導語：學校管理新體系構(gòu)建策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

學校管理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為校長，必須聚焦教育現(xiàn)代化目標，將提高質(zhì)量與促進公平作為辦學根本，科學地決定學校運行中的重大問題，傾力打造現(xiàn)代化學校，并致力于學校的知名度、競爭力和文化底蘊的提高。

一、以質(zhì)量為核心，形成全面素質(zhì)教育管理體系

學校工作主要圍繞教育教學展開，為此，學校要聚焦于教學質(zhì)量的提高。這其中的關(guān)鍵在于全面加強學校的軟硬件建設(shè)。

（一）加強校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力改善辦學條件。學校發(fā)展所必須的物質(zhì)基礎(chǔ)是辦學條件。作為一校之長，就要積極適應(yīng)國家政策變革，并以積極飽滿的心態(tài)對接國家教育改革工程，促進校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學校長足發(fā)展做好鋪墊。

（二）加強教師隊伍素質(zhì)建設(shè)，提升教育教學質(zhì)量。教學質(zhì)量的高低與教師素質(zhì)密切相關(guān)。學校要發(fā)展，必須努力避免出現(xiàn)“發(fā)展動力不足，內(nèi)驅(qū)力不夠”的現(xiàn)象。為此，校長必須注重教師人才的運用，發(fā)揮不同教師的優(yōu)勢，共同為教學質(zhì)量的提升做努力。

（三）加強校風班風學風建設(shè)，構(gòu)筑學校文化底蘊?！败洯h(huán)境”對于學校的發(fā)展尤其重要?！败洯h(huán)境”主要包括校風、班風和學風。優(yōu)良的校風、班風和學風可以使學校師生在其潛移默化的影響下向著積極健康的方向發(fā)展，能在師生中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使師生輕松愉快的工作學習。相反，惡劣的校風、班風和學風就會影響到學校教育教學工作的有序開展。

二、以公平為原則，營造豐富多元校園文化氛圍

教育改革發(fā)展追求的目標是公平。隨著義務(wù)教育的發(fā)展，已經(jīng)基本解決了“有學上”的問題，而“上好學”則仍在攻克當中。對于學校來講，要讓學生“上好學”，就是要改革教學模式，實現(xiàn)教育過程公平，促進校內(nèi)教育教學公平健康發(fā)展。

（一）堅持素質(zhì)教育，為學生搭建個性特長平臺。實現(xiàn)公平教育，就應(yīng)該注重學生的個性特長和全面發(fā)展。中學生個性優(yōu)勢具有隱蔽性、隨機性和可變性，這就要求我們努力做到因材施教，注意發(fā)現(xiàn)、激發(fā)學生的潛能。此外，還應(yīng)重視校園和諧文化建設(shè)與開展各種藝術(shù)、體育活動，使學生發(fā)揮個性特長、展現(xiàn)個人才華、閃耀青春風采。繽紛的校園，藝術(shù)的世界，多元豐富的校園文化氛圍會深深的吸引學生，潛移默化地提高學生自我修養(yǎng)，從而進一步提高學校素質(zhì)教育發(fā)展水平。

（二）堅持師生平等，為學生提供良好成長空間。學生是受教育者的主體，教師作為教育者就要根據(jù)實際情況，對學生進行必要的啟迪、引導、尊重、理解、愛護。校長作為學校的管理者就要不斷促使師生之間平等相處，教學活動和諧有序進行，這就需要讓每一位教師能夠轉(zhuǎn)變觀念、嚴于律己；做到關(guān)愛、善待、不放棄每一位學生；耐心地啟發(fā)誘導，曉之以理，動之以情；切忌批評、斥責；要以肯定學生優(yōu)點為主，讓學生在激勵中顯示自我，實現(xiàn)自我，從而促進學生全體、全面、全程、主動、和諧發(fā)展。

三、以創(chuàng)新為動力，加速推進學校管理改革發(fā)展

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，學校教育不斷受到各種情況的挑戰(zhàn)，致使學校教育面臨著不創(chuàng)新就無法維持；不創(chuàng)新就無法應(yīng)對內(nèi)外部的各種矛盾；不創(chuàng)新就無法面對新問題新情況的出現(xiàn)，作為學校的管理者就要勇于走出一條創(chuàng)新之路、特色之路、強校之路。

（一）與時俱進，強化以人為本的創(chuàng)新辦學理念。傳統(tǒng)教育學生發(fā)展的目標是知識的灌輸與分數(shù)的提高，而素質(zhì)下的教育，學生發(fā)展的目標則是三維目標（知識與技能；過程與方法；情感、態(tài)度和價值觀），這就要求我們在教育的過程中充分體現(xiàn)“三個一切”。有了明確的教育目的，在教育過程中我們就會突出學生主體，最大化促進其各方面的發(fā)展，這樣我們就可以塑造出知識與能力并重、學習與做人并舉的高素質(zhì)人才。

（二）興教科研，強化職業(yè)素質(zhì)的創(chuàng)新人才理念。辦好一所學校，必然要有一大批骨干教師來支撐。教師專業(yè)成長可以依靠教育科研來實現(xiàn)。為此，校長必須高度重視對教師的科研與培訓工作。實踐經(jīng)驗告訴我們，課題研究探索的過程，就是教師能力不斷提升的過程，知識結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化的過程，更是教學風格形成的過程。隨著知識受重視度的不斷提高，作為一名校長，必須全面推進素質(zhì)教育，不斷形成具有自己特色的辦學育人模式。

作者:金艷東 單位:四平市第十四中學校