導(dǎo)語：林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科建設(shè)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，林業(yè)在發(fā)展方式上有了一定的改變，生產(chǎn)力得到了有效的提高，要想促進林業(yè)逐漸向著現(xiàn)代化的方向發(fā)展，就必須加大力度構(gòu)建林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科，進而更好地指導(dǎo)林業(yè)建設(shè)。

1現(xiàn)代化林業(yè)建設(shè)的本質(zhì)含義

隨著現(xiàn)代化林業(yè)理論逐漸與具體實踐的結(jié)合，現(xiàn)代林業(yè)的含義為：在現(xiàn)代社會熟悉掌握森林演變規(guī)律的前提下，以互相了解社會經(jīng)濟體制與森林生態(tài)環(huán)境體系為基礎(chǔ)，講科學(xué)技術(shù)大力應(yīng)用于日常生產(chǎn)及保護森林資源和自然環(huán)境，進而促進林業(yè)生產(chǎn)力的提高，同時制定出科學(xué)合理的林業(yè)發(fā)展體系以及利益分配方式，實現(xiàn)在促進社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上保護森林資源。從林業(yè)的地位、發(fā)展理念、動力及發(fā)展環(huán)境的角度來說，與以往的林業(yè)相比，現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展出現(xiàn)很多新變化，這主要是由于國家政策的變化。以此為前提，林業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于在保護生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上發(fā)展社會經(jīng)濟。

2林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的屬性

林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科屬于管理學(xué)的范圍，是農(nóng)林經(jīng)濟管理一級學(xué)科下屬的二級學(xué)科。林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的主要內(nèi)容是林業(yè)經(jīng)濟學(xué)，這是一門從一般經(jīng)濟學(xué)理論的角度對林業(yè)經(jīng)濟活動規(guī)律進行闡述的學(xué)科，對林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)的發(fā)展有著重要的作用。因為歷史的原因，林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科在理論基礎(chǔ)及知識結(jié)構(gòu)方面存在著很大的不足，進而影響了人才隊伍的建設(shè)，限制了學(xué)科在促進林業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮作用。目前，林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的性質(zhì)出現(xiàn)了顯著的變化[1]。首先，林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的主要研究對象已經(jīng)從林業(yè)資源配置轉(zhuǎn)化為對林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展及存在問題的探究。其次，林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的研究方法主要出自經(jīng)濟學(xué)科的相關(guān)科學(xué)，例如福利經(jīng)濟學(xué)。再次，近幾年來，一些人將林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科劃分到應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)科的范圍。最后，我國在林業(yè)經(jīng)濟管理的研究上，主要的命題一般都屬于應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)的研究范圍。林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的研究對象應(yīng)該是林業(yè)的生產(chǎn)力，因此，林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科應(yīng)被劃分為應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)科。

3林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科領(lǐng)域的延伸

對林業(yè)有一個正確的認知對于掌控林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的發(fā)展方向十分的重要，現(xiàn)代林業(yè)的建設(shè)不僅擴大了林業(yè)經(jīng)濟活動的范圍，也促進了林業(yè)經(jīng)濟活動方式的變化，進而深化林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)涵，促進林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科領(lǐng)域的擴大。3.1林業(yè)經(jīng)濟研究領(lǐng)域的拓展?，F(xiàn)代林業(yè)經(jīng)濟活動領(lǐng)域的延伸為林業(yè)經(jīng)濟研究創(chuàng)造了范圍更大的空間?，F(xiàn)代林業(yè)經(jīng)濟活動已經(jīng)從以往的以木材為主的生產(chǎn)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑悄静漠a(chǎn)品為主的生產(chǎn)活動，同時，在研究過程中國際合作的趨勢不斷增強，這就要求林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科必須創(chuàng)新研究視角，促進學(xué)科領(lǐng)域的不斷延伸。除此之外，從價值形式及利益分配方式的角度來說，林業(yè)的價值形式逐漸體現(xiàn)在公益價值上，林業(yè)資源配置機制主要分為基于市場的價值實現(xiàn)形式及非市場的價值實現(xiàn)形式，這就造成了林業(yè)利益分配方式的變化，要求林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科在林業(yè)利益的分配中，應(yīng)在資源分配、生態(tài)補償?shù)确矫姘l(fā)揮更大的作用。3.2林業(yè)經(jīng)濟研究視角的豐富。由于現(xiàn)代林業(yè)經(jīng)濟活動的主體與客體逐漸向著多元化的方向發(fā)展，所以豐富了林業(yè)經(jīng)濟研究的視角，并促進了不同學(xué)科理論與研究方式之間的融合?，F(xiàn)代林業(yè)經(jīng)濟活動的主體已經(jīng)由資源的所有者轉(zhuǎn)變?yōu)榱謽I(yè)的政府行為及社會行為。在林業(yè)發(fā)展的過程中，林業(yè)經(jīng)濟活動主體范圍的拓展及多元化的屬性使現(xiàn)代林業(yè)逐漸向著系統(tǒng)性的方向發(fā)展，并豐富了林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的視角，完善了經(jīng)濟資源的配制方式。同時，現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展促使林業(yè)經(jīng)濟活動的客體由林業(yè)生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)變?yōu)樯稚鷳B(tài)體系與林業(yè)生產(chǎn)活動的關(guān)系方面。林業(yè)經(jīng)濟活動客體的變化，要求林業(yè)經(jīng)濟學(xué)管理體系應(yīng)融入一些經(jīng)濟學(xué)與社會學(xué)的理論及方法，進而促進福利經(jīng)濟學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)及區(qū)域經(jīng)濟學(xué)之間的融合。3.3林業(yè)經(jīng)濟研究命題的多樣化。由于林業(yè)經(jīng)濟活動組織形式的創(chuàng)新，林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的研究命題逐漸向著多樣化的方向發(fā)展，林業(yè)經(jīng)濟活動以往組織形式的主體主要是生產(chǎn)經(jīng)營者，隨著現(xiàn)代林業(yè)的不斷發(fā)展，林業(yè)經(jīng)濟活動的主要組織形式顯現(xiàn)出產(chǎn)權(quán)清晰、活動主體明確的特點。并且有很多政府機構(gòu)及非政府機構(gòu)也以特殊的方式參與到林業(yè)經(jīng)濟活動中去，促進了林業(yè)經(jīng)濟活動形式的多樣化。林業(yè)經(jīng)濟活動外在形式的變化，體現(xiàn)的是利益體系及社會林業(yè)責任體系的轉(zhuǎn)變，因此，必須完善相關(guān)的林業(yè)管理機制，并積極進行理論創(chuàng)新。林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科領(lǐng)域的延伸對學(xué)科自身的發(fā)展提出了更高的要求，一方面，林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科應(yīng)積極進行理論創(chuàng)新，另一方面應(yīng)加強對新領(lǐng)域的重視與分析，進而建立健全學(xué)科理論框架。除此之外，林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科領(lǐng)域的延伸也對教學(xué)及人才隊伍的建設(shè)方面提出了相關(guān)的要求[2]。

