導語：高中學校管理以人為本研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高中教育作為我國教育體系中不可分割的一部分，無疑極大程度地影響著我們學生未來的發(fā)展。伴隨我國教育體制改革的持續(xù)深化，人們開始更多的重視學生的素質(zhì)教育。以人為本的管理思想，在近幾年來被滲透到越來越多的行業(yè)管理之中，所取成效也較為顯著。因此，高中學校的管理理念也應摒棄過去學校管理中的陋習，緊跟時展的步伐，以人為管理工作的中心，加強對人的管理，使人的作用充分發(fā)揮，進而使高中學校的管理效率有效提升。對此，本文從筆者高中生的視角從發(fā)，簡要論述了高中學校管理中以人為本的重要性，并對高中學校管理以人為本的有效途徑做了進一步探討。

關(guān)鍵詞：高中學校;學校管理;以人為本

現(xiàn)階段，通過有效的教育教學活動來促進學生素質(zhì)的健康、全面發(fā)展，是高中學校的主要目標。由此看可見，學校管理就是對人的管理，所以需要在具體的管理過程中，對人和人之間的關(guān)系有一個正確認識，如此才能使管理的效率持續(xù)提升。堅持以人為本的管理思想，可有助于管理者處理學校內(nèi)的各種關(guān)系，進而促使教書育人的水平有效提升。

一、高中學校管理中以人為本的重要性

現(xiàn)如今，伴隨新課改進程的不斷深入，各所高中學校都面對著新挑戰(zhàn)、新形勢，漸漸將教學管理質(zhì)量的提升作為核心工作，開始實行以人為本的管理理念，使學校各項事業(yè)都得以穩(wěn)定、良好發(fā)展。[1]堅持“以人為本”的管理，其實就是突出人的主體地位，強調(diào)以人為中心，始終堅持人本管理。在高中學校管理中將“以人為本”的理念切實貫徹，就是要管理者以學生與教職員為主體，突出其在學校發(fā)展及教學活動中的中心地位。我們知道，高中學校管理工作較為繁雜，不僅要權(quán)衡各項工作的輕重得失，還要竭力提升教育教學質(zhì)量。大量研究結(jié)果表明，當前高中學校的管理，不能一味的在嚴格的管理、獎賞以及苛刻的制度上進行停留，所以，要將以人為本放在學校管理工作的首要位置。作為管理者應在執(zhí)行管理行為之時，更多地注重人文，體現(xiàn)人性、關(guān)注學生與教職員工自身的發(fā)展，并竭力于營造一個寬松、愉悅的人際氛圍與學習環(huán)境，從而提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。簡而言之，高中學校在管理中始終堅持以人為本，能夠讓身為學生的我們，在不同的基礎上通過多種路徑得到長足進步、穩(wěn)定發(fā)展。

二、高中學校管理以人為本的有效途徑

（一）改變傳統(tǒng)觀念，加強“以人為本”意識。從當前我國高中學校的整體管理現(xiàn)狀來看，許多學校都采用的校長負責制。校長及其他管理層，在此種管理模式下，是學校管理工作的主角處于主導地位。所以，高中學校的管理工作，在此種情況下要想始終堅持“以人為本”的管理理念，使管理工作能夠更為全面、系統(tǒng)地開展，就一定要突破過去校長與學校管理層的管理觀念，并制定出相關(guān)的監(jiān)督管理制度，進而使管理工作中濫用職權(quán)的現(xiàn)象得以有效避免。此外，管理層在遇到某些和學校相關(guān)的重大決策、問題之時，應對全體教職人員的意見積極聽取，從中梳理出有益的建議。若是條件允許，甚至還可以讓學生參與其中，如此一來，才能確保學校管理工作真正地遵循“以人為本”的管理理念，充分體現(xiàn)出學校全體師生的意志。（二）調(diào)動教師的積極性，給予教師發(fā)揮的空間。要想切實貫徹“以人為本”的管理理念，管理者應突出教學管理工作中教師的主體地位，教師的工作內(nèi)容不能僅是簡單地完成教學任務，應給予教師在教學管理中更多的發(fā)揮空間，為此管理者應做好如下方面：一是，讓教師根據(jù)自身實際情況及所帶學生的具體實情，在教學目標的基礎上自主安排教學，在日常教學中給予教師更多的權(quán)力，不能統(tǒng)一標準。[2]因為，在我們?nèi)粘W習中接觸最多的就是教師，教師不僅清楚教學中的重點、難點，也最為明白我們的真正需求。所以，要提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)針對性的教學，就要讓教師自主安排教學，這也是以學生為中心的具體表現(xiàn)。二是，須注重教師的自我發(fā)展。教育學家曾說：“要給學生一杯水，教師得有一桶水”，這句話表明了對學校長遠發(fā)展而言，教師的自我發(fā)展有著重要意義。并且，注重教師的繼續(xù)教育，既有助于教師工作熱情的有效激發(fā)，又是“以人為本”理念的具體體現(xiàn)。（三）構(gòu)建以人為本的校園文化。眾所周知，校園文化是校園精神的一種集中體現(xiàn)，其涉及了在校園內(nèi)的所有人員，校園文化不單單在極大程度上影響著我們在校的學習生活，還對我們?nèi)松^及價值觀的形成起到很大影響，對我們未來的發(fā)展起到不可忽視的作用。所以，學校應以人本主義思想為指導，加強校園文化的建設，提倡新文化新風氣，完善各種規(guī)則制度，從而優(yōu)化高中學校的文化環(huán)境，構(gòu)建起以人為本的校園文化，提高校內(nèi)所有學生的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，高中學校管理須以學生與教職員為主體，在日常管理工作中切實貫徹“以人為本”的管理理念，更多的讓教職人員及學生參與到管理活動中來，從而實現(xiàn)管理效率的提升，提高學校的教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]劉浩.新課程背景下的高中學校管理創(chuàng)新[J].青年時代，2017(3):175-175.

[2]趙元成.人本管理理念下的高中學校管理探討[J].學周刊，2017，10(10):193-194.

作者:王浩 單位:新疆庫車縣二中高三（1）班