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隨著我國市場經濟和科學技術的快速發(fā)展以及網絡的迅速普及，作為協(xié)助商業(yè)發(fā)展的推手，電腦藝術設計專業(yè)也迅速崛起。電腦藝術設計應用于室內外裝飾、廣告設計、印刷業(yè)及廣泛的商業(yè)宣傳等行業(yè)，所以就業(yè)面很廣。因此，作為以服務市場為導向的職業(yè)教育，也尤為重視這一專業(yè)的發(fā)展。電腦設計體現(xiàn)了一種高科技的數(shù)字化藝術形式，將感性化的認識以一種理性的數(shù)字化方式組織起來，是以電腦和設計軟件為工具，以互聯(lián)網為媒介，以鼠標代替畫筆，把圖形、文字、音頻等多種媒體信息，通過電腦進行有規(guī)律的數(shù)字化采集、獲取、編輯等加工，再以圖像、影視、動漫、視頻等形式表現(xiàn)出來。簡言之，是用電腦實現(xiàn)藝術創(chuàng)作的一種新途徑。因此，以理性為主導的數(shù)字化方式的電腦藝術教學要求對信息技術課程和美術課程做到融會貫通。信息技術手段是進行電腦美術創(chuàng)作的基石，而美術課程可以為學生創(chuàng)作作品提供更多的精神因素，使作品更具有藝術美感和情感內涵，所以兩者是缺一不可的。

一、電腦藝術設計專業(yè)的現(xiàn)狀

隨著信息技術和經濟的影響，藝術設計專業(yè)的發(fā)展日趨成熟，對于師資的素質要求也越來越高。由于信息技術與藝術兩個專業(yè)的跨度較大，所以造成了教師很難精通兩個專業(yè)。要做到它們的相互融合并在課程的教學中靈活運用，成為教學中仍需努力的一個方向。在電腦設計專業(yè)的教學中，作為教學硬件的配備情況也并不樂觀。因正版軟件價錢較高，所以很難實現(xiàn)在教學中全部使用正版軟件。電腦設計對于硬件也有較高的要求，現(xiàn)實教學中電腦設備更新慢，導致在教學過程中經常出現(xiàn)運行速度遲緩的情況，從而影響了教學進程和學生學習的積極性。在教材方面，專為電腦設計專業(yè)撰寫的優(yōu)秀教材較少。雖然市面上關于電腦輔助設計的書籍很多，但仍有些許不足，尤其在理論與實例的結合方面缺少聯(lián)系，不能形成一個完整的教學體系輔助專業(yè)教學。其中，示范性的講解只注重單方面的功能，如：操作性，并沒有延伸到藝術美學方面，配套的練習也不夠豐富。這也是造成這個專業(yè)信息技術課程與美術課程分離的一個原因。如：在Photo-shop課程中，對于功能的應用講解的比較詳細，但對于顏色搭配，構圖比例等問題缺少分析；在AutoCAD課程中，對于較難理解的空間結構應當配合實例和圖片加以講解，幫助學生理解和學習。

