導(dǎo)語：幼兒足球發(fā)展理念及路徑研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

2015年出臺(tái)的《中國(guó)足球改革總體方案》將校園足球發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略，足球成為重點(diǎn)扶持的體育項(xiàng)目。隨著校園足球熱的興起，幼兒體育教育也開始受到越來越多的重視，當(dāng)下幼兒足球存在發(fā)展理念不明確、功能定位自相矛盾、體系不健全等諸多問題。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，幼兒足球的發(fā)展理念是幼兒足球乃至校園足球建設(shè)體系中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，明確其價(jià)值和目標(biāo)定位，是工作實(shí)施的必要前提?；诖?，本文運(yùn)用訪談法和實(shí)地調(diào)查法對(duì)數(shù)家足球特色幼兒園、幼兒足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在創(chuàng)辦背景、價(jià)值定位、發(fā)展現(xiàn)狀、園區(qū)和機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)管理等方面進(jìn)行具體調(diào)研。剖析幼兒足球的開展現(xiàn)狀，探尋幼兒足球發(fā)展的科學(xué)理念，并提出規(guī)范發(fā)展的路徑建議，以期能為促進(jìn)幼兒體育教育長(zhǎng)期向好發(fā)展提供參考。

1幼兒體育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代生活方式已經(jīng)深度影響到幼兒群體。幼兒的肥胖率、近視率明顯增加，這種現(xiàn)象促使幼兒體育受到社會(huì)各界的高度重視。新時(shí)代，新使命，幼兒體育不再局限于“增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)身健體”的原始使命，還承擔(dān)著幼兒體育藝術(shù)培養(yǎng)、健全人格塑造、健康心理教育、社會(huì)化發(fā)展等多重使命。海量研究表明，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童身體形態(tài)、機(jī)能、心理品質(zhì)、注意力、決策能力等有正面影響。我國(guó)的幼兒體育長(zhǎng)期以來被泛化成簡(jiǎn)單的走、跑、跳、爬等肢體活動(dòng)，缺乏具體的體育項(xiàng)目指引，致使體育在幼兒群體中沒有發(fā)揮其獨(dú)有的價(jià)值與作用，在一定程度上影響了“育人”的全面發(fā)展。幼兒足球特色課程打破了人們心中固有的幼兒體育形象，不再簡(jiǎn)單地認(rèn)為幼兒體育是簡(jiǎn)單的追趕、玩耍，也能夠?qū)崿F(xiàn)項(xiàng)目的具體化。相比之下，國(guó)外學(xué)前教育研究先于我國(guó)，十分重視幼兒體育，且已實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化發(fā)展，因此我國(guó)的幼兒體育也亟需邁向項(xiàng)目化發(fā)展之路。

2足球成為幼兒教育的試點(diǎn)項(xiàng)目

2019年印發(fā)的《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》中提到，要全面推動(dòng)足球、籃球、排球“三大球”的普及和提高；推進(jìn)幼兒體育發(fā)展、推進(jìn)幼兒體育項(xiàng)目和幼兒體育器材標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，引導(dǎo)建立幼兒體育課程體系和師資培養(yǎng)體系。同一年，全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組的第五次會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，要將校園足球向下延伸到幼兒園，重視培養(yǎng)3～6歲幼兒的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。開展幼兒足球是校園足球行動(dòng)的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，發(fā)展幼兒足球?qū)φ麄€(gè)校園足球計(jì)劃的實(shí)施乃至中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)久發(fā)展具有重要意義。幼兒足球就是在此基礎(chǔ)上順應(yīng)時(shí)勢(shì)，以項(xiàng)目導(dǎo)向推動(dòng)發(fā)展起來的。2018年10月，中國(guó)足協(xié)制定了《全國(guó)娃娃足球工程實(shí)施方案（2018-2020年）》,方案要求以幼兒園為載體，到2020年在全國(guó)內(nèi)確定一萬所足球特色幼兒園。2019年3月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展足球特色幼兒園試點(diǎn)工作的通知》公布了全國(guó)首批共計(jì)3570所足球特色幼兒園名單。2020年9月，全國(guó)校園足球工作暨幼兒足球視頻會(huì)議召開，把幼兒足球和校園足球放在一起，更加看出幼兒階段開展足球項(xiàng)目的重要性。教育部王登峰司長(zhǎng)指出，做幼兒足球不只是為了讓孩子學(xué)會(huì)足球技術(shù)，而是把足球作為幼兒教育，特別是作為幼兒身體運(yùn)動(dòng)技能教育的一個(gè)載體、一個(gè)先行先試的項(xiàng)目。

