導(dǎo)語：提升小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、設(shè)計童趣性的有效作業(yè)

低年級的小學(xué)生由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平的制約，新鮮、生動、靈活多變的事物容易引起他們的興趣，他們的思維處于積極狀態(tài)，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。根據(jù)這一規(guī)律，教師設(shè)計作業(yè)時應(yīng)設(shè)計具有童趣性的有效作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個好學(xué)者，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。如，教學(xué)“認(rèn)識圖形”后布置“設(shè)計圖案”作業(yè)，學(xué)生在展示運(yùn)用三角形、長方形、圓形拼成的“樹林”“臺燈”“輪船”等作品時學(xué)習(xí)興趣濃厚。這樣既讓學(xué)生鞏固了新知識，又讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、設(shè)計生活化的有效作業(yè)

數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念提出：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的。因此設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，人人離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。如，學(xué)習(xí)了“人民幣的認(rèn)識”后，設(shè)計去超市買東西的作業(yè)，既讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)就在我們的身邊，又讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

三、設(shè)計實(shí)踐性的有效作業(yè)

實(shí)踐出真知，實(shí)踐性的有效作業(yè)能增加學(xué)生運(yùn)用知識的能力。通過實(shí)踐，可以讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用知識解決問題的能力。如，學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計”后，讓學(xué)生在生活中進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計，用數(shù)學(xué)的目光來分析資料。實(shí)踐性的有效作業(yè)，既讓學(xué)生學(xué)會用知識來解決問題，又讓學(xué)生從中獲得對事物的直接感受。實(shí)踐性的有效作業(yè)不僅可以幫助學(xué)生深入理解知識，而且可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)然，再精心設(shè)計作業(yè)，學(xué)生完成之后，教師都應(yīng)該及時認(rèn)真地批改。認(rèn)真判斷對錯，認(rèn)真分析，指出錯誤，并給予不同的激勵性的評價。批改后及時發(fā)給學(xué)生，及時進(jìn)行講評，講評時把學(xué)生常犯的錯誤展示出來，讓學(xué)生弄清原因，及時改正自己的錯誤，加深理解。

總之，我們一定要從學(xué)生的心理、身理特征和實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)際水平，合理設(shè)計有效的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，切實(shí)提高作業(yè)的有效性！

本文作者:姚金周工作單位:平遠(yuǎn)縣第一小學(xué)