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一、課堂內(nèi)容：適當(dāng)采用添加

適當(dāng)添加一些鄉(xiāng)土文化知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容需扎根于鄉(xiāng)土文化。過(guò)去，由于我們對(duì)美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)利用的價(jià)值認(rèn)識(shí)還不夠，比如有教育意義的自然資源和社會(huì)資源未納入美術(shù)教育資源的范疇，而美術(shù)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)不知道從哪里找到自己所需要的資源，或者是不知道如何利用這些資源來(lái)對(duì)兒童進(jìn)行有效的教育，從而導(dǎo)致美術(shù)教育的功能和意義沒(méi)有被充分地認(rèn)識(shí)和利用。

二、教學(xué)方法研究：以鼓勵(lì)為主

1.鼓勵(lì)藝術(shù)表現(xiàn)，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造

教育教學(xué)中，要注意給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中不要隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，因?yàn)槊佬g(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個(gè)答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺(jué)角度去欣賞和評(píng)判，條條框框太多會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個(gè)性與活力。

2.鼓勵(lì)自我體驗(yàn)，激發(fā)參與意識(shí)

在美術(shù)工藝課里，不要要求學(xué)生依照范畫(huà)樣本制作，用什么形式，先做什么？再做什么？怎樣粘貼？不作統(tǒng)一規(guī)定，而是讓學(xué)生自己對(duì)材料進(jìn)行反復(fù)觸摸、把玩、琢磨、探索，要求學(xué)生從不同角度進(jìn)行試驗(yàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和理解：步驟不但可以是這樣的，還可以是那樣的；不但可以采用這種方法，還可以采用那種方法。注意鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，從初次作畫(huà)的失敗到反復(fù)嘗試練習(xí)后掌握技能，在體驗(yàn)中去感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。

本文作者:金平奎工作單位:重慶市榮昌安富中學(xué)校