3幼兒足球的開展現(xiàn)狀

研究發(fā)現(xiàn)，足球特色幼兒園幼兒足球的開展工作總體呈現(xiàn)向好發(fā)展，每個(gè)園區(qū)每個(gè)孩子平均每周一節(jié)足球課，每節(jié)課20～40分鐘不等；運(yùn)作形式是俱樂部與園區(qū)合作運(yùn)營(yíng)，由園長(zhǎng)及俱樂部制訂發(fā)展方向，由足球俱樂部委派教練、幼兒園老師協(xié)同其上課；上課內(nèi)容以無球和結(jié)合球的游戲?yàn)橹?，主要?nèi)容和形式參考《LGA幼兒體育游戲課程》和《全國(guó)幼兒足球游戲活動(dòng)指南》；教學(xué)模式為游戲教學(xué)“6+1”模式；整個(gè)游戲活動(dòng)體系共有192節(jié)課時(shí)，根據(jù)幼兒身體發(fā)育特點(diǎn)科學(xué)分配到3個(gè)年齡段6個(gè)學(xué)期中實(shí)施。主要學(xué)習(xí)的技術(shù)包括腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)運(yùn)球、腳底拉球、跳踩球、護(hù)球轉(zhuǎn)身變向等球感練習(xí)，此外還有1v1技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，著重培養(yǎng)幼兒的力量、速度、靈敏性和協(xié)調(diào)性。親子活動(dòng)和賽事方面，園區(qū)會(huì)定期舉辦親子足球節(jié)、杯賽等，調(diào)動(dòng)其參與積極性。通過觀察發(fā)現(xiàn)，中班和大班的幼兒已經(jīng)開始具備較強(qiáng)的任務(wù)意識(shí)與規(guī)則意識(shí)，尤其大班的孩子，完全可以按照規(guī)則完成老師給予的任務(wù)。但多數(shù)幼兒存在注意力不集中的問題，學(xué)得快忘得也快，這是該年齡段孩子典型的心理特征。通過對(duì)園長(zhǎng)、老師及家長(zhǎng)的調(diào)查訪談得知，教練員的資質(zhì)和教學(xué)能力是制約幼兒足球開展的重要因素，因此，提升師資力量成為幼兒足球亟需解決的問題。另外，園區(qū)的場(chǎng)地設(shè)施也是一項(xiàng)制約因素，場(chǎng)地不達(dá)標(biāo)、地面過硬使得開展效果大打折扣。幼兒足球開展過程中，約三分之一的家長(zhǎng)更為重視幼兒的身體素質(zhì)和意志品格的培養(yǎng)，希望通過參加足球運(yùn)動(dòng)提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)孩子敢于競(jìng)爭(zhēng)和不怕挫折的意志品質(zhì)；而三分之二的家長(zhǎng)則不太重視孩子的動(dòng)作發(fā)展是否協(xié)調(diào)，擔(dān)心足球會(huì)帶來運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)孩子的身高、腿型、皮膚造成影響。通過采訪可以發(fā)現(xiàn)，樂于讓孩子參加足球運(yùn)動(dòng)的家長(zhǎng)基本都對(duì)足球項(xiàng)目有一定的科學(xué)認(rèn)知。綜上所述，3～6歲的幼兒完全可以學(xué)習(xí)和參與足球運(yùn)動(dòng)，幼兒足球教學(xué)指南也基本符合幼兒體育項(xiàng)目化發(fā)展的需要，能滿足幼兒體育課程的需要，適宜幼兒的身心健康。大部分家長(zhǎng)、老師都贊同幼兒階段開展足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

