導(dǎo)語：機電一體化技能大賽選手能力分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：機電一體化技能大賽項目是考查學(xué)生各方面綜合素質(zhì)和能力的一個平臺，要想在技能大賽中取得優(yōu)異的成績是對指導(dǎo)教師培養(yǎng)學(xué)生理論和實踐水平的檢驗。各職業(yè)學(xué)校指導(dǎo)教師在這個項目上精心研究、用心培養(yǎng)技能選手過程中方式不盡相同，如何培養(yǎng)機電一體化組裝與調(diào)試項目技能選手已是每個指導(dǎo)教師面前的課題。文章就此展開分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：機電一體化；技能大賽；選手

全國中職校機電一體化技能大賽自2007年以來，已逐漸成為職業(yè)學(xué)校展現(xiàn)辦學(xué)水平、展示學(xué)生風(fēng)采的重要陣地之一。以江蘇省丹陽中等專業(yè)學(xué)校為例，歷年該項目的技能選手通過技能大賽，有的學(xué)生實現(xiàn)了自己的人生目標(biāo)，并憑借過硬的技能本領(lǐng)得到了一份心儀的工作。在該校機電一體化項目的技能指導(dǎo)和教學(xué)工作中，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗作如下分析。

1選拔機電一體化選手的方式

每年選拔的技能隊選手為一年級機電類相關(guān)專業(yè)學(xué)生，一般有以下幾種選拔方式：1.1機電班班主任推薦。新生剛?cè)雽W(xué)一段時間后，班主任對每一位學(xué)生的行為習(xí)慣、做事態(tài)度、為人處世等各方面了解的比較詳細(xì)，經(jīng)過他們推薦過來的學(xué)生只需要經(jīng)過后期的進(jìn)一步專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和動手實踐的訓(xùn)練后，再次篩選即可，這樣可以縮小選手選拔的范圍[1]。1.2實訓(xùn)課老師推薦。按照機電專業(yè)教學(xué)計劃，新生入學(xué)后每個班級都會安排半天的各個工種實訓(xùn)課，實訓(xùn)課老師通過對學(xué)生一段時間的觀察，每位學(xué)生對知識的理解掌握速度、動手能力都會比較清楚。他們推薦過來的學(xué)生無論學(xué)習(xí)態(tài)度、動手能力還是后期的悟性都有很大的潛力可以挖掘，技能指導(dǎo)教練把這類學(xué)生集中起來，通過一段時間的訓(xùn)練，經(jīng)過層層測試，最后留下來的學(xué)生都是技能隊的種子選手。1.3技能社團選拔技能社團的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，有抱著學(xué)好技能的一腔熱血。俗話說“興趣是最好的老師”，他們來到機電一體化實訓(xùn)室，只要老師給他們一個展示能力的舞臺，他們都會竭盡全力把技能學(xué)好，在這里可以初步選出一些好的苗子[2]。

2機電一體化技能隊選手的中期訓(xùn)練

機電一體化控制實訓(xùn)裝置由鋁合金導(dǎo)軌式實訓(xùn)臺、典型的機電一體化設(shè)備的機械部件、PLC模塊、變頻器模塊、按鈕模塊、電源模塊、模擬生產(chǎn)設(shè)備實訓(xùn)模塊、接線端子排和各種傳感器、計算機等組成。學(xué)生在熟練掌握組裝機電一體化機械部件拆裝的基礎(chǔ)上，再進(jìn)入中期訓(xùn)練環(huán)節(jié)，其中部分技能訓(xùn)練項目有：氣動系統(tǒng)的安裝與調(diào)試；變頻器的安裝與調(diào)試；機電設(shè)備的安裝與調(diào)試；電氣控制電路的安裝與PLC編程；自動控制系統(tǒng)的安裝與調(diào)試；觸摸屏基本控制及設(shè)置。學(xué)生對每一個項目的訓(xùn)練都是一次次體力、腦力和毅力的比拼，對于每個訓(xùn)練學(xué)生，都需要具備扎實的相關(guān)項目理論基礎(chǔ)知識，具備足夠的實踐操作經(jīng)驗，能夠靈活解決實踐過程中出現(xiàn)的問題。指導(dǎo)老師通過每天對他們的訓(xùn)練觀察，在技能教學(xué)中將知識教學(xué)與崗位能力培養(yǎng)有效結(jié)合起來，可培養(yǎng)學(xué)生一定的職業(yè)素養(yǎng)和崗位經(jīng)驗，同時也為其將來就業(yè)奠定了扎實基礎(chǔ)。針對這些項目指導(dǎo)老師分階段進(jìn)行模擬測試，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后改進(jìn)，接著再測試，再發(fā)現(xiàn)問題。通過層層測試把基礎(chǔ)知識強、操作水平高、反應(yīng)能力快、綜合素質(zhì)好的學(xué)生選拔出來作為機電一體化技能隊的種子選手。學(xué)生通過這個階段的訓(xùn)練，選手各方面知識和能力都能得到了大幅度提高[3]。

3機電一體化技能隊選手的后期培養(yǎng)

這個時期的技能隊選手，在知識儲備、操作水平、解決問題等方面無疑都是出類拔萃的。后期留下來參加市賽的選手只有兩組，每組學(xué)生中一名負(fù)責(zé)編程調(diào)試，另一名負(fù)責(zé)機械安裝。接下來指導(dǎo)老師對他們提出更高的要求：兩組學(xué)生每天根據(jù)指導(dǎo)老師布置的任務(wù)，進(jìn)一步強化訓(xùn)練。綜合各訓(xùn)練項目中的知識難點、易錯處、安裝細(xì)節(jié)，指導(dǎo)老師出題進(jìn)行考查，借助平時的測試關(guān)注每一個學(xué)生的操作細(xì)節(jié)、反應(yīng)能力、解題步驟、心理變化，然后對照賽項評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，賽后分析原因，找出差距，尋找解決的辦法。每次測試，兩組學(xué)生之間互相較量，如果水平在伯仲之間，比拼的其實就是心理素質(zhì)，因此學(xué)生的心理素質(zhì)也需要指導(dǎo)老師重點關(guān)注[4-5]。除了平時在校的兩組學(xué)生之間訓(xùn)練之外，找其他兄弟學(xué)校之間互相交流，進(jìn)行拉練也是一個很好的途徑。

4結(jié)語

機電一體化項目知識點繁多，對機電專業(yè)學(xué)生的要求較高，學(xué)生只要通過訓(xùn)練達(dá)到了技能隊的要求，即可滿足機電崗位能力和素質(zhì)要求。通過機電一體化項目技能大賽，一方面得到了鍛煉，有機會參加大賽爭金奪銀；另一方面，以后能快速適應(yīng)崗位要求。

參考文獻(xiàn)：

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[3]余德林.技能大賽引領(lǐng)下的機電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與實踐[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊)，2015(9)：223.

[4]王洪艷.關(guān)于機電一體化專業(yè)以賽帶訓(xùn)的若干思考[J].遼寧高職學(xué)報，2012，14(7)：12-13.

[5]李巖.關(guān)于技能大賽促進(jìn)機電一體化專業(yè)建設(shè)的探討[J].教師，2019(2)：112-113.

作者:虞年君 單位:江蘇省丹陽中等專業(yè)學(xué)校