導(dǎo)語：流行音樂教學(xué)方法創(chuàng)新途徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當(dāng)代流行音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國流行音樂的教學(xué)狀況并不容樂觀，與其他學(xué)科相比，仍然處于比較薄弱的態(tài)勢。首先，流行音樂教學(xué)可有可無。各大學(xué)校在思想意識上對流行音樂教學(xué)不夠重視，大部分學(xué)校的管理者和教育工作者沒有從根本上認識到流行音樂對學(xué)生的作用，所以，對課程的開設(shè)也處于可有可無的狀態(tài)，甚至一些學(xué)?；旧先∠肆餍幸魳返慕虒W(xué)工作。其次，流行音樂教學(xué)內(nèi)容不夠規(guī)范。對于流行音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇沒有專業(yè)的老師指導(dǎo)，缺乏一定的原則性和代表性，大多數(shù)流行音樂都選自較早以前的，學(xué)生不感興趣，或者所選內(nèi)容與學(xué)生的關(guān)聯(lián)度不大等，沒有形成一個整體規(guī)范的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和進度，很難真正被學(xué)生喜歡和接納。最后，流行音樂的教學(xué)方式一成不變。教師習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)中單向傳授的方式，在流行音樂教學(xué)中，依舊沿用了這種方式，先由教師進行理論上的講解，再現(xiàn)場演唱或者直接播放錄音帶等。這種教學(xué)方式并不適合當(dāng)代流行音樂的教學(xué)，不能夠真正展現(xiàn)出流行音樂的魅力，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、當(dāng)代流行音樂教學(xué)方法創(chuàng)新的意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂的興趣

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式是單向傳授的一種形式，教師是課堂的主體，學(xué)生是課堂的參與者，這種模式無法真正激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。流行音樂是一種個性非常活潑的音樂，依舊采用教師講解的方式，會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。創(chuàng)新流行音樂的教學(xué)方式，是以流行音樂的特點為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)的心理為依據(jù)進行的，采用更多適合學(xué)生的方式，加大學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂的空間性和能動性，學(xué)生成為主體，老師只是教學(xué)的引導(dǎo)者，這樣的過程能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。著名的學(xué)者戈登•肖說過：“比起被動聽音樂，主動的音樂活動對智力發(fā)展所產(chǎn)生的作用要強烈的多?！迸d趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能在流行音樂的學(xué)習(xí)過程中得到更多的收獲。

（二）有利于提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞方面的能力

創(chuàng)新流行音樂教學(xué)的方式包括對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，音樂教師將不再是單純地傳授歌唱的技巧、方式，而是在傳授一種音樂文化和音樂價值，流行音樂之所以受到大眾的普遍喜愛，是因為其自身存在的真實美、韻律美和形式美。比如，周杰倫的《蝸?！罚柙~非常通俗易懂，具有極強的勵志精神，旋律優(yōu)美，容易學(xué)習(xí)傳唱；五月天的《倔強》，也是一首經(jīng)典的流行勵志歌曲。除此之外，電影的部分原創(chuàng)音樂、一些流行的鋼琴曲目也都屬于高雅的流行音樂，在教學(xué)的過程中，要向?qū)W生普及音樂的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵以及音樂價值，這種教學(xué)內(nèi)容的改變在潛移默化中會提升學(xué)生對藝術(shù)鑒賞方面的能力。

（三）有利于促進師生之間關(guān)系的和諧

一些音樂教授曾深刻剖析過音樂課堂，他們認為：當(dāng)代音樂教學(xué)應(yīng)該是開放的和民主的，自覺去維護學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自尊心，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系是尤為重要的。創(chuàng)新當(dāng)代流行音樂的教學(xué)模式對于促進師生之間的良好關(guān)系具有關(guān)鍵作用，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)一直延續(xù)著課堂上“教師”和“學(xué)生”之間的身份交流，傳授者為“人師”，接受者為“學(xué)生”，是一種單純的師生關(guān)系，而創(chuàng)新教學(xué)方式則改變了這種身份，教師更多地承擔(dān)起了“朋友”的責(zé)任，這樣更容易使教師了解學(xué)生喜歡什么類型的流行音樂，有益于師生之間關(guān)系的和諧。

