導(dǎo)語：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃的重要性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在小學(xué)階段，信息技術(shù)教學(xué)的實施，能夠幫助學(xué)生加強對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，促進其信息技術(shù)使用能力的提升，也能推進信息化改革的實施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；教學(xué)規(guī)劃；重要性

小學(xué)是受教育的初級階段，也是基礎(chǔ)時期，在小學(xué)階段信息技術(shù)課程開設(shè)的主要目的是使學(xué)生掌握和信息技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)操作，漸建立對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。但是在實際教學(xué)中，教師沒有相應(yīng)理論指導(dǎo)，對課程內(nèi)容沒有進行準確把握，同時家長和學(xué)生對這門課程的實際重視程度并不高，以致于課堂小學(xué)效果并不明顯，學(xué)生難以充分掌握教學(xué)任務(wù)中的重要內(nèi)容。因此教師應(yīng)該注重教學(xué)規(guī)劃的實施，進而更好實現(xiàn)教學(xué)目標。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)主觀上的主動性以及其主要特點

（1）基礎(chǔ)性。信息技術(shù)課程是小學(xué)課程中的基礎(chǔ)部分，其旨在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)技術(shù)知識，加強學(xué)生對設(shè)備的了解。就當前社會發(fā)展現(xiàn)狀來講，信息技術(shù)獲得了不斷發(fā)展，工作中逐漸實現(xiàn)了無紙辦公，生活中實現(xiàn)了無紙交易，計算機、互聯(lián)網(wǎng)以及智能手機的使用已經(jīng)滲透到生活中的方方面面[2]。因此在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，應(yīng)注重培育他們的主動能動性，使其對信息技術(shù)產(chǎn)生更為深入的了解，以逐步讓他們能夠在“跳一跳”之后摘到蘋果——日有長進，學(xué)有收獲。（2）綜合性。從本質(zhì)上來講，信息技術(shù)屬于工具型學(xué)科，并且與其它學(xué)科之間存在緊密聯(lián)系，能夠發(fā)揮對其他學(xué)科的促進作用，因此在進行信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)該注重與其它學(xué)科之間的整合，尤其是外語、數(shù)學(xué)等學(xué)科，這些學(xué)科和信息技術(shù)之間存在較為緊密聯(lián)系。（3）應(yīng)用性。就小學(xué)階段信息技術(shù)這一學(xué)科來講，在內(nèi)容上涉及到的理論知識并不多，教師在教學(xué)時，可以將應(yīng)用作為切入點，幫助學(xué)生樹立對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并且注重對學(xué)生的引導(dǎo)。就編程在信息技術(shù)實踐中的引用來講，由于小學(xué)生身心并未獲得全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)編程問題時，由于其邏輯性較強，掌握比較困難，因此教師在實際教學(xué)中應(yīng)該更加注重實用性的體現(xiàn)，使學(xué)生將實際應(yīng)用作為主要切入點，逐漸掌握信息技術(shù)的使用范圍和使用方法。（4）趣味性。對事物充滿好奇心是小學(xué)生的天性，信息技術(shù)對學(xué)生的吸引力和游戲相同，而對于學(xué)生的興趣，教師應(yīng)該進行合理把握，在實現(xiàn)教學(xué)目標的同時又不能對學(xué)生的實際關(guān)注點進行打壓，以免學(xué)生喪失對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中教學(xué)規(guī)劃的重要性

