導(dǎo)語(yǔ)：鋼琴教學(xué)中視唱練耳訓(xùn)練分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在鋼琴教學(xué)中，視唱練耳訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生快速找準(zhǔn)節(jié)奏，更容易掌控鋼琴音準(zhǔn)，打下良好的鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但是我國(guó)的鋼琴教師更加注重對(duì)技術(shù)的培訓(xùn)，甚至認(rèn)為這是學(xué)習(xí)鋼琴的捷徑，對(duì)視唱練耳的訓(xùn)練不夠重視。在短期內(nèi)，學(xué)生接受這樣的教育鋼琴演奏技術(shù)可能會(huì)小幅度地提升，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，對(duì)視唱練耳訓(xùn)練的缺失會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生鋼琴水平的提高。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；視唱練耳訓(xùn)練；解析

在鋼琴教學(xué)中，教師首先會(huì)教學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜。識(shí)讀樂(lè)譜是學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的第一步，也是最重要的一步。樂(lè)譜是通往音樂(lè)殿堂的導(dǎo)航圖。本文分析了對(duì)樂(lè)譜的視唱練耳訓(xùn)練以及應(yīng)用策略。

一、加強(qiáng)對(duì)唱的訓(xùn)練

在開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候要唱譜，唱譜能夠很快激起學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的好奇心。很多人在學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候不喜歡唱譜，僅僅在心中默念，這種做法是不可靠的，也是不正確的。認(rèn)識(shí)樂(lè)譜并不能代表能唱準(zhǔn)確、能夠演奏好，就如同知道和會(huì)做完全是兩個(gè)概念，二者有很大差距。鋼琴入門時(shí)要唱譜，跟著節(jié)拍大聲地唱，克服對(duì)鋼琴的陌生感，盡量做到看到音符就唱、聽(tīng)見(jiàn)鋼琴演奏就跟著唱。這樣就能在很短的時(shí)間內(nèi)提高對(duì)基本音級(jí)、高音、時(shí)值等的認(rèn)識(shí)。隨著鋼琴學(xué)習(xí)的深入，可以將大聲唱改為小聲唱，達(dá)到一定的水平后就可以在心里唱，最后做到看見(jiàn)樂(lè)譜時(shí)就能準(zhǔn)確唱出來(lái)。在唱譜時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)氣息的控制，要充滿情感，要有演唱風(fēng)格。在唱譜時(shí)如果沒(méi)有對(duì)氣息進(jìn)行控制，就會(huì)出現(xiàn)音很難唱準(zhǔn)的狀況；如果沒(méi)有感情，所唱出的音樂(lè)就會(huì)非常干癟；沒(méi)有演唱風(fēng)格，那么音樂(lè)就會(huì)失去味道。很多音樂(lè)人在創(chuàng)作過(guò)程中唱的時(shí)間遠(yuǎn)多于寫曲子的時(shí)間，因?yàn)橹挥谐鰜?lái)才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能找到創(chuàng)作的靈感。唱是非常重要的，對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)亦是如此。

