導(dǎo)語：動態(tài)連續(xù)學(xué)科教學(xué)模式革新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一門學(xué)科的教學(xué)改革是一項龐大的系統(tǒng)工程,前幾年我就《財政稅收》的教學(xué)改革開展了一系列工作:編寫了約二萬字的《財政基礎(chǔ)知識習(xí)題集》;制訂了《財政稅收教改方案》,對該學(xué)科的教材、教法、考評三方面的改革提出了具體思路;制訂了《財政稅收教學(xué)大綱》,為教材的編寫搭起框架;編寫了約17萬字的《財政稅收》教材,一直以來在校內(nèi)使用。但這門學(xué)科的教改并未完成,教學(xué)改革是一項動態(tài)的連續(xù)的工程,是沒有止境的,教師組織教學(xué)的過程本身就是教改的延續(xù)。這里我想談?wù)劷M織《財政稅收》教學(xué)工作的幾點體會:

一、緊跟國家政策的調(diào)整,及時地更新和充實教材內(nèi)容。

《財政稅收》是一門政策性較強的學(xué)科,因而教材部分內(nèi)容的時效性較突出,特別是稅收部分。國家為實現(xiàn)特定的社會、經(jīng)濟、政治目的,在不同時期根據(jù)不同需要調(diào)整稅收政策,推出新的規(guī)定或修改舊的規(guī)定。因此,我們在教學(xué)過程中,教材中一些內(nèi)容難免已發(fā)生變化。

雖然我們使用的自編教材還較新,但少數(shù)內(nèi)容也已與現(xiàn)實不符。如教材中消費稅的稅率形式尚未出現(xiàn)復(fù)合稅率,但現(xiàn)在國家規(guī)定對卷煙、糧食白酒、薯類白酒采用復(fù)合稅率,即在原比例稅率征收基礎(chǔ)上再按定額稅率加征,這樣在稅額計算方法上也發(fā)生了變化;又如,隨著護膚護發(fā)品的普及,其消費稅的稅率由教材中的17%下調(diào)為8%;還有,隨著“費改稅”的推行,“車輛購置費”已改為“車輛購置稅”,教材中“財產(chǎn)行為稅類”應(yīng)增加該稅種等等。

這些變化就需要我們教師在課堂教學(xué)中及時根據(jù)國家稅收法規(guī)的調(diào)整來更新與充實相關(guān)的教材內(nèi)容,以保證教學(xué)內(nèi)容的準確、科學(xué)和嚴謹。

二、加強稅收習(xí)題庫和案例庫的建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生實操技能,增強學(xué)生解決實際問題的能力。《財政稅收》學(xué)科中稅收部分的內(nèi)容的實用性、操作性很強,在教學(xué)過程中,應(yīng)輔以大量習(xí)題。講授每個稅種時,先介紹其納稅人、課稅對象、稅率、減免優(yōu)惠等要素,然后講解該稅種的計稅方法,最后講解例題。教師講授完后,必須給學(xué)生布置一些練習(xí)題,讓學(xué)生動手計算,引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中對該稅種的知識進行消化、理解和鞏固,并掌握計稅技能,達到學(xué)以致用的效果。因此,教師要根據(jù)各具體稅種的難點、重點設(shè)計有代表性的習(xí)題,建立一個能訓(xùn)練學(xué)生實操技能的對學(xué)科教學(xué)起重要輔助作用的稅收習(xí)題庫。

另外,在要求學(xué)生掌握計稅基本技能的基礎(chǔ)上,還應(yīng)就各個稅種在現(xiàn)實操作中容易出現(xiàn)差錯的情況開展案例教學(xué)。教師在長期的教學(xué)工作中應(yīng)有意識、有針對性地多渠道收集典型案例,建立起緊密扣緊教材內(nèi)容的系統(tǒng)的案例庫。如:現(xiàn)實中“以舊換新”促銷活動的增值稅應(yīng)如何正確進行稅務(wù)處理的案例;搬家公司的搬家服務(wù)收入應(yīng)按營業(yè)稅中的“交通運輸業(yè)”稅目3%稅率計稅,而不是按“服務(wù)業(yè)”稅目5%稅率計稅的相關(guān)案例;煙廠如何利用納稅環(huán)節(jié)的單一性來合法規(guī)避消費稅的案例;企業(yè)如何巧妙安排捐贈可同時減納企業(yè)所得稅的案例;地方行政級別變動,如由鄉(xiāng)改鎮(zhèn),則對其所屬企業(yè)納稅行為、負擔有何影響的案例;學(xué)校鋪面出租所得租金收入如何納稅的案例等等。通過案例教學(xué)把課本抽象的內(nèi)容與現(xiàn)實具體的經(jīng)濟活動結(jié)合起來,有效地增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生解決實際問題的能力。當然,案例教學(xué)要注意圍繞服務(wù)于教學(xué)的目的,不能把分析案例淪為單純的講故事、調(diào)劑氣氛,應(yīng)重視選擇恰當?shù)哪苷f明問題的典型案例,要能從具體的案例分析中提煉、歸納出普遍性的結(jié)論。

