導(dǎo)語：創(chuàng)新人才工作管理實施強校方案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

內(nèi)容摘要本文從思想認識、人本理念、創(chuàng)新機制等方面闡述了東華大學(xué)以高層次人才和創(chuàng)新團隊為重點，帶動整個教師隊伍建設(shè)，促進人才隊伍的協(xié)調(diào)發(fā)展的人才隊伍建設(shè)思路、舉措和效果。

努力創(chuàng)新人才工作機制，積極實施“人才強?！睉?zhàn)略，樹立“人才是興校之本,強校之源”的觀點，堅持“引進、培養(yǎng)、使用”并重原則，以“抓引進培養(yǎng)、重結(jié)構(gòu)優(yōu)化、創(chuàng)用人機制、嚴崗位管理、建和諧環(huán)境”為目標(biāo)，牢固樹立以人為本的理念，以學(xué)科帶頭人的引進和培養(yǎng)為重點，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有創(chuàng)新能力和國際競爭力的教師隊伍。營造“事業(yè)發(fā)展人，政策激勵人，環(huán)境吸引人，感情留住人”的良好氛圍，為學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)以工為主，工、理、管、文等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，國內(nèi)一流、國際有影響、有特色的高水平大學(xué)提供智力支持和保障。

關(guān)鍵詞創(chuàng)新機制人才強校

一、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，積極實施人才強校戰(zhàn)略

學(xué)校高度重視人才工作，把人才隊伍建設(shè)提升到學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，明確人才隊伍建設(shè)是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)工程，主體工程，是建設(shè)高水平大學(xué)的重點工程。積極實施人才強校戰(zhàn)略，堅持黨管人才的原則，加強領(lǐng)導(dǎo)。各級領(lǐng)導(dǎo)把人才工作擺在首位，提倡愛才之心、識才之智、容才之量、用才之藝。把人才隊伍建設(shè)作為一項“一把手工程”，學(xué)校和院（部）黨政一把手負有重要的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，投入主要精力，親自抓好這項事關(guān)學(xué)校發(fā)展的全局性工作。

學(xué)校成立了由黨委書記薛有義同志、校長徐明稚同志任組長的“人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，定期研究與決策學(xué)校人才工作的規(guī)劃、部署和建設(shè)問題。并成立由學(xué)科辦、人事處、科研處、研究生部、教務(wù)處等五個職能部門聯(lián)合組成的學(xué)科工作小組，其主要職能是以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向，以人才建設(shè)為核心，將兩者有機結(jié)合起來，研究制定我校高層次人才隊伍建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃、促進人才隊伍建設(shè)的有關(guān)政策、重大人才計劃項目的實施，做好指導(dǎo)、統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)工作。同時還要求各部門各司其職，各院系密切配合，校院兩級共同做好人才引進工作。學(xué)校以政策和服務(wù)為主，學(xué)院成為人才引進的主體，完善人才工作組織網(wǎng)絡(luò)和日常工作運作機制，提高師資隊伍建設(shè)的組織化程度。學(xué)校定期召開教師隊伍建設(shè)工作會議，總結(jié)成績，交流經(jīng)驗，研究解決有關(guān)問題，不斷推進教師隊伍建設(shè)。全校各單位提高認識，制定規(guī)劃，明確目標(biāo)和任務(wù)，落實配套措施，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展工作，扎實推進，取得成效。

二、明確目標(biāo)，開拓創(chuàng)新，人才隊伍建設(shè)取得顯著成效

近年來，學(xué)校加大隊伍建設(shè)的投入，根據(jù)自身的發(fā)展目標(biāo)、定位，從人才引進、培養(yǎng)、考核、分配等環(huán)節(jié)入手，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新機制，推進隊伍建設(shè)，并取得了顯著實效。

“十五”期間，學(xué)校高度重視學(xué)術(shù)大師的引進，并取得顯著成績。共引進中科院、工程院院士6名（含雙聘）。目前，學(xué)校教師中兩院院士達到7名，分別領(lǐng)軍紡織化學(xué)、材料科學(xué)與工程、紡織科學(xué)與工程、纖維材料加工工程、機械加工工程、管理科學(xué)與工程和生物學(xué)。不僅使我校特色學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科的整個學(xué)科鏈上都有了學(xué)術(shù)大師，而且新建學(xué)科——生物學(xué)科也有了中國科學(xué)院院士領(lǐng)軍，引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)的方向。

