導語：大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題以及培養(yǎng)途徑一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】當今大學生就業(yè)形勢十分嚴峻，加上招聘單位對高校大學生的要求愈來愈高，而創(chuàng)業(yè)是解決大學生就業(yè)的重要途徑。提高大學生創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，是促進經濟發(fā)展的重要方式。本文主要圍繞大學生在創(chuàng)業(yè)中存在的問題以及如何培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力為出發(fā)點進行闡述。

【關鍵詞】高校；大學生；創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)

高校的擴招提高了升學率，提高了國民素質，推遲了初次就業(yè)時間，發(fā)展了經濟、拉動了內需，但也導致大學生就業(yè)向低層次發(fā)展，社會對人才文化程度的需求呈梯度攀升，這大大增加了大學生就業(yè)壓力，大學生就業(yè)困難已儼然成為社會問題。據(jù)統(tǒng)計，2001年高校大學生的畢業(yè)生人數(shù)才114萬人，2017年畢業(yè)人數(shù)高達795萬人，2017年比2001差不多翻了七倍，并且大學畢業(yè)生的人數(shù)還在逐年增加的，導致越來越多的大學生找不到工作，社會上甚至出現(xiàn)了“上大學無用”的論調，這嚴重影響了高校的教育意義，也浪費了國家對高校大學生的培養(yǎng)。為提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，我國采取了一系列的措施，如“三支一扶”、雙選會、高校畢業(yè)生幫扶等，這些措施雖提高了大學生就業(yè)，但從長遠來看還遠遠不夠。我國近兩年也出臺了鼓勵大學生積極創(chuàng)業(yè)，一方面提高大學生的活力，另一方面緩解了就業(yè)壓力。而越來越多的高校也把大學生創(chuàng)業(yè)作為教育的關鍵環(huán)節(jié)，但創(chuàng)業(yè)教育對于高校來說無疑是個挑戰(zhàn)。

一、目前大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力途徑，減輕社會經濟壓力重要方式，同時是大學生實現(xiàn)自我價值一種途徑。但大學生社會閱歷比較少，缺乏工作經驗，導致大學生在創(chuàng)業(yè)時對市場的把握度不夠，各種問題隨之產生。主要體現(xiàn)以下幾個方面：

1.缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

目前，很多高校對大學生創(chuàng)業(yè)認識不足以及創(chuàng)新理念落后，使得大學生對創(chuàng)業(yè)不了解，甚至存在錯誤的認知，誤以為創(chuàng)業(yè)存在很大的風險，需要很多的資金，創(chuàng)業(yè)周期長，即使人力、物力到位，但不成功的幾率高達九成以上，很多學生對創(chuàng)業(yè)其實是“忌憚”的。各大高校應積極為大學生營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，加大對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，糾正大學生錯誤認知，提高大學生創(chuàng)業(yè)熱情。

2.缺乏創(chuàng)業(yè)資金支持

資金的支持是創(chuàng)業(yè)的關鍵，沒有資金的支持一切都是紙上談兵。但對于大學生創(chuàng)業(yè)者來說，能夠用來創(chuàng)業(yè)的資金非常少，大學生創(chuàng)業(yè)資金主要來源于以下幾個途徑：

（1）向親戚、朋友自籌資金。向親戚、朋友自籌資金是大學生創(chuàng)業(yè)的主要選擇，據(jù)資料顯示，大學本科生自主創(chuàng)業(yè)資金80%來自個人和家庭的資金。這對于家庭貧困或者條件一般的學生來說創(chuàng)業(yè)幾乎不可能。

（2）向銀行借款。但考慮到安全性，銀行是不樂意把錢借給這些初出茅廬的大學生。

（3）企業(yè)投資者資金支持。對于企業(yè)投資者他們更注重是效益，大學生還未到社會歷練，對市場經濟缺乏全面了解，投資會存在較大風險；此外這些投資者更注重大的項目投資，大學生創(chuàng)業(yè)項目一般較小，較難獲得投資者的青睞。

3．自身素質的缺乏

要成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者，首先創(chuàng)業(yè)者自身需要擁有全面、系統(tǒng)的專業(yè)知識。這包括先進的創(chuàng)業(yè)思想、理論知識在實際中的應用能力、風險意識、抗挫能力、人情世故等等。由于大學生與社會接觸較少，導致大學生對創(chuàng)業(yè)的理解較為片面，對市場定位不正確，從而導致大學生對創(chuàng)業(yè)項目的選擇比較盲目，導致失敗。其次，缺乏實踐經驗。沒有經過歷練，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中容易走彎路，遇到困難，不能從全局考慮進行解決，這也容易導致失敗。再次，缺乏規(guī)避風險意識。創(chuàng)業(yè)結果是成功與失敗并存，作為一名創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)前期，需分析創(chuàng)業(yè)過程的存在風險，并盡力避免，如果避免不了，也需要做兩手準備。但現(xiàn)在的大學生評估風險能力較弱，致使項目在運行中出現(xiàn)意外，不知如何應對。最后，缺乏強大的心理承受能力。任何事物都具有兩面性，創(chuàng)業(yè)也一樣，創(chuàng)業(yè)成功可能是春風得意，創(chuàng)業(yè)失敗可能就一敗涂地；作為一名創(chuàng)業(yè)者，強大的心理承受能力至關重要。失敗時需要冷靜思考，堅強面對。特別是在遇到人情冷暖時，更需要莫大勇氣面對那些不愿意幫助你的人。但很多大學生在遇到困難、挫折時易萬念俱灰、懷疑自己，而忽視對失敗經驗的總結，導致創(chuàng)業(yè)失敗。

