導(dǎo)語：班主任在高校班風(fēng)建設(shè)的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：文章從加強思想品德教育；注重制度和班委建設(shè)；樹立明確、正確的學(xué)習(xí)目標；加強與各科教師和家長的協(xié)調(diào)溝通，促進家校合作四個方面論述了如何發(fā)揮班主任在高校班風(fēng)建設(shè)中的作用。

關(guān)鍵詞：班主任；高校班風(fēng)建設(shè)；家校合作

班級是高校集體的最小單位，也是學(xué)生進行絕大部分學(xué)習(xí)和生活活動的主要環(huán)境。班風(fēng)指的是一個班級的成員在一定時期內(nèi)形成的學(xué)習(xí)上、思想上和生活上的風(fēng)氣，其核心內(nèi)容是班級的精神文化，包括班級成員逐漸形成的世界觀、人生觀、價值觀、道德行為規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度和文化意識等。大學(xué)生面對一個全新開放的環(huán)境，又剛從高考的重壓之下釋放出來，如果沒有合適正確的引導(dǎo)，很容易對自己放松要求，產(chǎn)生厭學(xué)等情緒[1]。尤其在信息全球化、經(jīng)濟一體化和我國全面建設(shè)社會主義大環(huán)境下的今天，大學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)和機遇更多，所以培養(yǎng)其刻苦好學(xué)的進取精神和嚴謹治學(xué)的優(yōu)良風(fēng)尚尤為重要[2]。班主任作為班級的第一負責(zé)人，從開學(xué)第一天就與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想聯(lián)系在一起。班主任對于班級的管理和引導(dǎo)工作中最重要的一項就是班級班風(fēng)的建設(shè)。而班風(fēng)是一個班級的靈魂，是決定班級成員的精神面貌和思想狀態(tài)、決定班級成員是否能夠順利健康成才的關(guān)鍵因素。班主任在班風(fēng)建設(shè)中的作用主要從以下幾個方面體現(xiàn)：第一，加強思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的思想境界和良好的行為規(guī)范，進而形成健全的人格；第二，除了引導(dǎo)學(xué)生遵紀守法，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度外，還要建立和完善班級的具體制度，成立工作認真負責(zé)的班委隊伍，并幫助班委和學(xué)生實現(xiàn)民主自治；第三，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，始終把各種基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)放在大學(xué)生活的第一位，并輔助學(xué)生開展各種課外活動；第四，加強與各科教師和家長的協(xié)調(diào)合作，及時、全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。

一、加強思想品德教育

思想品德決定了一個人的精神面貌、政治立場和世界觀，是影響其行為的根本因素。因此大學(xué)生的思想品德教育刻不容緩，這也是建設(shè)良好的班風(fēng)的基礎(chǔ)工作?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，大學(xué)生正處于人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時刻，各種信息和思想都會對他們形成影響。這個時候作為和學(xué)生接觸最多的班主任應(yīng)該因勢利導(dǎo)、循循善誘、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高尚的思想品德和樹立遠大的理想抱負。尤其是剛?cè)胄５拇髮W(xué)生，他們剛從高中繁重的學(xué)業(yè)和老師家長雙重逼迫下解放出來，又或者因為對大學(xué)的現(xiàn)狀不滿、對自己的專業(yè)不感興趣等，有很大一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣和動力，對自己的未來沒有進行及時規(guī)劃，慢慢喪失了競爭與憂患意識。因此班主任應(yīng)在新生一入學(xué)就重視對其思想品德方面的教育和引導(dǎo)。加強愛國主義和集體主義教育，通過“學(xué)習(xí)強國”軟件和自媒體等平臺和宣傳片學(xué)習(xí)新時代下社會主義思想、了解國家改革開放的發(fā)展、現(xiàn)在的穩(wěn)定局面、內(nèi)政外交和國防的大事要事、治黨治國治軍的重要思想及近幾年國家在創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放理念下所取得的重大成就，學(xué)習(xí)國人不畏艱險、埋頭苦干、開拓進取的精神，激發(fā)大學(xué)生自身的愛國熱情和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生把自己有限的精力和時間投入學(xué)習(xí)和祖國建設(shè)。這樣，通過全面加強思想品德教育，可以引導(dǎo)他們逐漸形成高尚的品格、文明的行為和良好的作風(fēng)，從而促進班風(fēng)建設(shè)。

二、注重制度和班委建設(shè)

