導(dǎo)語：初中信息技術(shù)課程教學(xué)思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：青少年學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)能力已成為在信息社會(huì)中立足的基本要求，在初中信息技術(shù)課堂上如何充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，做到將信息技術(shù)課程與其他課程的有效融合、高效推進(jìn)，為青少年學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和人生發(fā)展，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)載體、多姿多彩的教學(xué)環(huán)境，提供高效的學(xué)習(xí)工具打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是我們信息技術(shù)教育工作者堅(jiān)如磐石的使命。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);教學(xué);思考

為了使青少年學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展趨勢(shì)，使青少年掌握必要的信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容是非常必要的。國(guó)家教育部近年來多次明確要在義務(wù)教育階段普及信息技術(shù)教育，將信息技術(shù)課列為各類中小學(xué)的必修課范圍，2003年國(guó)家教育部明確將信息技術(shù)課確定為中考和高考學(xué)生會(huì)考的必考科目，教育主管部門對(duì)信息技術(shù)課的高度重視由此可見。信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教育的影響是非常重大的，信息技術(shù)不僅會(huì)對(duì)原有的教育教學(xué)形式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生重大影響，而且會(huì)對(duì)人們的教育觀念、思想觀點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等方面產(chǎn)生深刻而廣泛的影響。作為一名多年來從事信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的教師來說，如何順應(yīng)時(shí)代潮流，抓住信息技術(shù)教育的特點(diǎn)，結(jié)合青少年學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重信息技術(shù)與其他課程的高度融合發(fā)展，加快信息技術(shù)教育在中小學(xué)的普及深度，努力推進(jìn)教育教學(xué)的信息化，使祖國(guó)的未來在日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)謀得主動(dòng)，是我們新一代信息技術(shù)教育工作者永遠(yuǎn)的初心和使命。

1信息技術(shù)教育的鮮明特點(diǎn)

信息技術(shù)教育的基本內(nèi)容不同于其他基礎(chǔ)學(xué)科，按照我國(guó)現(xiàn)階段中小學(xué)信息技術(shù)課程的基本內(nèi)容來分析，信息技術(shù)教育具有綜合性、發(fā)展性、應(yīng)用實(shí)踐性和趣味性的特點(diǎn)。1.1綜合性特點(diǎn)?，F(xiàn)階段中小學(xué)的信息技術(shù)課程不具備嚴(yán)格意義上的計(jì)算機(jī)科學(xué)性，信息技術(shù)教育較其他基礎(chǔ)學(xué)科不同，具有非常明顯的綜合性特點(diǎn)，它涵蓋包括了眾多基礎(chǔ)科學(xué)的內(nèi)容，如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、信息論、方法論、控制論知識(shí)等。根據(jù)我國(guó)教育界對(duì)信息技術(shù)課程通常的分類，它兼具基礎(chǔ)理科課程、勞動(dòng)技術(shù)、職業(yè)技術(shù)教育和綜合活動(dòng)課程的特點(diǎn)。我們?cè)谌粘５幕A(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)該突出信息技術(shù)教育的綜合性特點(diǎn)，淡化信息技術(shù)教育的科學(xué)性特點(diǎn)，突出使用計(jì)算機(jī)而不是學(xué)計(jì)算機(jī)的理論、原理，突出信息技術(shù)教育與其他課程的整合，發(fā)揮其綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)。1.2發(fā)展性特點(diǎn)。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展是非常迅猛的，普通的硬件設(shè)施通常18個(gè)月就完成一次升級(jí)換代，軟硬件開發(fā)的成就往往是突破性的，時(shí)常會(huì)有新的觀點(diǎn)被提出、新的領(lǐng)域被開啟，這就使得信息技術(shù)教育具有突出的發(fā)展性特點(diǎn)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該養(yǎng)長(zhǎng)避短，立足于學(xué)校的教育教學(xué)工作實(shí)情，從培養(yǎng)和提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)、提升綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，選擇信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容中最基本的內(nèi)容和要求作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)榛A(chǔ)內(nèi)容具有廣泛的樸實(shí)性、具有靈活的遷移性，也越能促進(jìn)青少年學(xué)生的素質(zhì)教育。1.3應(yīng)用實(shí)踐性特點(diǎn)。人們常講，“以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)是集合人類通用智慧的重要工具”，應(yīng)用實(shí)踐性是信息技術(shù)課程最突出的特點(diǎn)，中小學(xué)信息技術(shù)教育最有效的途徑就是實(shí)踐，信息技術(shù)教育離不開實(shí)踐，它的學(xué)習(xí)、使用、發(fā)展都離不開計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作。所以，在中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)踐中，必須突出它應(yīng)用實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，這就要求我們教者在教育教學(xué)實(shí)踐中，要深化“強(qiáng)化基礎(chǔ)、淡化語言、注重應(yīng)用、突出實(shí)踐”的教學(xué)理念，多開展上機(jī)實(shí)踐操作，有效促進(jìn)信息技術(shù)課程的教學(xué)效果和教育教學(xué)水平。1.4趣味性特點(diǎn)。信息技術(shù)課程本身的原理特別枯燥乏味，不易激發(fā)起青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，但計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作具有很強(qiáng)的趣味性，很多青少年學(xué)生就是通過玩游戲等途徑體驗(yàn)到了計(jì)算機(jī)的趣味性，才迷上信息技術(shù)課程本身的，在信息技術(shù)課程的教育教學(xué)過程中應(yīng)充分利用其趣味性突出的特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的挖掘和激發(fā)，培養(yǎng)和引導(dǎo)青少年學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的深厚興趣。