4幼兒足球發(fā)展的價(jià)值定位

發(fā)展幼兒體育一定要避免單一化、成年化、專項(xiàng)化。而做到這些，首先要有正確的足球理念作為先導(dǎo)，明確其價(jià)值和目標(biāo)。學(xué)校體育要廣大青少年通過體育鍛煉、體育競(jìng)賽享受運(yùn)動(dòng)樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格，錘煉意志。幼兒足球作為學(xué)校體育的一環(huán)，當(dāng)然也要以此理念作為目標(biāo)指引。那怎么享受樂趣呢？首先只要?jiǎng)悠饋砭湍墚a(chǎn)生樂趣，海量研究已經(jīng)表明無論是一次性運(yùn)動(dòng)還是長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)都能產(chǎn)生一些神經(jīng)物質(zhì)，如多巴胺和腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子等，都會(huì)對(duì)人的情緒和記憶產(chǎn)生影響。掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能就能從中獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和持久的樂趣，所以要教會(huì)學(xué)生知識(shí)和技能。體育課要教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，提高和展示運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中，體育課自然就能達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。通過研究發(fā)現(xiàn)，幼兒園和俱樂部發(fā)展理念和目標(biāo)有所不同。俱樂部把培養(yǎng)小球星放在重要地位，受利益驅(qū)使較大，注重足球?qū)官惖挠撕吞岣吖δ?，注重技術(shù)和技能的學(xué)習(xí)，努力尋求有發(fā)展?jié)摿Φ摹白闱蛎缱印?。幼兒園則本著“集體、安全、快樂”原則，以完成教育工作為目的，同時(shí)也較為注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好以及良好的行為習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)。綜上所述，項(xiàng)目導(dǎo)向下幼兒足球的發(fā)展理念應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)。足球運(yùn)動(dòng)作為體育教育中的一環(huán)，其核心理念要以“育人”作為價(jià)值定位，促進(jìn)人的全面發(fā)展，功能上以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、健全人格、激發(fā)大腦潛力，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)為主。首要目標(biāo)是發(fā)展快樂足球，通過游戲教學(xué)等方式掌握足球基本技術(shù)，以培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和足球興趣為前提，充分釋放天性。幼兒足球的開展理念應(yīng)為全民健身和健康中國(guó)服務(wù)，從小培養(yǎng)健康行為和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，塑造終身體育意識(shí)，為體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和培養(yǎng)新時(shí)代接班人筑牢基礎(chǔ)。

5幼兒足球發(fā)展建議

全面了解幼兒足球的發(fā)展現(xiàn)狀，將足球知識(shí)、足球文化、足球故事、足球禮儀編入幼兒?jiǎn)⒚山滩暮涂ㄍ▌?dòng)畫中，實(shí)現(xiàn)以課程教學(xué)為主，氛圍營(yíng)造為輔的幼兒足球知識(shí)教育格局。規(guī)范項(xiàng)目開展，包括體系構(gòu)建、課程評(píng)價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、師資培訓(xùn)、場(chǎng)地器材等。體育院?；驇煼对盒ｓw育專業(yè)的學(xué)生，可自發(fā)組成教練團(tuán)隊(duì)與幼兒園開展合作，一方面能夠鍛煉自己，另一方面也能彌補(bǔ)足球教練師資力量的不足。此外，要加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教師足球游戲教學(xué)水平，加大各園區(qū)公開課的交流與合作，充分發(fā)揮特色園區(qū)的模范帶頭作用。

6結(jié)束語

項(xiàng)目導(dǎo)向下發(fā)展幼兒足球應(yīng)始終堅(jiān)持“以幼兒為本，健康第一”的科學(xué)理念。遵循幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，以足球游戲?yàn)檩d體，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和足球興趣，深度挖掘足球運(yùn)動(dòng)本身的育人潛能和獨(dú)特魅力，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展。為熱愛足球且具有天賦的孩子設(shè)計(jì)科學(xué)的訓(xùn)練體系，為繁榮足球人口和儲(chǔ)備青少年足球后備力量發(fā)揮示范效應(yīng)。堅(jiān)持普及為主，以育人、促體、健智為理念和價(jià)值導(dǎo)引，在幼兒足球?qū)嵺`中檢驗(yàn)和發(fā)展教育理論。參照《全國(guó)足球特色幼兒園游戲活動(dòng)指南》因地制宜地開展幼兒足球項(xiàng)目，完善制度政策、更新觀念、創(chuàng)新機(jī)制，秉持政府——園區(qū)——家庭——社會(huì)組織協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)推進(jìn)，明確發(fā)展理念，穩(wěn)扎穩(wěn)打，杜絕形式主義，努力開創(chuàng)一條符合中國(guó)特色的幼兒足球發(fā)展之路。

作者:劉思曼 單位:山西師范大學(xué)