二、加強(qiáng)對(duì)看的訓(xùn)練

樂(lè)譜中有很多標(biāo)記，比如調(diào)號(hào)、升降號(hào)等，這些標(biāo)記能夠幫助學(xué)習(xí)者判斷應(yīng)該怎如何演奏。但是，現(xiàn)在很多初學(xué)者都是通過(guò)模仿教師來(lái)進(jìn)行調(diào)整和演奏，這樣做會(huì)使初學(xué)者在面對(duì)新樂(lè)譜時(shí)無(wú)法獨(dú)立且正確地完成演奏，還會(huì)使以后的鋼琴學(xué)習(xí)變得更加困難。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，標(biāo)記越多越復(fù)雜的地方就越要耐心看、認(rèn)真看，這樣做不僅能讓初學(xué)者掌握正確的演奏方法，還能在以后面對(duì)類似的標(biāo)記時(shí)花費(fèi)較少的時(shí)間，從根本上解決看譜的問(wèn)題?？梢詮囊韵滤膫€(gè)方面提高初學(xué)者的鋼琴視譜能力：第一，訓(xùn)練眼睛看譜、手指找音。在演奏鋼琴的時(shí)候，做到眼睛看樂(lè)譜、手指在琴鍵上彈奏，這樣能夠無(wú)形中幫助學(xué)生提高自己的視譜能力和專注力，提高自信心。長(zhǎng)期訓(xùn)練下來(lái)，能夠大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)前，有不少初學(xué)者在開(kāi)始彈奏時(shí)，經(jīng)?？匆幌聵?lè)譜，然后看著鍵盤指揮自己的手去找琴鍵，這樣不僅容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，花費(fèi)的時(shí)間也較長(zhǎng)。還有很多學(xué)生在看到較難或較復(fù)雜的地方時(shí)，選擇直接將樂(lè)譜背下來(lái)，這種做法是不科學(xué)的，在彈奏復(fù)雜的地方會(huì)不自覺(jué)帶著緊張感，在這樣的狀態(tài)下很容易出錯(cuò)，也限制了識(shí)譜能力的提升，而且強(qiáng)行背下來(lái)的東西也比較容易忘記，再次學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)十分吃力。所以需要訓(xùn)練眼睛看譜、手指找音的能力。第二，注意看指法。很多初學(xué)者在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)圖省事而不注意指法，并且存在著只要知道彈正確的琴鍵就能將曲子彈奏下來(lái)的錯(cuò)誤認(rèn)知。在比較簡(jiǎn)單的曲子中，這種認(rèn)知確實(shí)適用，但是很多優(yōu)秀的作品只有按照特定的指法演奏才能準(zhǔn)確演奏出來(lái)。這些特定的指法都是經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐得來(lái)的，是十分實(shí)用的。有的作品剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候用特定的指法可能比較困難，但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)后會(huì)發(fā)現(xiàn)用特定的指法比較方便。此外，有些指法的創(chuàng)造是為了克服彈奏技術(shù)上的困難。因此，初學(xué)者在學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候要注意指法，長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)指法有助于初學(xué)者形成比較科學(xué)的彈奏手法。第三，看清三號(hào)，記住變音記號(hào)。在學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候，樂(lè)譜上有譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)，但是很多初學(xué)者對(duì)它們的意義和作用沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。因此，在彈奏過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)節(jié)奏過(guò)快或是過(guò)慢、升降調(diào)不準(zhǔn)確等問(wèn)題。教師可以要求學(xué)生背誦這些內(nèi)容，采取抽查的方式，這樣很容易引起學(xué)生的重視。第四，加快識(shí)譜速度。在演奏過(guò)程中讀譜速度過(guò)慢會(huì)嚴(yán)重影響練琴的效率。教師需要將一些基礎(chǔ)知識(shí)講清楚、講透徹，如和弦的相關(guān)知識(shí)，并要求同學(xué)進(jìn)行背誦。掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，識(shí)譜的速度自然就會(huì)提升。

三、加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)的訓(xùn)練

聽(tīng)就是聽(tīng)音能力。對(duì)于音樂(lè)人來(lái)說(shuō)，聽(tīng)音是必備的基礎(chǔ)能力，成功的鋼琴家一般都具備超群的聽(tīng)音能力。在鋼琴學(xué)習(xí)中，擁有聽(tīng)音能力不僅能夠?qū)椬鄷r(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)辨別和調(diào)整，還能幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和欣賞他人的鋼琴演奏。造成聽(tīng)音出現(xiàn)問(wèn)題的原因有兩方面：不會(huì)聽(tīng)和聽(tīng)不懂。不會(huì)聽(tīng)就是不知道從哪個(gè)方面去聽(tīng)。很多學(xué)習(xí)者會(huì)有一種片面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為聽(tīng)音就是聽(tīng)彈奏的音是否準(zhǔn)確、節(jié)奏是否正確，其實(shí)不然，聽(tīng)音還需要對(duì)音色、速度、風(fēng)格等進(jìn)行判斷。聽(tīng)不懂就是對(duì)所演奏的鋼琴音樂(lè)作品的內(nèi)容不了解，如作品的時(shí)代背景、樂(lè)派以及包含的音樂(lè)理論知識(shí)等。教師需要加強(qiáng)作品相關(guān)知識(shí)的介紹，讓學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中會(huì)聽(tīng)而且聽(tīng)得懂，從而才能更好地理解音樂(lè)。