2提高信息技術(shù)教育教學(xué)的途徑

如何充分利用信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，如何通過多樣化的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化、教育教學(xué)方法的有效化、教學(xué)效果的高效化、能力素質(zhì)培養(yǎng)的始終化是素質(zhì)教育對(duì)我們信息技術(shù)教師提出的新要求、新任務(wù)。筆者認(rèn)為，可以通過以下幾種方式提高信息技術(shù)教育教學(xué)的效果。2.1以典型“任務(wù)”的完成為教學(xué)目標(biāo)。在教育部頒布的信息技術(shù)課程教學(xué)大綱中明確要求：要以典型“任務(wù)”的完成作為知識(shí)及技能傳授的目標(biāo)。只有在信息技術(shù)課堂上明確建立，“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”的原則，建立“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的學(xué)習(xí)模式，才能有效促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量完成。例如，筆者在進(jìn)行Word基本操作教學(xué)時(shí)，就針對(duì)該課的教學(xué)重難點(diǎn)，向?qū)W生明確布置了相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容。為了讓學(xué)生熟練掌握文字處理、排版的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生完成一片短文的錄入，并對(duì)文本格式提出了詳細(xì)要求，正文字體：仿宋GB2312，三號(hào)。一級(jí)標(biāo)題：黑體，三號(hào)。二級(jí)標(biāo)題：楷體GB2312，三號(hào)。三級(jí)標(biāo)題：仿宋GB2312，加粗，三號(hào)。其他格式要求：行距為30磅，首行縮進(jìn)兩個(gè)字符，并按要求插入頁(yè)碼。通過踐行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)原則，使學(xué)生在實(shí)踐操作的基礎(chǔ)上，快速地突破了該課程的重難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)的效率，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。2.2建立豐富多彩的教學(xué)模式。解決以往“填鴨式”“封閉式”等傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富教學(xué)應(yīng)用載體，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，探索建立多樣化、高效化的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中開啟靜態(tài)的演示、講解模式，動(dòng)態(tài)的練習(xí)模式及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，使信息技術(shù)課堂真正地做到“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”。例如，在進(jìn)行甘肅省義務(wù)教育地方課程實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)圖文混排一課的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，筆者先播放了一段Flash軟件制作的動(dòng)畫視頻，對(duì)重點(diǎn)的操作要求及技巧進(jìn)行了講解，對(duì)“圖文混排”的示例，用教室白板進(jìn)行了靜態(tài)講解，然后組織學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐操作，通過這樣“動(dòng)靜結(jié)合”的教學(xué)模式，學(xué)生的注意力被有效吸引。2.3注重與其他學(xué)科的深度融合發(fā)展。注重與其他基礎(chǔ)學(xué)科的深度融合發(fā)展是信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展方向，對(duì)不同學(xué)科進(jìn)行分科使學(xué)生對(duì)一門課程的條理和脈絡(luò)有了系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，而將不同學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行深度融合，會(huì)使分化了的各學(xué)科、各類要素形成有機(jī)的、緊密的、高度關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體，筆者認(rèn)為，在現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂上，要以信息技術(shù)的學(xué)科內(nèi)容為有效載體，把其他學(xué)科的教學(xué)方法、相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容滲透進(jìn)來，不但可以使信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容得到極大豐富、教學(xué)方法得到有效擴(kuò)展，而且可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維、全方位解決問題的綜合素質(zhì)有效提升。2.4注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)已經(jīng)深深融入到了現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)工作和生活中的，成了生活中不可或缺的部分，終身學(xué)習(xí)是未來社會(huì)對(duì)一個(gè)人最基本的要求，如何在信息技術(shù)教學(xué)的過程中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，就顯得尤為重要。因此筆者建議，在信息技術(shù)教育的課堂上教者要多思考、多觀察，善于捕捉學(xué)生的“興趣點(diǎn)”和“閃光點(diǎn)”，進(jìn)行有效引導(dǎo)和激發(fā)，使學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)的慣性，走向高效學(xué)習(xí)的快車道。

3結(jié)語

促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)效果的長(zhǎng)足發(fā)展永遠(yuǎn)是一個(gè)全新的命題，許多問題還有待我們信息技術(shù)教育工作者去探索解決，這也給我們提供了一個(gè)新的機(jī)遇、新的窗口，信息技術(shù)課程的最終目的是培養(yǎng)青少年學(xué)生利用信息工具。

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作者:李銀萍 單位:甘肅省臨洮縣洮陽初級(jí)中學(xué)