4林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科建設(shè)的重點

要想使林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科不斷地促進現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)，林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的建設(shè)重點，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。4.1加強教學(xué)與人才培養(yǎng)。根據(jù)林業(yè)發(fā)展的實際要求，林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科應(yīng)該注重對人才的培養(yǎng)，加大對本科生及研究生的培養(yǎng)力度。當下，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，從2001年開始，林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科將不再招收?？粕?989-2016年，本科的招生人數(shù)比以往增長20.71%，林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科培養(yǎng)人才的學(xué)歷層次得到了相應(yīng)的提升。因此更要積極明確人才培養(yǎng)的目標及培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系時要注重傳授經(jīng)濟學(xué)知識及相關(guān)的方法論，并且要注重對學(xué)生自身創(chuàng)造能力及實踐能力的訓(xùn)練[3]。4.2強化實證研究。對于林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的研究來說，應(yīng)注重與現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的熱點問題進行結(jié)合，并且保證研究的整體性與連續(xù)性。與此同時，可以依據(jù)各個高校的自身特點及地域優(yōu)勢，形成具有特色又具有協(xié)調(diào)性的研究局面。4.3加強隊伍建設(shè)。林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科應(yīng)積極引進經(jīng)濟學(xué)的人才，并注重加強對已有人才的培養(yǎng)，進而提升相關(guān)學(xué)科人才的專業(yè)水平與科研能力，爭取打造一批在國際領(lǐng)域具有一定影響力的人才隊伍[4]。4.4促進不同學(xué)科之間的融合。在國內(nèi)，林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科應(yīng)積極與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)科、生態(tài)環(huán)境相關(guān)的學(xué)科進行溝通與交流，促進不同學(xué)科之間的融會貫通。在國際上，應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進的理論知識，同時與國際上的權(quán)威機構(gòu)展開合作，進而提升我國林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科在國際上的整體地位。

5結(jié)語

只有全面把握林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的特征及屬性，并積極明確其學(xué)科的建設(shè)重點，培養(yǎng)一批專業(yè)化的人才隊伍，林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科才能不斷完善，我國林業(yè)才能不斷向前發(fā)展。

參考文獻

[1]謝屹，溫亞利，劉俊昌.試論現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)背景下的林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科建設(shè)[J].中國林業(yè)教育，2012（1）：33-36.

[2]劉金龍.迷茫中林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科：發(fā)展旅程的斷裂和知識結(jié)構(gòu)的困惑[J].林業(yè)經(jīng)濟問題，2016（1）：89-96.

[3]何會平.淺談山區(qū)小康林業(yè)建設(shè)與脫貧致富[J].農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2017（4）：164.

[4]佚名.四川向黨外人士通報大規(guī)模綠化全川行動和林業(yè)建設(shè)情況[J].四川統(tǒng)一戰(zhàn)線，2017（2）：6.

作者:王志鋒 單位:江西省德興市林業(yè)局