學(xué)校十分重視中青年學(xué)科帶頭人的引進與培養(yǎng)，創(chuàng)新團隊的培育和建設(shè)，措施到位并落到實處?！笆濉逼陂g，教育部長江學(xué)者獎勵計劃特聘教授實現(xiàn)零的突破，長江學(xué)者獎勵計劃特聘教授領(lǐng)銜的創(chuàng)新團隊實現(xiàn)零的突破。如紡織化學(xué)是我校具有較好基礎(chǔ)的應(yīng)用學(xué)科，為了孕育國家創(chuàng)新團隊，學(xué)校加強基礎(chǔ)學(xué)科對紡織應(yīng)用化學(xué)的支撐和結(jié)合，加強學(xué)科交叉，從中科院引進從事化學(xué)的學(xué)科帶頭人卿鳳翎教授，從美國北卡州立大學(xué)引進邱夷平博士，從英國Strathclyde大學(xué)引進朱利民博士，分別充實到正在孕育的創(chuàng)新團隊。卿鳳翎教授次年申報成功教育部長江學(xué)者獎勵計劃特聘教授，成為創(chuàng)新團隊學(xué)科帶頭人。創(chuàng)新團隊成員齊心協(xié)力，經(jīng)過幾年的建設(shè)和積累，2005年以長江學(xué)者獎勵計劃特聘教授領(lǐng)銜的創(chuàng)新團隊獲教育部評審?fù)ㄟ^，實現(xiàn)了我校在教育部創(chuàng)新團隊零的突破。

學(xué)校一貫重視急需高層次人才的引進?！笆濉逼陂g，引進的校特聘教授（8位）、教授（62位）等都活躍在教學(xué)、科研第一線，發(fā)揮了很大的作用。他們中有的擔(dān)當(dāng)學(xué)科帶頭人，帶領(lǐng)團隊趕超學(xué)科前沿；有的擔(dān)任部門領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)大家，扎實推進各項工作，如孫明貴、曹奇英、查劉生教授等；有的刻苦鉆研、努力為國家的社會進步和經(jīng)濟建設(shè)作貢獻，如高長春、孫以澤、王宏志、莫秀梅教授等；有的開拓創(chuàng)新、加強國際合作與交流，并取得實質(zhì)性進展，如邱夷平、朱利民、胡紅等。他們正在為推動我校學(xué)科建設(shè)和提升教學(xué)科研水平發(fā)揮著很好的作用。又如，近幾年申報成功的國家自然科學(xué)基金等項目中，有50%的項目由引進人才取得。

三、深化改革，創(chuàng)新機制，加強教師隊伍的制度化建設(shè)

1.推進人事制度改革，實行教師聘任制。

根據(jù)國家中組部、人事部、教育部《關(guān)于深化高等學(xué)校人事分配制度改革的實施意見》及上海市有關(guān)實行人員聘用制度的文件精神，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認真研究，及時提出工作目標(biāo)和任務(wù)，要求職能部門認真做好深入細致的調(diào)查工作，提出切合學(xué)校實際的人員聘用實施辦法，并以此為契機，進一步深化學(xué)校的人事制度改革，形成一個有利于人才引進和培養(yǎng)的良好環(huán)境、機制和氛圍，促進學(xué)校學(xué)科建設(shè)、教學(xué)、科研、管理等各項工作的進一步開展。

（1）建立與規(guī)范聘用合同。

根據(jù)“按需設(shè)崗、公開招聘、競爭上崗、聘約管理”的原則，實行教師聘任制。學(xué)校明確要求學(xué)院、機關(guān)、業(yè)務(wù)部門分別成立招聘領(lǐng)導(dǎo)小組，對每一位招聘進校人員必須經(jīng)過集體討論，對上教師崗位的人員，還必須進行試講，最后由招聘小組集體討論決定錄用人選。學(xué)校對每一位通過公開招聘錄用的碩士、博士畢業(yè)生根據(jù)國家統(tǒng)一制定的合同文本簽訂聘用合同，實行新人新辦法，明確規(guī)定學(xué)校和聘用者個人所承擔(dān)的權(quán)利和義務(wù)，真正做到了雙向選擇，明確責(zé)任，徹底打破“鐵飯碗”，形成人員能進能出的良性循環(huán)新機制。

