導(dǎo)語：中職美術(shù)教育色彩教學(xué)措施探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在繪畫教育當(dāng)中，繪畫技法和色彩感知都是非常重要的技能，學(xué)生不僅僅要掌握繪畫技法，還要逐步培養(yǎng)對色彩的認(rèn)知和感知能力，這樣就能夠在繪畫過程中運用繪畫技法，將自己所理解的藝術(shù)和生活通過不同的色彩搭配表現(xiàn)出來。所以，在中職美術(shù)教育當(dāng)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生這種色彩運用能力是非常重要的。本文首先分析了在中職美術(shù)教育中，色彩教學(xué)存在的問題，進(jìn)而給出了針對性的解決方案，以期為中職美術(shù)色彩教學(xué)提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：中職;美術(shù)教育;色彩教學(xué);措施

色彩認(rèn)知在繪畫學(xué)習(xí)過程中具有非常重要的意義。在繪畫過程中，不同的作者對于意象會選擇不同的表現(xiàn)方式，此時，除了形態(tài)的不同之外，同一意象，在不同作者筆下，其色彩搭配也是不同的。這種色彩搭配的方式反映的創(chuàng)作者極強(qiáng)的個人特色和繪畫能力，因此，在中職繪畫教學(xué)當(dāng)中，關(guān)注和培養(yǎng)色彩感知能力是非常必要的。

1中職美術(shù)色彩教學(xué)中存在的問題

1.1色彩實踐操作教學(xué)有待加強(qiáng)。在繪畫作品當(dāng)中，意象的形象塑造不僅僅和線條布局有直接關(guān)系，還和畫面的色彩搭配有著密切聯(lián)系。色彩在繪畫作品當(dāng)中會給觀者帶來最直接的視覺體驗，一幅畫是冷色調(diào)或暖色調(diào)，是有序的還是雜亂的，都能夠通過畫面的色彩布局給觀者帶來最直觀的視覺沖擊。特別是在中職院校，應(yīng)當(dāng)更加注重教學(xué)與運用之間的關(guān)系。但是，在教學(xué)過程中，對于色彩運用的實際訓(xùn)練還是存在很多不足之處。雖然對于色彩教育有所涉及，但是并沒有將過多的注意力放在對色彩運用的實踐教學(xué)當(dāng)中。因此，學(xué)生雖然掌握了一定的色彩辨識和審美理論，但是在實際的操作過程中，還是無法準(zhǔn)確地將自己的情感和意志經(jīng)由合適的色彩搭配呈現(xiàn)在畫面當(dāng)中，實踐操作能力還是不夠。1.2教學(xué)模式單一。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式主要分為室內(nèi)教學(xué)和戶外寫生等。通過傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生可以在課堂上掌握理論，鍛煉繪畫技法，在戶外寫生過程中認(rèn)真揣摩，鍛煉自己對意象的處理能力和對色彩的搭配能力。進(jìn)入信息時代，教學(xué)工具日益增多，信息的來源途徑也日漸豐富，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式就顯得有些低效和滯后。因為中職學(xué)生接受的信息量已經(jīng)不是過去所能比擬的。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)等信息平臺上接觸到的多種繪畫形式、繪畫技法，以及對色彩的處理方式，在學(xué)生繪畫知識還不完善的情況下，會給其帶來更多的疑問，這些疑問如果處理得當(dāng)，就會帶動學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的積極性。但是，傳統(tǒng)繪畫教育模式并沒有關(guān)注到這一點，這就使得繪畫色彩教育錯失了生動鮮活的教育機(jī)會，不利于色彩教學(xué)方式的多元化發(fā)展。1.3不重視教學(xué)理念的變革。時代在不斷發(fā)展，越來越多的藝術(shù)形式和繪畫方式涌現(xiàn)出來，色彩審美也在不斷發(fā)展和顛覆。在這樣的情形下，中職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)理念就顯得有些滯后。因為傳統(tǒng)中職美術(shù)教學(xué)在色彩教育中更加注重對色彩的分析和講解，學(xué)生只能下來自己摸索研究。這些色彩分析和講解大部分也是基于傳統(tǒng)教材展開的，缺乏對目前前沿美學(xué)和色彩的研究分析，因此，這樣的美術(shù)色彩教學(xué)與當(dāng)下的美術(shù)創(chuàng)作大環(huán)境存在一定程度的脫節(jié)。在美術(shù)色彩教育當(dāng)中，不僅要關(guān)注傳統(tǒng)、關(guān)注經(jīng)典，還要重視前沿、重視發(fā)展。

2優(yōu)化色彩教學(xué)的策略

2.1關(guān)注色彩教學(xué)指導(dǎo)。在中職美術(shù)教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注繪畫理論知識的培養(yǎng)，還要著重關(guān)注學(xué)生對于色彩的運用能力培養(yǎng)。對于初級層次的學(xué)生，教師要詳細(xì)地為學(xué)生講解顏色的搭配常識，幫助其正確進(jìn)行色彩搭配，使色彩搭配更加和諧舒適。對于中級程度的學(xué)生來說，可以引導(dǎo)其對色彩建立進(jìn)一步的認(rèn)知和理解，幫助其尋找新的審美角度，更好地利用色彩來表達(dá)情感。對于學(xué)習(xí)程度較高的學(xué)生來說，教師可以幫助和引導(dǎo)其通過色彩來進(jìn)行繪畫創(chuàng)新，使學(xué)生在扎實的繪畫技法的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步利用色彩和光線等繪畫語言，使繪畫作品的表現(xiàn)力更強(qiáng)，使繪畫作品帶有創(chuàng)作者的個人特質(zhì)和標(biāo)簽，獨具創(chuàng)意。2.2引入多種教學(xué)手段。在中職美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師不僅要確保常規(guī)教學(xué)過程的正常開展，還要關(guān)注新的教學(xué)模式變化。隨著時代的發(fā)展，越來越多的信息在互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)，信息量呈指數(shù)遞增。作為思想極為活躍的中職學(xué)生，其接受新鮮事物的能力也更強(qiáng)。因此，學(xué)?？梢栽诿佬g(shù)教學(xué)中引入新的教學(xué)手段。例如多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，不僅可以使教學(xué)方式更加便捷，調(diào)取信息內(nèi)容更加豐富，同時也能進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其能夠?qū)γ佬g(shù)色彩教學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)其在課下也能進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)。2.3培養(yǎng)學(xué)生的色彩藝術(shù)思維能力。教育最終還是要“授之以漁”。美術(shù)教育也不例外，在中職美術(shù)色彩教學(xué)當(dāng)中，我們培養(yǎng)的不僅僅是一種色彩運用技法，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的色彩思維，使學(xué)生能夠運用色彩的視角去觀察世界，并用豐富恰當(dāng)?shù)纳蚀钆淙ケ憩F(xiàn)世界，這才是色彩教學(xué)的重點。

3結(jié)語

在中職美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，色彩教學(xué)是非常關(guān)鍵的內(nèi)容。隨著時代的發(fā)展，美學(xué)的表現(xiàn)形式越來越多元化，審美角度也越來越趨于多樣化，因此，只有在教學(xué)中與時俱進(jìn)，引入新模式、培養(yǎng)新能力、推崇新理念，才能確保中職美術(shù)色彩教學(xué)起到實效。

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作者:李彥平 單位:山西省石樓縣職業(yè)中學(xué)