嚴明的規(guī)章制度和認真負責(zé)的班委是班級班風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，要建設(shè)良好的班風(fēng)，制度的建設(shè)必不可少[3]。大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活從教室到寢室、實驗室和食堂，所有的活動都是集體活動，如果沒有嚴明的紀律規(guī)范約束，將會是一盤散沙，使工作難以開展，更難以建設(shè)良好的班風(fēng)。班主任應(yīng)該在開學(xué)時就和全班學(xué)生一起建立和完善相應(yīng)的規(guī)范紀律和獎罰措施，從學(xué)習(xí)到生活的各個環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生有章可循，又不會過于死板硬套。而在規(guī)章制度的實施過程中，教師一定要嚴格執(zhí)行，讓每個學(xué)生都盡量自覺遵守自己建立起來的規(guī)章制度，自覺抵制不良風(fēng)氣的影響，并接受全班學(xué)生的監(jiān)督。在班級制度的建立和維護方面，班委的作用也尤為重要。班委是聯(lián)系班主任和班級成員之間的紐帶，一方面，他們要將學(xué)校和班主任的任務(wù)、安排、教育思想傳達給班級成員，并協(xié)助全班學(xué)生完成任務(wù)；另一方面，他們還要將落實情況及時反饋，同時將學(xué)生的意愿和要求反映給組織和教師。一個優(yōu)秀能干的班委組織的建立不是一朝一夕的事情。首先要有嚴格的選拔機制，選拔出來的班委必須是班級成員和班主任都信得過的人員，并且班主任要在后期的工作中加強對其的指導(dǎo)、培養(yǎng)和關(guān)心，將嚴格要求和重點指導(dǎo)相配合，使班委成員在思想政治和學(xué)習(xí)能力等方面得到全面鍛煉和發(fā)展，從而帶動全班學(xué)生共同進步。這樣，班主任以硬性的制度約束學(xué)生的行為，增強學(xué)生的自律意識，能夠使每個班級成員都成為班風(fēng)建設(shè)的主人。同時，班委也能夠起到良好的帶頭作用，帶動整個班級的班風(fēng)良性發(fā)展。

三、樹立明確、正確的學(xué)習(xí)目標

高等教育的課程安排大致分為基礎(chǔ)課和專業(yè)課。專業(yè)課程是高等院校為培養(yǎng)不同戰(zhàn)線上的專業(yè)人才而開設(shè)的課程[4]，由此可見，專業(yè)課的學(xué)習(xí)是學(xué)生今后安身立命的根本，是從事本專業(yè)工作的基礎(chǔ)。因此學(xué)生不僅要掌握基本理論和實踐知識，還要將各種知識融會貫通，學(xué)以致用。只要學(xué)生樹立了明確的學(xué)習(xí)目標，有了既定的努力方向，學(xué)習(xí)起來才容易做到心無旁騖，學(xué)習(xí)也能從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱菀走_到事半功倍的效果。如果全班形成了一種勤奮向上、嚴謹治學(xué)、勤于思考、樂觀積極的學(xué)風(fēng)，良好的班風(fēng)建設(shè)就已經(jīng)成功了一半。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的第一要務(wù)，但課外活動在高校中也占有很大的比例，是培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生交際能力、團隊合作精神、集體榮譽感等的重要方式。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)校和班級的實際情況，適當組織一些學(xué)習(xí)性、娛樂性的集體活動，促進學(xué)生間的交流團結(jié)，相互認同。如此，可以讓班級每位學(xué)生樹立起明確的學(xué)習(xí)目標，有所發(fā)展、有所鍛煉，有利于促進濃厚學(xué)風(fēng)的形成，有利于把班風(fēng)建設(shè)推向更高的層次。

四、加強與各科教師和家長的協(xié)調(diào)溝通，促進家校合作

高校的課程設(shè)置多種多樣，有些課程的學(xué)習(xí)存在較大的難度，很多學(xué)生會由于掌握不好學(xué)習(xí)方法、成績不好而喪失學(xué)習(xí)興趣。因此班主任要及時和各科教師溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生采取重點幫扶等措施。另外，很多學(xué)生是上大學(xué)了才第一次離開家庭，所以除了學(xué)校教育的作用，大學(xué)階段也是學(xué)生從家庭教育向社會教育的轉(zhuǎn)變階段，所以這個階段學(xué)校和家庭更應(yīng)該做好協(xié)調(diào)溝通和相互配合工作[5]。班主任與學(xué)生相處的機會比較多，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的問題，用因材施教的觀念采用相應(yīng)的方法進行引導(dǎo)，并積極與家長進行聯(lián)系，主動要求配合，發(fā)揮家校合作的作用，共同做好學(xué)生的教育工作。這樣，通過家校合作可以促使學(xué)生形成較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)作風(fēng)、學(xué)習(xí)方式，從而促進班風(fēng)建設(shè)，更好地促進學(xué)生和諧發(fā)展。

五、結(jié)語

良好的班風(fēng)建設(shè)是一個長期的、不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，班主任在這個階段中起著至關(guān)重要的作用。一旦良好的班風(fēng)建立起來，會使每個學(xué)生都會受益匪淺，這也是他們健康成長的重要保障。

參考文獻：

[1]易英璐.新媒體時代下高校優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)的創(chuàng)新方式探索[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2018(2):44-46.

[2]賈亞玲,羅俊剛,楊孝芳,等.貴陽中醫(yī)學(xué)院班風(fēng)學(xué)風(fēng)的調(diào)查與分析[J].科技資訊,2015(19):208-211.

[3]馬志偉.新形式下班級優(yōu)良班風(fēng)培育的途徑探究[J].傳播力研究,2018(19):233.

[4]鄭紅巖.發(fā)揮班主任第一導(dǎo)師作用帶動大學(xué)生健康成才[J].邊疆經(jīng)濟與文化,2007(11):115-117.

[5]鳳啟龍,華蓉蓉.高校大一年級班風(fēng)建設(shè)問題與策略[J].孝感學(xué)院學(xué)報,2006,26(2):112-115.

作者:張炎 成家林 單位:南京工程學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院