三、當(dāng)代流行音樂教學(xué)方法存在的問題

（一）教學(xué)目標不夠明確

在傳統(tǒng)思想認知中，音樂并不能作為正式的學(xué)科，沒有引起學(xué)校的足夠重視，因此，在教學(xué)目標的設(shè)定上也較為隨意，在平時的教學(xué)過程中，教師表現(xiàn)的比較隨意和盲目，導(dǎo)致在教學(xué)過程中往往會出現(xiàn)很多問題。比如，沒有系統(tǒng)化的教學(xué)體系，教學(xué)目標不能確定等，但是音樂教學(xué)對學(xué)生思維意識和性格的形成是非常重要的，目標的缺乏直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。

（二）教學(xué)模式比較單一

流行音樂教學(xué)在我國發(fā)展的時間較短，沒有形成固定的教學(xué)模式。受傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的影響，目前，我國流行音樂教學(xué)模式還正處在探索階段。教學(xué)模式也比較單一，主要以教師的理論單向傳授為主，整個教學(xué)過程相當(dāng)于教師一個人的演唱會，忽略了學(xué)生作為參與者的情緒，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，最后導(dǎo)致教師用心教學(xué)，而學(xué)生收獲不到該學(xué)習(xí)的知識，從而破壞了師生之間的關(guān)系。

（三）教學(xué)內(nèi)容缺乏新意

學(xué)校在選擇教學(xué)素材時沒有一定的原則和標準，不經(jīng)過認真的篩選，只是把學(xué)生喜歡的流行歌曲簡單地排列在一起，有的流行歌曲已經(jīng)過時了，有的流行歌曲缺乏一定的文化內(nèi)涵，流行音樂的教學(xué)也就變成了單純的欣賞課，這樣既失去了課程真正的意義，也體現(xiàn)不出流行音樂教學(xué)真正的價值。教師素質(zhì)有待提高部分教師在流行音樂教學(xué)方面沒有經(jīng)驗，只是從互聯(lián)網(wǎng)上或者其他渠道看到一些經(jīng)驗，教師自身的素質(zhì)與流行音樂教學(xué)的發(fā)展需求存在著很大的差距，教師對于流行音樂的起源、發(fā)展并不怎么了解，而流行音樂的教學(xué)需要更多文化內(nèi)涵的支撐，只有這樣才能從根本上提升學(xué)生對藝術(shù)欣賞的能力。

四、當(dāng)代流行音樂教學(xué)方法創(chuàng)新的途徑

流行音樂教學(xué)方式的改革創(chuàng)新勢在必行，主要體現(xiàn)在教學(xué)目的、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新上，教師自身素質(zhì)的提高是進行創(chuàng)新的基礎(chǔ)，要與時展相結(jié)合，把握創(chuàng)新的機遇。

（一）明確音樂的教學(xué)目的，提高學(xué)生的鑒賞能力

我國著名的教育家曹理先生曾說過：“音樂教育的目的是通過音樂審美教育，培育高尚完美的人?！蔽覈鴮α餍幸魳方虒W(xué)目的的認識存在不足，樹立正確的教學(xué)意識，明確音樂教學(xué)的目標是非常必要的。首先，明確流行音樂教學(xué)的目標和過程。教授流行音樂的最終目的是為了提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和藝術(shù)欣賞能力，所以要淡化技巧和方法的傳授，更多的是讓學(xué)生感受到流行音樂的魅力。在教學(xué)過程中，可以嘗試將多種音樂形式進行融合，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供一些高雅的民族音樂。其次，引導(dǎo)學(xué)生的價值追求和感情目標。學(xué)習(xí)流行音樂，要充分體會到作品中真實的情感和深刻的文化內(nèi)涵，因為流行音樂的創(chuàng)作大多比較貼近生活，所以教師要利用流行音樂的教學(xué)幫助學(xué)生樹立正確的價值觀體系。最后，掌握一定的知識技能?？梢缘瘜记珊桶l(fā)聲的學(xué)習(xí)，但是必須正確掌握一般的演唱方法，在此基礎(chǔ)上教師可以鼓勵學(xué)生進行再次創(chuàng)作，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂的興趣。

