導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)重要性一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)和文化水平的逐步提高，人們的日常生活已經(jīng)不僅僅滿足于如今的物質(zhì)需要，而是追求更高水平的精神生活。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的文化發(fā)展眼光來(lái)看，提高新一代小學(xué)生的整體綜合素質(zhì)是跟隨國(guó)際腳步的必然要求，如今越來(lái)越多的學(xué)生在日常的文化課之余，選擇各種各樣課余藝術(shù)特長(zhǎng)課程，而音樂(lè)作為素質(zhì)教育重要的一部分，對(duì)小學(xué)生在義務(wù)教育階段所起到的培養(yǎng)作用不可忽視，對(duì)于音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅可以提高學(xué)生整體的音樂(lè)基礎(chǔ)，還能反映出學(xué)生對(duì)藝術(shù)在審美塑造中的表現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;音樂(lè)素養(yǎng);重要性

音樂(lè)素養(yǎng)，官方的解釋是：“音樂(lè)素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的綜合素質(zhì)教育，它包括音樂(lè)素質(zhì)與音樂(lè)修養(yǎng)兩個(gè)方面。如今，人們的日常生活離不開(kāi)音樂(lè)，由于音樂(lè)的種類繁多，雅俗共存，小學(xué)生在接觸不同的音樂(lè)的時(shí)候沒(méi)有明確足夠的分辨能力，尤其是學(xué)生們?cè)谛W(xué)義務(wù)教育階段，正確的三觀和審美理念還沒(méi)有完全形成，正是需要老師和家長(zhǎng)一起引領(lǐng)他們?nèi)ニ茉焱暾】档娜烁竦臅r(shí)候，所以老師在音樂(lè)課堂上要給學(xué)生普及各種音樂(lè)種類。按理說(shuō)，音樂(lè)素養(yǎng)不是一天兩天就能速成的東西，而是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，所以在小學(xué)音樂(lè)教育階段，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重視對(duì)學(xué)生將來(lái)的思想發(fā)展和文化底蘊(yùn)都有非常重要的影響，而這種影響主要表現(xiàn)在智力發(fā)展，審美情趣和人格塑造三個(gè)方面。

一、音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)智力發(fā)展的影響。

眾所周知，大腦右半球的功能主管圖像，音樂(lè)，繪畫(huà)，空間幾何等形象思維記憶，多聽(tīng)音樂(lè)可以讓右半腦經(jīng)常處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，久而久之，右腦就會(huì)變的十分靈活發(fā)達(dá)，不僅能夠加強(qiáng)記憶力還能有利于智力的發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，人們聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程都是十分享受的，不同的音樂(lè)會(huì)給人帶來(lái)不一樣的感官體驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程不僅會(huì)讓人積累音樂(lè)素養(yǎng)，也能讓人在不經(jīng)意不刻意間去鍛煉右腦，發(fā)展智力。學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，會(huì)根據(jù)音樂(lè)本身的情感基調(diào)陷入那種被音樂(lè)所引導(dǎo)的情緒中去，此時(shí)學(xué)生的想象力，共情能力和思維發(fā)散能力都得到了開(kāi)發(fā)，智力是一個(gè)理性的概念，但是學(xué)生在接觸音樂(lè)的過(guò)程中，卻能將理性與感性相結(jié)合，智力與情感相結(jié)合，由此可以看出，音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)智力發(fā)展的影響是積極正面的。

二、音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)審美情趣的影響。

一個(gè)人對(duì)音樂(lè)的審美從他對(duì)音樂(lè)喜愛(ài)的類型和方向就可以看出來(lái)，比如喜歡古典音樂(lè)的或?qū)W習(xí)樂(lè)器的通常氣質(zhì)比較高雅，喜歡說(shuō)唱的一般比較驕傲自信，喜歡搖滾的大多都崇尚自由，每一種音樂(lè)類型都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，如果人們從中能夠發(fā)現(xiàn)自己與某種音樂(lè)之間有共同特性，那么就會(huì)被這種音樂(lè)所吸引。在小學(xué)音樂(lè)教育階段，老師有一項(xiàng)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，不僅要能分辨出各種音樂(lè)種類，對(duì)不同的音樂(lè)有大致的認(rèn)識(shí)和了解，還要讓學(xué)生有自己的喜好的審美。《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書(shū)明確地指出：“音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界?！币簿褪钦f(shuō)，音樂(lè)教育的核心素養(yǎng)在于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，豐富學(xué)生的情感認(rèn)知，可以說(shuō)，審美情趣和音樂(lè)素養(yǎng)是相輔相成的，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)提高了，那么個(gè)人的審美情趣自然而然也能得到相應(yīng)的提高和進(jìn)步。

三、音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)人格塑造的影響。

音樂(lè)具有治療和安撫的能力，而在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，好的音樂(lè)對(duì)于他們完善健康的人格也有巨大的幫助?？v觀古今中外音樂(lè)通史，許多音樂(lè)家的成長(zhǎng)過(guò)程堪稱勵(lì)志，比如眾所周知的貝多芬，在雙耳全聾的情況下，依然創(chuàng)造出了無(wú)數(shù)振聾發(fā)聵的作品，尤其是他生前最后一部交響曲《歡樂(lè)頌》，更是交響曲史上第一部加入人聲演唱的創(chuàng)世之作，像貝多芬這樣頑強(qiáng)不屈的音樂(lè)家在浩瀚的音樂(lè)歷史長(zhǎng)河中其實(shí)數(shù)不勝數(shù)，但是只有貝多芬留下了最濃墨重彩的一筆。在音樂(lè)課上，不僅要播放音頻和視頻讓學(xué)生直接接觸和感受音樂(lè)，更要讓他們知道基本的音樂(lè)知識(shí)理論和中西方的音樂(lè)發(fā)展史，一些音樂(lè)家的故事以及他們身上所擁有的精神品質(zhì)都是學(xué)生們值得學(xué)習(xí)的地方，音樂(lè)教育的基礎(chǔ)是“立德樹(shù)人”，音樂(lè)知識(shí)和素養(yǎng)作為一種輔助工具，最主要的還是讓學(xué)生身心健康發(fā)展，優(yōu)秀的音樂(lè)不僅可以在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中激勵(lì)他們前行，也能在他們失心傷意時(shí)給予他們安慰?？梢哉f(shuō)，小學(xué)生在生理和心理都在發(fā)育的時(shí)候，音樂(lè)是他們?cè)谌烁袼茉爝^(guò)程中引領(lǐng)他們往正確積極方面發(fā)展的重要角色。如今不僅是教育部門(mén)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)也逐漸意識(shí)到了音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的重要性，事實(shí)證明，擁有良好的音樂(lè)素養(yǎng)不僅可以讓人氣質(zhì)傍身提高情商，也有利于音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于人的全面發(fā)展也是百利而無(wú)一害，國(guó)外尤其是歐洲，對(duì)于音樂(lè)的教育早已經(jīng)有一套成熟的教學(xué)體系，參考?xì)W洲的教學(xué)成果，也能得出音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，其重要性不言而喻。

作者:鐘永捷 單位:廣東省梅州市大埔縣張?jiān)圃詫?shí)驗(yàn)小學(xué)