導語：中學生英語教學藝術(shù)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、運用生動、可感、具體的形象感染中學生

1.利用比喻,使教中學生動化。為了幫助中學生有效掌握看似枯燥的英語知識,攻克英語學習難點,教師授課時可運用生動的比喻,使知識趣味化。2.利用表演,使教學可感化。在中學英語教學中,教師要盡量帶入感情,像演員一樣進入角色,再現(xiàn)課文中不同人物的表情、動作,塑造生動的形象,使中學生興趣盎然地聽課。同時,可以把中學生分成幾個小組,小組成員扮演課文中的角色,中學生切身體會,形象可感,能夠加深記憶,更深刻地理解課文內(nèi)容,掌握相應(yīng)的單詞、語法知識。3.利用實物,使教學具體化。教學實踐表明,實物實景因形象具體而易引起中學生的注意,并加深印象,如果中學生把所學的詞匯、語法與相關(guān)實物有機結(jié)合,那么記憶會尤其牢固。教師在授課時,可以充分利用相關(guān)設(shè)備和器材,有時可以舉某個同學的服飾穿戴,發(fā)生在其位中學生身上的某件事,教室里的桌椅板凳,墻上掛著的名人名言的例子,直觀的實物介紹,可以使中學生將抽象的知識和客觀事物相聯(lián)系,使中學生輕松掌握知識。

二、建立融洽的師生關(guān)系,以情感促進學習

由此可知,要使中學生學好英語這門科目,中學英語老師就要多與中學生交流,多關(guān)心中學生的學習、生活,幫助中學生解決學習、生活中遇到的問題,以自己的耐心、愛心、‘巨心感動中學生,贏得中學生的愛。只有這樣,中學生才會由此生發(fā)英語學習興趣和熱情,端正學習態(tài)度,講究學習方法,自然學好英語。

三、創(chuàng)新教學手段,培養(yǎng)中學生創(chuàng)新能力

當今社會大力推行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,如何適應(yīng)時代需要,培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,是每一位教師都應(yīng)該認真思考的問題。中學英語教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,深入學習并領(lǐng)悟先進的教育理念,為中學生營造民主、和諧的學習氛圍,重視學法指導,培養(yǎng)中學生的自主學習能力,打造具有創(chuàng)新性的活力課堂。1.創(chuàng)新教學手段,鼓勵中學生自主學習。實現(xiàn)由教師教向中學生學的轉(zhuǎn)變,改變傳統(tǒng)課堂中的師生教與學的關(guān)系。在課堂中,以中學生為主體、為重心,中學生對自己的學習負責,應(yīng)用適合的學習方法,把握學習進程。2.鼓勵中學生發(fā)揚獨立精神和合作精神,培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新能力。對教師依賴越少,中學生的自主學習能力就越強。獨立很重要,但是合作更重要,因為合作是提高中學生學習品質(zhì)的重要渠道,鼓勵中學生與教師合作、與同伴合作、與家長合作,這是實現(xiàn)中學生自主學習的前提。只有會合作、善合作,具備較強的合作能力,在合作過程中與他人互相學習、共同提高,中學生才會知道怎樣高效學習.掌握高效學習方法.如此方能實現(xiàn)高效地自主學習。只有在自主學習的基礎(chǔ)上,中學生才會有興趣、有能力創(chuàng)新學法,強化創(chuàng)新能力,由此形成良性循環(huán)。

總之,教學是一門藝術(shù),教學藝術(shù)化是教學的內(nèi)核和至高境界。在中學英語教學中,教師要以具有形象性、情感性、審美性、創(chuàng)造性等的教學藝術(shù),在充滿藝術(shù)美的氛圍中教書育人,使中學生在藝術(shù)化的環(huán)境中學習成長,獲取英語知識,提高英語技能。以藝術(shù)教書,藝術(shù)求真,以藝術(shù)激情,以藝術(shù)育人,可行且勢在必行。

作者:王春單位:肥西縣金橋高級職業(yè)中學