學(xué)科有著非常強(qiáng)的實踐性,所以在營銷教學(xué)中一定要進(jìn)行大量的實踐教育,以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的營銷能力??墒乾F(xiàn)在眾多中職院校實際教學(xué)中,關(guān)于實踐教學(xué)的手段依舊比較欠缺,雖然有部分院校在進(jìn)行實踐教學(xué)時,比較重視模擬市場營銷的軟件,可是有很多因素都會對市場造成影響,所以只依靠模擬軟件對學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué),學(xué)生營銷能力得不到大幅度的提高[2]。
1.3教學(xué)方法非常單一
現(xiàn)在很多中職院校營銷專業(yè)的教師依舊應(yīng)用傳統(tǒng)理論講解方式進(jìn)行教學(xué),課堂上教師一直在講臺上進(jìn)行理論知識的講解,而學(xué)生只要乖乖地在下邊聽,做好筆記即可[3]。還有一部分中職院校還依舊在使用一本教材、一根粉筆、一個黑板來進(jìn)行教學(xué),這些都充分地表現(xiàn)出目前中職院校應(yīng)用營銷教學(xué)方法的單一。即使有一小部分院校已經(jīng)開始應(yīng)用一些現(xiàn)代化的教學(xué)方式進(jìn)行營銷教學(xué),可獲得的效果卻不是非常樂觀。例如:應(yīng)用案例法進(jìn)行教學(xué),可是所列舉的案例不夠恰當(dāng)、不真實等,這些都會對教學(xué)效果造成影響。學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境中就會慢慢失去學(xué)習(xí)興趣,更不會主動投入到學(xué)習(xí)之中,創(chuàng)造能力也就無法發(fā)揮出來。
1.4教師的專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)
現(xiàn)在我國很多中職院校中的教師都是剛剛畢業(yè)的高校學(xué)生,他們沒有接受過專業(yè)的培訓(xùn),畢業(yè)之后就步入到中職院校擔(dān)任教師,根本沒有任何的工作經(jīng)驗以及專業(yè)技能。營銷專業(yè)的教師中,很少有參加過營銷實踐活動或者是有營銷經(jīng)驗。而通過調(diào)查數(shù)據(jù)表明,現(xiàn)在我國中職院校缺少一支具有豐富實踐經(jīng)驗和較強(qiáng)專業(yè)技能的教師隊伍,這也成為學(xué)生營銷能力得不到提高的主要原因。
1.5評價考核的體系不完善
我國現(xiàn)在的大部分中職院校,在對營銷課程進(jìn)行考核時,依舊應(yīng)用傳統(tǒng)的考核方式,通常是由教師使用筆試的方式對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價,此種評價方法沒有非常強(qiáng)的科學(xué)性[4]。然而只依靠一張試卷根本無法衡量學(xué)生所掌握的營銷知識以及所具有的影響能力。
2對營銷教學(xué)的方法進(jìn)行改革,使學(xué)生的營銷能力得以提升
2.1中職院校要具備組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力
中職院校正是學(xué)生規(guī)劃人生以及走入社會最重要的時期,也是培養(yǎng)自我創(chuàng)造力和開發(fā)能力的時期。這就需要營銷教師具備非常強(qiáng)的組織能力、專業(yè)教學(xué)能力以及指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己職業(yè)的能力,在教學(xué)過程中,一定要對學(xué)生進(jìn)行耐心的教育和指導(dǎo),讓他們可以建立起正確的“三觀”,使其職業(yè)道德得以提升,讓學(xué)生們可以成為有理想、有抱負(fù)以及有利于社會的人才。
2.2建設(shè)一支具備良好素質(zhì)的師資隊伍
中職院校營銷專業(yè)教師主要應(yīng)該承擔(dān)以下工作職責(zé):第一,要經(jīng)常和學(xué)生主動溝通,掌握學(xué)生每時每刻的思想情況,幫助他們解決思想難題,進(jìn)而使他們可以健康成長。第二,從旁指導(dǎo)學(xué)生,讓他們確定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),增加學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)營銷知識[5]。第三,激勵學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各類活動中,使學(xué)生的知識內(nèi)涵不斷增加。第四,積極與學(xué)校配合,支持學(xué)校開展的活動。在其余方面,營銷教師應(yīng)該組織班集體開展一些課外活動,增加學(xué)習(xí)樂趣,使學(xué)生能夠在良好的氛圍中學(xué)習(xí)營銷知識??墒?,現(xiàn)在很多中職院校中沒有一支營銷能力非常強(qiáng)的師資隊伍,因此,中職院校在聘用營銷教師時,不但要關(guān)注教師的道德品質(zhì)以及知識水平能力,還要對實踐能力加強(qiáng)重視,鼓勵教師多到各大企業(yè)工作,主動參與市場營銷實踐活動,積累一些營銷實踐經(jīng)驗,以便更好地進(jìn)行營銷教學(xué)。
2.3應(yīng)用的教學(xué)方法要符合學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展要求