（二）打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新雙向的溝通方式

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式不適應(yīng)現(xiàn)代流行音樂的教學(xué)，因此必須進行創(chuàng)新，以雙向溝通交流的方式取代單向教學(xué)的方式。第一，體驗式教學(xué)模式。體驗式教學(xué)模式是以興趣為主導(dǎo)，以自主探究為過程，以反復(fù)體驗為方法，體驗的主體是學(xué)生。教師首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂的興趣，然后進行引導(dǎo)，使學(xué)生主動地進行自我學(xué)習(xí)。比如，學(xué)生搜集歌曲的創(chuàng)造背景，主動模仿播放的歌曲，教師給予一定的指導(dǎo)，最后進行反復(fù)的體驗升華，完成整個學(xué)習(xí)過程，這種體驗式的教學(xué)模式對于學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂是非常有益的。第二，表演式教學(xué)模式。表演式教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可以使用網(wǎng)絡(luò)計算機等設(shè)備播放現(xiàn)代流行音樂，或由教師先進行演唱，然后由學(xué)生進行表演，鼓勵學(xué)生的自信心。在表演的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況對歌曲進行改編，現(xiàn)代流行音樂作曲簡單可塑性強，歌詞朗朗上口，易于根據(jù)自己的情感進行第二次創(chuàng)作。除此之外，一定要遵循探索式教學(xué)模式，在流行音樂的教學(xué)過程中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)為己任，在不斷探索中與學(xué)生共同進步。

（三）改變原有的教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的真實感受

流行音樂的內(nèi)容和題材是十分廣泛的，涉及到了生活理想、親情友情、激情夢想、青春愛情等，既可能傳遞積極的、正確的信息，也可能傳遞消極的、錯誤的信息，因此，教師有責(zé)任通過課堂音樂的選擇指導(dǎo)學(xué)生分辨流行音樂的優(yōu)劣，好的音樂對學(xué)生的成長和價值觀的形成有重要的積極作用，消極的音樂對學(xué)生的身心健康是極其不利的，所以選擇教學(xué)內(nèi)容十分重要。首先，所選內(nèi)容一定是積極向上，傳遞社會正能量的。流行音樂也是社會文化的一種，直接反映了當(dāng)代社會人們的生活理念和真實情感。在選擇時，要避免內(nèi)容色情、消極、頹廢的流行歌曲，可以選擇對夢想的堅持，比如，流行歌曲《水手》、《夢想》；可以選擇有愛國色彩的《中國人》等。其次，所選內(nèi)容要風(fēng)格多樣，包含多種表達形式。有的歌手聲音嘶啞，有的歌手則親切幽默，每一個流行音樂的歌手都具有自己的特點，嘗試讓學(xué)生接觸各種風(fēng)格的歌曲，有利于提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。最后，所選內(nèi)容要與學(xué)生的生活息息相關(guān)，與學(xué)生的內(nèi)心情感緊密聯(lián)系。流行歌曲中同樣包含著很多情感，但是人生閱歷過于豐富或者涵義深刻的，學(xué)生無法理解，也會產(chǎn)生厭煩心理。綜括全文，創(chuàng)新流行音樂教學(xué)方式的途徑并不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，教與學(xué)需要經(jīng)過一個與學(xué)生溝通、交流、磨合的過程，所以需要教師投入極大的熱情和精力。除此之外，“創(chuàng)新”并不意味著標新立異和空想臆測，教師要正確地處理傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)之間的關(guān)系，注重雙向交流的重要性，引進體驗式教學(xué)方式，使學(xué)生全面感受到流行音樂的巨大魅力，提高學(xué)生的音樂審美情趣和審美能力。

作者:魏拴寶 單位:忻州師范學(xué)院