（2）強化學(xué)院、機關(guān)、業(yè)務(wù)部門的崗位設(shè)置和崗位聘任。

學(xué)校通過調(diào)查研究，設(shè)立符合學(xué)校實際的各級各類崗位。并對各類崗位明確不同的聘任要求、崗位職責(zé)和工作目標(biāo)。對全部上崗人員實行一年一聘，破除職務(wù)“終身制”，形成能上能下、能高能低的激勵機制。在聘任工作中嚴格要求實行“公開、公平、公正”原則，做到政策透明，工作目標(biāo)明確，獎勵措施到位，工作業(yè)績網(wǎng)上公示。在聘任過程中，關(guān)鍵崗位人選必須由自己申報、學(xué)院推薦，最后由校長辦公會議討論確定上崗人選。重要崗位和骨干崗位由學(xué)院根據(jù)本部門的目標(biāo)和任務(wù)進行公開招聘，每位教師和輔助人員根據(jù)崗位任職條件和目標(biāo)要求競聘上崗，由學(xué)院聘任領(lǐng)導(dǎo)小組集體討論，決定聘任結(jié)果，并進行公示。

2.自主創(chuàng)新用人機制，建立切合實際的用人體系，初步形成“按需設(shè)崗、公開招聘、競爭上崗、合同管理”的人才使用管理機制。

生物科學(xué)與技術(shù)研究所實行全員聘任制和年薪制試點。組織形式采用PI（課題負責(zé)人）制。賦予課題負責(zé)人學(xué)術(shù)權(quán)、用人權(quán)和資源權(quán)，責(zé)權(quán)利有機結(jié)合，經(jīng)短短一年的實踐，已初見成效。

試行人才派遣制。學(xué)校機關(guān)、業(yè)務(wù)部門使用碩士畢業(yè)生，一律采用人才派遣制；各學(xué)院使用博士畢業(yè)生，也可選擇人才派遣的用工方式，且提高待遇。

對外籍教師采用年薪制。責(zé)權(quán)利明晰，一年一簽?？己撕细窈笤倮m(xù)聘。

3.進一步完善教師考核制度，明確崗位職責(zé)，嚴格崗位考核；注重學(xué)習(xí)交流，強調(diào)公開透明。

通過對歷年來考核工作的總結(jié)和分析，使學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)充分認識到，考核這項工作應(yīng)該加強，不能削弱；要建立更科學(xué)、更規(guī)范、更接近高校實際的考核體系來評價每一個教職員工在一年中所取得的成績、存在的不足以及今后努力的方向；其考核結(jié)果作為在下一年度崗位聘任中做到打破身份、崗位能上能下的重要依據(jù)。

學(xué)校規(guī)范和完善教師考核制度。業(yè)務(wù)關(guān)鍵崗位人員的業(yè)績需在網(wǎng)上公示、在學(xué)院范圍內(nèi)交流。學(xué)院提交評議結(jié)果。校部組織專家按照年初制定的崗位職責(zé)和任務(wù)嚴格考核，并將考核結(jié)果提交校黨委常委會討論審定。

重要崗位和骨干崗位以及其它崗位由各院部進行考核。

學(xué)院、機關(guān)、業(yè)務(wù)部門分別成立考核小組，根據(jù)校部規(guī)定，認真履行考核職責(zé)。對考核為優(yōu)秀人員，在下一年度崗位聘任中，適當(dāng)提高崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)。對連續(xù)二年考核不合格人員堅決予以辭退。

4.深化校內(nèi)分配制度改革。按照“嚴格考核、合理評價、注重實績、鼓勵冒尖”的原則，完善和規(guī)范校內(nèi)分配制度。

我校從2000年開展新一輪人事分配制度改革以來，建立以崗位績效工資為主、以貨幣化福利為輔的高校薪酬制度。崗位績效工資由崗位基礎(chǔ)工資、崗位津貼和績效工資組成。崗位績效工資既體現(xiàn)了基本保障，又起到了激勵作用，以實現(xiàn)激勵有效、競爭有序。經(jīng)過“十五”的實施，收到了較好的效果。在促進學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，增加學(xué)校整體實力，特別是在轉(zhuǎn)變觀念，加強學(xué)院的管理職能，強化競爭激勵機制，加大對學(xué)校有貢獻的骨干的激勵力度，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才等方面發(fā)揮了明顯的作用。

