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當前，信息技術在特殊教育學校教學中的應用較為廣泛，并取得一些成績。但信息技術在特殊教育學校管理中的應用仍然不夠，有些應用流于形式化、表面化，傳統(tǒng)管理模式與信息化管理模式的碰撞產(chǎn)生的矛盾明顯增加，傳統(tǒng)管理模式仍是主流，信息化管理較為滯后。特殊教育學校管理者要善于創(chuàng)新，轉變觀念，認清信息技術在學校管理中的價值，讓其在學校管理中發(fā)揮最大作用，從而實現(xiàn)學校管理的現(xiàn)代化。

1信息技術在特殊教育學校管理中的重要性

特殊教育學校管理是對特殊教育學校發(fā)展總目標的總的管理，學校管理者（主要是校長）要圍繞著這個總目標開展一系列的學校管理活動，具體來說，學校管理是對學校工作中的全部因素（包含人、財、物、環(huán)境等）進行統(tǒng)籌計劃、組織實施、監(jiān)督控制等的整個過程。從這個意義上說，特殊教育學校管理具有不同于普通學校管理的特殊性，特殊教育學校管理是一項復雜的系統(tǒng)工程。一方面，目前，我國教育信息化進程正在提速，學校管理的內(nèi)涵和外延不斷擴大，特殊教育管理的復雜性、時效性、時代性等，要求特殊教育學校管理要有信息技術的介入，要用信息技術來輔助學校管理工作。另一方面，信息技術管理以“數(shù)字化、網(wǎng)絡化、多媒體化、智能化、虛擬化”為主要特征，代表著先進管理模式的發(fā)展方向，在教育教學管理中有明顯的優(yōu)勢。因此，特殊教育學校管理者決策者需要對學校管理進行重新認識，要認識到信息技術的重要性，學會運用信息技術來管理學校各項工作，主要是教職工信息、學生信息、學校各種活動信息以及學校物質(zhì)信息、科研信息等諸多項工作。綜上分析，信息技術在特殊教育學校管理工作中具有“信息收集全面—處理準確—傳送快捷—分析科學”等核心優(yōu)勢，因此，特殊教育學校管理須臾離不開它，信息技術在特殊教育學校管理中的應用已經(jīng)成為一個符合和標志，標志著特殊教育學校管理的科學化、標準化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。因此，以信息技術融入特殊教育學校管理，是特殊教育學校管理模式的最新方向。

2以信息技術為平臺構建特教學校管理信息系統(tǒng)

從本質(zhì)意義上說，特殊教育學校管理系統(tǒng)是“人－機－對話”系統(tǒng)。這一系統(tǒng)是智能化、數(shù)字化、網(wǎng)絡化為主要特點的系統(tǒng)。系統(tǒng)平臺的建立依據(jù)日益發(fā)展的信息技術，以計算機技術和網(wǎng)絡傳媒技術為主。這一系統(tǒng)的構成也并不復雜，它由軟、硬件兩部分構成。軟件部分，顧名思義是常用的各種與特殊教育管理相關的管理軟件，如系統(tǒng)的、管理的軟件以及其他軟件等。硬件部分，更容易理解一些，硬件由各類服務器、網(wǎng)絡管理、終端平臺等組建而成。這一系統(tǒng)功能強大，實用性強，能夠實現(xiàn)學校的全局化管理和局部化操作，從而減輕學校相關管理者的工作量和工作強度，進一步提高學校管理的效率。特殊教育學校管理涉及教學管理、黨務管理、安全管理、財務管理、人事管理、學生信息管理、后勤保障管理等多個方面，每個小的系統(tǒng)管理是學校管理系統(tǒng)平臺上的子系統(tǒng)，子系統(tǒng)可以保持一定的獨立性，從而更好的完成部門系統(tǒng)管理工作。就學校人事管理而言，可以購買、開發(fā)并使用人事管理信息系統(tǒng)。學校人事管理只要是對教職工的管理，這里包含教師靜態(tài)的基本檔案信息（如年齡、參工時間、籍貫、民族、政治面貌、原始學歷、家庭情況等）和動態(tài)的成長檔案信息（如，職稱晉升、榮譽獲取、年度考核、進修培訓、任教情況、業(yè)務成績等）。人事管理信息系統(tǒng)可以快捷對以上內(nèi)容進行登記、分類、查詢、輸出等。如工作中需要查找某位教師的信息，管理者直接打開人事管理信息系統(tǒng)獲取，省去了查找紙質(zhì)原始檔案的麻煩，提高了管理者的工作效率。另外班主任管理的學生管理信息系統(tǒng)包含了學生基本信息、考核、獎懲、出勤等情況，系統(tǒng)能對以上信息進行查找、統(tǒng)計、排序、輸出等，該系統(tǒng)方便快捷，大大提高了班主任管理班級的水平和能力。除此之外，圖書室管理系統(tǒng)、康復培訓系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、黨團隊管理平臺、財產(chǎn)管理系統(tǒng)以及工資合算發(fā)放系統(tǒng)等子系統(tǒng)對特殊教育學校整體管理系統(tǒng)化形成了保障。

3信息技術對特殊教育學校管理產(chǎn)生了重大影響

一是學校管理實現(xiàn)規(guī)范化。管理規(guī)范化是特殊教育學校管理的內(nèi)在要求，傳統(tǒng)的管理方式方法不適應特殊教育發(fā)展的要求，應用信息技術管理學校優(yōu)勢明顯。如在教師業(yè)務管理系統(tǒng)上，教師的學期計劃、月計劃、周計劃等教學計劃和學科教學進度等都能在管理系統(tǒng)平臺上直觀地反映出來，教導主任可以檢查考核，教師之間可以互相參考借鑒，實現(xiàn)教學資源的共享。教師的教學設計、作業(yè)布置與批閱、學生測驗成績等均可通過管理系統(tǒng)平臺反映出來，規(guī)范便捷。再如在財務賬目管理上，應用信息技術，可使得財務管理透明規(guī)范，實現(xiàn)財務管理的公開民主。二是學校管理實現(xiàn)科學化。科學化管理是學校管理的方向，信息技術管理的科學化源自于信息技術內(nèi)在的智能化。學校的人事管理、財務管理、安全管理、學生管理等多個信息化智能管理系統(tǒng)的應用以及由其構成的特殊教育學校管理信息系統(tǒng)總平臺的應用，使得特殊教育學校的管理方式產(chǎn)生了一個巨大的變化，這個變化是全覆蓋的全方位的變化，這一變化對特殊教育學校的管理來言是一個質(zhì)的飛躍。

4提高特殊教育學校信息技術管理應用能力

一是教師要積極參加上級部門組織的信息技術應用能力培訓，通過培訓學習信息技術知識，培養(yǎng)自己的信息技術技能，并能夠將信息技術應用到所教學科，所管理班級和所管理功能室中去，利用信息技術提高課堂教學效率，提高班級管理水平和各功能室管理水平；對承擔信息技術課的教師而言，更要加強培訓學習，苦練內(nèi)功，指導一般教師的信息技術進修學習，參與學校管理信息系統(tǒng)總平臺的建設和維護工作。二是學校各級領導干部要學習信息技術管理專門系統(tǒng)的應用。例如，校長要通過學習培訓，掌握學校管理信息系統(tǒng)平臺的使用，財務主任要熟練使用財物管理信息系統(tǒng)，總務主任要熟練使用校產(chǎn)管理信息系統(tǒng)，辦公室主任要熟練使用人事信息系統(tǒng)，教導處主任要熟練使用教學管理信息系統(tǒng)等。

作者:高升 單位:山東新泰市特殊教育學校