要對中職院校中營銷專業(yè)使用的教學(xué)方法進(jìn)行改革,突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛,應(yīng)用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行營銷教學(xué)[6]。作為營銷教師必須了解教學(xué)的實際內(nèi)涵,例如,案例教學(xué)方法的真正內(nèi)涵是讓學(xué)生能夠?qū)χR進(jìn)行良好的掌握,以使學(xué)生的實踐能力得到提高。教學(xué)過程中,教師要對多媒體技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用,讓學(xué)生可以熟記營銷知識,使自己的眼界變得更加開闊。在教學(xué)課堂之上,教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析,還要對能力培養(yǎng)要求加以考慮,然后探究更加合理的教學(xué)方案,進(jìn)而使教學(xué)效果得到提高。
2.4對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)
在進(jìn)行市場營銷教學(xué)過程中,一定要與市場做好聯(lián)系,利用校外實踐進(jìn)行教學(xué),讓營銷活動與市場營銷實際相符合。中職院校要對實踐教學(xué)的方法進(jìn)行探索,對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。其一,中職院校應(yīng)該和企業(yè)加強(qiáng)合作,提高學(xué)生的實踐能力。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在市場上較為流行一個“蓋鮮生”的項目,此項目應(yīng)用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及云計算機(jī)技術(shù)和電子商務(wù)模式構(gòu)建了一個立體化的服務(wù)平臺,此平臺突破了傳統(tǒng)眾多商業(yè)的經(jīng)營模式,以一種全新的運(yùn)營模式和消費(fèi)環(huán)境出現(xiàn)在市場中?,F(xiàn)在“蓋網(wǎng)”線上所具有的企業(yè)與商家共上萬家,線下也走入到了酒店、娛樂場所以及社區(qū)和餐飲企業(yè)中,此項目有著龐大的經(jīng)濟(jì)范圍,可以作為學(xué)校培養(yǎng)人才的合作伙伴。所以,中職院??梢灾鲃优c該項目的負(fù)責(zé)人聯(lián)系,將本院校的學(xué)生推薦給他們,讓學(xué)生到該項目中實習(xí),這樣學(xué)生在實踐實習(xí)過程中就會充分掌握經(jīng)營理念和方法,進(jìn)而提高了自己的職業(yè)能力[7]。其二,在校園建立各種各樣的實踐活動。學(xué)校作為一個小型社會,各種各樣的市場交易行為在其中存在,中職院校營銷專業(yè)的教師就可以在校內(nèi)開展圣誕節(jié)活動、校運(yùn)會活動以及歡迎新生入學(xué)活動等,組織學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查、物品推銷以及策劃營銷方案等,讓學(xué)生自己批發(fā)一些商品,在校園內(nèi)或校園外銷售,這樣就可以使學(xué)生的策劃能力、營銷能力以及溝通能力都可以得到提高。與此同時,還可以根據(jù)自身營銷水平和能力來承接部分自己能夠有效完成的微信公眾號推廣工作,使學(xué)生掌握微信營銷的方法。
2.5對想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)
曾有人說過想要創(chuàng)業(yè)就要先參與創(chuàng)業(yè),所以學(xué)校一定要為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供條件。首先,對創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)課進(jìn)行開設(shè)。創(chuàng)業(yè)的綜合性和復(fù)雜性都非常得強(qiáng),它需要儲備眾多的學(xué)科知識。在創(chuàng)業(yè)中一定會遇到眾多問題,所以,一定要對學(xué)生的抗壓能力進(jìn)行培養(yǎng)。其次,投入資金支持實訓(xùn)課的開展[8]。想要表現(xiàn)實訓(xùn)效果,就需要進(jìn)行實踐,我們可以開創(chuàng)工作室,由學(xué)校投入資金支持創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的展開,除此之外,學(xué)校應(yīng)該聘用具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師,由他們指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
2.6對營銷考核體系進(jìn)行建立
想要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)營銷知識的興趣,不單單只是聯(lián)系生活實際進(jìn)行教學(xué)就能夠做到的,還需要多應(yīng)用一些考核方式,其中需要注意的是要建立起完善的考核模式,不僅要充分反映學(xué)生掌握營銷知識的情況,還能反映出學(xué)生已具有的營銷水平。在營銷教學(xué)過程中,教師可以應(yīng)用閉卷形式或者是開卷形式,與此同時還要利用一些口頭提問方式、案例分析方式以及模擬操作的方式對學(xué)生掌握的營銷知識和營銷技能進(jìn)行考核,應(yīng)用這些方法來考查學(xué)生的綜合能力,以使學(xué)生的綜合能力得以有效提高。
3結(jié)語
綜上所述,中職院校營銷專業(yè)教師在教學(xué)過程中,一定要考慮培養(yǎng)學(xué)生營銷知識和技能的目標(biāo),然后再對學(xué)生進(jìn)行營銷教育,并對營銷教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的改革以及創(chuàng)新,使學(xué)生可以具備更高的營銷職能,最后為社會服務(wù)。
作者:何文年 單位:廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校
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