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廣告設(shè)計教育的目的就是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型的行業(yè)設(shè)計專門人才。這勢必要求藝術(shù)設(shè)計高校以科學(xué)的教學(xué)方法，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的廣告創(chuàng)新精神和開拓能力，掌握符合現(xiàn)代廣告需求的技能，使學(xué)生能夠在激烈的市場競爭中運用所學(xué)廣告知識為企業(yè)創(chuàng)造價值。

一、現(xiàn)代廣告設(shè)計教學(xué)方法的現(xiàn)狀分析

廣告設(shè)計教育發(fā)展至今，已經(jīng)形成了比較完整和成熟的教學(xué)模式，但由于部分藝術(shù)院校教師在教學(xué)過程中往往只重視技法的傳授而忽視理論運用的講解，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生知其然而不知其所以然，上手雖快，但理論基礎(chǔ)與實踐聯(lián)系薄弱，后勁不足。

(一)教學(xué)內(nèi)容劃分過窄。缺乏對學(xué)生的啟發(fā)

我國的現(xiàn)代設(shè)計教育專業(yè)劃分過窄，專業(yè)界限太明顯，缺乏交叉綜合。廣告設(shè)計屬于視覺傳達范疇，是視覺傳達設(shè)計中非常重要且具代表性的一門課程。由于傳播媒介的發(fā)展，使得廣告表現(xiàn)形式多元化。因此，學(xué)生要了解掌握的不再僅僅局限于平面廣告設(shè)計的理論知識和平面設(shè)計技能，還要了解排版、印刷、電視腳本、影視動畫等相關(guān)專業(yè)知識。但由于專業(yè)界限的限制，使得學(xué)生不能很好的了解相關(guān)的知識和掌握廣告設(shè)計不同類型的表現(xiàn)手法。大部分院校的廣告教學(xué)普遍缺乏對學(xué)生創(chuàng)意思維的啟發(fā)，缺乏與學(xué)生的對話研討，忽視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，學(xué)生過分依賴?yán)蠋煟毩⑿圆粡?，達不到行業(yè)對廣告人才的要求。

(二)輕理論重實踐，但是實踐教學(xué)又名不符實

廣告設(shè)計實踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該而且可以貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。但是廣告設(shè)計教育專業(yè)知識面太窄，輕理論重實踐，多局限于美學(xué)觀點和表現(xiàn)方式的闡述；重紙面效果，輕綜合能力的訓(xùn)練，只看到學(xué)生表面的功夫，缺乏專業(yè)理論知識和相關(guān)的理論素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生處于被動狀態(tài)，缺少創(chuàng)造欲望和熱情。同時，部分教師由于自身設(shè)計專業(yè)背景的局限，對于廣告也多偏重于手頭設(shè)計操作，因此也沒有足夠的能力在理論方面給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。由于受到各種主、客觀原因的影響和制約，加之學(xué)校對實踐經(jīng)驗的考核方法過于簡單化，造成很多實踐教學(xué)流于形式，名不符實。

(三)教師與學(xué)生之間缺少教與學(xué)之間的互動

廣告設(shè)計從本質(zhì)上講就是一個溝通的過程，無論采用何種手段，廣告最終的目的都是要通過溝通實現(xiàn)對目標(biāo)對象的勸服，從而實現(xiàn)廣告目標(biāo)。廣告設(shè)計的教學(xué)從某種意義上講也是與學(xué)生之間的溝通過程。教師通過選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，將廣告的理念、技能傳輸給學(xué)生；學(xué)生則根據(jù)自己的理解選擇性地接收教師傳達的信息，最終形成自己的知識體系。在這個過程中，教師所傳達的信息能否得到學(xué)生及時的回饋對于溝通的效果而言十分重要。因此，在專業(yè)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該與學(xué)生形成良性的互動，隨時了解學(xué)生的信息接受情況，學(xué)生則及時把自己的想法和要求反映給教師。這一點在西方的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系中做的比較好。學(xué)生最后的成績其實是和教師充分交流討論后的結(jié)果。所以一些西方的設(shè)計學(xué)生設(shè)計的“主導(dǎo)”心理很強，我國的學(xué)生表現(xiàn)的過于內(nèi)斂。