二、高校在實施大學生創(chuàng)業(yè)教育中需要采取的措施

1.轉變傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育理念，促進大學生創(chuàng)業(yè)意識的提高

隨著時代的快速發(fā)展，高校的社會服務功能剛開始顯現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育也剛起步，傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育模式已難適應社會的發(fā)展，轉變創(chuàng)業(yè)教育模式勢在必行。在培養(yǎng)大學生中要因材施教，遵循學生健康成長成才的發(fā)展規(guī)律。在學生掌握基本理論知識的同時，要注重學生理論與實踐相結合，積極組織學生參與社會實踐活動，提高學生的學習能力和創(chuàng)新能力。

2.完善高校創(chuàng)業(yè)教育體系

高校在培養(yǎng)人才過程中主要是以教學為中心，在教學過程中進行學科之間的交叉綜合，在已有的課程中增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，讓學生多層次學習專業(yè)知識?，F(xiàn)在高校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程比較少，即使有也是選修課。所以，高校應把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課當做公共必修課，并成立專門研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題組，編寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)相關教材?？茖W完善的教學體系以及創(chuàng)業(yè)教學內容的設計，是實現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標的基礎，是提高人才培養(yǎng)質量的重要途徑。做好新生的素質養(yǎng)成教育、校情教育、規(guī)矩意識教育。同時，也要發(fā)揮網絡資源優(yōu)勢，在學生剛入學就要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的引導，為今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎。通過互聯(lián)網資源，整合各種教育資源，不斷改進創(chuàng)業(yè)教育教學模式，加強遠程課程、微課程與“爾雅”等網絡課程的建設，切實提高高校創(chuàng)業(yè)教育課程的教學質量。

3.加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設

創(chuàng)業(yè)老師的指導是大學生創(chuàng)業(yè)成功的關鍵，創(chuàng)業(yè)指導老師不僅要有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)知識和法律知識，還要有敏銳的市場的洞察力。高校師資隊伍是由校內、校外教師構成。校內教師是指在本學校內任職的教師，校外教師來源比較廣，一般屬于兼職人員，可能是在其他學校任教的、可能是來自企業(yè)技術骨干或工程師、也可能是政府工作人員。這些校外的人員一是可以根據(jù)自身經驗擔任部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，二是可以指導部分校內教師。校內的創(chuàng)業(yè)教育的教師，要不定期進行實踐培訓，特別是年輕的教師，要積極鼓勵他們深入企業(yè)進行學習，積累實踐工作經驗，只有教師專業(yè)技能強，眼界廣，才能更好的促進高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

4.建立大學生創(chuàng)業(yè)激勵機制

大學生對創(chuàng)新意識認識不足，加上學校沒有出臺相關的激勵機制，導致學生對創(chuàng)業(yè)動力不足。為此，各個學?？梢猿雠_相關激勵措施，促進大學生創(chuàng)業(yè)熱情。如大學生創(chuàng)業(yè)予以金錢獎勵或可以作為畢業(yè)論文等方式予以支持。對高質量的項目，可以引進企業(yè)與之合作，給予大學生項目資金和技術方面的支持。同時，把大學生創(chuàng)業(yè)作為老師考核的重要指標，對成績較為突出給予一定的物質獎勵，或作為評先進的參考依據(jù)等。

5.多渠道提供創(chuàng)業(yè)基金

大學生創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)業(yè)基金是第一位的。國家為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，開展“大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”，以鼓勵更多大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。如大學畢業(yè)生可以申請小額的創(chuàng)業(yè)貸款，這大大減輕創(chuàng)業(yè)壓力；還有YBC創(chuàng)業(yè)教育項目，該項目是由中華全國工商聯(lián)合會、共青團中央和中央青年聯(lián)合會共同倡導發(fā)起的，該項目提供無息、無貸款抵押貸款，意在幫助青年創(chuàng)業(yè)，這主要針對18-35周歲的青年，大學生是可以申請的。另外，大學生可以積極參加國內、外舉辦的創(chuàng)業(yè)類的競賽。

6.開展各式各樣的創(chuàng)業(yè)活動

高校為鼓勵更多的大學生創(chuàng)業(yè)，建設了創(chuàng)業(yè)實踐基地，如大學生創(chuàng)業(yè)園、大學生創(chuàng)業(yè)科技園、大學生創(chuàng)業(yè)孵化園等，以更好服務創(chuàng)業(yè)的大學生。但學校應在學校剛入學時就進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并為學生提供創(chuàng)業(yè)方面的活動，讓大學生在潛移默化中提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

一是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專題講座、創(chuàng)業(yè)知識競賽活動等，增強大學生創(chuàng)新意識。

二是舉辦創(chuàng)新興趣小組，并不定期展示作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

三是定期舉行創(chuàng)業(yè)大賽，擴大學生視野，增強學生運用知識的能力。

四是組織學生參觀知名的創(chuàng)業(yè)單位，并邀請他們對學生進行創(chuàng)業(yè)指導，讓大學生學習他們的創(chuàng)業(yè)經驗。大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個艱巨的工程，僅僅靠學校是不可能完成，它必須要發(fā)揮家庭、學校、企業(yè)、政府等各方力量，相互協(xié)作，才能為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的外部環(huán)境。

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作者:劉彩麗 單位:商丘工學院