三、堅持收集積累財政實踐信息資料,建設(shè)系統(tǒng)的財政教學(xué)資料庫。

財政所研究的問題是完全建立在社會經(jīng)濟生活實踐的基礎(chǔ)上的,財政理論與現(xiàn)實的社會經(jīng)濟問題直接相關(guān)。財政分配的主體是國家,是通過國家財政政策與制度的運行來實現(xiàn)的。因此,我們在《財政稅收》學(xué)科財政部分的教學(xué)中,應(yīng)緊密結(jié)合各時期的財政政策與制度來證明財政理論與規(guī)律,要引導(dǎo)學(xué)生將課本的財政理論與國家財政實踐結(jié)合起來考慮問題,從而加深對國家在不同時期所推出的財政政策、財政舉措的背景和目的的理解。也就是說,財政理論的掌握與運用要以財政政策與制度為載體。

但是,教材內(nèi)容不可能全面地動態(tài)地反映各個時期的財政政策與制度,更不可能涵蓋至現(xiàn)階段的財政實踐。因此,我們教師自己必須建立一個財政教學(xué)資料庫,堅持密切關(guān)注國家財政政策與制度的變化,隨時注意跟蹤收集有用的教學(xué)信息資料,并按教材內(nèi)容進行分類整理,為教學(xué)服務(wù)。

如收集每年度政府預(yù)算計劃報告、國民經(jīng)濟和社會發(fā)展報告中經(jīng)濟增長、物價指數(shù)、失業(yè)率等重要的宏觀調(diào)控指標及相應(yīng)的財政調(diào)控手段的有關(guān)資料,可讓學(xué)生了解不同經(jīng)濟背景下不同財政政策對經(jīng)濟的不同調(diào)控效果,當經(jīng)濟過熱、通貨膨脹時,國家如何通過緊縮性財政政策來抑制物價,而在經(jīng)濟蕭條、物價低迷、通貨緊縮、失業(yè)率高時,國家又如何通過擴張性財政政策來刺激需求、拉動經(jīng)濟、減少失業(yè)。又如,收集近幾年國家完善社會保障制度的具體舉措的有關(guān)資料,可讓學(xué)生了解我國社會保障制度改革的進程。而收集國家在東西部之間、不同產(chǎn)業(yè)之間的差別的財政稅收政策的具體資料,可讓學(xué)生了解國家財政稅收政策如何發(fā)揮平衡地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的作用等等。通過對相關(guān)財政實踐的剖析,讓學(xué)生對財政政策與制度的作用有較直觀和感性的理解。

四、堅持學(xué)習(xí)專業(yè)知識,不斷豐富自身內(nèi)涵。

學(xué)無止境,這對一個教師特別是一個從事經(jīng)濟類學(xué)科教學(xué)的教師而言尤為重要。經(jīng)濟學(xué)的研究領(lǐng)域很廣泛,包括許多分支,其研究對象滲透在我們生活的方方面面,尤如浩瀚江河細分出許多支流,相互間又交匯融通。我們從事經(jīng)濟類學(xué)科教學(xué)的老師,知識要廣博,知識面必須涵蓋整個經(jīng)濟領(lǐng)域,包括與所教學(xué)科相關(guān)聯(lián)的其他經(jīng)濟類學(xué)科。而且社會經(jīng)濟在不斷發(fā)展變化,這些都要求我們與時俱進,不斷學(xué)習(xí)、更新專業(yè)知識,追蹤、探討社會經(jīng)濟熱點問題。因此,我們要堅持多閱讀經(jīng)濟類報刊、書籍,多瀏覽經(jīng)濟類網(wǎng)站。只有不懈地學(xué)習(xí)和探索,才能具有較為淵博和嶄新的知識體系去授課,才能把課講得更透徹、更為學(xué)生所接受。

綜上所述,在《財政稅收》教學(xué)中,不管是更新教學(xué)內(nèi)容,建設(shè)習(xí)題庫、案例庫、資料庫,還是豐富自身知識,都貴在堅持。這些工作不能間斷、也沒有終點,它是一個動態(tài)的、連續(xù)的過程,是不斷深化學(xué)科教學(xué)改革的具體體現(xiàn)。