導語：播音與主持專業(yè)教學現(xiàn)狀及措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：從播音與主持專業(yè)入手，針對現(xiàn)階段我國新媒體環(huán)境下的播音與主持專業(yè)教學的現(xiàn)狀和措施進行研究，旨在為播音與主持專業(yè)的教學工作提供一些幫助，滿足社會的發(fā)展需求，為高校播音與主持專業(yè)人才的建設(shè)與培養(yǎng)做出一些貢獻，促進教育事業(yè)的發(fā)展，促進社會的發(fā)展與進步。

關(guān)鍵詞：新媒體;播音與主持專業(yè);教學現(xiàn)狀;改進

隨著我國社會的不斷發(fā)展與進步，新媒體時代逐漸到來，對于我國的生產(chǎn)發(fā)展和經(jīng)濟活動起到了極大的推動作用。新媒體具有信息化和網(wǎng)絡(luò)化的特點，能夠充分地滿足人民群眾的需求，促進媒體行業(yè)的發(fā)展。但是在新媒體時代下，播音與主持專業(yè)受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。為了促進播音與主持專業(yè)的更好發(fā)展，高校要做到與時俱進，充分認識新媒體環(huán)境的特點與優(yōu)勢，對教學方式和方法進行改革，加強對播音與主持專業(yè)的人才培養(yǎng)，積極且從容不迫地應(yīng)對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)高效的穩(wěn)定發(fā)展。

一、新媒體環(huán)境下播音與主持專業(yè)的教學現(xiàn)狀

1.缺乏對社會需求的了解，課程設(shè)置不合理。隨著新媒體環(huán)境的不斷發(fā)展，社會對于播音與主持專業(yè)人才的需求逐漸發(fā)生了變化，而我國很多高校的播音與主持專業(yè)教學工作中，還是沿襲著傳統(tǒng)的教學觀念，沒有做到與社會和企業(yè)的實際需求相適應(yīng)，無法針對學生開展有效的教學活動與措施，很多高校培養(yǎng)的學生理論知識較為豐富，但是缺乏實踐的能力，進而無法滿足社會的需求。另外，播音與主持專業(yè)的課程設(shè)置也存在著不合理的問題，我國現(xiàn)階段很多高校中播音主持課程還是理論和內(nèi)容式的教學，缺乏學生實踐能力的培養(yǎng)教學，對于實際的新聞主持工作缺乏全面的了解與認識，進而無法實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，學生也無法適應(yīng)企業(yè)的實際工作，所以，加強對播音主持專業(yè)教學工作的改進勢在必行。2.教學資源和教師能力的不足?，F(xiàn)階段我國很多高校對于新媒體環(huán)境下的播音主持專業(yè)缺乏正確的認識，忽視了教學工作的重要性，教學工作中的教學資源和教師的能力相對較低，對教學效果造成嚴重影響。在播音主持專業(yè)教學工作中，需要很多較高質(zhì)量和較高價格的相關(guān)設(shè)備，而高校在發(fā)展過程中，投入的資金較少，根本無法滿足教師對學生開展的教學工作需求，更無法實現(xiàn)學生對實際設(shè)備和工作的認識，進而使得新媒體環(huán)境下的播音主持專業(yè)教學工作停滯不前。另外，由于高校對于播音主持專業(yè)缺乏重視，所以對于教師的能力與素質(zhì)也無法做到充分的保證?，F(xiàn)階段我國高校的播音主持專業(yè)的教學工作一般由從事教學工作多年的老教師承擔，這些老教師雖然教學經(jīng)驗豐富，但是缺乏對新媒體環(huán)境的了解，無法做到與時俱進，進而降低了播音主持專業(yè)教學工作的質(zhì)量與效率，更無法滿足社會的需求。另外還有很多教師的教學方式較為單一，沒有意識到新媒體的重要，開展的教學工作無法實現(xiàn)對學生的吸引，無法教授學生有效的和先進的教學知識，進而阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展。

