導(dǎo)語(yǔ)：淺析中職德育課游戲化課堂構(gòu)建思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]為了適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才越來(lái)越高的要求，中職學(xué)校教育不僅要重“技”還要重“德”。然而中職德育課的教學(xué)效果并不理想。傳統(tǒng)單一枯燥的德育教學(xué)方法非常滯后，不符合現(xiàn)代中職學(xué)生的思想情感以及心理需求，無(wú)法達(dá)成德育課的教學(xué)目標(biāo)。中職學(xué)校改革、優(yōu)化德育課堂勢(shì)在必行。游戲化教學(xué)手段能夠有效激發(fā)學(xué)生德育課的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，改善師生關(guān)系，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。

[關(guān)鍵詞]中職德育；游戲化；教學(xué)

隨著教育改革的不斷深入和社會(huì)的不斷發(fā)展，在中職德育課堂教學(xué)中采用說(shuō)教的教學(xué)形式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)要求，對(duì)啟發(fā)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的興趣和積極性也非常不利。這樣會(huì)使學(xué)生更加反感，產(chǎn)生與教育目的相反的作用。教師采用游戲化教學(xué)能夠營(yíng)造開(kāi)放、活躍、良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)，提高綜合素養(yǎng)。

一、在游戲化教學(xué)中模擬生活情境，提高德育認(rèn)識(shí)

游戲化教學(xué)能夠使德育課堂教學(xué)綻放趣味的光彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。游戲化的教學(xué)方式可以把生活虛擬化，使德育教育更具情趣化特征，從而使學(xué)生在生動(dòng)、有趣的故事情節(jié)中得到政治、思想方面的教育。教師在設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)時(shí)，可以把握學(xué)生的心理特征，把教學(xué)內(nèi)容隱藏到游戲挑戰(zhàn)中，形成有積極意義的教育游戲，讓學(xué)生在一環(huán)接一環(huán)的游戲挑戰(zhàn)中，潤(rùn)物無(wú)聲地接受德育教育。游戲化教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，使學(xué)生從外界強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)自愿地接受德育教育。教師可以設(shè)置一些學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)小游戲，利用當(dāng)前新媒體技術(shù)搭建交流平臺(tái)，并利用視頻、影像、音樂(lè)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行德育教學(xué)，讓學(xué)生在開(kāi)放、愉快的氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐。教師可以在游戲化教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)擬人、擬景、擬物的實(shí)際教學(xué)情境，讓學(xué)生在逼真的情境中獲得生活體驗(yàn)，提高思想意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)書(shū)本抽象理論知識(shí)的理解。比如，教師可以采取角色扮演的教學(xué)方式，進(jìn)行模擬實(shí)際情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中獲取經(jīng)驗(yàn)、技能。角色扮演還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己生活態(tài)度、價(jià)值取向的反思，從而使學(xué)生深刻地領(lǐng)會(huì)理論知識(shí)，建構(gòu)生活體驗(yàn)。

二、在游戲化教學(xué)中滲透競(jìng)爭(zhēng)教育，激發(fā)德育思想

在二十一世紀(jì)新時(shí)期、新形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)人才的要求有了一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。中職德育教師要更新自己的教育理念，利用豐富多樣的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。游戲是一個(gè)幫助學(xué)生探究未知世界，不斷超越自我的過(guò)程。它的魅力就在于能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界探索的好奇心，這種巨大的吸引力能夠充分激發(fā)出學(xué)生巨大的探索熱情。從這個(gè)意義上講，游戲化教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)既能夠滿足學(xué)生的好奇心，又有一定探究性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)途徑。游戲化教學(xué)滿足了學(xué)生內(nèi)心對(duì)公平、平等的期望。只要進(jìn)入游戲角色，他們之間就是一種平等的關(guān)系，在這里不用考慮家庭背景、自身?xiàng)l件、師生關(guān)系等在現(xiàn)實(shí)生活中困擾他們的外界因素。教師在游戲中的積極參與能夠使師生之間加強(qiáng)交流、共同感悟，幫助學(xué)生在游戲中獲得健康的價(jià)值觀和人生觀。當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的，教師可以在游戲教學(xué)中融入競(jìng)爭(zhēng)教育，讓學(xué)生提前感受當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈以及優(yōu)勝劣汰的游戲規(guī)則，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，教師還要利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過(guò)學(xué)生之間的合作游戲讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。

三、在游戲教學(xué)中遵循客觀原則，提升德育效果

中職教師要意識(shí)到游戲是為德育課堂教學(xué)服務(wù)的，游戲的選擇和設(shè)計(jì)要密切聯(lián)系德育教學(xué)內(nèi)容，符合中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以教學(xué)目標(biāo)為核心開(kāi)展游戲化教學(xué)活動(dòng)。在課堂游戲設(shè)計(jì)時(shí)教師要注意不要落入為游戲而游戲的陷阱，只是活躍了課堂氣氛而沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)的游戲化教學(xué)是失敗的。游戲化教學(xué)的實(shí)施要適時(shí)、適量、適度，不是每個(gè)教學(xué)點(diǎn)都需要借助游戲完成，教師應(yīng)當(dāng)著重把教學(xué)難點(diǎn)在游戲中分解、消化。游戲難易程度的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的智力水平設(shè)置，以提升學(xué)生的自信心為目的，不然會(huì)適得其反。游戲設(shè)計(jì)要有一定的趣味性和啟發(fā)性。興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，才能達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。教師在游戲設(shè)計(jì)時(shí)，要能夠讓游戲在活躍課堂氣氛的同時(shí)，振奮學(xué)生精神，啟發(fā)學(xué)生積極思考，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生的智慧在游戲中得到充分發(fā)揮，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的擇業(yè)觀和職業(yè)發(fā)展觀。另外，游戲教學(xué)的實(shí)施要有嚴(yán)格的紀(jì)律原則，教師要培養(yǎng)學(xué)生的守紀(jì)觀念，增強(qiáng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、互助、公平意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、有令即行、有禁則止的規(guī)則意識(shí)，為今后的職業(yè)生涯發(fā)展建立良好的基礎(chǔ)。

總之，教師應(yīng)當(dāng)在中職德育課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)貙?shí)施游戲化教學(xué)，在模擬情境中使學(xué)生獲得知識(shí)，建構(gòu)生活體驗(yàn)。教師要在游戲化教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，為學(xué)生走向社會(huì)，走進(jìn)職場(chǎng)打下良好的思想基礎(chǔ)。教師在開(kāi)展游戲化教學(xué)時(shí)要遵循一定的原則，堅(jiān)持游戲?yàn)檎n堂教學(xué)服務(wù)，讓德育課堂更生動(dòng)、高效，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中提升綜合素養(yǎng)。

作者:楊靜 單位:江蘇省海門(mén)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校