(四)部分專業(yè)教師知識體系和教學(xué)手段相對陳舊

廣告設(shè)計課程的專業(yè)教師隊伍是一支出身背景復(fù)雜的混合群體。許多教師都是半路出家，有的是從事設(shè)計行業(yè)背景的，有的是學(xué)純藝術(shù)的，還有的是從事工藝美術(shù)工作的等等，他們通過各種途徑的培訓(xùn)或進修而加人了廣告設(shè)計教育的行列的。由于客觀條件和體制的限制，許多教師的培訓(xùn)都只能是階段性的，無法形成一個持續(xù)實驗的過程。另外，多媒體教學(xué)己經(jīng)在許多院校得到普及和使用。但是，個別教師將多媒體設(shè)備當(dāng)作播放系統(tǒng)使用，將大量的課堂時間用來播放廣告片或相關(guān)的影視資料，這也是對教學(xué)資源的一種浪費。

二、廣告設(shè)計教學(xué)方法的探討與研究

(一)廣告設(shè)計教學(xué)方法需遵循的原則

無論廣告教育具有怎樣的特殊性，教學(xué)始終是最為重要和基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，所以必須強調(diào)教學(xué)方法。行之有效的教學(xué)方法可以使教學(xué)取得事半功倍的效果。教學(xué)方法必須與課程特點相結(jié)合，教與學(xué)必須形成良性的互動，才能實現(xiàn)最佳的效果。第一，教學(xué)方法要符合廣告學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律。第二，教學(xué)過程中要充分利用現(xiàn)有的科技教學(xué)手段。第三，教學(xué)過程中要注意與學(xué)生的溝通，既傳授知識，也重傳授方法。

(二)突破性廣告設(shè)計教學(xué)方法的探討與研究

傳統(tǒng)的教學(xué)方法包括講授法、討論法、自學(xué)指導(dǎo)法等，這些方法在高等教育過程中是使用頻率最高的，也是教師最為熟悉的。廣告設(shè)計作為-I''''1多學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科，在其高等教學(xué)過程中，除了對以上方法的使用之外，還可以把一些特殊的教學(xué)方法應(yīng)用在一些特定的課程中。

l、實踐聯(lián)系教學(xué)法

(1)課程之內(nèi)實踐方式課程實踐是指在專業(yè)課程的教學(xué)過程中加入實踐的內(nèi)容，是貫穿整個廣告設(shè)計專業(yè)教育過程的教學(xué)方法。課程中的實踐教學(xué)主要有以下幾種方法：第一，教師命題式的實踐方法。由教師規(guī)定一個主題讓學(xué)生完成。這類的練習(xí)一般沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，學(xué)生需要通過實地調(diào)查搜集一些資料，在深入分析的基礎(chǔ)上運用課程中學(xué)到的方法和步驟進行具體的創(chuàng)意或設(shè)計等，幾乎相類似的主干課程都可以采用這種方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、動手能力等實踐能力；第二，學(xué)生命題式的實踐方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)某門課程的過程中，根據(jù)自己的興趣或問題點自主地開發(fā)課題進行練習(xí)或研究，教師在此過程中給學(xué)生提供所需的資料來源或更多的輔導(dǎo)；第三，師生雙方共同命題的實踐方法。由教師給出一個彈性的命題范圍或方向，學(xué)生根據(jù)自己所熟悉或擅長的角度選題，通過一定的研究過程得出自己的結(jié)論。

(2)課堂之外實習(xí)或兼職實習(xí)或兼職是指學(xué)生利用假期或?qū)W校規(guī)定的實習(xí)時間到廣告公司或企業(yè)兼職，以一個從業(yè)人員的角色去體驗廣告運作的各個環(huán)節(jié)。在學(xué)生見習(xí)或?qū)嵙?xí)的環(huán)節(jié)中，要注意采取一定控制措施保證實踐活動的落實，確保學(xué)生在此過程中能夠積累對廣告實際運作的直觀認(rèn)識和經(jīng)驗。

