導語：中職學校生物課堂教學有效性研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著國家對職業(yè)教育發(fā)展的重視程度不斷加大，新的政策不斷出臺，因此對職業(yè)教育的課堂教學提出了更高的教學要求和新的教學目的，此時，教師要想適應(yīng)新形勢下課堂教學，就要研究一些有效提高課堂教學的策略?；诖?，具體提出了提高生物課堂教學的幾個有效方法，為這類教師的工作提供一些有效的教學策略，這樣不僅對生物教學提供了便利，在其他的學科中遇到同樣的問題也可以運用，所以研究如何提高一些有效的生物課堂教學策略刻不容緩。

【關(guān)鍵詞】生物學;課堂教學;多媒體教學;實驗教學;合作學習

一般來講，班級是學校最小的學習組織，對于學習更常規(guī)的教學模式是課堂授課，課堂教學將學生和教師緊密地聯(lián)系在一起，教師面對面地對學生進行教學。為了讓學生更好地學習，中職學校的教師應(yīng)該從以下三個方面提高學生的學習積極性，如在課堂上運用多媒體教學，因為它提供聲情并茂的教學內(nèi)容，可以把虛擬現(xiàn)實呈現(xiàn)在學生面前，讓學生更加理解抽象的生物知識。比如，提高學生實驗操作的能力，在進行的實驗中，學生將增加動手能力，提高學生的創(chuàng)新能力，學生在教師的指導下將直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗結(jié)合。比如，在合作學習中，學生明確自己的責任，他們會以主人公的姿態(tài)積極主動地參與學習活動，讓他們加強團隊合作意識，在合作學習中真正地學習到知識。在中職學校中，學生在進入學校的時候基礎(chǔ)普遍都比較差，而生物學的機理比較復雜和不具體，這給他們的理解和運用造成了很大的影響，這無疑對教師的教學方法提出了高難度的挑戰(zhàn)。所以要想提高教師的教學水平就要從教學方法、教學形式、教學內(nèi)容下手，對生物學有更具體和更詳細的了解，提高學生學習生物這門科學的興趣。

一、增加多媒體教學，豐富教學方法

要想從內(nèi)部提高課堂的教學效率，需要從教學方法入手，豐富教學體系。21世紀是網(wǎng)絡(luò)社會的年代，教師要會正確運用多媒體軟件進行教學，這已經(jīng)成為數(shù)據(jù)社會發(fā)展的趨勢。眾所周知，多媒體軟件具有圖像和聲音同時存在的功能，而且可以同時呈現(xiàn)很多發(fā)生過的事情，還可以呈現(xiàn)一些未來可能會發(fā)生的事情，所以多媒體技術(shù)實現(xiàn)了虛擬現(xiàn)實所不能提供的事實。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，學生可以親身參與到學習中，可以獲得直接經(jīng)驗，而不是僅僅從書本中獲得間接經(jīng)驗。對于中職學校的學生而言，他們處于青年期，認識事物處于具體形象階段，抽象思維剛剛開始，所以多媒體軟件可以提供模型來幫助學生認識生物。另外，處于青年期的學生的心理并不成熟，做事情容易三心二意，對于一些陳舊的知識他們根本沒有興趣來接受，而多媒體教學正好填補了這一缺點。例如，通過互聯(lián)網(wǎng)上找到三維空間的大分子物質(zhì)，并在課堂上展示，引起學生的注意，如蛋白質(zhì)、有機物等。通過在網(wǎng)上找一些呼吸方式方法的圖片向?qū)W生講解關(guān)于細胞呼吸的知識，知道細胞呼吸的基本形式和三個過程，了解細胞呼吸的實質(zhì)是糖的氧化，實現(xiàn)的場所和利用的物質(zhì)以及各個物質(zhì)的反應(yīng)物，并且還要區(qū)分開有氧呼吸和無氧呼吸兩種不同的呼吸方式。這樣可以讓學生真正了解自己細胞呼吸的功能。并且對生物這門學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣。這樣的教學方法將現(xiàn)實生活與學生的學習聯(lián)系在一起。在多媒體教學的環(huán)境下，學生被動學習的情況會有所改變，學生會越來越愛學習，學生的學習質(zhì)量有所提高。雖然多媒體教學優(yōu)點很多，但是它永遠不能代替教師的教，要想使課堂教學順利進行并且達到理想的效果，教師就要豐富教學方法。