5.健全獎勵和宣傳優(yōu)秀教師的制度。大力宣傳和獎勵在教學(xué)、科研、社會服務(wù)、教書育人、培養(yǎng)青年教師等工作中做出突出貢獻的教師。

學(xué)校制定、完善并實施鼓勵教師冒尖的《東華大學(xué)教學(xué)、科研、學(xué)科、隊伍建設(shè)獎勵辦法》，每年約投入300多萬元用于獎勵在教學(xué)、科研、社會服務(wù)、教書育人、培養(yǎng)青年教師等工作中做出突出貢獻的教師。好的激勵機制調(diào)動了廣大教師的積極性，促進學(xué)校事業(yè)蓬勃發(fā)展。

四、以人為本，人才強校，開創(chuàng)學(xué)校工作新局面

1.“十五”期間，引進院士工作有突破。我校特色學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科的整個學(xué)科鏈上都擁有學(xué)術(shù)大師。長江學(xué)者獎勵計劃特聘教授實現(xiàn)零的突破；國家杰出青年基金獲得者實現(xiàn)零的突破；長江學(xué)者獎勵計劃特聘教授領(lǐng)銜的國家教育部創(chuàng)新團隊實現(xiàn)零的突破。高層次人才引進工作取得顯著進步。專任教師隊伍穩(wěn)步增長，2005年年底達1190人，比2001年初增長了65.3%。截至2006年8月31日，專任教師達到1240人。教師的學(xué)位結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職務(wù)結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)更加合理。

2.通過師資隊伍的有力建設(shè)，使特色學(xué)科實力增強，核心地位鞏固，具備沖擊世界一流的基礎(chǔ)。

“十五”期間，學(xué)校的優(yōu)勢特色學(xué)科爭取到國家“211工程”、上海市重點學(xué)科建設(shè)經(jīng)費支持。通過建設(shè)，特色學(xué)科的水平和層次有了跨越式的提高，在多方面實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)歷史上的突破。

（1）2002年，學(xué)校的國家級重點學(xué)科由2個增加到4個，紡織類的國家重點學(xué)科覆蓋整個大紡織鏈；2004年“紡織科學(xué)與工程”學(xué)科在由教育部組織的全國80個一級學(xué)科評估中名列同類學(xué)科第一。

（2）2003、2004年，紡織類三大檢索論文總數(shù)名列世界十所著名相關(guān)院校第一，2004年三大檢索論文中具有較高學(xué)術(shù)意義的SCI論文開始名列世界十所著名相關(guān)院校第一，標(biāo)志學(xué)校的紡織學(xué)科在一些領(lǐng)域已達到國際領(lǐng)先水平。

（3）2004年學(xué)校主辦了第83屆世界紡織大會。該大會第一次在中國大陸舉辦，更加提高了我校紡織學(xué)科的國際地位。

（4）特色學(xué)科2003、2004、2005連續(xù)三年獲得國家科技進步二等獎，2001年至2003年連續(xù)三年獲得中國高校十大科技進展、國家自然科學(xué)基金重點項目、國家杰出青年基金項目均獲得零的突破；

（5）2005年紡織學(xué)科獲國家級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎；連續(xù)三年3篇博士學(xué)位論文分別入選全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文。

總之，學(xué)校的人才工作在科教興國、人才強國戰(zhàn)略以及上海科教興市主戰(zhàn)略的指引下，將以高層次人才和創(chuàng)新團隊為重點，帶動整個教師隊伍建設(shè)，促進人才的協(xié)調(diào)發(fā)展；堅持事業(yè)發(fā)展與人才發(fā)展緊密結(jié)合。積極探索人才工作新機制，為實施人才強校戰(zhàn)略，服務(wù)科技興國戰(zhàn)略和科教興市戰(zhàn)略，實現(xiàn)學(xué)校事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，不斷開創(chuàng)人才工作的新局面！