導語：淺談怎樣做好幼兒園留守兒童的教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國的城市建設得到了快速的進步，導致大部分的農村人員來到城市務工，因此在農村就產(chǎn)生了很多的留守兒童。同時因為留守兒童缺少父母的關心和愛護，導致很多不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。本文就針對目前農村留守兒童出現(xiàn)的多種家庭教育現(xiàn)象開展了研究，進而提出了有效的解決措施。

一、留守兒童存在的問題

由于留守兒童長期缺少父母的關心和愛護，導致他們的心理、道德和學習等方面出現(xiàn)了很多不良現(xiàn)象。心理健康和性格塑造是他們產(chǎn)生偏差的方面，因此需要重點關注。因為留守兒童缺少和家長交流的時間，導致他們和家長的關系很緊張，同時因為別的監(jiān)護人并不能完全代替家長的職責，因此當留守兒童在獲得成功或者面臨挫折時，并不會向爺爺奶奶或者其他的監(jiān)護人傾訴，一般都是自己默默忍受。特點是當他們遇到困難時，他們并不會和監(jiān)護人進行交談，進而導致他們的心理和性格向錯誤的發(fā)展方向，一般體現(xiàn)為以下兩個方面：一是性格內向、不愿意和其他同學產(chǎn)生過多交流，缺乏交流的自信心，并且缺乏學習興趣。二是自尊心太強，對事物太過敏感。老師或者其他監(jiān)護人對其教育時極易出現(xiàn)很強的抵觸情緒。

二、家庭教育與幼兒園教育、社會教育脫節(jié)，父母身教與言教相矛盾

（一）與幼兒園聯(lián)系少，家庭教育封閉。通過調查發(fā)現(xiàn)，老師缺少和家長的溝通，家長也不會主動的和老師交流，詢問孩子的在園狀況，部分家長覺得：“孩子上了學就需要老師開展教育，他們的成長是老師需要考慮的?！币虼耍捎诶蠋熀图议L缺少相互溝通，導致家庭教育和幼兒園教育缺少相互作用，導致家庭教育的優(yōu)勢不能得到體現(xiàn)。（二）社會關注不夠，支持資源缺乏。實際上每個地區(qū)的農村留守兒童家庭教育中都產(chǎn)生了同樣的現(xiàn)象，就是缺少對家庭教育的重視。如今有關部門對留守兒童家庭教育已引起重視，但缺乏解決這種不良現(xiàn)象的有效手段。同時新聞媒體也很少開展有關留守兒童家庭教育的關注。（三）父母身教與言教脫節(jié)。父母的文化程度和思想素質會對孩子的成長帶來巨大的影響。此外，父母對生活和金錢的觀念對兒童的成長也有非常重要的影響，生活樂觀、自信的父母會讓兒童受益匪淺，但是缺少樂觀態(tài)度的父母就會導致兒童缺乏自信心，進而在遇到困難時不敢勇于面對。很多家長的教育理念非常先進，但是卻沒有得到嚴格的實施。

三、我國農村留守兒童家庭教育問題存在的原因

家長是孩子的第一位老師，不過農民工對家庭教育并沒有準確的認識。因為他們缺少回家的機會，導致和孩子缺乏交流，進而讓兩者之間產(chǎn)生緊張的關系；并且部分家長的教育辦法不合理，他們覺得把錢寄回家，孩子能夠吃飽穿好就可以了，但是卻缺少對孩子成長的關心，不了解他們的心理感受。因為很多農民工文化程度不高，他們在教育孩子時一般使用下面幾種不恰當?shù)霓k法：（1）孩子就是小皇帝和小公主，不培養(yǎng)孩子自主動手能力，孩子的需求必須要滿足，對他們太過溺愛，縱容他們做的一切事情。（2）家長說的話永遠都是正確的，孩子必須要聽家長的話，對于孩子的活動、學習過于干涉，導致孩子并沒有自己的興趣愛好，不利于他們的成長。（3）假如孩子做了錯事，經(jīng)常采用的辦法就是實施家暴，他們覺得這種辦法是對的，但是卻不知道已經(jīng)傷害了孩子的心靈。（4）家長對孩子的生活和學習不予關注，讓他們有很多的空間和時間來開展自己喜歡做的事。上面所述的幾種教育辦法都是不合理的，不能對孩子的發(fā)展帶來有利的幫助，嚴重的會導致孩子產(chǎn)生多種心理問題或者抵觸情緒。

四、解決方案

（一）從長遠來看徹底改革現(xiàn)有戶籍制度是解決農村“留守兒童”教育問題的根本辦法。如果想要解決這一不良現(xiàn)象，就需要進一步改革戶籍制度，打破就業(yè)、醫(yī)療、教育等制度的限制，加強城鄉(xiāng)之間的合作交流，實現(xiàn)農村的飛速發(fā)展。留守兒童家庭教育或許還會存在很長的時間，它需要在我國社會經(jīng)濟逐漸發(fā)展的過程中解決，不過目前需要考慮的是能夠使用什么辦法來減少其帶來的影響。如果想要從根本上解決這一問題，還需要我國有關部門加大支持力度，頒布對農民工有利的政策，讓他們享受和城市居民一樣的待遇，讓他們的孩子也能夠得到同樣的教育機會；對農民工子女入學給與一定的照顧，讓他們也有接受教育的機會；城市需要考慮農民工子女的入學問題，加大城市學校的建校規(guī)模，進而讓更多的農民工子女接受教育。（二）充分調動社會各方面的力量解決農村“留守兒童”問題。老師需要關注學生的日常學習生活狀況。并且能夠和學生家長互留聯(lián)系方式，加強和學生家長的交流和溝通，并且要讓家長主動的和學生開展交流，讓他們對孩子的思想變化有一定的了解，進而保證學生的心理健康，促進學生的健康發(fā)展。主要辦法如下：1.由于農村經(jīng)濟的落后，很多農村學校的住宿環(huán)境很差，因此政府部門需要提升對農村學校住宿條件的投資力度，逐漸改善其住宿條件，讓留守兒童在老師和同學的關懷下健康發(fā)展，進而能夠代替家庭教育的部分作用。2.農村學校在開展教育工作時需要開設心理課程。老師不僅需要關注學生的學習狀況，還需要注重他們的心理變化，特別是留守兒童，需要給予更多的關心和鼓勵。學校需要增設心理課，招聘心理老師，指引留守兒童愉快的度過童年，進而保障他們的健康成長。

綜上所述，目前農村留守兒童家庭教育出現(xiàn)了很多不好的現(xiàn)象，由于留守兒童也是我國未來的美麗花朵，因此需要家長和社會給予更多的關心，只有加強對他們的關注，才能夠保證他們的健康成長。

作者:陳曉霞 單位:莊浪縣第三幼兒園