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摘要：本研究針對新冠疫情期間使用在線平臺進行體育教學情況進行調(diào)查研究，對“互聯(lián)網(wǎng)+”走進課堂的新型教學模式進行探索分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：學生、教師在疫情期間在網(wǎng)絡(luò)平臺教學的使用持肯定態(tài)度，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，特別是即將進入的5G時代，將會對教育教學帶來極大便利，疫情期間網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用有效提高了教師、學生之間的交流，可以及時反饋學生的學習效果。本文通過線上問卷調(diào)查對疫情期間學生在線體育上課情況進行研究，望為今后網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學中的應用提出一些建設(shè)性的意見。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;體育教學;應用

在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，教學活動更加注重教師和學生的線上、線下互動，借助互聯(lián)網(wǎng)（尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)）的信息和工具完成教學互動和互助，所使用的工具也以移動終端的智能應用或者即時通信工具（微信、QQ等）為主，實現(xiàn)即時化、體驗化、碎片化的學習。在線網(wǎng)絡(luò)平臺通過平板、手機、網(wǎng)頁快速發(fā)送語音、視頻、圖片和文字等信息，隨著近幾年智能手機的普及，在線技術(shù)作為新的教育教學手段逐漸應用于教育的各個學科領(lǐng)域；因其高度的覆蓋率和完善的技術(shù)支撐和信息傳播、交互的媒體互動形式，實現(xiàn)了群組成員的溝通交流，使得教師和學生可以利用在線技術(shù)快速形成相應的學習平臺，更好地發(fā)揮學校課程教育的輔助作用，提高學生自主學習的能力，迅速、高效的實現(xiàn)教學反饋，提高教學效果?；ヂ?lián)網(wǎng)等新型技術(shù)不僅可以助力學習，也可以深度融合于教學過程之中，成為現(xiàn)代教學的有機組成部分。為了了解在線技術(shù)在體育課程中的應用情況，本文利用在線問卷調(diào)查對疫情期間學生體育課上課情況進行研究分析，了解教師、學生對在線平臺教學的看法和使用情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決建議，以期為提高在線課程教學的利用率，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教學與線下教學良性互動提供建議。

一、在線技術(shù)在體育課程中的應用

首先是，在教學中學生為學習群體（單位）。其次教師作為指導者和管理者的角色。在線體育課程教學中，主要利用視頻、音頻、圖片等，增強教學的直觀性?；ヂ?lián)網(wǎng)輔助教學的出現(xiàn)，不僅利于改善因地域差異、貧富差異等原因造成的教育不公平現(xiàn)象，而且對培養(yǎng)學生的自主探究學習能力及終身學習意識方面也有著重大意義。傳統(tǒng)課程教學在信息技術(shù)的影響下，有利于優(yōu)化教育資源，打破了原有傳統(tǒng)的教育模式，有助于教師、學生在教學活動中的交流互動。但是，“互聯(lián)網(wǎng)+”進入課堂也有其亟待解決的問題與困難，例如平臺對學生的監(jiān)督和督促作用要加強、教師使用網(wǎng)絡(luò)平臺和處理信息能力有待提高、完善創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育體系等，根據(jù)在線平臺在課程教學中的應用，其主要角色構(gòu)成了以下過程圖。

二、學生對在線平臺體育課程教學應用的認知及態(tài)度

（一）在線平臺對體育教學的影響把網(wǎng)絡(luò)平臺合理、靈活地運用在體育教學中，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)平臺在體育授課方面的優(yōu)勢，學生可以更直觀、更清晰的觀看老師技能展示，同時也可以及時反饋問題，教師也可以更迅速的掌握學生的學習情況，并通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備豐富教學內(nèi)容，將傳統(tǒng)的體育教學與在線技術(shù)相結(jié)合，互為補充，相得益彰。問卷調(diào)查的結(jié)果可以看出，有78.2%的學生認為利用網(wǎng)絡(luò)平臺有助于體育課程的學習，通過網(wǎng)絡(luò)教學提高了學生的好奇心，吸引學生主動運動的注意力，增強了體育運動的樂趣。（二）在線平臺對體育學習興趣的培養(yǎng)百家爭鳴在課程教學過程中，在線平臺可以給學生展示圖片、視頻和音頻等多種傳統(tǒng)手段無法傳遞的信息，幫助學生形象生動地學習部分抽象的技術(shù)動作，同時運用在線平臺不僅能使學生對體育學習產(chǎn)生濃厚的興趣，還可以讓學生的大腦感官和運動神經(jīng)系統(tǒng)同時接受記憶刺激，產(chǎn)生深刻的印象。（三）在線平臺對學生自學能力的培養(yǎng)在傳統(tǒng)的體育教學中學生只能在課上進行某些技術(shù)動作的學習，對于某些表現(xiàn)類項目，如體操、太極拳等項目，部分動作復雜難以記憶，利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺，學生可以按照個人需要觀看不同技術(shù)動作，在課后可以進行自主預習和自主復習，對提高學習效果有極大的幫助。從教師的角度說，可以通過平臺留言，在下次課上有針對性地進行教學。調(diào)查顯示，76%的學生在體育課后，會主動瀏覽和學習教學視頻。這種方式可使水平不同的學生自由地選擇學習的內(nèi)容，有效地將課程教學和課外自學結(jié)合起來，有助于學生的自學能力的提高。