二、新媒體環(huán)境下播音與主持專業(yè)教學的改進措施

1.優(yōu)化教學課程，滿足社會需求。高校在開展播音與主持專業(yè)教學工作時，要加強對社會媒體行業(yè)實際發(fā)展現(xiàn)狀的了解，明白社會媒體行業(yè)對播音與主持人才的實際需求，進而針對需求開展有針對性的教學措施。首先，高校的播音主持專業(yè)相關(guān)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，根據(jù)社會需求對教學課程和教學的實踐課程進行合理的分配與優(yōu)化，保證對學生實踐能力的提高，滿足用人單位的需求，另外，相關(guān)教師根據(jù)需求，還可以對學生的播音技巧形體和主持技巧等方面進行全面的知識講解和課程教授，加強實踐性課程的設(shè)置，減少理論性知識，提高學生對于觀眾的了解度，加強學生對相關(guān)節(jié)目和視頻的研究，使學生從自身轉(zhuǎn)變，明白社會對于播音主持人才的需求，對自身的缺點進行改正，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展，提高學生的就業(yè)競爭力。2.開展實踐教學，加深學生對播音主持專業(yè)的認識。高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想觀念，充分認識播音主持實踐教學的重要性。首先，高校應(yīng)該加強與社會上的媒體行業(yè)的相互合作，媒體企業(yè)為高校提供資金支持和實習機會等等。高校加強對學生理論知識和實際技能的培養(yǎng)，相互合作，不僅滿足媒體企業(yè)的需求，更利于促進學生的發(fā)展，實現(xiàn)播音主持專業(yè)教學工作的順利開展，提高教學工作質(zhì)量。另外，高校還可以在學校內(nèi)積極開展播音主持專業(yè)的實踐學習課程，進行節(jié)目的制作與規(guī)劃，積極調(diào)動學生的參與度和興趣，讓播音主持專業(yè)的學生扮演具體角色，實現(xiàn)對播音主持工作的了解，充分認識到播音主持工作的實際現(xiàn)狀和工作特點，提升學生的實際操作能力，又增強學生的就業(yè)競爭力，能夠提高學生對社會的適應(yīng)性。3.加大資金投入力度購買先進設(shè)備和教學資源。為了實現(xiàn)新媒體環(huán)境下高校新聞主持專業(yè)教學工作的改革，就要加大資金投入力度，用足夠的資金購買先進的設(shè)備和儀器等等，滿足學生的教學實踐活動。在播音主持專業(yè)中，需要用到攝像機和話筒等相關(guān)的設(shè)備，而這些設(shè)備的價格較高，所以高校要加大對資金的投入，建設(shè)實踐基地，根據(jù)學生的實際需求購買專業(yè)的設(shè)備，滿足學生的實踐需求和活動需求和活動。另外，高校還要加強對教學資源的整合，播音與主持專業(yè)較為特殊，往往與媒體行業(yè)中的多個專業(yè)有相關(guān)聯(lián)系，所以在開展教學工作，高校應(yīng)該對與播音主持相關(guān)專業(yè)的教學資源進行整合應(yīng)用，這樣不僅豐富教學資源，更實現(xiàn)了學生對媒體行業(yè)的了解，提高了教學質(zhì)量。另外，高校還可以在學校中舉辦各種的節(jié)目，讓播音主持專業(yè)的學生參與其中，不僅使學生充分了解播音與主持專業(yè)，更能夠增強學生的知識與能力，加強對學生的訓練，促進了學生的更好發(fā)展，為媒體行業(yè)提供了優(yōu)秀的專業(yè)人才。4.做到因材施教，提高教師的能力與水平。首先教師應(yīng)該做到與時俱進，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)想法，構(gòu)建以學生為主體的教學思想。