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教師建立創(chuàng)新意識

教師在教學的過程中占有很重要的地位，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，首先老師就應該建立相應的創(chuàng)新意識來進行教學。要建立創(chuàng)新意識可以從以下幾點做起：

1.鞏固原有知識，打好專業(yè)基礎

老師要想建立創(chuàng)新意識，首先就要有扎實的專業(yè)基礎。如今教學的現(xiàn)狀就是一個老師任教的科目通常是比較固定的，時間久了之后難免會產(chǎn)生松懈的想法。所謂“溫故而知新”，老師要不斷的鞏固原有的知識，打好專業(yè)基礎，才能在已有的知識里琢磨出新的感悟。

2.汲取新的知識，更新原有觀念

服裝設計一般是隨著潮流不斷的發(fā)展變化，要想設計的衣服時尚，任課的老師就需要通過不斷的加強自身的知識面，結合時代的發(fā)展來不斷的更新設計觀念。只有老師建立創(chuàng)新意識才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。老師可以通過觀察當季的時尚會來總結如今的潮流走向，不斷的提高自己對時尚的認識，總結出新的服裝設計經(jīng)驗，以便提高學生的創(chuàng)新能力。

3.勇于挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)造科研成果

創(chuàng)新意識不僅要靠專業(yè)知識和觀察時尚會來培養(yǎng)，還需要老師不斷的挑戰(zhàn)自我，勇于創(chuàng)造科研成果。這樣的方式可以激發(fā)老師的創(chuàng)新意識，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維提供一定的理論基礎。在進行科研的過程中有利于教師對自身的知識進行鞏固，同時還可以在通過跟別人的交流過程中汲取到好的教學方式，有利于總結出新的教學心得。

培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的策略

受傳統(tǒng)教學方法的影響，如今的教學模式停留在老師一味的傳授知識、學生一味的接受這個層面。這樣的教學模式不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在服裝設計教學的過程中，除了要讓學生學好專業(yè)知識外，還要增強他們的動手能力，畢竟實踐出真知。

1.將教與學巧妙結合

在如今的服裝設計教學中，還是老師教學的時間比較長，老師通常在課上占有主導的地位，學生只是一個被動的學習狀態(tài)。這樣的情況會讓學生的學習積極性變得越來越低，在這樣的學習環(huán)境下只會讓學生的思維變得不靈活，不利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在教學的過程中，老師要將教與學的關系協(xié)調好，教雖然很重要，但是不能占用太多的時間，要留給學生思考的空間，讓他們有時間去吸收知識，在理解了教學內容的基礎上再進行設計。調整師生之間的關系，老師和學生之間是平等的，拉近老師和學生之間的距離，鼓勵學生多提問，激發(fā)的學習積極性，開拓他們的思維發(fā)展。

2.運用先進的教學手段

如今的科技水平發(fā)展較快，在教學中也應當進行適當?shù)膽脕硖岣呓虒W的質量。老師需要擺脫傳統(tǒng)的教學手段和教學觀念，不再是枯燥的板書和文字教學，不再是一味的照本宣科，在教學過程中可以適當?shù)睦镁W(wǎng)絡和多媒體設備來進行更直觀的教學，通過播放視頻和音頻、PPT等，方便學生更容易接收新的知識和時尚信息。

3.積累更多的靈感來源

服裝設計的靈感可以來源于生活中的各個方面，因此只學習專業(yè)課程是遠遠不夠的。要想培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維還可以通過學習其他的文化知識，比如藝術、歌曲、文學等。通過這些方面的學習更容易激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。比如在上課的時候老師可以通過放一首古典的歌兒，讓學生們根據(jù)自己的理解來進行服裝設計。在學生設計好之后老師要對每個作品進行評價，不管設計方案的好差老師都應當對學生予以鼓勵的態(tài)度，這樣的方式有利于發(fā)散他們的創(chuàng)新思維，讓他們有信心設計更多更好的作品。

4.將服裝設計教學融入實踐

除了需要對教學的模式進行調整外，不能只拘泥于傳統(tǒng)的課堂設計，學校應當提供適應的場地讓學生真正的去感受真實的設計氛圍，根據(jù)市場的需求不斷的調整自己的設計思路，便于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。學校如果資金充足可以建立本校的實踐基地，在老師的引導下讓學生進行服裝設計。在建立實踐基地資金不夠的情況下，學?？梢愿Ｍ獾钠髽I(yè)進行合作，在跟企業(yè)合作的過程中讓學生切身實際的在工廠車間和設計室里感受工作的氛圍，有利于學生進行創(chuàng)新設計。學生在企業(yè)實踐的過程中，能讓他們的創(chuàng)新思維與社會的需要接軌，讓他們了解市場需求的同時也給自己增加了工作經(jīng)驗，事半功倍。

要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，需要從各個方面入手。老師個人的創(chuàng)新意識和新型的教學方式對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)起到很大的作用。除此之外學校還要給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境和設計環(huán)境，讓學生能夠進行設計的同時也能跟上市場發(fā)展需求，為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維打下堅實的基礎。

作者:雷興武單位:蘇州市職業(yè)大學