三、在線課程教學對教學的影響

（一）在線平臺輔助教學可以化難為易，化動為靜多媒體計算機提供外部資源的多樣性有利于知識的獲取與保持。對于一些難以實現(xiàn)分解的技術(shù)動作，通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學，教師可以把教學視頻提前錄制好讓學生觀看，把教學中無法分解教學的技術(shù)動作放慢、定格或重復的播放。在通過網(wǎng)絡(luò)平臺教學的過程中，可以充分運用靜態(tài)的圖像和動態(tài)的視頻相結(jié)合教學，能使抽象的內(nèi)容具體化、形象化，教學的內(nèi)容生動容易理解，學生感到簡單易懂，影響比較深刻，理解和記憶的過程中更加容易。（二）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性能夠提高學習的主動性在課后，針對課上重點難點，學生課后可以根據(jù)視頻信息進行重播、慢放等，反復觀看練習，提高學習效果，學生也可以根據(jù)自己對動作的理解進行練習，遇到問題時向老師主動請教，縮減了課堂上不必要的講解，增加了學生課上有效學習時間，從而達到事半功倍的效果，從而提高了教學質(zhì)量。（三）在不方便進行現(xiàn)場教學時網(wǎng)絡(luò)平臺能夠及時傳輸知識網(wǎng)絡(luò)平臺可以很好地提升學生學習的主動性，同時也可以將課堂延伸開來，增強基礎(chǔ)課的教學效果。在特殊時期，老師通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學、分享教學視頻與理論知識，學生可以進入同步課堂，觀看或下載視頻進行學習。老師也可以通過計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)備記錄學習的足跡，累計學生的行為數(shù)據(jù)并進行系統(tǒng)分析，了解每個學生的學習狀況，進行針對性的指導和訓練。（四）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是促進師生溝通的重要工具在特殊時期，學生通過使用電子設(shè)備，實現(xiàn)了“停課不停學”，保證了體育課程的教學進程，改變了學生日常躺著、坐著等各種慵懶狀況，實現(xiàn)了網(wǎng)上體育，自主健身的良好風氣，也極大增進了師生之間的感情和溝通交流。

四、在線平臺在體育課程教學中的存在問題

1.在線平臺的體育教學，會加劇教育技術(shù)（手段）的過度智能化，弱化人才培養(yǎng)體系的“人教化”因素。2.互聯(lián)網(wǎng)+的教學模式，可以實現(xiàn)對學生的監(jiān)督、管理，方便師生的溝通、交流，但是部分功能尚未開發(fā)健全，例如問題反饋、解答平臺、互動平臺、游戲平臺等。3.通過網(wǎng)絡(luò)平臺展示學生自身課下練習的圖片、視頻，為學生自學能力的提高提供了途徑，但是監(jiān)管措施方面實施欠缺，有些自制力差的學生很難做到課后學習，甚至弄虛作假。

五、結(jié)論

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”的使用為體育課程教學提供便利條件，豐富了的課程內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的視頻圖片更生動更形象，因此，網(wǎng)絡(luò)平臺對體育教學有很好的輔助作用。2.教師多分析課堂內(nèi)容，恰當?shù)匾肫脚_教學，平臺參與了課程教學，可以安排課后討論或?qū)嵺`活動讓學生自行完成，從而實現(xiàn)在教學中提高學生自我管理的能力，加強學生對自我參與的監(jiān)控力度。3.在傳統(tǒng)的體育教學實踐中使用網(wǎng)絡(luò)平臺輔助教學，打破了課堂教學時間的束縛，拓寬了學生獲得知識的渠道與視野，同時學生也可根據(jù)自己的興趣愛好選擇某種運動項目，充分放寬了學生學習的自由度。

六、建議

1.在課程方面，學校體育課程以身體活動為基本手段，以培養(yǎng)學生全面發(fā)展為目標，既要講究學科知識，也要融入生活元素。利用現(xiàn)在科技成果創(chuàng)造性地聯(lián)系學科與生活，適應學生多元化的體育需求。利用好計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)銜接課程與生活，增強體育課程的趣味性、規(guī)范性和科學性。2.在平臺設(shè)置上，仍然要以課堂教學為基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)平臺為輔。傳統(tǒng)的課堂教學有待優(yōu)化與完善，但其直接性和時效性更強，傳統(tǒng)的課堂教學更為重要。網(wǎng)絡(luò)平臺則可以很好地提升學生學習的趣味性，同時也可以將課堂延伸開來，增強基礎(chǔ)課的教學效果，但是在使用網(wǎng)絡(luò)平臺教學時不能主次顛倒，而忽視了課堂教學的組織工作。3.在學校方面，要加強師資水平建設(shè)，強化教師培訓，提高教師業(yè)務(wù)水平。4.在教師方面，作為學生引導者要以身作則，充分調(diào)動學生學習的主動性，充分發(fā)揮學生的自我管理能力，培養(yǎng)學生體育興趣，從而培養(yǎng)終身體育觀念，培養(yǎng)學生責任感。5.在討論小組中，教師根據(jù)實際情況，布置相應的討論主題，根據(jù)每個學生的不同特點和需要，豐富平臺下的體育課程知識內(nèi)容，允許學生以任何可行的方式方法展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學生個性。

參考文獻：

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作者：張茜茜