四、鋼琴學(xué)習(xí)中視唱練耳的應(yīng)用策略

（一）提高對(duì)樂(lè)理知識(shí)的重視。在教學(xué)過(guò)程中，教師在訓(xùn)練學(xué)生演奏鋼琴的基礎(chǔ)技能時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)融入樂(lè)理知識(shí)，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)。樂(lè)理知識(shí)的內(nèi)容十分豐富，如作品的創(chuàng)作目的、作者以及樂(lè)派風(fēng)格等，對(duì)樂(lè)理知識(shí)的有效掌握會(huì)在一定程度上提高學(xué)生的音樂(lè)技巧。但是樂(lè)理知識(shí)的理論性很強(qiáng)，若是依靠死記硬背的方式，那么教學(xué)過(guò)程將會(huì)變得非常枯燥，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)氣氛沉悶，還會(huì)打消教師教學(xué)的積極性，從而對(duì)鋼琴教學(xué)的開(kāi)展造成很大的阻礙。鑒于此，教師需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的教學(xué)方式，保持良好的教學(xué)心態(tài)，在具體教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則。一方面，教師應(yīng)把學(xué)生的需求放在第一位，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式。教師可以將樂(lè)理知識(shí)結(jié)合趣味小故事進(jìn)行講解，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能使內(nèi)容記憶深刻。在教學(xué)時(shí)，教師需要注意自己的語(yǔ)言方式，很多教學(xué)案例都證明趣味性的語(yǔ)言能夠取得比較好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該用趣味性的語(yǔ)言講解知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，這樣能夠營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有效提高教學(xué)水平。另一方面，教師需要把握音樂(lè)作品不同層次的旋律并著重講解，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的音樂(lè)感悟。此外，教師還可以結(jié)合新媒體來(lái)豐富教學(xué)手段，這樣能夠加深學(xué)生的記憶。對(duì)樂(lè)理知識(shí)的深入了解和掌握能夠?yàn)橐暢毝挠?xùn)練提供有效的幫助。（二）加強(qiáng)鋼琴教學(xué)中理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系。教授樂(lè)理知識(shí)的目的在于讓學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用在鋼琴演奏中。學(xué)會(huì)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為演奏技能，能夠有效提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)鋼琴演奏的興趣。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，將兩者結(jié)合起來(lái)。這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的理解，還能在很大程度上提高學(xué)生演奏鋼琴的積極性。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，鋼琴的理論知識(shí)太過(guò)抽象，很難做到真正理解，這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。面對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容，在講解完理論知識(shí)后，及時(shí)了解學(xué)生的疑點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，隨后在彈奏時(shí)對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行再次講解，這樣有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的掌握。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以將自己模擬成學(xué)生，在此狀態(tài)下體會(huì)不同教學(xué)方式帶來(lái)的感受，然后采用其中幾種較為有效的方式進(jìn)行教學(xué)，再根據(jù)學(xué)生的反饋效果選出最為適合的教學(xué)方式。將理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式能夠降低理論知識(shí)的理解難度，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，同時(shí)有助于提高教師的教學(xué)水平。（三）開(kāi)展視唱練耳的教學(xué)活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)、理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式都是為進(jìn)行視唱練耳活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。視唱練耳是鋼琴教學(xué)中最重要的基礎(chǔ)部分，對(duì)基礎(chǔ)部分的不斷強(qiáng)化能夠快速地培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，同時(shí)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)也能得到提高。教師在鋼琴教學(xué)時(shí)，應(yīng)該非常重視視唱練耳這一教學(xué)手段，讓學(xué)生從全方位感知鋼琴。視唱的訓(xùn)練是幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握節(jié)奏的有效方式。在學(xué)生剛接觸新樂(lè)譜時(shí)，要準(zhǔn)確劃分樂(lè)句、把握正確的停頓，這樣能夠避免錯(cuò)誤的斷句和停頓造成的演奏作品出現(xiàn)大面積節(jié)奏錯(cuò)誤的情況。教師應(yīng)該注意對(duì)音樂(lè)作品節(jié)奏感的掌握，有效協(xié)調(diào)學(xué)生的雙手和節(jié)奏感的聯(lián)系，這樣可以使得視唱練耳訓(xùn)練發(fā)揮作用，還能幫助學(xué)生更好地掌握鋼琴音樂(lè)作品。（四）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師需要督促學(xué)生進(jìn)行視唱練耳的訓(xùn)練，最好是讓學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生完全掌握樂(lè)譜的標(biāo)記、停頓，引導(dǎo)學(xué)生大聲唱譜。教師自己先示范，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)唱。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成眼睛看譜、手指找音的演奏習(xí)慣。此外，教師還要注重對(duì)學(xué)生指法的培訓(xùn)?？傊?，教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤做法，教授其正確的學(xué)習(xí)和演奏的方法，并定時(shí)監(jiān)督學(xué)生。

五、總結(jié)

鋼琴教學(xué)中的視唱練耳訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生快速接觸、全面感知鋼琴。本文分析了視唱練耳中需要注重的教學(xué)知識(shí)和注意事項(xiàng)以及鋼琴教學(xué)中視唱練耳的應(yīng)用策略，希望能夠?yàn)殇撉俳虒W(xué)提供幫助。

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作者:陳曦 單位:平頂山學(xué)院