二、多開展生物實驗教學，豐富教學方式

首先，學校要更新實驗室的設(shè)備，保證學生可以獲得最新的實驗器材。其次，要使學生獲得更大的興趣，不僅要更新設(shè)備，還要改進實驗教學方法和教學手段。在一些教育薄弱的地方，要對這三者都進行改進，這樣才能保證學生學習質(zhì)量。在第一次實驗教學中，教師要為學生提供專業(yè)的技術(shù)操作，為學生形成一個準確的原型，這樣才能保證技能學習的準確性。例如，在使用顯微鏡下觀察細胞結(jié)構(gòu)時，首先保證教師為學生已經(jīng)講授并熟練地使用顯微鏡，了解用顯微鏡觀察時如何根據(jù)細胞的結(jié)構(gòu)選擇合適倍數(shù)的顯微鏡，并且根據(jù)觀察的目的，在觀察結(jié)束后并記錄實驗現(xiàn)象。在這個教學的過程中，教師不要一味地為學生講解和示范，學生要在技能實踐中多加練習，在練習中將手腦與理論知識相結(jié)合，把課本里學到的知識運用到實際生活中，并且也要把一些科研項目有目的在實驗中操作，這樣使得實驗教學內(nèi)容豐富和更新，在實驗教學的過程中，實驗教學活躍了學生的思維，開拓了學生的眼光，激發(fā)了學生的動手能力，因此提高了教學質(zhì)量。所以在某種程度上，要想提高教師的教學質(zhì)量可以從生物實驗教學入手，這樣可以一舉兩得。

三、增強合作學習的教學理念

中職學校的學生處于青年期，它們的性情不穩(wěn)定，所以教師要對學生進行正確的引導和教育，在這個過程中也要增加學生們之間的合作，這樣才能使學生適應(yīng)以后的社會生活，并且也改變了這種只有師生授受的這種模式，打破以往的傳統(tǒng)觀念。在真正的教學過程中，教師在向?qū)W生教授基本知識外，需要在課堂上預留幾分鐘，然后將學生組成幾個小組，讓他們以小組的形式進行自主學習，最后以小組的成績來評定等級。合作學習有很多優(yōu)點，首先，在這個合作的過程中，學生可以作為主人積極主動地參加活動，增強集體的責任感和榮譽感，使他們明白自己的責任和作用。其次，合作學習也符合國家提出的新課程改革的理念，有助于提高學生的學習積極性，實現(xiàn)了真正意義的學生觀。所以說，合作學習比單獨的授課模式更加靈活和有趣，學生也能更快地參與到課堂。例如，教師講授《基因和染色體的關(guān)系》的內(nèi)容時，可以先提出世界上為什么沒有一樣的樹葉，但是為什么有雙胞胎，激發(fā)學生的學習積極性。然后給學生提供幾對雙胞胎的基因和非雙胞胎姐弟的基因，然后分組討論，研究染色體如何排列會造成人和人之間的不同。并且在實施合作學習的過程中，教師首先要明確每個學生的目標和職責，這樣他們會根據(jù)自己的參與度而更快地進入到學習狀態(tài)，每個學生的學習和創(chuàng)新能力都會被激發(fā)出來，這樣他們才會對自己的學習印象深刻，最終提高學生的學習能力。

總之，合作學習體現(xiàn)了現(xiàn)代生活的教育理念。四、結(jié)語本文主要就如何提高生物教學提出了建議，分別包括教學方法和教學方式以及教學理念的拓展。多媒體技術(shù)的發(fā)展將現(xiàn)實生活與課堂教學聯(lián)系在一起，豐富了教學內(nèi)容；實驗生物教學鍛煉了學生的動手操作能力，提高學生的創(chuàng)新精神；合作學習使學生真正產(chǎn)生責任感并積極主動地參與到學習中。這三者都對傳統(tǒng)的教學方法和理念產(chǎn)生的沖擊，這樣可以真正從教學的基礎(chǔ)上實現(xiàn)大的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，使得教師的教學本領(lǐng)提高，學生的學習積極性也提高，從而給生物教學帶來了豐富多彩的體驗。

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作者:夏召君 單位:臨沂市農(nóng)業(yè)學校