二、信息技術課程與美術課程結合的優(yōu)勢

信息技術的普遍使用影響到了藝術、制作、生產等各個行業(yè)。二十世紀，在包豪斯提倡的“藝術與技術的統(tǒng)一”言論影響下開始了“以人為本”的設計運動。信息技術的介入將設計的內涵提升為技術、藝術、人文三維一體的新境界。信息技術的發(fā)展為藝術設計領域帶來了新的視覺盛宴、拓展了更為廣闊的表現(xiàn)空間。作為一種表現(xiàn)的媒介，它不僅縮短了勞動時間也降低了商業(yè)成本，使設計者的創(chuàng)作思路和創(chuàng)作方法發(fā)生了很大的變化。電腦美術是對傳統(tǒng)藝術創(chuàng)作的一種延伸和拓展。設計工具的改變可以更好地服務于作品的表現(xiàn)，設計師的思想仍然是一切作品的創(chuàng)作源泉。所以，美術課程對于培養(yǎng)設計師的美感和思維是及其重要的。在現(xiàn)代社會中，一名真正的設計師一定要保持不斷提高自己專業(yè)素質和修養(yǎng)的意識，對設計創(chuàng)意要有不斷追求的動力。在一件成功的電腦設計作品中，通過電腦表現(xiàn)出極強的視覺傳達效果是打動觀者的一個重要因素，但藝術風格和技術功能上應該是統(tǒng)一、融合的，并不是一味的強調電腦特技帶來的強烈效果，作品要表現(xiàn)的訴求、內涵、思想才是最重要的。在現(xiàn)代社會中，信息技術對于設計的發(fā)展起到了推動的作用。脫離了以電腦為媒介的設計作品相對比較單一，所以，熟練掌握信息技術對于設計者是不可忽視的。優(yōu)秀的作品需要作者具備較高的藝術素養(yǎng)和熟練的電腦操作能力，既要表現(xiàn)出作品的與眾不同，又要準確、突出的表達作品的思想。因此，電腦設計作為一類綜合學科，在教學中我們應當在注重培養(yǎng)學生審美能力的同時，加強信息技術能力的訓練，讓學生做到動手與動腦的結合發(fā)展。

三、信息技術課程與美術課程結合的形式與內容

目前，在我國的職業(yè)教育中，作為教育者，應當正確的認識在電腦設計專業(yè)的課程中信息技術和美術的關系。作為教師，既要掌握豐富的信息技術知識，又要具備扎實的美術基本。教師隊伍應當將知識面擴寬，將信息量擴大，把所授課程的相關和連帶專業(yè)知識學習到位，以更好的狀態(tài)投入課程的開展、開發(fā)中，幫助學生構建完整的專業(yè)體系，更好地聯(lián)系實際，服務于教學工作。針對在實際教學中的一些弊端，比如教材的不全面性，可根據(jù)所在地區(qū)和學生的特點完善教材。保證電腦設計專業(yè)的課程以信息技術為工具和基礎，展示和體現(xiàn)服從美學構圖和色彩的內容與精神。在教學內容上，以實際案例為引導，增強學生的學習主動性和對實際工作項目的掌握和處理能力。同時，通過開設優(yōu)秀作品賞析、參觀畫展等課程加強學生自身的藝術修養(yǎng)。在教學中鼓勵教師帶領學生走進企業(yè)，通過對實際項目的實施，使學生真切的感受并且掌握項目的制作思路和流程，將課程的任務在實踐中完成。從而根據(jù)學生情況、城市環(huán)境等，整合出一套有針對性的、完整的教學內容，幫助學生在充滿興趣的教學氛圍中取得更優(yōu)異的成績。針對教學與實際缺乏聯(lián)系的弊端，應加強教學與市場相結合，從而可以給學生提供更多機會，為鍛煉學生的實際能力搭建平臺。并充分利用實訓室、創(chuàng)建工作室，對內可以承接學校的報刊、活動的宣傳工作，對外以公司運行的形式，通過與企業(yè)的業(yè)務往來，為學生創(chuàng)造實際的練兵場，提倡勤工儉學的作風，也可以磨練學生的意志力、提高合理的經濟支配能力和綜合素質。

電腦藝術設計是技術與藝術的相互融合的一項綜合性應用技術。因此需要信息技術提供的表達手法為表現(xiàn)手段，需要藝術美學提供的思維精神為提升方式，所以兩者相輔相成、缺一不可，優(yōu)秀的作品是信息技術與藝術精神的完美結合。在電腦美術的教學中，需要教育者重視這兩者的結合與拓展，從而為全面推進職業(yè)教育和社會經濟發(fā)展做出貢獻。

參考文獻

[1]鄭宏.電腦美術教育之我見[J].中國校外教育,2010(3):167.

[2]孫杰遠.信息技術與課程的整合[M].北京大學出版社,2002.

作者:段文珺 單位:德州職業(yè)技術學院