導語：高職大學生職業(yè)素養(yǎng)探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為了有效提升高職大學生的職業(yè)素養(yǎng)，文章首先敘述了高職大學生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，其次分析了高職大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題，最后提出了具體的培養(yǎng)策略，即建立完善的課程體系，與企業(yè)建立合作關系，加強對教師的培訓等。

關鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；高職大學生；體系

高職院校是我國高等教育的重要組成部分，肩負著為社會培養(yǎng)職業(yè)人才的重任，而培養(yǎng)高職大學生的職業(yè)素養(yǎng)是高職院校的重要工作。高職大學生思想較為活躍，對新鮮事物有強烈的好奇心，但是容易以自我為中心，不注重與他人的溝通交流，這些不利于高職大學生職業(yè)素養(yǎng)的形成。因此，高職院校要積極探究培養(yǎng)高職大學生職業(yè)素養(yǎng)的方法和策略。

一、高職大學生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

高職大學生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容較為復雜，其中包含了高職大學生從事某項工作所必需的素養(yǎng)。高職大學生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是職業(yè)道德，它是對職業(yè)者在道德層面上的要求，也是職業(yè)者需要盡到的責任。高職院校在教學過程中需要讓高職大學生明白職業(yè)道德的重要性，具有良好的職業(yè)道德與職業(yè)操守，認真完成自身工作。二是職業(yè)品行，它所包含的內(nèi)容較多，如職業(yè)習慣、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識等。重視團隊合作、愛崗敬業(yè)、敢于創(chuàng)新是高職大學生需要具備的職業(yè)品行，高職院校要注重對高職大學生職業(yè)品行的培養(yǎng)，促使他們正確認識和尊重自身職業(yè)。三是職業(yè)技能，即高職大學生從事某一項職業(yè)的根本技能，它能夠保證高職大學生勝任這一工作，完成工作任務，鍛煉自己解決問題的能力。

二、高職大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學觀念影響嚴重。近年來，我國各個高職院校一直在響應教育部門的號召，積極進行教育改革。但仍有很多高職院校領導、教師受應試教育的影響，過于注重理論教學，不注重實踐教學，學生學習理論知識后無法得到實際應用。學生過于注重對理論知識的學習而缺乏相應的實踐能力，這對于學生職業(yè)技能的培養(yǎng)是一個阻礙。因此，受傳統(tǒng)教學觀念影響，高職院校在對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上存在著較大的問題。（二）高職院校缺乏培養(yǎng)體系。我國高職院校起步較晚，經(jīng)驗不夠豐富，教學系統(tǒng)的設計上不夠到位，這無疑會對高職大學生職業(yè)素養(yǎng)的生成產(chǎn)生不利影響。而且高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)體系缺乏，且高職院校自身也沒有關于構建學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的相關規(guī)定，缺乏具體的培養(yǎng)方法。（三）不重視企業(yè)的作用。很多高職院校在對高職大學生職業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)時，過于注重高職院校自身所具有的作用，沒有發(fā)揮社會、企業(yè)的作用。在培養(yǎng)高職大學生職業(yè)素養(yǎng)的方式中，教師的課堂教學和專家講座等占據(jù)主流，其教學內(nèi)容多數(shù)為職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導等。教師不了解不同專業(yè)學生的具體情況，對于不同專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)都是一概而論，而沒有與企業(yè)的要求相結(jié)合，這就導致很多學生的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)不符合企業(yè)的要求，無法找到適合自己的工作。

三、高職大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

（一）建立完善的課程體系。完善的課程體系是高職大學生職業(yè)素養(yǎng)生成的保障。高職院校需要根據(jù)各個專業(yè)的特點及當前該專業(yè)的就業(yè)形勢，對職業(yè)素養(yǎng)課程體系進行建設，讓不同專業(yè)的學生能夠了解當前的就業(yè)形式，認真學習專業(yè)技能。高職院校還應改變原有的教學理念，在課程體系中加入與社會實踐、企業(yè)實習相關的內(nèi)容，讓每個學生都能夠擁有鍛煉自己、展示自己的機會。結(jié)合實踐活動與理論教學，完善職業(yè)素養(yǎng)的課程體系，促進高職大學生職業(yè)素養(yǎng)的形成。（二）與企業(yè)建立合作關系。高職大學生畢業(yè)后面臨就業(yè)，他們的職業(yè)素養(yǎng)決定了其能否順利就業(yè)。因此，高職院校要加強與企業(yè)的聯(lián)系，并與之建立合作關系。高職院校可以安排學生在學習期間到企業(yè)參觀、實習，了解企業(yè)對各類職業(yè)者在職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面的具體需求，并以此為參照，改善自身的不足之處，努力達到企業(yè)的要求。（三）加強對教師的培訓。高職院校需要對負責職業(yè)素養(yǎng)教育的教師進行培訓，讓他們了解到職業(yè)素養(yǎng)對高職大學生的重要性及各個企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)上對高職大學生的具體要求，將其轉(zhuǎn)入教學之中，保證教學的實效性，提高高職大學生的職業(yè)素養(yǎng)。

總之，職業(yè)素養(yǎng)是在職業(yè)活動中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)。高職院校必須及時有效地加強職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，在專業(yè)學習和實習中培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣，讓學生在社會實踐中體驗和改進職業(yè)價值觀，這樣才有利于學生為自己的職業(yè)生涯鋪平道路。

作者:鄭靜 單位:四川城市職業(yè)學院

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