（一）有利于了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。如就高年級學(xué)生來講，對信息技術(shù)學(xué)習(xí)已經(jīng)有一定基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中需要實現(xiàn)規(guī)范操作和強化訓(xùn)練。因此在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對進行相關(guān)應(yīng)用操作，使學(xué)生對電腦系統(tǒng)、電腦操作有更為全面的了解。（二）有利于分析教材內(nèi)容。教材內(nèi)容字編寫時，都是將教學(xué)大綱作為依據(jù)，但是編寫的內(nèi)容經(jīng)常會出現(xiàn)和學(xué)生實際情況不符的問題。這就需要教師在教學(xué)中針對實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的再創(chuàng)造[4]。對學(xué)生已經(jīng)掌握知識簡單略過，對學(xué)生難以理解和把握的內(nèi)容進行重點講授，實現(xiàn)對時間的合理運用，在實施教學(xué)規(guī)劃基礎(chǔ)上，才能制定新教學(xué)內(nèi)容。（三）有利于制定明確教學(xué)目標。就當前小學(xué)教育現(xiàn)狀來講，對教學(xué)效果的考察往往是將學(xué)期作為單位，因此教師在教學(xué)中需要參考教學(xué)大綱，對學(xué)期教學(xué)進度、教學(xué)目標做出調(diào)整。然后根據(jù)指定的教學(xué)目標，對課時以及教學(xué)內(nèi)容進行合理分配，同時在此過程中也可以對教學(xué)目標進行細化，如對開關(guān)機、硬件使用和性能、文字和圖片的處理等內(nèi)容的時間掌握。（四）有利于實施科學(xué)教學(xué)措施。就信息技術(shù)來講，在講授不同內(nèi)容時，可以使用不同方法，如問題驅(qū)動、興趣導(dǎo)向等。同時在教學(xué)中，可以為學(xué)生構(gòu)建相關(guān)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在情境驅(qū)動下以較快速度完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時教師可以實施多種延伸活動。通過活動的實施能夠加強學(xué)生和學(xué)生之間以及教師和學(xué)生之間的互動與交流，使其逐漸形成相應(yīng)團隊精神、契約理念，并且逐漸形成自主思考能力。

三、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的注意事項改進方法與補充環(huán)節(jié)

（一）運用生動教學(xué)方法。由于小學(xué)生活潑好動，并且有較強的模仿能力，但是其抽象思維比較差。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師僅僅通過口頭講授的方式往往難以達到較好效果，這種講授方式也會使課堂稍顯枯燥，學(xué)生對相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣不大，因此教師應(yīng)該注重教學(xué)方法的使用。以《瀏覽我的電腦》這部分知識為例，在教學(xué)中教師可以先將這部分內(nèi)容以動態(tài)方式呈現(xiàn)出來，利用雙向控制程序為學(xué)生展示，這種由靜態(tài)到動態(tài)的展示方式能夠使教學(xué)內(nèi)容以更直觀、清晰的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。同時對于出現(xiàn)的內(nèi)容教師可以進行反復(fù)展示。進而使學(xué)生的感官上受到刺激，增強對學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意力，進而發(fā)揮自身在學(xué)習(xí)中的主觀能動性。在展示之后，教師可以將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建展示自己的機會，對信息技術(shù)學(xué)習(xí)更有自信。（二）注重教學(xué)評價的實施。在課程改革背景下，越來越重視學(xué)生發(fā)展的全面性，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動性、積極性的形成，進而使學(xué)生掌握知識的同時，形成正確價值觀，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該注重對教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果的評價。在具體實施時，首先教師需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，為了吸引學(xué)生關(guān)注，可以運用比一比活動形式，在評比時給予表現(xiàn)較好的學(xué)生一定獎勵，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)查找資料時，教師可以事先設(shè)置問題，并且使問題有一定層次性，循序漸進向?qū)W生提出，然后讓學(xué)生針對這些問題一同操作，造操作結(jié)束之后，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、實踐能力等方面對其進行評比。其次教師應(yīng)該注重評價方式、內(nèi)容的多元化，進而使學(xué)生以公平、公正的方式對待他人，如在進行評價時，除了使用教師評價的方式，也可以使用學(xué)生之間互相評價的方式，這種綜合評價方式，能夠使整個評價更為全面。

四、結(jié)束語

總之，在信息化社會，學(xué)生對信息技術(shù)的掌握是時展的必然要求，而信息技術(shù)也是在小學(xué)階段的一門必修課程。受小學(xué)生身心發(fā)展特點和學(xué)科基礎(chǔ)影響，在進行信息技術(shù)內(nèi)容講授時不應(yīng)過于深入，因此教師應(yīng)該注重對學(xué)生正確認識和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。信息技術(shù)的開展由于課時時間比較少，理論知識相對缺乏，教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)迷茫問題，教學(xué)規(guī)劃的制定能夠使其更具方向性，整體教學(xué)取得更明顯效果。

作者:華春芳 單位:江蘇省蘇州高新區(qū)長江小學(xué)校