導(dǎo)語(yǔ)：詞塊教學(xué)法學(xué)生教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1詞塊教學(xué)法

1.1概念詞塊教學(xué)法這一概念雖然被廣泛使用，但到目前為止依然沒(méi)有一個(gè)明確的定義。通過(guò)對(duì)我國(guó)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索結(jié)果探究，發(fā)現(xiàn)有詞塊、語(yǔ)塊、組塊、套語(yǔ)等多種說(shuō)法，由此說(shuō)明了看出之一現(xiàn)象的多面性和復(fù)雜性，一般來(lái)講，詞塊三大特性為詞塊共現(xiàn)的頻率性、詞塊儲(chǔ)存和提取的整體性、以及詞塊可記憶的韻律性。

1.2詞塊教學(xué)法在詞匯記憶中的應(yīng)用

1.2.1詞塊對(duì)詞匯有著理解與記憶的作用。人在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，采取詞塊記憶法，即將新學(xué)的詞匯與已有詞匯形成相互聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò),就會(huì)形成較大的信息單元短時(shí)記憶的新信息儲(chǔ)存于長(zhǎng)時(shí)記憶中,加深對(duì)于新詞的記憶以及已記憶詞匯的復(fù)習(xí)。由此，詞塊的學(xué)習(xí)將有效的擴(kuò)大詞匯的記憶與存儲(chǔ)。在某一特定的語(yǔ)境中，詞塊記憶比單個(gè)的單詞更容易記憶和理解，會(huì)顯著提高詞匯的準(zhǔn)確性和詞匯的理解能力。詞塊的使用還有利于學(xué)習(xí)者克服語(yǔ)際負(fù)遷移現(xiàn)象，加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境的的把握，減少錯(cuò)誤的發(fā)生。

1.2.2詞塊對(duì)詞匯搜索和使用的作用詞塊作為相互關(guān)聯(lián)的語(yǔ)言組成的構(gòu)件，在使用過(guò)程中，不局限于個(gè)別的單詞，一般情況下會(huì)在特定的語(yǔ)境中表現(xiàn)其語(yǔ)用功能,由此在提取時(shí)就會(huì)大大的降低詞匯搜索的難度和時(shí)間，還能夠有效提高詞匯表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性，還可以增強(qiáng)增強(qiáng)詞語(yǔ)表達(dá)的得體性。

1.3詞塊教學(xué)法在語(yǔ)言中的應(yīng)用詞塊具有很強(qiáng)的語(yǔ)言生成力，能有效地提高學(xué)習(xí)者語(yǔ)言知識(shí)水平,在一定的語(yǔ)境下，擴(kuò)展了詞匯量和詞匯短語(yǔ)正確性，促進(jìn)了運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。只有學(xué)習(xí)者大量接觸真實(shí)、自然的語(yǔ)言，并在符合社會(huì)交際的情景之中使用這些語(yǔ)言,才能發(fā)展實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將重心為老師逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音實(shí)踐課或者在上課過(guò)程中，采取情景模擬、游戲、角色表演等活動(dòng)形式加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，減少機(jī)械的句型操練。經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，學(xué)習(xí)者的交流意愿就會(huì)增加，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都會(huì)得到穩(wěn)步的上升，隨著人們的長(zhǎng)時(shí)記憶能力的逐漸提高,學(xué)習(xí)者就會(huì)在相似的交際場(chǎng)合使用模擬情景中頻率很高的常用語(yǔ),在此基礎(chǔ)上還會(huì)創(chuàng)造出更多的新句子,可以做更多的交流。隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，對(duì)詞塊的掌握越來(lái)越熟練，使語(yǔ)言交流形式更加豐富和順利。

2結(jié)論

詞塊教學(xué)法體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)理論和思想方面的轉(zhuǎn)變，將課堂重心逐漸向?qū)W生轉(zhuǎn)化，使英語(yǔ)課不在機(jī)械的句型操練和老師的枯燥講解，可以加強(qiáng)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的準(zhǔn)確性和記憶性，可以熟練的將詞匯重新組合并且流暢準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言中，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，解決了非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)生詞匯拼寫(xiě)錯(cuò)誤和詞類(lèi)錯(cuò)誤，交流意愿低，語(yǔ)言交際差的弱點(diǎn)。由此，詞塊教學(xué)法在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)是可行性。

作者：王夢(mèng)瑩單位：赤峰學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院