導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一個(gè)人如果具有較強(qiáng)的閱讀能力，那么他將終身受益。不會(huì)閱讀的人就不會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)而也不會(huì)寫(xiě)出好文章。因此閱讀能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。教師要努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

一、讓學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣

學(xué)生要有良好的閱讀方法和習(xí)慣，才能得到事半功倍的效果。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1.要拿著筆去讀書(shū)拿筆的目的在于有目的地寫(xiě)畫(huà)。用筆幫助理解和記憶，讓學(xué)生拿著筆讀書(shū)可以避免學(xué)生只停留在文章的表面上，讓學(xué)生一邊讀一邊感悟，并把精彩的部分畫(huà)下來(lái)，把疑問(wèn)記下來(lái)，把心中的感悟?qū)懴聛?lái)。使讀者思想和文章表達(dá)的的內(nèi)容融匯在一起，這樣就提高了閱讀的效果。

2.要帶著問(wèn)題去讀書(shū)讓學(xué)生在每次讀書(shū)前都要有問(wèn)題出現(xiàn)，通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決這些問(wèn)題。明確這次讀書(shū)為什么？讀完后要解決那些問(wèn)題？如講解《自然之道》一課，帶著什么是“道”？“什么是‘自然之道’”？“課文中具體指的是什么？”這些問(wèn)題去閱讀，學(xué)生們明確閱讀的目的，讀書(shū)的效率就提高了。

3.要有層次地去讀書(shū)讓學(xué)生學(xué)會(huì)有層次地去閱讀。常言說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，一篇文章不是讀一遍就可以理解了的。每讀一遍都應(yīng)達(dá)到不同程度。開(kāi)始可以初讀感知了解文章大意，接著，再讀感悟找到文章的重點(diǎn)部分。然后精讀品讀，即抓住文章的重點(diǎn)詞句和有代表性的段落細(xì)細(xì)的品讀回味，從而真正的理解文章。

二、利用教材培養(yǎng)閱讀能力

教材是練習(xí)閱讀的良好范文。讓學(xué)生在課堂上去自主地利用教材，培養(yǎng)自己的閱讀能力?？梢酝ㄟ^(guò)各種形式地讀，如比讀、賽讀、小組互讀、聽(tīng)讀、圖文對(duì)照讀等。使學(xué)生走進(jìn)文本，在品詞析句中提高閱讀鑒賞能力。另外要利用好教材中的自讀課文，讓其自己感悟文中所要表達(dá)的思想情感，鞏固學(xué)到的讀書(shū)方法。

三、加大課外書(shū)閱讀

在學(xué)生初步掌握讀書(shū)方法之后，拓寬學(xué)生的讀書(shū)面。不要只限于教材中的文章，為激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣向?qū)W生推薦課外書(shū)籍，要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好進(jìn)行推薦。讓學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)自己的收獲、感受，閱讀或?qū)懗鲎x后感，全班交流評(píng)析，這樣即保護(hù)了學(xué)生閱讀地積極性，又規(guī)范了學(xué)生的閱讀行為。學(xué)生閱讀能力地提高也非一朝一夕的事情，要持久地對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，從而讓學(xué)生從讀書(shū)中找到樂(lè)趣，樹(shù)立起“我要讀書(shū)”的意識(shí)。提高學(xué)生讀書(shū)的積極性，閱讀能力也會(huì)隨之得到提高。