導(dǎo)語(yǔ)：英文繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：小學(xué)生處于少年兒童身心發(fā)育的快速階段，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，因此要使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)變得豐富多彩，英文繪本無(wú)疑是最適合的教學(xué)工具，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一大特色。教師可具體闡述英文繪本的特點(diǎn)及其如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：英文繪本；小學(xué)英語(yǔ)；有效運(yùn)用

小學(xué)階段是教育的啟蒙階段，小學(xué)階段的學(xué)生，特別是低年齡段的小學(xué)生，其思維特點(diǎn)更多體現(xiàn)在形象思維，對(duì)比較抽象的知識(shí)比較難以理解，認(rèn)知水平也比較薄弱。而英文教材中的英文閱讀又是比較抽象的，需要小學(xué)生有一定的邏輯思維能力，才能理解掌握。英文繪本可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，也給教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的教學(xué)提高了效率。

一、英文繪本的特點(diǎn)及其應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值

英文繪本是以圖畫的形式將英文閱讀內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，其圖文并茂、豐富多彩、畫面靈動(dòng)活潑的特點(diǎn)，適合小學(xué)生階段的個(gè)性特點(diǎn)，能夠吸引他們的注意力，引起他們興趣。英文繪本是一本英語(yǔ)圖畫書，小學(xué)生可以通過(guò)圖片來(lái)直觀的理解英文。英文繪本語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，可以培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)境。英文繪本呈現(xiàn)給小學(xué)生的內(nèi)容既豐富多彩又貼合生活實(shí)際，既開(kāi)闊學(xué)生的眼界，使其獲得很多來(lái)自書本之外的知識(shí)，感受到來(lái)自教材以外的多彩世界；又能增長(zhǎng)其日常生活的經(jīng)驗(yàn)，使知識(shí)學(xué)以致用，為單調(diào)的英語(yǔ)課堂增添生趣，活躍課堂氛圍[1]。將英文繪本用于小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，還能加強(qiáng)他們對(duì)文字的理解程度。通過(guò)對(duì)英文繪本的閱讀，能夠使小學(xué)生感受到繪本中所描寫的人物情感與觀點(diǎn)，懂得結(jié)合自己的觀點(diǎn)去換位思考，鍛煉了小學(xué)生善于想象與思考的能力，從而開(kāi)發(fā)小學(xué)生的邏輯思維能力。

二、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何選擇并有效運(yùn)用英文繪本

（一）結(jié)合教材與實(shí)際生活，精心選擇英文繪本。教師要精心選擇英文繪本的內(nèi)容，選擇要符合小學(xué)生年齡段和認(rèn)知特點(diǎn)，可以培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境的感知。與文字相比，繪本中的圖畫更容易吸引小學(xué)生的注意力和興趣，他們喜歡活潑、色彩鮮艷的畫面，當(dāng)遇到不懂的單詞時(shí)，可以通過(guò)畫面就猜測(cè)出英文含義。并且繪本中的故事情節(jié)要注重多樣性，注意故事內(nèi)容要跌宕起伏，通過(guò)豐富多彩的故事情節(jié)，充分滿足小學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的年齡特點(diǎn)，在潛移默化中幫助他們理解英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法。在英文繪本的題材選擇上，要遵循貼近生活的原則，讓小學(xué)生在日常生活中積累英文知識(shí)，并將所學(xué)的英文知識(shí)應(yīng)用于生活中，使知識(shí)記得更牢固，更具實(shí)用性。結(jié)合實(shí)際生活選擇繪本內(nèi)容，一方面可以增長(zhǎng)小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面也可以開(kāi)闊小學(xué)生的眼界，使小學(xué)生獲得更多來(lái)自教材外的知識(shí)，為單調(diào)的英語(yǔ)課堂增添樂(lè)趣[2]。（二）在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效使用英文繪本的策略?，F(xiàn)在市面上有很多關(guān)于英文繪本的素材，可以說(shuō)品種繁多，魚目混雜，教師在選擇英文繪本時(shí)一定要符合小學(xué)生的年齡段特點(diǎn)和認(rèn)知水平，只有選擇適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的英文繪本才能夠達(dá)到提升小學(xué)生英文水平的目的[3]。例如，針對(duì)低年齡段的小學(xué)生，由于他們活潑好動(dòng)，好奇心較強(qiáng)，專注力和認(rèn)知能力都較差，因此教師選擇英文繪本時(shí)，要選擇一些簡(jiǎn)單好理解、色彩鮮艷，內(nèi)容比較豐富的。如英文繪本Iwentwalking，內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容涉及顏色、動(dòng)物、動(dòng)作，小學(xué)生很容易掌握。故事的主要內(nèi)容是有一個(gè)調(diào)皮的小男孩想出去探險(xiǎn)，在探險(xiǎn)的路上碰到了很多小動(dòng)物，他很好奇，其中有很多關(guān)于動(dòng)物的詞匯，關(guān)于小男孩動(dòng)作的描寫，教師可以讓學(xué)生用角色扮演的方式去表達(dá)，以小組為單位，進(jìn)行小組比賽。小學(xué)生通過(guò)這生動(dòng)的一堂課，不僅很好地掌握了關(guān)于動(dòng)物和動(dòng)作的英文單詞，也很好的鍛煉了肢體表達(dá)，提升了專注能力。對(duì)于中年齡段或大年齡段的小學(xué)生，他們的邏輯思維能力正是由具象思維到抽象思維發(fā)展的階段，教師要抓住這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。英文繪本Thedoorbellrang，適合有英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)，因?yàn)槔L本中涉及的單詞量較大，句子比較長(zhǎng)，其中還包含數(shù)理邏輯知識(shí)以及學(xué)生的品格教育，可謂內(nèi)容豐富，在提高小學(xué)生英文水平的同時(shí)，也鍛煉了綜合素質(zhì)。

總之，在新型教育模式的要求下，英文繪本在英語(yǔ)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。在英文繪本的選擇上，內(nèi)容要豐富多彩，富有內(nèi)涵，還要貼近生活，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，延伸出更多豐富的課外知識(shí)，從而開(kāi)闊小學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)他們的知識(shí)含量。教師要利用好英文繪本，鉆研出屬于自己的教學(xué)特色，讓英文繪本變成自己教學(xué)的得力助手，從而使小學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)科，帶著濃厚的興趣去學(xué)好英語(yǔ)，從而提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑海燕.英文繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科教文匯（上旬刊），2018（12）：138.

[2]王靜雯.淺析繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（29）：101.

[3]周菁.繪本在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育研究，2018（18）：61.

作者:靳彩萍 單位:甘肅省會(huì)寧縣草灘鎮(zhèn)斷峴小學(xué)