2、案例教學(xué)法

案例教學(xué)法的主要特征是將案例作為學(xué)生的研究對象，圍繞案例閱讀、案例分析、案例評解、案例啟發(fā)來模擬實際工作場合發(fā)生的或?qū)砜赡馨l(fā)生的問題來進行分析和評論，并以此啟迪學(xué)生的思路。廣告設(shè)計教學(xué)中的案例，應(yīng)該是再現(xiàn)某個廣告運作流程中的具體情境。這種情境可以來源于業(yè)界實際，也可以是教師虛構(gòu)而成。案例所涵蓋的理論知識必須在學(xué)生的知識范圍以內(nèi)，但又不能直接得出其問題的實質(zhì)和解決的方案，學(xué)生必須通過思考、探討和研究才能找出問題的實質(zhì)并加以解決。在這種教學(xué)方法中，學(xué)生在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，通過對案例的討論、爭論和評價，提高自己獨立解決實際問題的能力。

3、模擬公司教學(xué)

模擬公司教學(xué)法的主要模式是：由學(xué)生按照一定的人數(shù)自由組合，形成若干模擬的廣告小組，參照專業(yè)廣告公司的組織結(jié)構(gòu)，在各個模擬小組設(shè)置具體的崗位，如創(chuàng)意、文案、平面廣告、電視廣告腳本、完稿等。在模擬公司中由學(xué)生自主對號入座，履行各個模擬崗位的相關(guān)職責(zé)。教師按照課程的需要組織一些虛擬或?qū)嶋H的廣告設(shè)計業(yè)務(wù)，布置給各個模擬小組，各模擬廣告設(shè)計小組通過實戰(zhàn)環(huán)節(jié)，完成一系列的廣告設(shè)計運作過程，最終完成模擬的廣告目標(biāo)。在此過程中，可以由教師充當(dāng)廣告主，也可以由各模擬小組互相充當(dāng)這個角色。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識模擬廣告運作中各個具體的環(huán)節(jié)。

4、研討式教學(xué)法

研討實際上是一個通過理論研究實際，再由實際回歸到理論的過程。比方說對國際或國內(nèi)的一些出色廣告設(shè)計進行研究，通過師生共同參與的過程，可以為學(xué)生提供創(chuàng)造性思維的空間，通過探索某一現(xiàn)象的來龍去脈，加深對學(xué)習(xí)專業(yè)知識的理解和領(lǐng)會，同時能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化，并通過這樣一個深化的過程真正將知識變?yōu)樽约核小?/p>

三、教學(xué)環(huán)節(jié)中注意因材施教

廣告設(shè)計是一門提倡個性思維、追求標(biāo)新立異的學(xué)科，應(yīng)該注重學(xué)生的個性發(fā)展，在教學(xué)過程中，應(yīng)該因人而異，因勢利導(dǎo)，充分挖掘潛能，讓每一個學(xué)生都能把自己的創(chuàng)意個性充分合理地展示在自己的作品中。要給予他們營造創(chuàng)新的環(huán)境氛圍，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，在教學(xué)方法上多采用誘導(dǎo)、對話、討論、講評的方式去鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。設(shè)計的主題就是要關(guān)注人，關(guān)注人類的生活環(huán)境和生活方式，廣告設(shè)計的宗旨在于引導(dǎo)消費者、主導(dǎo)產(chǎn)品發(fā)展的方向，廣告設(shè)計的思維就是要緊貼時展的步伐，用設(shè)計的語言表達人文思想，滿足人們的精神需求。這就要求設(shè)計教育處處體現(xiàn)人文思想，以人為本，讓學(xué)生不僅具有較高的設(shè)計理念，還要具有獨立完善的人格，讓學(xué)生們獲得平衡發(fā)展，為市場經(jīng)濟的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。