在開展播音與主持專業(yè)教學活動時，教師應(yīng)該加強對學生實際情況了解與分析，根據(jù)每個學生的發(fā)展與基礎(chǔ)制定有針對性和有效的教學計劃，保證教學計劃符合學生的發(fā)展特點。另外，教師還要開展鼓勵教育方式，充分發(fā)揮學生的特點與優(yōu)勢，提高學生的自信心，促進學生的個性發(fā)展。另外，教師還可以與學生共同組織相關(guān)的節(jié)目與活動，在活動中對學生的工作進行指導與幫助，傳授自身的工作經(jīng)驗，提高學生的工作能力，培養(yǎng)學生的專業(yè)意識，促進學生的更好更快發(fā)展。教師在播音主持專業(yè)教學過程中，也要樹立終身學習的觀念，根據(jù)時代的發(fā)展，對自身所學習的知識進行不斷的優(yōu)化與更新，在日常工作中提升自己的教學知識，創(chuàng)新教學方法，增強自身的專業(yè)素養(yǎng)，積極參加學校組織的培訓與教育活動，加強對新媒體的了解與掌握，以便更好地服務(wù)于新媒體環(huán)境下的播音與主持專業(yè)教學工作。5.加強對新媒體技術(shù)的應(yīng)用與創(chuàng)新。隨著社會的發(fā)展與進步，新媒體技術(shù)對我國的社會經(jīng)濟效益起到了極大的推動作用，所以為了更好地開展新媒體環(huán)境下的播音與主持教學工作，要加強對新媒體技術(shù)的應(yīng)用。首先，高校應(yīng)該認識到新媒體技術(shù)的重要性，利用新媒體技術(shù)構(gòu)建信息化的新媒體平臺。在新媒體平臺中開展播音主持教學工作，通過新媒體平臺，教師可以實現(xiàn)對教學知識的生動講解，教師還可以通過相關(guān)視頻，音頻等等，讓學生加強對教學內(nèi)容的理解與掌握。通過新媒體平臺，能夠有效地提高學生的學習主動性和積極性，提高對播音主持專業(yè)的興趣。另外，新媒體平臺是以網(wǎng)絡(luò)為依托，所以在教學過程中，教師和學生能夠?qū)崿F(xiàn)對教學知識的搜索與拓展，不僅豐富教學資源，更能夠滿足學生的學習需求，促進學生知識與能力的掌握。教師通過新媒體平臺加強與學生之間的溝通與交流，能夠更好地通過新媒體平臺開展線上和線下的教學工作，便于學生隨時隨地的學習，學生也能夠在平臺上對教師進行提問，教師及時地做出解答，不僅有效地提高了教學質(zhì)量，更構(gòu)建了學生與教師的良好關(guān)系。通過學生對新媒體平臺的應(yīng)用與了解，能夠加強對媒體行業(yè)運行和工作的了解，拓寬了學生的媒體知識，增強了學生的就業(yè)競爭力。播音與主持專業(yè)是我國高校中的一項重要專業(yè)，對于媒體行業(yè)的發(fā)展有著重要的意義與作用。為了實現(xiàn)新媒體環(huán)境下播音與主持專業(yè)教學工作的改革，高校要做到與時俱進，加強對新媒體的應(yīng)用，提高教師的教學水平，與社會的發(fā)展趨勢相結(jié)合，優(yōu)化學生的課程設(shè)置，提高學生的播音主持專業(yè)能力與水平，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，為國家和媒體行業(yè)培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的播音主持專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]宋楠，高森，秦雅琨，等.新媒體時代培養(yǎng)播音與主持專業(yè)學生專業(yè)能力的策略[J].中國高新區(qū)，2019

[2]梁海新.新媒體環(huán)境下播音主持專業(yè)教學的反思與探討[J].神州，2018

[3]孫曉鳳.新媒體時代高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探討[J].大觀，2019

作者:張夢嬌 單位:重慶師范大學涉外商貿(mào)學院