導(dǎo)語(yǔ)：教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：文章首先闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)的基本含義，然后分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性，最后提出了現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的方法，包括通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)營(yíng)造教學(xué)環(huán)境；通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)整合教學(xué)資源；通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)攻破教學(xué)重難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)資源

隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，人們對(duì)教育越來(lái)越重視，而科技水平的提高則促進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要地位。但是，在現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中，依舊存在很多的缺點(diǎn)。所以，為了更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要不斷學(xué)習(xí)操作現(xiàn)代教育技術(shù)，努力提高教學(xué)效率。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的基本含義

現(xiàn)代教育技術(shù)，狹義的就是指現(xiàn)代教育思想、理論和方法。廣義來(lái)講，就是以現(xiàn)代教育思想、理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)為手段實(shí)施教學(xué)優(yōu)化的教育技術(shù)。它是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)效益最優(yōu)化的方法。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，提升教學(xué)成效。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，以傳授學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為主。但部分教師考慮小學(xué)生的年齡偏小，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只采取灌輸式這種單一的教學(xué)方法，教學(xué)成效較低。而現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，以圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充了教學(xué)資源，豐富了教育方法和手段，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效提升了教學(xué)成效。（二）能夠凸顯學(xué)生的主體地位，貼合素質(zhì)教育理念。小學(xué)階段的學(xué)生在各個(gè)層面的發(fā)展都沒(méi)成熟，這就使得在具體的教學(xué)過(guò)程中，有著諸多困難。傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師在教學(xué)中一直居于主導(dǎo)地位，壓制了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p向交流的狀態(tài)，增加了實(shí)際練習(xí)、自由操作、實(shí)踐等以學(xué)生自身體驗(yàn)為主的環(huán)節(jié)，這凸顯了學(xué)生在課堂中的主體性地位，符合“以生為本，全面發(fā)展”的教育理念。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的方法

（一）通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)營(yíng)造教學(xué)環(huán)境。通過(guò)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生融入一定的數(shù)學(xué)環(huán)境，探究數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要通過(guò)信息技術(shù)，把文字、圖畫、聲音、視頻等內(nèi)容合理運(yùn)用于數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中。營(yíng)造有助于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)中遨游，也因此讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富、風(fēng)趣、生動(dòng)[1]。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)字的時(shí)候，教師可以通過(guò)播放動(dòng)畫片的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，在觀看動(dòng)畫片的過(guò)程中學(xué)生能全身心地投入學(xué)習(xí)。以這樣的方式，既吸引了學(xué)生的注意力，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了數(shù)學(xué)的趣味性。（二）通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)整合教學(xué)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代信息傳播速度快，資源也實(shí)現(xiàn)了共享，現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越突出。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以整合教學(xué)資源，吸收并借鑒互聯(lián)網(wǎng)上利于數(shù)學(xué)教學(xué)的資源，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能拓寬學(xué)生視野。例如，在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教學(xué)中，小學(xué)生常常只認(rèn)識(shí)電子表，但是沒(méi)有認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)間的能力，那么教師首先可以教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字的鐘表，再通過(guò)羅馬數(shù)字等樣式鐘表的圖片加深學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。（三）通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)攻破教學(xué)重難點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中有許多抽象的知識(shí)點(diǎn)，如代數(shù)、幾何、數(shù)陣圖、行程等方面的知識(shí)，這增加了學(xué)生學(xué)習(xí)難度，影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效。對(duì)此，教師應(yīng)深鉆教材，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上抓住各章節(jié)和每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，把具有動(dòng)態(tài)感強(qiáng)、圖片清晰、信息量大等特點(diǎn)的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，攻破小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)[2]。具體而言，對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容依托現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)置一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，深化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解；對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)，教師可以依托現(xiàn)代教育技術(shù)的視頻播放功能，動(dòng)態(tài)化地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性，使抽象及難懂的內(nèi)容便于理解。如在講授“相遇問(wèn)題”時(shí)，教師可以通過(guò)放映動(dòng)圖的形式，演示兩個(gè)物品相遇的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)“相遇問(wèn)題”的理解。由此可見，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合運(yùn)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還可以促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。此外，也促進(jìn)了我國(guó)的教學(xué)改革。所以，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮其對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，調(diào)動(dòng)課堂氣氛和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，促進(jìn)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]花晶玉.淺析幼兒園中游戲教學(xué)中的問(wèn)題及解決對(duì)策[J].作文成功之路,2015(6):79.

[2]劉光紅.游戲教育在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)新對(duì)策[J].成功(教育版),2011(3):146.

作者:周奮東 單位:天水市秦州區(qū)娘娘壩鎮(zhèn)娘娘壩中心小學(xué)